PROGRAMACIÓ D AULA. 4t ESPA CASTELLÀ

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1 PROGRAMACIÓ D AULA 4t ESPA CASTELLÀ CURS 2013 /

2 UNITAT 1 OBJECTIUS 1. Aprender de manera autónoma a través de herramientas como webs para el autoaprendizaje, correctores ortográficos, diccionarios, bibliotecas y estrategias para la corrección, revisión de los errores y autoevaluación de los propios textos. 2. Reconocer textos administrativos: su finalidad, estructura y elementos lingüísticos. 3. Aprender a expresar objetivamente la realidad a través de textos expositivos. 4. Comprender textos orales y escritos de carácter expositivo. 5. Producir textos expositivos de forma oral y escrita con coherencia, adecuación y corrección. 6. Conocer los elementos constitutivos de los textos literarios dramáticos. 7. Comprender textos orales y escritos de carácter literario (dramático). 8. Producir textos literarios (dramáticos) de forma oral y escrita con coherencia, adecuación y corrección. 9. Interpretar y usar la lectura como fuente de placer, de enriquecimiento personal y de conocimiento del mundo, consolidando hábitos lectores a través de la lectura de Delfines de Alberto Vázquez Figueroa. CRITERIS D AVALUACIÓ Valorar si el alumno/a es capaz de: a) Usar de forma autónoma diferentes herramientas para el autoaprendizaje. b) Reconocer la finalidad, estructura y elementos lingüísticos propios de los textos administrativos. c) Conocer el funcionamiento de los textos expositivos: finalidad, estructura, elementos lingüísticos d) Ser capaz de comprender y producir textos expositivos orales y escritos. e) Reconocer los elementos constitutivos de los textos literarios dramáticos. f) Ser capaz de comprender y producir textos literarios (dramáticos) orales y escritos. g) Leer comprensivamente y comentar críticamente Delfines de Alberto Vázquez Figueroa. 2

3 CONTINGUTS Bloque 1. Aprender a aprender Herramientas para el autoaprendizaje o Webs para el autoaprendizaje o Correctores ortográficos o Diccionarios o Bibliotecas o Estrategias para la corrección, revisión de los errores y autoevaluación de los propios textos. Bloque 2. Escribir y entender textos administrativos + textos útiles Los textos administrativos en la vida social o Teoría Bloque 3. Entender y usar los medios de comunicación: la exposición La exposición o Teoría: la expresión de hechos objetivos o Práctica: comprensión lectora y producción de textos expositivos Texto nº 1 Hagan juego Texto nº 2 Un tribunal alemán obliga a una alumna musulmana a ir a clases de natación Bloque 4. Literatura: los textos dramáticos Los textos dramáticos o Teoría o Antología de textos dramáticos Texto nº 1 La casa de Bernarda Alba de F. García Lorca Texto nº 2 Pic-nic de F. Arrabal Delfines, Alberto Vázquez Figueroa 3

4 COMPETÈNCIES Competencia comunicativa: a través de la comprensión y producción de textos administrativos, expositivos y literarios (dramáticos). Competencia de aprender a aprender: a través de diferentes herramientas para el autoaprendizaje. Competencia digital: a través del uso de diferentes herramientas para el autoaprendizaje, la consulta de blogs y la elaboración de textos en soporte informático. Competencia social y ciudadana: a través de la lectura y comentario crítico de diferentes textos de actualidad. Competencia cultural y artística: a través de la lectura y producción de textos literarios (dramáticos). Competencia en autonomía e iniciativa personal: a través de la lectura de Delfines de Alberto Vázquez Figueroa. Competencia en el conocimiento y la interacción con el medio físico: a través de la lectura de Delfines de Alberto Vázquez Figueroa. TEMPORALITZACIÓ 12 sesiones: Sesión 1: Presentación de la asignatura + Prueba de nivel. Sesión 2: Herramientas para el autoaprendizaje (a través del blog). Sesión 3: Los textos administrativos (teoría). Sesión 4: Los textos expositivos (teoría). Sesión 5: Texto expositivo nº 1 Hagan juego. Sesión 6: Texto expositivo nº 2 Un tribunal alemán obliga a una alumna musulmana a ir a clases de natación. Sesión 7: Texto argumentativo nº 2 Sesión 8: Los textos dramáticos (teoría). Sesión 9: Texto literario nº 1 La casa de Bernarda Alba de F. García Lorca. Sesión 10: Texto literario nº 2 Pic-nic de F. Arrabal. Sesión 11: Comentario de los primeros capítulos de Delfines. Sesión 12: Prueba de evaluación de la Unidad 1. 4

5 UNITAT 2 OBJECTIUS 1. Usar herramientas propias del trabajo académico como: la lectura comprensiva, la distinción entre ideas principales y secundarias, el subrayado y los resúmenes. 2. Saber redactar instancias. 3. Comprender textos orales y escritos de carácter expositivo. 4. Producir textos expositivos de forma oral y escrita con coherencia, adecuación y corrección. 5. Comprender textos orales y escritos de carácter literario (dramáticos). 6. Producir textos literarios (dramáticos) de forma oral y escrita con coherencia, adecuación y corrección. 7. Interpretar y usar la lectura como fuente de placer, de enriquecimiento personal y de conocimiento del mundo, consolidando hábitos lectores a través de la lectura de Delfines de Alberto Vázquez Figueroa. CRITERIS D AVALUACIÓ Valorar si el alumno/a es capaz de: a) Usar diferentes herramientas propias del trabajo académico. b) Redactar instancias. c) Ser capaz de comprender y producir textos expositivos orales y escritos. d) Ser capaz de comprender y producir textos literarios (dramáticos) orales y escritos. e) Leer comprensivamente y comentar críticamente Delfines de Alberto Vázquez Figueroa. 5

6 CONTINGUTS Bloque 1. Aprender a aprender Herramientas del trabajo académico o Estrategias para una lectura comprensiva o Distinción entre ideas principales y secundarias o El subrayado o Los resúmenes Bloque 2. Escribir y entender textos administrativos + textos útiles Los textos administrativos en la vida social o La instancia Bloque 3. Entender y usar los medios de comunicación: la exposición La exposición o Práctica: comprensión lectora y producción de textos expositivos Texto nº 3 Fútbol es fútbol Texto nº 4 El hijo de botellón, los padres en la inopia Texto nº 5 Detenidas dos menores por acosar y vejar a una compañera de instituto en Huelva Bloque 4. Literatura: los textos dramáticos Los textos dramáticos o Antología de textos dramáticos Texto nº 3 Aquí no paga nadie de Dario Fo Texto nº 4 La vida es sueño de P. Calderón de la Barca Texto nº 5 Don Juan Tenorio de J. Zorrilla Delfines, Alberto Vázquez Figueroa 6

7 COMPETÈNCIES Competencia comunicativa: a través de la comprensión y producción de instancias, textos expositivos y literarios (dramáticos). Competencia de aprender a aprender: a través del uso de diferentes herramientas propias del trabajo académico. Competencia digital: a través del uso de diferentes herramientas para el autoaprendizaje, la consulta de blogs y la elaboración de textos en soporte informático. Competencia social y ciudadana: a través de la lectura y comentario crítico de diferentes textos de actualidad. Competencia cultural y artística: a través de la lectura y producción de textos literarios (dramáticos). Competencia en autonomía e iniciativa personal: a través de la lectura de Delfines de Alberto Vázquez Figueroa. Competencia en el conocimiento y la interacción con el medio físico: a través de la lectura de Delfines de Alberto Vázquez Figueroa. TEMPORALITZACIÓ 12 sesiones: Sesión 1: Corrección de la prueba de evaluación de la Unidad 1 + Presentación de la Unidad 2 + Herramientas del trabajo académico. Sesión 2: Más herramientas del trabajo académico. Sesión 3: La instancia. Sesión 4: Texto expositivo nº 3 Fútbol es fútbol. Sesión 5: Texto expositivo nº 4 El hijo de botellón, los padres en la inopia. Sesión 6: Texto expositivo nº 5 Detenidas dos menores por acosar y vejar a una compañera de instituto en Huelva. Sesión 7: Texto literario nº 3 Aquí no paga nadie de Dario Fo. Sesión 8: Texto literario nº 4 La vida es sueño de P. Calderón de la Barca. Sesión 9: Texto literario nº 5 Don Juan Tenorio de J. Zorrilla. Sesión 10: Comentario de más capítulos de Delfines. Sesión 11: Preparación de la prueba de evaluación de la Unidad 2. Sesión 12: Prueba de evaluación de la Unidad 2. 7

8 UNITAT 3 OBJECTIUS 1. Saber hacer esquemas, como una de las herramientas básicas del trabajo académico. 2. Elaborar un Curriculum Vitae (modelo general). 3. Comprender textos orales y escritos de carácter expositivo. 4. Producir textos expositivos de forma oral y escrita con coherencia, adecuación y corrección. 5. Conocer los elementos constitutivos del lenguaje de las series de televisión como requisito para comentar críticamente una de esas series. 6. Comprender textos orales y escritos de carácter literario (dramáticos). 7. Producir textos literarios (dramáticos) de forma oral y escrita con coherencia, adecuación y corrección. 8. Interpretar y usar la lectura como fuente de placer, de enriquecimiento personal y de conocimiento del mundo, consolidando hábitos lectores a través de la lectura de Delfines de Alberto Vázquez Figueroa. CRITERIS D AVALUACIÓ Valorar si el alumno/a es capaz de: a) Hacer esquemas. b) Elaborar un Curriculum Vitae. c) Comprender y producir textos expositivos orales y escritos. d) Reconocer los elementos constitutivos del lenguaje de las series de televisión. e) Comprender y producir textos literarios (dramáticos) orales y escritos. f) Leer comprensivamente y comentar críticamente Delfines de Alberto Vázquez Figueroa. 8

9 CONTINGUTS Bloque 1. Aprender a aprender Herramientas del trabajo académico o El esquema Bloque 2. Escribir y entender textos administrativos + textos útiles Textos útiles o El Currículum Vitae (modelo general) Bloque 3. Entender y usar los medios de comunicación: la exposición La exposición o Práctica: comprensión lectora y producción de textos expositivos Texto nº 6 Jugamos tranquilas, eh? Texto nº 7 Ámsterdam mantendrá la venta de cannabis a turistas Texto nº 8 El matrimonio homosexual Les series de televisión o Teoría Bloque 4. Literatura: los textos dramáticos Los textos dramáticos o Antología de textos dramáticos Texto nº 6 El sí de las niñas de L. F. Moratín Texto nº 7 Las bicicletas son para el verano de F. Fernán Gómez Texto nº 8 El tragaluz de A. Buero Vallejo Delfines, Alberto Vázquez Figueroa 9

10 COMPETÈNCIES Competencia comunicativa: a través de la comprensión y producción de textos como: Curriculum Vitae, textos expositivos y textos literarios (dramáticos). Competencia de aprender a aprender: a través del uso de herramientas del trabajo académico tales como los esquemas. Competencia digital: a través del uso de diferentes herramientas para el autoaprendizaje, la consulta de blogs y la elaboración de textos en soporte informático. Competencia social y ciudadana: a través de la lectura y comentario crítico de diferentes textos de actualidad. Competencia cultural y artística: a través de la lectura y producción de textos literarios (dramático) y el acercamiento al lenguaje de las series de televisión. Competencia en autonomía e iniciativa personal: a través de la lectura de Delfines de Alberto Vázquez Figueroa. Competencia en el conocimiento y la interacción con el medio físico: a través de la lectura de Delfines de Alberto Vázquez Figueroa. TEMPORALITZACIÓ 12 sesiones: Sesión 1: Corrección de la prueba de evaluación de la Unidad 2 + Presentación de la Unidad 3 + El esquema (teoría). Sesión 2: El esquema (práctica). Sesión 3: El Curriculum Vitae (modelo general). Sesión 4: Texto expositivo nº 6 Jugamos tranquilas, eh? Sesión 5: Texto expositivo nº 7 Ámsterdam mantendrá la venta de cannabis a turistas. Sesión 6: Texto expositivo nº 8 El matrimonio homosexual. Sesión 7: Las series de televisión (teoría). Sesión 8: Texto literario nº 6 El sí de las niñas de L. F. Moratín. Sesión 9: Texto literario nº 7 Las bicicletas son para el verano de F. Fernán Gómez. Sesión 10: Texto literario nº 8 El tragaluz de A. Buero Vallejo. Sesión 11: Comentario de más capítulos de Delfines. Sesión 12: Prueba de evaluación de la Unidad 3. 10

11 UNITAT 4 OBJECTIUS 1. Saber hacer trabajos de investigación, como una de las herramientas básicas del trabajo académico. 2. Elaborar un Curriculum Vitae (modelo Europass). 3. Comprender textos orales y escritos de carácter expositivo. 4. Producir textos expositivos de forma oral y escrita con coherencia, adecuación y corrección. 5. Comentar críticamente una serie de televisión. 6. Comprender textos orales y escritos de carácter literario (dramáticos). 7. Producir textos literarios (dramáticos) de forma oral y escrita con coherencia, adecuación y corrección. 8. Interpretar y usar la lectura como fuente de placer, de enriquecimiento personal y de conocimiento del mundo, consolidando hábitos lectores a través de la lectura de Delfines de Alberto Vázquez Figueroa. CRITERIS D AVALUACIÓ Valorar si el alumno/a es capaz de: a) Hacer trabajos de investigación. b) Elaborar un Curriculum Vitae (Europass). c) Comprender y producir textos expositivos orales y escritos. d) Comentar críticamente una serie de televisión. e) Comprender y producir textos literarios (dramáticos) orales y escritos. f) Leer comprensivamente y comentar críticamente Delfines de Alberto Vázquez Figueroa. 11

12 CONTINGUTS Bloque 1. Aprender a aprender Herramientas del trabajo académico o El trabajo de investigación Bloque 2. Escribir y entender textos administrativos + textos útiles Textos útiles o El Currículum Vitae (modelo Europass) Bloque 3. Entender y usar los medios de comunicación: la exposición La exposición o Práctica: comprensión lectora y producción de textos expositivos Texto nº 9 Gales sopesa dejar fumar a los actores Texto nº 10 Es posible vivir mucho mejor con mucho menos Les series de televisión o Comentario crítico de una serie de televisión Bloque 4. Literatura: los textos dramáticos Los textos dramáticos o Antología de textos dramáticos Esperando a Godot de S. Beckett Tío Vania de A. Chejov Delfines, Alberto Vázquez Figueroa 12

13 COMPETÈNCIES Competencia comunicativa: a través de la comprensión y producción de textos como: Curriculum Vitae, textos expositivos y textos literarios (dramáticos). Competencia de aprender a aprender: a través del uso de herramientas del trabajo académico tales como los trabajos de investigación. Competencia digital: a través del uso de diferentes herramientas para el autoaprendizaje, la consulta de blogs y la elaboración de textos en soporte informático. Competencia social y ciudadana: a través de la lectura y comentario crítico de diferentes textos de actualidad y de diferentes series de televisión. Competencia cultural y artística: a través de la lectura y producción de textos literarios (dramático) y el acercamiento crítico a las series de televisión. Competencia en autonomía e iniciativa personal: a través de la lectura de Delfines de Alberto Vázquez Figueroa. Competencia en el conocimiento y la interacción con el medio físico: a través de la lectura de Delfines de Alberto Vázquez Figueroa. TEMPORALITZACIÓ 12 sesiones: Sesión 1: Corrección de la prueba de evaluación de la Unidad 3 + Presentación de la Unidad 4 + El trabajo de investigación. Sesión 2: El trabajo de investigación. Sesión 3: El Curriculum Vitae (Europass). Sesión 4: Texto expositivo nº 9 Gales sopesa dejar fumar a los actores Sesión 5: Texto expositivo nº 10 Es posible vivir mucho mejor con mucho menos. Sesión 6: Comentario crítico de una serie de televisión. Sesión 7: Texto literario nº 9 Esperando a Godot de Samuel Beckett. Sesión 8: Texto literario nº 10 Tío Vania de A. Chejov. Sesión 9: Comentario final de Delfines. Sesión 10: Repaso de los contenidos del examen final. Sesión 11: Repaso de los contenidos del examen final. Sesión 12: Evaluación final del curso. 13