ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA

Transcripción

1

2 ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA EL SECRETO DE PULAU KARANG s Pretendemos, con esta lectura, despertar el placer por la lectura, mientras los alumnos adquieren conocimiento de temas ajenos a su vida cotidiana, como la terminología propia de la navegación, pero que, en el contexto de una trepidante novela de aventuras, permite mantener el interés de todo el alumnado. 2 Orientaciones El secreto de Pulau Karang es una apasionante novela de aventuras narrada en tono realista, que evoca historias clásicas, al estilo del mejor Emilio Salgari, al tiempo que expone hechos aparecidos recientemente en los medios de comunicación. Pero la historia de Tina, su familia y Chua y su comunidad, va mucho más allá de ser una simple narración entretenida, para llegar a ser un planteamiento al lector de que cada situación que se presenta es una oportunidad para conocer mejor al otro, pasando por encima de los prejuicios. Se trata de una lectura recomendada para cualquier edad a partir de los 13 años.

3 ACTIVIDAD 1 (Antes de la lectura): LA NOVELA DE AVENTURA s Crear el ambiente adecuado para abordar la lectura. Aclarar el género de novela de aventura. Suscitar la exposición de conocimientos previos sobre diferentes novelas con la misma temática. Desde que existe la escritura, el hombre ha dejado constancia de su avidez por idealizar personajes que terminan convirtiéndose en leyendas. Estos personajes son conocidos como héroes épicos. Se propondrá este concepto para exteriorizar lo que sugiere por sí mismo y se hará un sondeo sobre los personajes de este tipo que los alumnos conocen y el contexto en el que han tenido lugar. 3 Luego se proponen nombres, para que vayan exponiendo lo que saben de ellos, tales como: Perseo Hércules Teseo William Wallace Robin Hood Rey Arturo James Bond De los nombres que no conozcan, y otros que encuentren, buscarán información.

4 ACTIVIDAD 2 (Antes de la lectura): VIVENCIAS PERSONALES: REALIDAD O FANTASÍA? Conseguir que los alumnos conviertan una experiencia propia y real en un relato fantástico. Se propone a los jóvenes que escriban cualquier hecho que les haya ocurrido realmente y que sea completamente corriente, como que hayan perdido el autobús, que hayan encontrado una moneda en la calle, etc. Si se quiere, pueden leerse en voz alta algunos de los relatos. Todos deberán guardarlos porque serán usados en una actividad posterior a la lectura del libro. 4

5 ACTIVIDAD 3 (Antes de la lectura): APROXIMACIÓN AL TEXTO Fomentar aptitudes dirigidas a la generación de hipótesis. Mirando con detenimiento la portada de El secreto de Pulau Karang, animar a los alumnos a exponer qué les sugiere la portada y el título. Después de oír y comentar las diferentes impresiones, se puede leer la reseña de la solapa para contrastar con lo dicho anteriormente y hacer en común una nueva hipótesis del argumento. Repasar algunas generalidades del género novela y luego pedir que deduzcan lo que les sugiere que una obra de este tipo tenga: Una protagonista adolescente. 5 Piratas modernos. Pedir vaticinios arbitrarios sobre lo que imaginan que puede esconder la isla.

6 ACTIVIDAD 4 (Durante la lectura): REALIDAD vs. REALIDAD Reconocer que cada persona tiene su propia realidad, sin que ello implique que la vida de unos sea por sí misma más apasionante que la de otros. Según las opiniones de los estudiantes, se irá haciendo un paralelo en el que se marquen las supuestas diferencias entre una chica como Tina, según las condiciones de vida que le han tocado, y ellos mismos, que llevan lo que podría llamarse una vida normal. Una vez hayan hecho la descripción, se entrará a valorar, primero, qué elementos de la vida de Tina quisieran experimentar. Después, dirán qué creen que Tina envidiaría de una vida como la de ellos. 6

7 ACTIVIDAD 5 (Durante la lectura): LA CREDIBILIDAD Hacer intentos de aproximación a los elementos por descubrir, para dar explicaciones plausibles a los hechos irreales. Organizar una sesión de visionado de una película del tipo de Furia de titanes, La vuelta al mundo en ochenta días, La isla del tesoro, o Indiana Jones, que presentan héroes épicos de diferentes épocas. Finalizar con un cineforo dirigido no a comentar la película, sino los elementos que en ella hay que puedan relacionarse con El secreto de Palau Karang. 7

8 ACTIVIDAD 6 (Después de la lectura): DE LA INTUICIÓN A LA CERTEZA Establecer las diferencias y similitudes entre aquello que sugería el libro antes de abordar su lectura y las conclusiones una vez terminada ésta. Los personajes descritos en el libro son de creación propia del autor. Tienen unas funciones y unas características definidas, tal como muchos otros personajes de otras novelas de este tipo. Partiendo de la consulta hecha antes de la lectura, buscar entre esos personajes y otros más, algunos que tengan similitudes con los personajes en sus características y en sus funciones. Para ello deberán encontrar seres que: Protagonistas que sean: 8 Comunes y corrientes. Que terminen realizando proezas inimaginables. Que sean capaces de sacrificarse por salvar a otros. Personajes que tengan características antagónicas profundas, de manera que todo lo que hagan sea macabro. Personajes que sean víctimas inopinadas, que nada pueden hacer por sí mismos y sólo pueden agradecer al héroe que les ha salvado.

9 ACTIVIDAD 7 (Después de la lectura): DE LA INTUICIÓN A LA CERTEZA Identificar si existen situaciones en la vida corriente que se puedan equiparar a la narrada por la novela. Una vez terminado el proceso de lectura, es posible volver a las situaciones que los alumnos habían propuesto antes de comenzar, y proponer que las adornen con una serie de elementos que le den el carácter de aventura heroica. Para conseguirlo, deberán incluir: Un antagonista, ser malvado que ha causado la situación, con unas intenciones retorcidas. 9 Un grupo de personas que se va a ver afectado irremediablemente. Habilidades desconocidas que el alumno resulta tener, y que usa para solucionar la situación y castigar al enemigo.