PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Roma e Hispania"

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1 PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Roma e Hispania" Grupo: CONSULTAR PAGINA WEB Titulacion: Doble Grado en Geografía y Gestión del Territorio e Historia Curso: DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA/GRUPO Titulación: Año del plan de estudio: Centro: Asignatura: Código: Tipo: Curso: Período de impartición: Ciclo: Grupo: Créditos: Horas: Área: Departamento: Dirección postal: Dirección electrónica: Doble Grado en Geografía y Gestión del Territorio e Historia 2010 Facultad de Geografía e Historia Roma e Hispania Optativa 3º Segundo Cuatrimestre 0º CONSULTAR PAGINA WEB (1) Historia Antigua (Área principal) Historia Antigua (Departamento responsable) C/ DO?A MARÍA DE PADILLA, S/N, 41004, SEVILLA COORDINADOR DE LA ASIGNATURA CABALLOS RUFINO, ANTONIO F. PROFESORADO 1 CABALLOS RUFINO, ANTONIO F. Curso académico: 2014/2015 Última modificación: de 10

2 OBJETIVOS Y COMPETENCIAS Objetivos docentes específicos Estudio del pasado humano en sus diferentes aspectos referido a la época romana en la Península Ibérica. Conocimiento de las fuentes de información y metodología de estudio. Análisis de las estructuras y procesos institucionales, sociales, económicos y culturales. Competencias Competencias transversales/genéricas Habilidad para el procesamiento intelectual de información. Capacidad de organización y planificación del trabajo intelectual. Capacidad de análisis y elaboración de síntesis estructuradas. Desarrollo del pensamiento crítico. Conciencia de la diversidad del enfoque histórico. Capacidad para el manejo de diferentes fuentes de información. Conocimiento de la estructura diacrónica del pasado. Capacitación intelectual para la comprensión de los procesos históricos. Competencias específicas Conocimiento de las instituciones y la dinámica histórica de la Península Ibérica en época romana. Conciencia crítica de la relación entre los acontecimientos y procesos de la Antigüedad romana. Conciencia de las diferentes perspectivas historiográficas relativas a la Historia Antigua de la Península Ibérica en época romana. Dominio de los recursos expresivos de la lengua usando adecuadamente la terminología historiográfica. Capacidad de leer textos historiográficos en los idiomas habituales en las publicaciones especializadas sobre la Historia Antigua de la Península Ibérica en época romana,a sí como transcribir, resumir y catalogar información de forma pertinente. Capacidad de leer documentos originales referidos a la Historia Antigua de la península Ibérica en época romana. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Relación sucinta de los contenidos (bloques temáticos en su caso) Bloques temáticos: I.- Fuentes y metodología para el conocimiento de la Historia de la Península Ibérica en época romana. II.- Historiografía de la Hispania romana. III.- Dinámica histórica de la Península Ibérica en época romana. III.1.- Roma e Hispania: siglos II y I a.c. III.2.- Roma e Hispania: siglos I y II d.c. III.3.- Roma e Hispania: siglos III-IV d.c. Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos A.- FUENTES Y METODOLOGÍA PARA EL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA PENÍNSULA IBÉRICA EN ÉPOCA ROMANA. A.1.- Fuentes - Fuentes literarias. - Epigrafía. - Arqueología. - Numismática. A.2.- Metodología. - El historiador y la Historia. - La formación y el desarrollo del método histórico. - La crítica textual. - La Prosopografía. - Nuevas fuentes, nuevas técnicas, nuevos métodos. B.- HISTORIOGRAFÍA DE LA HISPANIA ROMANA. - Surgimiento y delimitación del tema de análisis. - Corrientes historiográficas. - La Historia de Hispania en la actualidad. - Tareas, retos y perspectivas. C.- DINÁMICA HISTÓRICA DE LA PENÍNSULA IBÉRICA EN ÉPOCA ROMANA. C.I.-Roma e Hispania: siglos II y I a. C. C.I.1.- Iberia, de la órbita de Cartago a la de Roma. - La conquista cartaginesa de Iberia. - La Segunda Guerra púnica. - La consolidación de las primeras conquistas romanas y la creación de las provincias hispanas. C.I.2.- La segunda fase de conquistas romanas. - M. Porcio Catón. Revueltas en Hispania. Tiberio Sempronio Graco. - La guerra de Viriato. - Las guerras celtibéricas y la expansión de la conquista. - Las provincias hispanas entre el 133 y el 83 a. C. C.I.3.- Hispania en las Guerras Civiles de Roma. - La guerra sertoriana. - La actuación de Pompeyo y el "Primer Triunvirato". - César: la campaña de Ilerda y el Bellum Hispaniense. Curso académico: 2014/2015 Última modificación: de 10

3 - Las reformas cesarianas. C.I.4.- La obra de Augusto. - Hispania en la órbita de Octaviano. - Las guerras cántabras. - La reorganización administrativa de Hispania. - El desarrollo de la municipalización. - La economía. - La integración de Hispania. C.II.- Roma e Hispania: siglos I y II d. C. C.II.1.- Hispania en el siglo I d. C. - La dinastía Julio-Claudia. - La dinastía Flavia. C.II.2.- Hispania en el siglo II d. C. - Trajano. - Adriano. - Antonino Pío. - Marco Aurelio. - Cómodo. C.II.3.- Administración, economía y sociedad. - La administración provincial. - La extensión del latium y la organización interna de las ciudades hispanas. - El ejército romano en Hispania. - Economía. - La sociedad. La integración de los provinciales y las promociones en los ordines. C.II.4.- Religión. - La religión romana. - El culto imperial. - Los cultos orientales. - El judaísmo. - El cristianismo. C.III.- Roma e Hispania: siglos III y IV d. C. C.III.1.- La dinastía de los Severos y los años centrales del siglo III d. C. - La dinastía de los Severos. - Los años centrales del siglo III ( d. C.). C.III.2.- La época de Diocleciano y la dinastía constantiniana - La época de Diocleciano. - La dinastía constantiniana. C.III.3.- De Valentiniano I al hundimiento de la estructura estatal. - La dinastía valentiniana. - La época de Teodosio. - Los sucesores de Teodosio y la penetración bárbara C.III.4.- Administración, economía y sociedad. - Estructura administrativa y militar. - La evolución de la economía. - La evolución social. - La iglesia. ACTIVIDADES FORMATIVAS Relación de actividades formativas del cuatrimestre Clases teóricas Metodología de enseñanza-aprendizaje: Las clases consistirán fundamentalmente en la exposición de los planteamientos básicos de los diferentes temas del programa y de las consideraciones teóricas necesarias para la comprensión de las líneas fundamentales del proceso histórico acaecido durante la etapa contemplada en la asignatura. El estudiante deberá preparar el temario de la asignatura a partir de las orientaciones recibidas en las clases y de la bibliografía recomendada. Dadas las dificultades intrínsecas a una materia que, en buena parte, es todavía objeto de una muy activa investigación y de abundantes controversias historiográficas, resulta especialmente importante la asistencia a las clases, en las que se procurará ofrecer los resultados más recientes de dicha investigación. Es propio de toda asignatura de Historia la retención de un mínimo de datos concretos que constituyen el entramado básico de cualquier reconstrucción histórica. Será responsabilidad última del alumno el recurso a la bibliografía para la documentación sistematizada de los conocimientos y datos concretos imprescindibles para dicho objetivo. Competencias que desarrolla: Todas las competencias genéricas y específicas referidas en el apartado de "Objetivos y competencias". Curso académico: 2014/2015 Última modificación: de 10

4 Comentario de textos, mapas y otros materiales audiovisuales Metodología de enseñanza-aprendizaje: Comentario de un conjunto de textos adecuados al programa, especialmente de aquellos que ilustran los aspectos más relevantes del mismo. Trabajo con mapas y materiales audiovisuales. Competencias que desarrolla: Capacidad de análisis y síntesis. Habilidad para trabajar de forma autónoma. Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes. Conciencia de la diversidad del enfoque histórico. Conocimiento de la estructura diacrónica del pasado Exámenes 3.0 Clases teóricas Clases teóricas Metodología de enseñanza-aprendizaje: Las clases consistirán fundamentalmente en la exposición de los planteamientos básicos de los diferentes temas del programa y de las consideraciones teóricas necesarias para la comprensión de las líneas fundamentales del proceso histórico acaecido durante la etapa contemplada en la asignatura. El estudiante deberá preparar el temario de la asignatura a partir de las orientaciones recibidas en las clases y de la bibliografía recomendada. Dadas las dificultades intrínsecas a una materia que, en buena parte, es todavía objeto de una muy activa investigación y de abundantes controversias historiográficas, resulta especialmente importante la asistencia a las clases, en las que se procurará ofrecer los resultados más recientes de dicha investigación. Es propio de toda asignatura de Historia la retención de un mínimo de datos concretos que constituyen el entramado básico de cualquier reconstrucción histórica. Será responsabilidad última del alumno el recurso a la bibliografía para la documentación sistematizada de los conocimientos y datos concretos imprescindibles para dicho objetivo. Competencias que desarrolla: Todas las competencias genéricas y específicas referidas en el apartado de "Objetivos y competencias". Curso académico: 2014/2015 Última modificación: de 10

5 Clases teóricas Metodología de enseñanza-aprendizaje: Las clases consistirán fundamentalmente en la exposición de los planteamientos básicos de los diferentes temas del programa y de las consideraciones teóricas necesarias para la comprensión de las líneas fundamentales del proceso histórico acaecido durante la etapa contemplada en la asignatura. El estudiante deberá preparar el temario de la asignatura a partir de las orientaciones recibidas en las clases y de la bibliografía recomendada. Dadas las dificultades intrínsecas a una materia que, en buena parte, es todavía objeto de una muy activa investigación y de abundantes controversias historiográficas, resulta especialmente importante la asistencia a las clases, en las que se procurará ofrecer los resultados más recientes de dicha investigación. Es propio de toda asignatura de Historia la retención de un mínimo de datos concretos que constituyen el entramado básico de cualquier reconstrucción histórica. Será responsabilidad última del alumno el recurso a la bibliografía para la documentación sistematizada de los conocimientos y datos concretos imprescindibles para dicho objetivo. Competencias que desarrolla: Todas las competencias genéricas y específicas referidas en el apartado de "Objetivos y competencias". Clases teóricas Metodología de enseñanza-aprendizaje: Las clases consistirán fundamentalmente en la exposición de los planteamientos básicos de los diferentes temas del programa y de las consideraciones teóricas necesarias para la comprensión de las líneas fundamentales del proceso histórico acaecido durante la etapa contemplada en la asignatura. El estudiante deberá preparar el temario de la asignatura a partir de las orientaciones recibidas en las clases y de la bibliografía recomendada. Dadas las dificultades intrínsecas a una materia que, en buena parte, es todavía objeto de una muy activa investigación y de abundantes controversias historiográficas, resulta especialmente importante la asistencia a las clases, en las que se procurará ofrecer los resultados más recientes de dicha investigación. Es propio de toda asignatura de Historia la retención de un mínimo de datos concretos que constituyen el entramado básico de cualquier reconstrucción histórica. Será responsabilidad última del alumno el recurso a la bibliografía para la documentación sistematizada de los conocimientos y datos concretos imprescindibles para dicho objetivo. Competencias que desarrolla: Todas las competencias genéricas y específicas referidas en el apartado de "Objetivos y competencias". BIBLIOGRAFÍA E INFORMACIÓN ADICIONAL Bibliografía general Iberia e Hispania: recursos para el estudio de la historia de España antigua F. Javier Gómez Espelosín 2011 Alcalá de Henares - Universidad de Alcalá Hispaniae: las provincias hispanas en el mundo romano Javier Andreu Pintado, Javier Cabrero Piquero e Isabel Rodà de Llanza, eds Tarragona - Institut Català d'arqueologia Clàssica 2009 Citerior y Ulterior: las provincias romanas de Hispania en la era republicana José Manuel Roldán Hervás y Fernando Wulff Alonso 2001 Tres Cantos (Madrid) - Istmo Curso académico: 2014/2015 Última modificación: de 10

6 Hispania arqueológica: panorama de la cultura material de las provincias hispanorromanas Oliva Rodríguez Gutiérrez 2011 Sevilla - Universidad de Sevilla Historia de la Hispania romana Pedro Barceló y Juan José Ferrer 2007 Madrid - Alianza Historia de España. 2, La España romana y visigoda (siglos III a.c.-vii d.c.) Antonio Domínguez Ortiz, dir Barcelona - Planeta España romana Ángel Montenegro Duque, José Mª Blázquez Martínez y José Mª Solana Sainz Madrid - Gredos 1986 Historia de España antigua. II, Hispania romana José María Blázquez et al Madrid - Cátedra La historia en su lugar. Vol. 2, La Hispania romana y visigoda (Siglos III a.c.- VII d.c.) Fernando García de Cortázar y Ruiz de Aguirre, dir Barcelona - Planeta Hispania terris omnibus felicior: premesse ed esiti di un processo di integrazione Gianpaolo Urso, ed Pisa - ETS Hispania y los romanos. Historia de España II John S. Richardson 1996 Barcelona - Crítica Diccionario Akal de la Antigüedad Hispana José Manuel Roldán Hervás (dir.) 2006 Madrid - Akal Romanos de España. Ciudades y política en las provincias (siglo II a. C. - siglo III d. C.) Patrick Le Roux 2006 Barcelona - Ediciones Bellaterra Curso académico: 2014/2015 Última modificación: de 10

7 Élites hispaniques Milagros Navarro Caballero y Ségolène Demougin (eds.) 2001 Burdeos - Ausonius España romana Leonard A. Curchin 1996 Madrid - Gredos Historia antigua de España, I. Iberia prerromana, Hispania republicana y alto imperial José Manuel Roldán Hervás 2011 Madrid - Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) Historia antigua de España, II. De la Antigüedad tardía al ocaso visigodo Juan José Sayas Abengochea 2001 Madrid - Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) La Péninsule Ibérique aux époques romaines (fin du IIIe s. av. n. è- début du VIe s. de n. è.) Patrick Le Roux 2010 Paris - Armand Colin De Iberia a Hispania Francisco Gracia Alonso 2008 Madrid - Ariel Protohistoria y Antigüedad de la Península Ibérica Eduardo Sánchez-Moreno, Adolfo J. Domínguez Monedero y Joaquín L. Gómez-Pantoja Madrid - Silex 2007 Hispania romana Simon J. Keay 2001 Sabadell (Barcelona) - AUSA Hispania tardoantigua y visigoda Pablo C. Díaz Martínez, Clelia Mártinez Maza y Francisco Javier Sanz Huesma 2007 Madrid - Istmo Historia antigua María Cruz Fernández Castro y John S. Richardson 2005 Barcelona - Crítica Bibliografía específica Curso académico: 2014/2015 Última modificación: de 10

8 La administración territorial de la Bética romana María Luisa Cortijo Cerezo 1993 Córdoba - Caja Provincial de Ahorros de Córdoba Hispaniae urbes. Investigaciones arqueológicas en ciudades históricas José Beltrán Fortes y Oliva Rodríguez Gutiérrez, eds Sevilla - Universidad de Sevilla El gobierno de las provincias hispanas durante la República romana ( a.c.) Manuel Salinas de Frías 1995 Salamanca - Ediciones Universidad de Salamanca El servicio administrativo imperial ecuestre en la Hispania romana durante el Alto Imperio. I. Prosopografía Juan Matías Ojeda Torres 1993 Sevilla - Kolaios Fasti Hispanienses. Senatorische Reichsbeamte und Offiziere in den spanischen Provinzen des Römischen Reiches von Augustus bis Diokletian Géza Alföldy 1993 Wiesbaden - Franz Steiner Verlag Ejército y sociedad en la España Romana José Manuel Roldán Hervás 1989 Granada - Universidad de Granada El nuevo bronce de Osuna y la política colonizadora romana Antonio Caballos Rufino 2006 Sevilla - Universidad de Sevilla Culto Imperial: política y poder Trinidad Nogales y Julián González, eds Roma - L'Erma La ciudad hispanorromana. Privilegio y poder Juan Manuel Abascal Palazón y Urbano Espinosa Ruiz Logroño - Colegio oficial de Aparejadores y Arquitectos Técnicos 1989 SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Sistema de evaluación Curso académico: 2014/2015 Última modificación: de 10

9 Examen escrito Control de los conocimientos del estudiante mediante un examen escrito. En este examen se deberá demostrar el conocimiento de los contenidos expuestos en el programa, sin olvidar la perspectiva espacial y temporal, así como la capacidad para el análisis de las fuentes relativas a la materia. La evaluación se realizará según la escala de 0 a 10 puntos. Actividades complementarias Actividades complementarias que se quieran proponer al profesorado (trabajos, lectura de libros y artículos especializados, exposiciones en clase, etc.). Todo este material proporciona al profesorado elementos de juicio más cualificados para evaluar el grado de formación y aprendizaje del estudiante. Criterios de calificación El sistema de evaluación general de la asignatura, cuya finalidad entendemos que debe ser la de lograr una mayor garantía de apreciación del nivel de rendimiento obtenido por el alumnado, logrando la más óptima adecuación del sistema de evaluación a los objetivos marcados, supone dar primacía a la formación intelectual integral. Los alumnos deberán realizar un ejercicio escrito al final del curso, en la fecha oficialmente establecida, evaluado de 0 a 10. Asimismo controlaremos e incorporaremos en la evaluación, como elemento significativo, tanto el trabajo cotidiano, como el rendimiento obtenido de la realización de las tareas que les vayan siendo encomendadas al alumnado, o que aquél vaya personalmente llevando a cabo. El enfoque de la evaluación valorará, junto al volumen y nivel de maduración y profundización de la formación adquirida, el grado de desarrollo de la capacidad expresiva, iniciativa, espíritu crítico y madurez intelectual alcanzados. CALENDARIO DE EXÁMENES Consulte al Centro para obtener información sobre el calendario de exámenes. ANEXO 1: HORARIOS DEL GRUPO DEL PROYECTO DOCENTE Los horarios de las actividades no principales se facilitarán durante el curso. GRUPO: CONSULTAR PAGINA WEB (957022) Calendario del grupo CLASES DEL PROFESOR: CABALLOS RUFINO, ANTONIO F. Lunes Fecha: Aula: Del 09/02/2015 al 05/06/2015 Hora: De 18:00 a 20:00 AULA XXVII Martes Fecha: Aula: Del 09/02/2015 al 05/06/2015 Hora: De 18:00 a 20:00 AULA XXVII Curso académico: 2014/2015 Última modificación: de 10

10 Curso académico: 2014/2015 Última modificación: de 10