SECRETARÍA ACADÉMICA Dirección de Desarrollo Curricular. Unidad de Enseñanza Aprendizaje y Secuencia Didáctica PROFESION Y VALORES MEDICINA

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1 SECRETARÍA ACADÉMICA Dirección de Desarrollo Curricular Unidad de Enseñanza Aprendizaje y Secuencia Didáctica PROFESION Y VALORES MEDICINA PROGRAMA EDUCATIVO: MODALIDAD: MODELO DE FORMACIÓN: TIPO: MÉDICO CIRUJANO ESCOLARIZADO COMPETENCIAS COMUN Lic. Andrés Juárez Ríos M.D.O., H. Matamoros, Tamaulipas. Enero, 2018

2 UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: Facultad de Medicina e Ingeniería en Sistemas Computacionales de Matamoros PROGRAMA EDUCATIVO: Médico Cirujano DATOS GENERALES: ASIGNATURA: PROFESION Y VALORES NÚCLEO DE FORMACIÓN: DISCIPLINAR PERIODO ESCOLAR: 3º. CLAVE: HTC HTI: TH: TC: MATERIA ANTECEDENTE MATERIA CONSECUENTE TIPO: G.EH Ciencias biomédicas básicas. Ciencias socio medicas Ciencias clínicas Clínica de atención primaria de la salud internado rotatorio de pregrado. OBLIGATORIA ( X ) CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL ATRIBUTOS DEL PERFIL DE EGRESO ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO GENERAL DE LA UEA Presencial La materia de Profesión y Valores se establece bajo un código de una ética profesional para el estudio de los valores al ejercicio de una profesión y que emanan de las relaciones que se establecen entre el profesionista, el enfermo y la sociedad. Desarrollando la capacidad moral, como trascendente en la acción del profesionista; esto es, su aptitud para abarcar y traspasar su esfera profesional en un horizonte mucho más amplio, que le hace valer como persona fuera y dentro de su trabajo. Es decir, el profesionista además debe formarse en sentido ético: desarrollar aquellos valores que le permitan ejercer su profesión dignamente para llegar a ser una persona íntegra. Formar un profesionista médico competente, con sólidos conocimientos en la rama de la profesión y los valores, para que el estudiante asuma una postura ética. Además valorar la importancia de los valores personales y el respeto que debe tener ante el paciente, así como fomentar el desarrollo de un estudiante investigador y autodidacta en sus procesos de aprendizaje. Elementos de Competencia: Proporcionar a los alumnos los lineamientos de ética profesional propios del Médico Cirujano, con la finalidad de que tome conciencia sobre la importancia de la ética para la calidad de vida personal y comunitaria. Proponer un Código de Ética Profesional al estudiante de Médico Cirujano para que norme su actuar profesional ATRIBUTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE LA UEA Estrategias Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje SABER SABER HACER SABER SER Conocimientos/ Competencias Cognitivas 1. Conocimiento. 2. Comprensión. 3. Aplicación. 4. Análisis. 5. Síntesis. 6. Evaluación Habilidades/ Competencias Instrumentales y aptitudinales Nível: Actitudinal 1. Recepción. 2. Respuesta. 3. Valorización. 4. Organización. 5. Caracterización. 6. Trascendencia Actitudes y valores/ Competencias interpersonales y actitudinales Nivel: Procedimental. 1. Estrategia de racionalidad conceptual: Consiste en explicitar las características meta lingüísticas de los términos, a fin de aplicarlos con corrección. Termino: Es una estructura lógica que puede definirse como una unidad de significación. Se refiere a individuos o a propiedades de individuos. 2. Estrategia de diferenciación de los planos: Consiste en conocer las diferencias entre el plano lógico y el plano real, captando las consecuencias cognitivas de tal diferenciación. 3. Estrategia de racionalidad proposicional: Consiste en explicitar las características metalingüísticas de las De acuerdo a su estilo de aprendizaje y a las estrategias didácticas por contenidos el alumno obtiene información localizada en textos de Valores Médicos, que con los conocimientos previos, estará en posibilidad de construir un nuevo conocimiento de la Historia y Filosofía médica y hacia un proceso de integración clínica, que será el apoyo teórico-práctico para cubrir el perfil de egreso. Reconoce, analiza y aplica los conceptos de la Profesión Medica y su importancia. Identifica y reconoce los valores del ser humano aplicados a la ciencia Médica. Comprende con un sentido de aplicación un contexto de reflexivo de la la calidad de vida personal y comunitaria pproponiendo un Código de Ética Profesional al estudiante para que norme su actuar profesional. Letra y número

3 1. Imitación 2. Creatividad. 3. Manipulación. 4. Control y precisión. 5. Automatización 6. Innovación. proposiciones, afín de construirlas y usarlas correctamente. PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO El alumno establece sólidos conocimientos bajo un código de ética profesional para el estudio de los valores al ejercicio de una profesión y que 10 Competente en la acción del profesionista; esto es, su aptitud para abarcar y traspasar su esfera profesional en un horizonte mucho más amplio, que le hace valer como persona fuera y dentro de su trabajo. Formarse en sentido ético; desarrollando aquellos valores que le permitan ejercer su profesión dignamente para llegar a ser una persona íntegra y reflexiva de la medicina que le permita una conciencia social y holística del ejercicio profesional de la Medicina. 9 Satisfactorio El alumno comprende los conocimientos bajo un código de ética profesional para el estudio de los valores al ejercicio de una profesión y que en la acción del profesionista; esto es, su aptitud para abarcar y traspasar su esfera profesional en un horizonte mucho más amplio, que le hace valer como persona fuera y dentro de su trabajo. Formarse en sentido ético; desarrollando aquellos valores que le permitan ejercer su profesión Demostraciones Prototipos dignamente para llegar a ser una persona íntegra y reflexiva de la medicina que le permita una conciencia social y holística del ejercicio profesional de la Medicina. El alumno entiende los conocimientos bajo un código de ética profesional para el estudio de los valores al ejercicio de una profesión y que 8 Suficiente en la acción del profesionista; esto es, su aptitud para abarcar y traspasar su esfera profesional en un horizonte mucho más amplio, que le hace valer como persona fuera y dentro de su trabajo; desarrollando aquellos valores que le permitan ejercer su profesión dignamente para llegar a ser una persona íntegra y reflexivo de la medicina que le permita una conciencia social. 7 Básico El alumno entiende los conocimientos bajo un código de ética profesional para el estudio de los valores al ejercicio de una profesión y que en la acción del profesionista; Formándose un sentido ético; desarrollando aquellos valores que le permitan ejercer su profesión. 6 Elemental El alumno entiende los conocimientos bajo un código de ética profesional para el estudio de los valores al ejercicio de una profesión y que en la acción del profesionista. Entiendo la ética profesional 5 No competente No interviene en ningún conocimiento tácito de los enunciados anteriores.

4 SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD I NÚMERO Y NOMBRE UNIDAD I. LA ETICA ELEMENTO DE LA Reconoce e identifica la ética como disciplina, así como los valores. COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O TIEMPO/DURACIÓN DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS Estrategia ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje Temas: 1. Tiene un código de conducta 1.- La Ética Mediante Trabajo 1. Tiene un pensamiento adecuado y cumplir con los Colaborativo analítico para reglamento de la institución. 1. Analiza la Ética reconocer la ética y 2. Establece la confidencialidad con en el contexto los valores como respecto a los resultados de la Filosofía y disciplina. obtenidos. como disciplina 2. -Hace una relación 3. Respeta a los compañeros, teóricopráctica. entre la ética y los maestros y a la institución valores con la académica. 2. Desglosa cada profesión. 4. Establece una buena relación uno de los 3. Interacciona con otros entre sus compañeros y con el valores éticos. compañeros sus maestro. 3. Reconoce la conocimientos sobre 5. Colabora en actividades de importancia de los temas. investigación individual y en la ética en su 4. Maneja equipo. vida. adecuadamente las 6. Asume liderazgo. fuentes de información escrita y 7. Asume compromisos. por computadora. 1.- Lectura en clase 2.- Participación de Equipo. Libro Profesión y Valores 3.- Investigaciones de artículos 4.-Proceso de investigación para aumentar el conocimiento. 5.- Creación de tabloide en investigación somera. RECURSOS 1. Pizarrón tradicional. 2. Pizarrón inteligente. 3. Presentaciones en Power Point. 4. Iconografías digitales. 5. Proyector multimedia 6. Internet. 7. materiales de lectura: Libros, revistas, periódicos. PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O Presentación digital. Práctica de presentación interpersonal y personal. Encuadra su participación en círculos de estudios. NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO 10 COMPETENTE Realiza la presentación de la clase identificando los conceptos generales la importancia de la ética como disciplina, así como los valores. Desglosa cada uno de los valores éticos, y reconoce la importancia de la ética en su vida. Establece la participación individual y colaborativa de las actividades prácticas y teóricas en la clase con la capacidad de comunicación intergrupal. 9 SATISFACTORIO Realiza la presentación de la clase identificando los conceptos generales de la importancia de la ética como disciplina, así como los valores. Entiende cada uno de los valores éticos, y la importancia de la ética. Establece la participación individual y colaborativa de las actividades prácticas y teóricas en la clase con la capacidad de comunicación intergrupal. 8 SUFICIENTE Comprende la presentación de la clase identificando los conceptos generales de la ética como disciplina, así como los valores. Desglosa cada uno de los valores éticos, y reconoce la importancia de la ética en su vida. Establece la participación individual y colaborativa de las actividades prácticas y teóricas en la clase. 7 BASICO Comprende los conceptos generales de la ética como disciplina, así como los valores. Desglosa cada uno de los valores éticos, y reconoce la importancia de la ética en su vida. Establece la participación individual y colaborativa de las actividades prácticas y teóricas en la clase. 6 ELEMENTAL Entiende los conceptos generales de la la ética como disciplina, así como los valores. Desglosa cada uno de los valores éticos, y reconoce la importancia de la ética en su vida 5 NO COMPETENTE No logra ningún de los elementos anteriores.

5 NÚMERO Y NOMBRE ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O TIEMPO/DURACIÓN DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS Temas: 1.- La Ética Social SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD II UNIDAD II. LA ÉTICA SOCIAL Reconoce e identifica el impacto social de la ciencia y la tecnología, los derechos humanos, así como la participación ciudadana. Genera un criterio acerca de los derechos humanos y el manejo de la regla de oro. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje 1. Tiene un código de conducta Mediante Trabajo 1. Tiene un pensamiento adecuado y cumplir con los Colaborativo: analítico para reglamento de la institución. 1. Analiza el impacto reconocer la ética y su 2. -Establece la confidencialidad de la ciencia y de impacto social. con respecto a los resultados la tecnología 2. Hace una relación obtenidos. tanto para la entre la ética y los 3. Respeta a los compañeros, sociedad como valores con la maestros y a la institución para el medio profesión. académica. natural. 3. Interacciona con otros 4. Establece una buena relación 2. Reflexiona compañeros sus entre sus compañeros y con el críticamente conocimientos sobre maestro. sobre su realidad los temas. 5. Colabora en actividades de social, 4. Maneja investigación individual y en considerando los adecuadamente las equipo. valores éticos. fuentes de 6. Asume liderazgo. información escrita y por computadora. 7. Asume compromisos. 1.- Lectura en clase 2.- Participación de Equipo 3.- Investigaciones de artículos 4.- Envió de correo Institucional. RECURSOS 1. Pizarrón tradicional. 2. Pizarrón inteligente. 3. Presentaciones en Power Point. 4. Iconografías digitales. 5. Proyector multimedia 6. Internet. 7. materiales de lectura: Libros, revistas, periódicos. PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O Presentación digital. Práctica de presentación interpersonal y personal. Encuadra su participación en círculos de estudios. NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO 10 COMPETENTE Realiza la presentación de la clase identificando los conceptos generales y la importancia del impacto social de la ciencia y la tecnología, los derechos humanos, así como la participación ciudadana. Analiza el impacto de la ciencia y de la tecnología tanto para la sociedad como para el medio natural. Establece la participación individual y colaborativa de las actividades prácticas y teóricas en la clase con la capacidad de comunicación intergrupal. 9 SATISFACTORIO Realiza la presentación de la clase identificando los conceptos generales del impacto social de la ciencia y la tecnología, los derechos humanos, así como la participación ciudadana. Entiende el impacto de la ciencia y de la tecnología tanto para la sociedad como para el medio natural. Establece la participación individual y colaborativa de las actividades prácticas y teóricas en la clase con la capacidad de comunicación intergrupal. 8 SUFICIENTE Comprende la clase identificando la importancia del impacto social de la ciencia y la tecnología, los derechos humanos, así como la participación ciudadana. Entiende el impacto de la ciencia y de la tecnología tanto para la sociedad como para el medio natural. Establece la participación individual y colaborativa de las actividades prácticas y teóricas. 7 BASICO Comprende la clase identificando el impacto social de la ciencia y la tecnología, los derechos humanos, así como la participación ciudadana. Analiza el impacto de la ciencia y de la tecnología tanto para la sociedad como para el medio natural. Establece la participación individual y colaborativa de las actividades prácticas y teóricas. 6 ELEMENTAL Comprende la clase identificandodel impacto social de la ciencia y la tecnología, los derechos humanos, así como la participación ciudadana. Analiza el impacto de la ciencia y de la tecnología tanto para la sociedad como para el medio natural. 5 NO COMPETENTE No logra ningún de los elementos anteriores.

6 NÚMERO Y NOMBRE ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O TIEMPO/DURACIÓN DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS Temas: 1.- Ética Profesional UNIDAD III. ÉTICA PROFESIONAL Reconoce e identifica la Ética y su impacto en la vida profesional SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD III ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje 1. Tiene un código de conducta Mediante Trabajo 1. Tiene un pensamiento adecuado y cumplir con los Colaborativo: analítico para reglamento de la institución. 1. Establece una reconocer la ética y la 2. Establece la confidencialidad jerarquía de responsabilidad con respecto a los resultados valores de la profesional. obtenidos. profesión y 2. Hace una relación 3. Respeta a los compañeros, elaborar un entre la ética y la maestros y a la institución código de medicina. académica. comportamiento 3. Interacciona con otros 4. Establece una buena relación ético propio de la compañeros sus entre sus compañeros y con el profesión. conocimientos sobre maestro. 2. Emite juicios de los temas. 5. Colabora en actividades de valor sobre 4. Maneja investigación individual y en problemas adecuadamente las equipo. profesionales, a fuentes de 6. Asume liderazgo. partir de la ética información escrita y profesional. por computadora. 7. Asume compromisos. 1.- Lectura en clase 2.- Participación de Equipo 3.- Investigaciones de artículos 4.- Envió al correo Institucional. RECURSOS 1. Pizarrón tradicional. 2. Pizarrón inteligente. 3. Presentaciones en Power Point. 4. Iconografías digitales. 5. Proyector multimedia 6. Internet. 7. materiales de lectura: Libros, revistas, periódicos. PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O Presentación digital. Práctica de presentación interpersonal y personal. Encuadra su participación en círculos de estudios. NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO 10 COMPETENTE Realiza la presentación de la clase identificando los conceptos generales de la Ética y su impacto en la vida profesional. Establece una jerarquía de valores de la profesión y elaborar un código de comportamiento ético propio de la profesión. Realiza la participación individual y colaborativa de las actividades prácticas y teóricas en la clase con la capacidad de comunicación intergrupal. 9 SATISFACTORIO Realiza la presentación de la clase identificando los conceptos generales de la Ética y su impacto en la vida profesional. Establece una jerarquía de valores de la profesión y elaborar un código de comportamiento ético propio de la profesión. Analiza la participación individual y colaborativa de las actividades prácticas y teóricas en la clase con la capacidad de comunicación intergrupal. 8 SUFICIENTE Comprende la presentación de la clase identificando los conceptos generales de la la Ética y su impacto en la vida profesional. Establece una jerarquía de valores de la profesión y elaborar un código de comportamiento ético propio de la profesión. Establece la participación individual y colaborativa de las actividades prácticas y teóricas en la clase. 7 BASICO Comprende los conceptos generales de la importancia de la Ética y su impacto en la vida profesional. Establece una jerarquía de valores de la profesión y elaborar un código de comportamiento ético propio de la profesión. Establece la participación individual. 6 ELEMENTAL Entiende los conceptos de la la Ética y su impacto en la vida profesional 5 NO COMPETENTE No logra ningún de los elementos anteriores.

7 NÚMERO Y NOMBRE ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O TIEMPO/DURACIÓN DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS Temas 1.- Ética Personal SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD IV UNIDAD IV. ÉTICA PERSONAL Reconoce e identifica el desarrollo integral y las metas personales en los retos de la vida ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje 1. Tiene un código de conducta Mediante Trabajo 1. Incrementar la adecuado y cumplir con los Colaborativo: capacidad de reglamento de la institución. 1. Asume una análisis y la reflexión 2. Establece la confidencialidad postura ética a crítica sobre su con respecto a los resultados partir del propia vida. obtenidos. significado de la 2. Interacciona con 3. Respeta a los compañeros, propia otros compañeros maestros y a la institución existencia y lo sus conocimientos académica. que se concibe sobre los temas. 4. Establece una buena relación como individuo, 3. Maneja entre sus compañeros y con el considerando adecuadamente las maestro. tanto la vida fuentes de 5. Colabora en actividades de como la familia. información escrita investigación individual y en y por computadora. equipo. 6. Asume liderazgo. 7. Asume compromisos. 1.- Lectura en clase 2.- Participación de Equipo 3.- Investigaciones de artículos RECURSOS 1. Pizarrón tradicional. 2. Pizarrón inteligente. 3. Presentaciones en Power Point. 4. Iconografías digitales. 5. Proyector multimedia 6. Internet. 7. materiales de lectura: Libros, revistas, periódicos. PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O Presentación digital. Práctica de presentación interpersonal y personal. Encuadra su participación en círculos de estudios. NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO 10 COMPETENTE Realiza la presentación de la clase identificando los conceptos de la importancia del desarrollo integral y las metas personales en los retos de la vida. Incrementa la capacidad de análisis y la reflexión crítica sobre su propia vida. Asume una postura ética a partir del significado de la propia existencia y lo que se concibe como individuo, considerando tanto la vida como la familia. Establece la participación individual y colaborativa de las actividades prácticas y teóricas en la clase con la capacidad de comunicación intergrupal. 9 SATISFACTORIO Realiza la presentación de la clase identificando los conceptos del desarrollo integral y las metas personales en los retos de la vida. Incrementa la capacidad de análisis y la reflexión crítica sobre su propia vida. Entiende el significado de la propia existencia y lo que se concibe como individuo, considerando tanto la vida como la familia. Establece la participación individual y colaborativa de las actividades prácticas y teóricas en la clase con la capacidad de comunicación intergrupal. 8 SUFICIENTE Comprende la presentación de la clase identificando los conceptosdel desarrollo integral y las metas personales en los retos de la vida. Incrementa la capacidad de análisis y la reflexión crítica sobre su propia vida. Asume una postura ética a partir del significado de la propia existencia y lo que se concibe como individuo, considerando tanto la vida como la familia. Establece la participación individual. 7 BASICO Comprende los conceptos de la importancia del desarrollo integral y las metas personales en los retos de la vida. Incrementa la capacidad de análisis y la reflexión crítica sobre su propia vida. Asume una postura ética a partir del significado de la propia existencia y lo que se concibe como individuo, considerando tanto la vida como la familia. 6 ELEMENTAL Entiende los conceptos del desarrollo integral y las metas personales en los retos de la vida. Incrementa la capacidad de análisis y la reflexión crítica sobre su propia vida. Analiza la postura ética a partir del significado de la propia existencia. 5 NO COMPETENTE No logra ningún de los elementos anteriores.

8 Básica Complementaria REFERENCIAS (APA) Impresa: 1. Profesión y Valores, MARCO AURELIO NAVARRO LEAL. PATRICIA AMARO GONZALEZ., Primera Edición Universidad Autónoma de Tamaulipas (2004) ISB Lepp, Ignace., "La nueva moral" Edit. Carlos Lolhé España Cepal, Calderón y otros, Educación, Ética y Economía para América Latina, Editorial JUS, México, 1998, ISBN Gómez Palacio y Campos, Carlos, Comunicación y Educación en la Era Digital, Editorial Diana, México, 1998, ISBN Buxarrais, Ma. Rosa, Miguel Martínez, Educación en Valores y Desarrollo Social, Editorial-Gráficas Signo, S:A. España, 1995, ISBN Digital: 1. Sánchez Vázquez, Adolfo., "Ética" Edit. Porrúa México 1994 Comité Técnico Nacional de Ética Administración de valores Impresa: 1. Alduncin Abitia, Enrique, Los Valores de los Mexicanos. Tomo II. México en Tiempos de Cambio, Fomento Cultural Banamex, México 1991, ISBN González, Juliana, El Ethos, Destino del Hombre, Fondo de Cultura Económica, México 1996, ISBN Digital: Nombre del (la) Profesor (a) Revisión: Lic. Andrés Juárez Ríos, MDO Letra Letra Supervisor: Dr. Jesús Adrián Maldonado Mancillas ELABORACIÓN Fecha de Elaboración: Actualización Enero 2018