Maestría en Políticas de Desarrollo

Transcripción

1 Maestría en Políticas de Desarrollo

2 Metodología El discurso, análisis, reflexión acerca del método. Su objeto no tendría que ser otro que el análisis de los procedimientos científicos y de las técnicas e instrumentos de investigación. (Piovani) Rama de la lógica que se ocupa de la aplicación de los principios de razonamiento a la investigación científica y filosófica. Trata cuestiones tales como: el papel del investigador sus orientaciones culturales y sus valores su interacción con los agentes sociales diferencias entre los niveles macro y microsociales ( Sautú)

3 La investigación social es un proceso formado por un conjunto de fases de actuación orientadas al conocimiento en el campo de la realidad social. Todo el proceso de investigación, en sus diversos momentos, se lleva a cabo de acuerdo a un conjunto de enfoques, procedimientos y herramientas, que son, en conjunto, el método de la ciencia, en cuyo ámbito se realiza la investigación. La investigación, es en último extremo, el arte de saber emplear el método científico a situaciones y problemas concretos en el área de la realidad social para buscar respuesta a ellos y obtener nuevos conocimientos.

4 Los principales enfoques de la investigación social, vinculados con las dos familias de los abordajes cuantitativos y cualitativos, se basan en el concepto de PARADIGMA, es decir la perspectiva que inspira y dirige toda la ciencia.

5 El PARADIGMA actúa dirigiendo la investigación, con relación a : identificación y elección de los hechos relevantes a estudiar formulación de hipótesis entre las que situar la explicación del fenómeno observado elección de técnicas de investigación empíricas

6 Estos paradigmas no son teorías sociológicas sino concepciones generales sobre: La naturaleza de la realidad social La naturaleza del hombre El modo en que éste puede conocer a aquella

7 El paradigma reúne y relaciona ejemplos y teorías que se formulan dentro de él. Su aceptación por parte de un conjunto de investigadores diferencia a una comunidad científica de otra y constituye el fundamento válido de su práctica científica. Kuhn Thomas (1975) La estructura de las revoluciones científicas. México: Fondo de Cultura Económica.

8 Supuestos Principales preguntas ONTOLÓGICOS (El qué) Cuál es la naturaleza de la realidad y qué se puede conocer acerca de ella? La realidad es objetiva y separable del investigador o es subjetiva y múltiple? EPISTEMOLÓGICOS (Relación entre el quién y el qué) Los fenómenos sociales son cosas o representaciones de las cosas? Es posible establecer distancia con el objeto y los actores estudiados? O La interacción entre ambos y la mutua influencia deben ser ellas mismas parte de la investigación? (Se vincula con la cuestión ontológica)

9 AXIOLÓGICOS (Relación entre lo estudiado y los valores del investigador) Es posible desprenderse de los propios valores, de las ideas? De no serlo: qué papel juegan en el proceso de conocimiento? Es posible obtener mediante la investigación social un conocimiento que no esté perturbado por los valores del investigador, por sus creencias, preferencias y prejuicios? Existe una ciencia libre de valores? O Es posible la objetividad en las ciencias? METODOLÓGICOS (cómo) Cual será la estrategia metodológica? Cómo se construirá la evidencia empírica? Deducción o inducción? Papel de la teoría Problemas de generalidad, validez y confiabilidad. Modelos de análisis

10 PARADIGMA POSITIVISMO INTERPRETATIVISMO CUESTIÓN ONTOLÓGICA - Realismo ingenuo: la realidad social es real y conocible (como si se tratara de una cosa) EPISTEMOLÓGICA - Dualismo/ Objetividad - Resultados ciertos - Busca la explicación - Generalización METODOLÓGICA - Experimental- manipulativa - Observación - Separación observadorobservado - Técnicas cuantitativas - Análisis por variables - Constructivismo: el mundo conocible es el de los significados atribuidos por los individuos. - Relativismo - Realidad múltiple - No dualismo: no objetividad. - No separación entre investigador y objeto - Interdependencia. - Comprensión - Busca de significados - Interacción empática entre investigador e investigado. - Interpretación - Interacción observador-observado - Inducción: el conocimiento emerge de la realidad estudiada. - Técnicas cualitativas - Análisis por casos

11 MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

12 Abordaje estándar: Métodos experimentales Métodos de asociación Abordaje no estándar: Rechazan los supuestos de los abordajes anteriores y tienen como características comunes: Interés micro Búsquedas descriptivas Comprender/ interpretar Cercanía/ contacto Inducción

13 MÉTODOS EXPERIMENTALES Su aplicación en las ciencias sociales está condicionada o limitada por sus implicancias éticas. Consiste en observar los efectos de variaciones controladas de una propiedad (operativa) en otra propiedad experimental. Para ello el investigador debe controlar la selección de casos y la aplicación del estímulo. Manipulación de una o más variables independientes para analizar qué consecuencias tienen sobre las variables dependientes, en una situación controlada.

14 EL ABORDAJE DE LA ASOCIACIÓN Concepto de MATRIZ DE DATOS; que incluye el cruce de un haz de vectores paralelos horizontales y un haz de vectores paralelos verticales. Da cuenta de unidad de análisis, variables y valores. Permite un análisis estadístico.

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17 Orientados a: ABORDAJE NO ESTANDAR Reducir al mínimo la separación entre ciencia y vida cotidiana. Fuerte dependencia del contexto Preferencia por los problemas micro Orientación marcadamente inductiva Comprensión global No a las relaciones estadísticas

18 DEBATES METODOLÓGICOS CONTEMPORÁNEOS: LOS MÉTODOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS

19 I- Argumento epistemológico: Parte de la idea de paradigma. Se apoya en la constatación empírica de paradigmas rivales en el seno de las ciencias sociales, que remiten a formas distintas de concebir la sociedad y de conocerla. La adopción a un paradigma implica una elección metodológica.

20 PLANO MÉTODOS CUANTITATIVOS MÉTODOS CUALITATIVOS Axiológico (valores Objetividad Adecuación enraizados) Neutralidad y precisión de los datos Compromiso, participación Funcional al mantenimiento del orden social vigente transformación social y Ontológico (idea Visión estática de la realidad La realidad se construye subyacente de la realidad social) Menospreciar el valor del cambio en la vida social Realidad objetiva independiente del investigador que se presta a la medición externa socialmente y por lo tanto no es independiente de los individuos Los individuos son concebidos como actores interpretativos

21 Gnoseológico: METODOS CUANTITATIVOS CUALITATIVOS modos, posibilidades y límites de conocimiento. Mayor distancia posible del mundo social Favorecen la explicación Búsqueda de relaciones causales entre variables Estar cerca, entrar en confianza Contacto directo con los objetos (que casi siempre son sujetos) Favorecen la comprensión

22 Epistemológico (en CUANTITATIVOS CUALITATIVOS función de los fundamentos, Aspiran a encontrar y establecer Suponen los postulados la naturaleza y las leyes generales, haciendo del paradigma condiciones de validez del inferencias para gran parte de la interpretativo(capta el conocimiento científico) población sustentadas en la significado de la acción representatividad de la para los propios sujetos) muestra.(bryman) NO buscan Se basa en análisis estadísticos, representatividad y no se medidas objetivas (positivismo) pueden generalizar. Procesos interpretativos más personales orientados a comprender la realidad

23 II Argumento técnico Los métodos cuali/cuanti son apropiados para distinto tipo de problemas de investigación e implican que el tema determina el estudio a seguir. Deben ser pensadas y utilizadas como complementarias y no como antagónicas Su uso diferencial dependerá del tipo de problema planteado, del nivel de análisis en el que se considere el problema, de los objetivos de la investigación, del tipo de información que se pretenda producir y de las habilidades técnicas de los investigadores.

24 Propuestas de articulación, integración y superación del debate cualitativos vs cuantitativo: Triangulación: De datos De investigadores Teórica Metodológica

25 De datos Consiste en la utilización de diversas y variadas fuentes de información sobre un mismo objeto de conocimiento, con el propósito de contrastar la información recabada. De investigadores Equipos interdisciplinarios: la realización de una misma investigación por un equipo de investigadores procedentes de distintas áreas de conocimiento o especialistas en diferentes metodologías.

26 Teórica Este es un tipo básico de triangulación aunque, en opinión de Denzin (1975), es el menos alcanzable en la práctica de la investigación social. Implica considerar todas las hipótesis que puedan extraerse de un mismo problema de investigación, abarcando el mayor número de perspectivas de análisis posible.

27 Intra-método Metodológica El investigador escoge un único método o estrategia de investigación pero aplica distintas técnicas de recogida y de análisis de datos; o cuando repite el mismo método en situaciones y momentos diferentes. Inter-método Consiste en la combinación de métodos de investigación (no similares) en la medición de una misma unidad de análisis. Con ello se pretende paliar las limitaciones de cada método, contrarrestándolas con las potencialidades de los otros métodos.

28 PROCESO DISEÑO PROYECTO

29 PROCESO DE INVESTIGACION: es la manera concreta que adopta la formulación y resolución de problemas, en el marco de un escenario de construcción y generación de conocimientos. Involucra un conjunto de decisiones y prácticas por las cuales conocemos- lo cual puede significar describir, analizar, explicar, comprender o interpretar- situaciones de interés del investigador. COMPONENTES DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN OBJETO (PRODUCTO) MÉTODO MEDIOS O CONDICIONES DE REALIZACION CONOCIMIENTO CIENTIFICO CURSOS DE ACCIÓN INSTITUCIONALES Y TÉCNICOS (Componentes teóricos Y empíricos)

30 CUATRO GRANDES CONJUNTOS DE DECISIONES 1.Relativas a la construcción del objeto/delimitación del problema a investigar (qué se desea conocer) 2. Relativas a la selección (de personas, de espacios, de momentos, de documentos, etc.) 3.Relativas a la recolección (por qué medios se obtendrá la información) 4.Relativas al análisis (qué técnicas y herramientas serán empleadas para ordenar, resumir, dar sentido a la información recolectada)

31 EL DISEÑO Y EL PROYECTO COMO DISPOSITIVOS DEL PROCESO.

32 DISEÑO: Conjunto de decisiones teóricas y metodológicas que harán posible la investigación. Como analogía se plantea el diseño de una casa: éste no es la casa en sí misma (objeto tangible) sino una anticipación modélica y abstracta de ella, un cómo será y un detalle de las decisiones necesarias para construirla, con distintos grados desde el bosquejo o más detallista. No es posible una actividad de investigación no diseñada. (Archenti, Piovani, Marradi)

33 Disposición subyacente que rige el funcionamiento, desarrollo y despliegue ; y el orden de elementos o detalles en un producto u obra de arte. (Maxwell) Tal modelo interactivo es más compatible con la definición de diseño como disposición de elementos que rigen el funcionamiento de un estudio que con un diseño como plan preestablecido para llevar a cabo el estudio o como una secuencia de pasos que conducen a tal estudio.

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35 EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

36 Documento destinado a un organismo o instancia de control, que contiene: la información central sobre el diseño los objetivos las metas en tiempo y espacio el plan de actividades la estructura del presupuesto, etc. Es decir, contiene la información necesaria para el control de gestión de la investigación. (Samaja)

37 Propuesta escrita: Es un documento que articula en forma coherente los diferentes elementos que la componen, a través de una argumentación sólida y convincente sobre la importancia de llevarla a cabo. Materializa las exigencias prácticas y teóricas para acceder a una evaluación y su posterior financiación. (el diseño consta en el proyecto) (Mendizábal)