Enfermería en la Administración de Quimioterapia Secuencia Didáctica

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1 R-OP Enfermería en la Administración de Quimioterapia Secuencia Didáctica Firma y sello de aprobación por la DES PROGRAMA EDUCATIVO: MODALIDAD: MODELO DE FORMACIÓN: TIPO: Licenciatura en Enfermería Presencial Competencias Optativa Dirección de Desarrollo Curricular Matamoros 8 y 9 Edificio Rectoría. C.P. 87, Cd. Victoria, Tamaulipas. Teléfono directo: (834) conmutador: (834)31818, ext y ACT. 16/5/218

2 SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD: BASES CIENTIFICAS PARA LA ATENCIÓN DE ENFERMERÍA DEL PACIENTE CON ALTERACIONES POR ENFERMEDADES NEOPLASICAS FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: Facultad de Enfermería de Tampico PROGRAMA EDUCATIVO: Licenciatura en Enfermería NÚMERO Y NOMBRE ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL PACIENTE CON ALTERACIONES POR ENFERMEDAD POR CARCINOMA U SARCOMA ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO TIEMPO/DURACIÓN DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS 1.1 Respuestas fisiopatológicas alteradas en pacientes con carcinomas y sarcomas. 1-2 Respuestas humanas alteradas en pacientes con carcinoma y sarcomas. 1.3 Respuestas emocionales y espirituales alteradas en pacientes oncológicos. 1.4 Valoración por patrones funcionales con base a las respuestas alteradas identificadas en pacientes con carcinomas y sarcomas. 1.5 Diagnósticos enfermeros en base al razonamiento crítico en pacientes con carcinomas y sarcomas. 1.6 Plan de cuidados interrelacionando las taxonomías de diagnósticos enfermeros (NANDA I.), objetivos de resultados (NOC) e intervenciones de enfermería (NIC), en paciente con carcinoma y sarcoma. La unidad de aprendizaje desarrollara en el alumno la competencia de fundamentar a través del análisis crítico de las bases científicas las respuestas fisiopatológicas, humanas reales y potenciales físicas, emocionales y espirituales, que le permitan hacer razonamientos diagnósticos, para implementar un plan de cuidados de enfermería, interrelacionando los diagnósticos enfermeros, objetivos de resultados e intervenciones de enfermería, en pacientes con carcinoma u sarcoma. 14 HORAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje Aprendizaje basado Análisis de casos Investigación en internet en en problemas hipotéticos y reales bases de datos científicas. Estudio de caso Comentarios de los Investigación de clínico hipotético y contenidos presentados. normatividad mexicana. real Preguntas intercaladas Investigación de Guías de Investigar con Discusión en relación de Práctica clínica tutoría cada uno de los Investigación de Guías de Aprendizaje contenidos investigados Intervención de Enfermería cooperativo y presentados Investigación multimedia Aprendizaje con Trabajo en equipo para mapas conceptuales exposición Valoración por patrones funcionales de enfermería Razonamiento diagnósticos Plan de cuidados de enfermería Exposición de caso clínico hipotético y real INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN - Portafolio académico con evidencias - Rúbrica de exposición por equipo - Rúbrica de mapa conceptual - Rúbrica de proceso de atención de enfermería - Evaluación escrita de conocimiento RECURSOS Aula de clase Proyector Computadora Impresora Papel Internet

3 PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO - Portafolio académico con evidencias - Rúbrica de exposición por equipo - Rúbrica de mapa conceptual - Rúbrica de proceso de atención de enfermería - Evaluación escrita de conocimiento NIVELES DE DOMINIO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE DESEMPEÑO 1 COMPETENTE Presenta portafolio de evidencias limpio, completo, expone tema asignado preciso y conciso, presenta mapa conceptual completo, presenta caso clínico y planes de cuidados de acuerdo a los lineamientos FET-UAT y obtiene el 1% de puntos en la evaluación de conocimientos. 9 SATISFACTORIO Presenta su trabajo y omite uno de los requisitos anteriores 9 % 8 SUFICIENTE Presenta su trabajo y omite dos de los requisitos anteriores 8 % 7 BASICO Presenta su trabajo y omite tres de los requisitos anteriores 7 % 6 ELEMENTAL Presenta su trabajo y omite cuatro de los requisitos anteriores 6 % 5 AÚN NO Presenta su trabajo y omite cinco de los requisitos anteriores o no presenta 5 % COMPETENTE

4 SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD: BASES CIENTIFICAS PARA LA ATENCIÓN DE ENFERMERÍA DEL PACIENTE CON ALTERACIONES POR ENFERMEDADES HEMATOLOGICAS FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: Facultad de Enfermería de Tampico PROGRAMA EDUCATIVO: Licenciatura en Enfermería NÚMERO Y NOMBRE 2. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL PACIENTE CON ALTERACIONES POR LEUCEMIA U LINFOMA ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO TIEMPO/DURACIÓN DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS 2.1 Respuestas fisiopatológicas alteradas en pacientes con leucemia u linfoma. 2-2 Respuestas humanas alteradas en pacientes con leucemia u linfoma. 2.3 Respuestas emocionales y espirituales alteradas en pacientes con leucemia u linfoma. 2.4 Valoración por patrones funcionales con base a las respuestas alteradas identificadas en pacientes con leucemia u linfoma. 2.5 Diagnósticos enfermeros en base al razonamiento crítico en pacientes con leucemia u linfoma. 2.6 Plan de cuidados interrelacionando las taxonomías de diagnósticos enfermeros (NANDA I.), objetivos de resultados (NOC) e intervenciones de enfermería (NIC), en paciente con leucemia u linfoma. La unidad de aprendizaje desarrollara en el alumno la competencia de fundamentar a través del análisis crítico de las bases científicas las respuestas fisiopatológicas, humanas reales y potenciales físicas, emocionales y espirituales, que le permitan hacer razonamientos diagnósticos, para implementar un plan de cuidados de enfermería, interrelacionando los diagnósticos enfermeros, objetivos de resultados e intervenciones de enfermería, en pacientes con leucemia u linfoma. 14 HORAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje Aprendizaje basado Análisis de casos Investigación en internet en en problemas hipotéticos y reales bases de datos científicas. Estudio de caso Comentarios de los Investigación de normatividad clínico hipotético y contenidos mexicana. real presentados. Investigación de Guías de Investigar con Preguntas intercaladas Práctica clínica tutoría Discusión en relación Investigación de Guías de Aprendizaje de cada uno de los Intervención de Enfermería cooperativo contenidos Investigación multimedia Aprendizaje con investigados y Trabajo en equipo para mapas conceptuales presentados exposición Valoración por patrones funcionales de enfermería Razonamiento diagnósticos Plan de cuidados de enfermería Exposición de caso clínico hipotético y real INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN - Portafolio académico con evidencias - Rúbrica de exposición por equipo - Rúbrica de mapa conceptual - Rúbrica de proceso de atención de enfermería - Evaluación escrita de conocimiento RECURSOS Aula de clase Proyector Computadora Impresora Papel Internet

5 PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO - Portafolio académico con evidencias - Rúbrica de exposición por equipo - Rúbrica de mapa conceptual - Rúbrica de proceso de atención de enfermería - Evaluación escrita de conocimiento NIVELES DE DOMINIO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE DESEMPEÑO 1 COMPETENTE Presenta portafolio de evidencias limpio, completo, expone tema asignado preciso y conciso, presenta mapa conceptual completo, presenta caso clínico y planes de cuidados de acuerdo a los lineamientos FET-UAT y obtiene el 1% de puntos en la evaluación de conocimientos. 9 SATISFACTORIO Presenta su trabajo y omite uno de los requisitos anteriores 9 % 8 SUFICIENTE Presenta su trabajo y omite dos de los requisitos anteriores 8 % 7 BASICO Presenta su trabajo y omite tres de los requisitos anteriores 7 % 6 ELEMENTAL Presenta su trabajo y omite cuatro de los requisitos anteriores 6 % 5 AÚN NO Presenta su trabajo y omite cinco de los requisitos anteriores o no presenta 5 % COMPETENTE

6 SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD: TERAPEÚTICAS FARMACOLÓGICAS PARA PACIENTES CON ENFERMEDAD NEOPLÁSICA Y HEMATOLÓGICA FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE ENFERMERIA DE TAMPICO PROGRAMA EDUCATIVO: GENERACIÓN DEL CONOCIMIENTO NÚMERO Y NOMBRE 3. TERAPEÚTICA DE QUIMIOTERAPIA EN PACIENTES ONCOLOGICOS ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, La unidad de aprendizaje, le brindara al alumno las herramientas necesarias mediante un pensamiento crítico para desarrollar habilidades en el alumno, para realizar intervenciones de enfermería para la administración de medicamentos de quimioterapia. TEMA, UNIDAD O MÓDULO TIEMPO/DURACIÓN 16 HORAS DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje EVALUACIÓN RECURSOS 3.1 Generalidades en los tratamientos con quimioterapia Conceptos de quimioterapia Farmacodinamia de los medicamentos citotóxicos Preparación, dispensación y almacenaje de medicamentos de quimioterapia. 3.2 Cuidados y accesos vasculares para la administración de quimioterapia 3.3 Intervención de enfermería (NIC) Manejo de la quimioterapia (224) Aprendizaje basado en problemas Investigar con tutoría Aprendizaje cooperativo Simulación clínica Aprendizaje con mapas conceptuales Análisis de contenidos Comentarios de los contenidos presentados. Demostración simulada Preguntas intercaladas Discusión en relación de cada uno de los contenidos investigados y presentados Investigación en internet en bases de datos científicas. Investigación de Normas oficiales mexicanas Investigación de Guías de Práctica clínica Investigación de Guías de Intervención de Enfermería Trabajo en equipo para exposición Investigación de Intervenciones de enfermería (NIC). Investigación en multimedia. - Portafolio académico con evidencias - Rúbrica de exposición por equipo - Rúbrica de mapa conceptual - Guías de observación - Listas de cotejo de procedimientos. - Evaluación escrita de conocimientos. Aula de clase Proyector Computadora Impresora Papel Internet

7 PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO - Portafolio académico con evidencias - Rúbrica de exposición por equipo - Rúbrica de mapa conceptual - Rúbrica de proceso de atención de enfermería - Evaluación escrita de conocimiento NIVELES DE DOMINIO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE DESEMPEÑO 1 COMPETENTE Presenta portafolio de evidencias limpio, completo, expone tema asignado preciso y conciso, presenta mapa conceptual completo, presenta caso clínico y planes de cuidados de acuerdo a los lineamientos FET-UAT y obtiene el 1% de puntos en la evaluación de conocimientos. 9 SATISFACTORIO Presenta su trabajo y omite uno de los requisitos anteriores 9 % 8 SUFICIENTE Presenta su trabajo y omite dos de los requisitos anteriores 8 % 7 BASICO Presenta su trabajo y omite tres de los requisitos anteriores 7 % 6 ELEMENTAL Presenta su trabajo y omite cuatro de los requisitos anteriores 6 % 5 AÚN NO Presenta su trabajo y omite cinco de los requisitos anteriores o no presenta 5 % COMPETENTE

8 SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD: PREVENCIÓN Y AUTOCUIDADO PARA PACIENTES CON ENFERMEDADES NEOPLASICAS Y HEMATOLOGICAS FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE ENFERMERIA DE TAMPICO PROGRAMA EDUCATIVO: GENERACIÓN DEL CONOCIMIENTO NÚMERO Y NOMBRE 4. PREVENCIÓN Y AUTOCUIDADO DEL PACIENTE CON ENFERMEDAD NEOPLASICA Y HEMATOLOGICA ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO El alumno será capaz de implementar intervenciones de enfermería, en aspectos de prevención para la detección de diversas enfermedades neoplásicas de mayor frecuencia a través de la educación para la salud, así como para educar hacia el autocuidado en pacientes sometidos a tratamientos de quimioterapia. TIEMPO/DURACIÓN 12 HORAS DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje EVALUACIÓN RECURSOS 4.2 Prevención en enfermedad neoplásica Prevención de cáncer de mama, ovario y cervicouterino prevención de cáncer de testículo y próstata. 4.3 Autocuidado del paciente en tratamiento con quimioterapia Educación para la salud, para el paciente en tratamiento con quimioterapia Educación nutricional para el paciente en tratamiento con quimioterapia. Aprendizaje basado en problemas Investigar con tutoría Aprendizaje cooperativo Aprendizaje con mapas conceptuales Análisis de contenidos Comentarios de los contenidos presentados. Preguntas intercaladas Discusión en relación de cada uno de los contenidos investigados y presentados Investigación en internet en bases de datos científicas. Investigación de Guías de Práctica clínica Investigación de Guías de Intervención de Enfermería Trabajo en equipo para exposición Investigación de Intervenciones de enfermería (NIC). Investigación en multimedia. - Portafolio académico con evidencias - Rúbrica de exposición por equipo - Rúbrica de mapa conceptual - Guías de observación - Listas de cotejo de procedimientos. - Evaluación escrita de conocimientos. Aula de clase Proyector Computadora Impresora Papel Internet

9 PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA Elaboración de un caso clínico de enfermería y presentación NIVELES DE DOMINIO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA CRITERIOS DE DESEMPEÑO 1 Competente Entrega por escrito y realiza la valoración de enfermería (presenta los 11 patrones funcionales de M Gordon, utiliza la fuente primaria para obtener la información, utiliza tecnicismos de la disciplina correctamente, describe los 3 momentos en cada uno de los patrones valorados, identifica diagnósticos enfermeros y problemas de colaboración sobre las respuestas humanas y fisiopatológicas de los usuarios, planea y entrega por escritos planes de cuidados de enfermería de su práctica profesional, evalúa y documenta los planes de cuidados de enfermería que dirigen su quehacer cotidiano en la atención a los usuarios de los servicios de salud que este bajo tratamiento médico o radiológico y / o requieren una atención especializada. 9 Satisfactorio Presenta su trabajo el día señalado y omite uno de los requisitos anteriores 8 Suficiente Presenta su trabajo el día señalado y omite dos de los requisitos anteriores 7 Básico Presenta su trabajo el día señalado y omite tres de los requisitos anteriores 6 Elemental Presenta su trabajo el día señalado y omite cuatro o más de los requisitos anteriores 5 Aún no No presenta el trabajo competente

10 SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD: TERAPEÚTICAS COMPLEMENTARIAS PARA PACIENTES SOMETIDOS A QUIMIOTERAPIA FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE ENFERMERIA DE TAMPICO PROGRAMA EDUCATIVO: GENERACIÓN DEL CONOCIMIENTO NÚMERO Y NOMBRE 5. TERAPIAS COMPLEMENTARIAS EN PACIENTES SOMETIDOS A QUIMIOTERAPIA ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO La unidad de aprendizaje, le brindara al alumno las herramientas necesarias mediante un pensamiento crítico, que le permita orientar a los pacientes sometidos a quimioterapia, de la utilización de terapias complementarias que disminuyan los efectos secundarios del tratamiento farmacológico, con el objetivo de mejorar su calidad de vida. TIEMPO/DURACIÓN 12 HORAS DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje EVALUACIÓN RECURSOS 5.1 Aromaterapia 5.2 Musicoterapia 5.3 Yoga 5.4 Meditación 5.5 Manejo de la energía 5.6 Suplementos y vitaminas 5.7 Herbolaria Aprendizaje basado en problemas Investigar con tutoría Aprendizaje cooperativo Simulación clínica Aprendizaje con mapas conceptuales Análisis de contenidos Comentarios de los contenidos presentados. Demostración simulada Preguntas intercaladas Discusión en relación de cada uno de los contenidos investigados y presentados Trabajo en equipo para exposición Investigación en multimedia. - Portafolio académico con evidencias - Rúbrica de exposición por equipo Aula de clase Proyector Computadora Impresora Papel Internet

11 PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO - Portafolio académico con evidencias - Rúbrica de exposición por equipo - Rúbrica de mapa conceptual - Rúbrica de proceso de atención de enfermería - Evaluación escrita de conocimiento NIVELES DE DOMINIO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE DESEMPEÑO 1 COMPETENTE Presenta portafolio de evidencias limpio, completo, expone tema asignado preciso y conciso, presenta mapa conceptual completo, presenta caso clínico y planes de cuidados de acuerdo a los lineamientos FET-UAT y obtiene el 1% de puntos en la evaluación de conocimientos. 9 SATISFACTORIO Presenta su trabajo y omite uno de los requisitos anteriores 9 % 8 SUFICIENTE Presenta su trabajo y omite dos de los requisitos anteriores 8 % 7 BASICO Presenta su trabajo y omite tres de los requisitos anteriores 7 % 6 ELEMENTAL Presenta su trabajo y omite cuatro de los requisitos anteriores 6 % 5 AÚN NO Presenta su trabajo y omite cinco de los requisitos anteriores o no presenta 5 % COMPETENTE

12 Básica Complementaria REFERENCIAS (APA) Impresa: Skeel, R. & Khlief, S. (214). Manual del Quimioterapia del Cancer. 8va. Ed. Ed. Lippincott, Williams & Wilkins. Digital: Intervenciones de Enfermería para la Seguridad en la Administración de Medicamentos de Alto Riesgo en el Adulto. Evidencias y Recomendaciones Catálogo Maestro de Guías de Práctica Clínica: IMSS Impresa: Moreno, C., (214). Gastronomía y Oncología. 1 ed. Ed. Editec@Red. Digital: Cajaraville, G. y Tamés, M., (214). Guía de manejo de medicamentos citotóxicos. Disponible en: Nombre del (la) Profesor (a) Dra. Hortensia Castañeda Hidalgo MCE Ma. Concepción Meléndez Méndez MCE Rosalinda Garza Hernández Dra. Nora Hilda González Quirarte MCE María de los Ángeles Fang Huerta Fecha de Elaboración: 6/6/218 ELABORACIÓN DES y/o Academia Facultad de Enfermería de Tampico Academia de Cuidado Integral del Paciente Nombre del (la) Profesor (a) MCE Rosalinda Garza Hernández MCE Ma. Concepción Meléndez Méndez Dra. Hortensia Castañeda Hidalgo Dra. Nora Hilda González Quirarte MCE María de los Ángeles Fang Huerta ACTUALIZACIÓN DES y/o Academia Facultad de Enfermería de Tampico Academia de Cuidado Integral del Paciente Fecha de Actualización: 12/1/219