Enfermería Fundamental Unidad de Enseñanza Aprendizaje y Secuencia Didáctica

Transcripción

1 SECRETARÍA ACADÉMICA Dirección de Desarrollo Curricular Enfermería Fundamental Unidad de Enseñanza Aprendizaje y Secuencia Didáctica PROGRAMA EDUCATIVO: LICENCIADO EN ENFERMERÍA MODALIDAD: PRESENCIAL MODELO DE FORMACIÓN: POR COMPETENCIAS TIPO: COMÚN Cd. Victoria, Tamaulipas. Agosto, 201.

2 UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE ENFERMERÍA PROGRAMA EDUCATIVO: Licenciado en Enfermería DATOS GENERALES: ASIGNATURA: Enfermería Fundamental NÚCLEO DE FORMACIÓN: Profesional PERIODO ESCOLAR: Primero CLAVE: HTC HTI: TH: TC: MATERIA ANTECEDENTE MATERIA CONSECUENTE TIPO: Letra y número Ninguna Todas las enfermerías OBLIGATORIA ( X ) OPTATIVA ( ) CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL Profesionista que posee valores, conocimientos y capacidades para la solución de problemas. PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL ATRIBUTOS DEL PERFIL DE EGRESO Proveedor de cuidados, educador GENERAL DE LA UEA Introducir al estudiante al campo de la disciplina y proveerlo de los conocimientos y principios de las intervenciones básicas de enfermería independientes y de colaboración con enfoque holístico, relacionadas con las actividades de la vida diaria, con el mantenimiento de funciones fisiológicas y de las necesidades de protección, seguridad y confort del individuo con problemas reales o potenciales de salud que alteran su autonomía. ATRIBUTOS DE LA UEA Estrategias Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje SABER Conocimientos/ Competencias Cognitivas Posee los conocimientos, fundamentación y principios para el cuidado holístico de la persona de acuerdo al proceso salud - enfermedad. Mapas conceptuales. Aprender usando TIC. Estudio de caso Aprendizaje basado en problemas Análisis y síntesis Exposición oral de inducción al tema/presentación de contenidos relacionados con el problema. Organizadores gráficos para resumir información. Lluvia de ideas. Planteamiento de preguntas. Investigación documental Elaboración de mapa conceptual. Síntesis escrita del tema investigado. Exposición de alternativas de solución en clase Portafolio de evidencias. Participación Activa. Mapas Conceptuales. Rúbricas. SABER HACER Habilidades/ Competencias Instrumentales y aptitudinales Se comunica y documenta asertiva y efectivamente a través de la expresión oral y escrita en la elaboración de diferentes documentos y utiliza las TIC s. Aprendizaje cooperativo y colaborativo Discusión guiada. Favorecer la participación individual para aportar ejemplos de aplicación. Trabajo en binas/equipos Demostración de equipo, materiales y técnica para exploración física Explicación y demostración de técnica de entrevista. Integrarse en un equipo de trabajo Realizar la técnica de entrevista Utilización del formato de valoración FET Exposición frente al grupo, de los hallazgos registrados en la valoración de enfermería. Ensayo individual Exposición por equipos. Evaluación escrita.

3 Elaborar material educativo. SABER SER Actitudes y valores/ Competencias interpersonales y actitudinales Participa en equipos de trabajo, pone en práctica el respeto a los demás, la tolerancia y la honestidad, en apego a los códigos éticos, normativos y legales de la profesión. Aprendizaje cooperativo/colaborativo Establecer normas de operación y participación en el grupo. Preguntas de reflexión al grupo. Discusión guiada. Favorecer el apego a las normas oficiales e indicadores de calidad Revisión de las normas oficiales e indicadores de calidad. Apego a las normas de operación y participación en grupo. PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA Informe de Valoración FET. NIVELES DE DOMINIO DE LA UEA 10 Competente Trabajo completo, inédito, entregado a tiempo, sin faltas de ortografía, con redacción coherente, utiliza terminología técnica, identifica y prioriza los patrones alterados. 9 Satisfactorio Trabajo que no cumple con uno de los criterios anteriores. 8 Suficiente Trabajo que no cumple con dos de los criterios anteriores. 7 Básico Trabajo que no cumple con tres de los criterios anteriores. 6 Elemental Trabajo que no cumple con cuatro de los criterios anteriores. No No realizó el trabajo, o trabajo plagiado, trabajo que no cumple con cinco o más de los criterios anteriores y competente entregado a destiempo.

4 NÚMERO Y NOMBRE I. PERSPECTIVA HISTÓRICA DE LA ENFERMERÍA DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O Analiza los hechos más relevantes del desarrollo histórico de la Enfermería. 4 HRS CONTENIDOS ESPECÍFICOS 1.1 Orígenes 1. Aprender 1. Exposición oral de 1. Indagación 1.2 La enfermería en México usando TIC. Inducción al tema. bibliográfica. 1.3 Desarrollo histórico de la 2. Planteamiento de Facultad de Enfermería preguntas. 2. Síntesis escrita del 3. Discusión guiada. tema investigado. 3. Discusión del tema en equipos de trabajo. 1. Rúbricas para resumen 2. Rúbrica para mapa conceptual 1. Equipo multimedia 2. Pizarrón electrónico. 3. Material impreso PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O NIVELES DE DOMINIO Síntesis escrita del tema y mapa conceptual 10 texto base. Se expresa congruentemente con sus propias palabras. Sin errores ortográficos. Evita lenguaje coloquial. Señala la bibliografía utilizada. Utiliza reglas de estilo de redacción. Entrega a tiempo el trabajo.. NO No cumple con cinco o más de los criterios requeridos.

5 NÚMERO Y NOMBRE DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O 2.1 Niveles de formación del Profesional de Enfermería 2.2 Ámbitos de su ejercicio profesional 2.3 Funciones y roles profesionales 2.4 Equipo humano de salud SECUENCIA DIDÁCTICA II. FORMACIÓN PROFESIONAL Y FUNCIONES DE ENFERMERÍA Identifica los niveles de formación del profesional de enfermería, sus funciones, roles y ámbitos laborales 4 horas 1. Aprendizaje con mapa 1. Exposición oral de inducción al tema. 2. Organizadores gráficos para resumir información. 1. Indagación bibliográfica. 2. Elaboración de mapa conceptual. 1. Rúbricas. 2. Exposición por equipos. 1. Papel bond. 2. Marcadores o plumones. 3. Cinta adhesiva. PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O NIVELES DE DOMINIO Mapa conceptual 10 texto base. Establece congruentemente las relaciones entre los conceptos. Sin errores ortográficos.. Señala la bibliografía utilizada. Utiliza reglas de estilo de redacción. Entrega a tiempo el trabajo.

6 NÚMERO Y NOMBRE III. FUNDAMENTO TEORICO-FILOSÓFICO DE LA CIENCIA DEL CUIDADO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O 3.1 La filosofía de enfermería Enfermería: arte y ciencia. 3.2 El metaparadigma de Enfermería. 3.3 Enunciados filosóficos de enfermería 3.4 Marco teórico para el cuidado de Enfermería Teoría de las necesidades humanas de V. Henderson Teoría del entorno de Florencia Nightingale Teoría de las necesidades de Abraham Maslow Enfoque holístico. Identifica el cuidado como esencia de la disciplina de enfermería a través de las diferentes perspectivas teóricas y postulados filosóficos 4 horas 1. Aprender usando TIC. 1. Exposición oral de inducción al tema. 2. Discusión guiada. 3. Planteamiento de preguntas. 4. Forma equipos. 1. Indagación bibliográfica 2. Exposición frente al grupo 1. Rúbricas. 2. Exposición por equipos. 3. Participación Activa. 1. Equipo multimedia 2. Pizarrón electrónico PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O NIVELES DE DOMINIO Resumen 10 texto base. Se expresa congruentemente con las palabras del autor. Sin errores ortográficos. Evita lenguaje coloquial. Señala la bibliografía utilizada. Utiliza reglas de estilo de redacción. Entrega a tiempo el trabajo.

7 NÚMERO Y NOMBRE IV. LA ENFERMERÍA EN LA SALUD Y EN LA ENFERMEDAD DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O 4.1 Conceptualizaciones de salud y enfermedad. 4.2 Modelos de salud y enfermedad 4.2.1Modelo del continuo saludenfermedad Modelo ecológico Modelo de adaptación Modelo de desempeño de un rol Modelo Clínico 4.3 Factores que afectan la salud. Analiza conceptos y modelos de salud y enfermedad. 4 horas 1. Aprendizaje 1. Exposición oral de 1. Indagación con mapa. inducción al tema. bibliográfica. 2. Aprender 2. Planteamiento de 2. Elaboración de usando TIC. preguntas. mapa conceptual 3. Forma equipos. 3. Síntesis escrita del tema investigado. 1. Participación activa 2. Rúbricas 3. Mapas conceptuales 1. Equipo multimedia 2. Pizarrón electrónico 3. Papel bond. 4. Marcadores o plumones.. Cinta adhesiva. PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O NIVELES DE DOMINIO Mapa conceptual 10 texto base. Establece congruentemente las relaciones entre los conceptos. Sin errores ortográficos.. Señala la bibliografía utilizada. Utiliza reglas de estilo de redacción. Entrega a tiempo el trabajo.

8 NÚMERO Y NOMBRE V. INTRODUCCIÓN AL PROCESO ENFERMERO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O.1 Concepto, propósitos, características y ventajas del PE..2 Etapas del PE..3 Valoración:.3.1 Tipos de valoración.3.2. Tipos de datos en la valoración.3.3. Métodos y Técnicas de obtención de datos.3.4. Instrumentos de registros de datos.3.. Perspectivas holísticas de valoración de enfermería: Patrones Funcionales de Salud de M. Gordon (formato FET-UAT2).4 Diagnóstico Enfermero. Planeación.6 Ejecución.7 Evaluación.8 Introducción a las taxonomías NANDA, NOC y NIC. Analiza las fases del proceso enfermero y su utilización en el ejercicio profesional. 8 horas Aprendizaje con mapa. Aprendizaje cooperativo 1. Exposición frente al grupo. 2. Explicación y demostración de técnica de obtención de datos. 3. Formar equipos/binas de trabajo. 1. Indagación bibliográfica. 2. Elaborar mapa conceptual 3. Síntesis escrita del tema investigado. 1. Mapa conceptual 2. Rúbricas. 3. Evaluación escrita(unidades I-V) 1. Equipo multimedia. 2. Pizarrón electrónico. 3. Formato de valoración FET PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O NIVELES DE DOMINIO Entrevista de enfermería. 10 Valora los 11 patrones del usuario de forma completa. Presenta la redacción de los patrones valorados empleando tecnicismos. Sin errores ortográficos. Evita lenguaje coloquial. Señala la bibliografía utilizada. Utiliza reglas de estilo de redacción. Entrega a tiempo el trabajo.

9 NÚMERO Y NOMBRE VI. MEDIDAS DE PROTECCIÓN ANTE RIESGOS DE TRANSMISIÓN DE ENFERMEDADES DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O 6.1 Conceptos generales 6.2 Cadena de infección 6.3 Defensas del organismo 6.4 Riesgos de infección 6. Infecciones nosocomiales 6.6 NOM-EM-002-SSA Para la vigilancia epidemiológica, prevención y control de las infecciones nosocomiales. Identifica las medidas de protección contra riesgos de infección y transmisión de enfermedades. 4 horas 1. Aprender 1. Indagación 1. Exposición oral de usando TIC. bibliográfica. inducción al tema. 2. Revisión de 2. Exposición frente al 2. Discusión guiada. normas grupo. 3. Planteamiento de oficiales 3. Integración de las preguntas. mexicanas. normas oficiales mexicanas 1. Participación Activa. 2. Rúbricas. 3. Exposición por equipos. 1. Equipo multimedia. 2. Pizarrón electrónico. 3. Material impreso. PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O NIVELES DE DOMINIO Resumen del tema 10 texto base. Se expresa congruentemente con las palabras del autor. Sin errores ortográficos. Evita lenguaje coloquial. Señala la bibliografía utilizada. Utiliza reglas de estilo de redacción. Entrega a tiempo el trabajo.

10 NÚMERO Y NOMBRE VII. HABILIDADES BÁSICAS PARA LA PRÁCTICA DE ENFERMERÍA DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O 7.1 Exploración física 7.2 Valoración de constantes vitales 7.3 Aspectos legales de los registros e informes de enfermería 7.4 NOM-04-SSA Del expediente clínico 7. Aplicación del indicador de calidad de trato digno Valora el estado de salud del usuario con el formato FET, con base a principios científicos, métodos y técnicas de exploración 20 horas 1. Aprendizaje 1. Exposición oral de 1. Indagación cooperativo. inducción al tema. bibliográfica 2. Revisión de 2. Plantea-miento de 2. Exposición frente normas preguntas. al grupo oficiales e 3. Favorecer la 3. Elaboración de indicadores participación material de calidad. individual. educativo 4. Forma equipos/binas de trabajo 1. Participación Activa. 2. Exposición por equipos. 3. Rúbricas 1. Estuche diagnóstico 2. Equipo de signos vitales. 3. Equipo de antropometría 4. Grafica Snellen.. Diapasón 6. Modelos anatómicos 7. Equipo multimedia. 8. Pizarrón electrónico PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O Entrega de material educativo por equipo NIVELES DE DOMINIO 10 texto base. Se expresa congruentemente con sus propias palabras. Sin errores ortográficos. Evita lenguaje coloquial. Señala la bibliografía utilizada. Utiliza reglas de estilo de redacción. Entrega a tiempo el trabajo.

11 NÚMERO Y NOMBRE VIII. ATENCIÓN DE LAS NECESIDADES FISIOLÓGICAS DEL INDIVIDUO ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O 8.1 Valoración de la función respiratoria 8.2 Alteraciones más frecuentes de la función respiratoria. 8.3 Oxigenación. 8.4 Generalidades de la nutrición: nutrientes esenciales, funciones de los nutrientes. 8. Cultura y Nutrición 8.6 Valoración de la Nutrición 8.7 Orientación alimentaria: NOM- 043-SSA2-200 Servicios básicos de salud. Promoción y educación para la salud en materia alimentaria. Criterios para brindar orientación 8.8 Factores que afectan la nutrición. 8.9 Valoración de la eliminación urinaria 8.10 Características y componentes normales de la Orina 8.11 Alteraciones comunes de la función urinaria Valoración de la excreción intestinal 8.13 Características y componentes normales de las heces fecales Alteraciones comunes de la eliminación intestinal 8.1 Aplicación de escalas de valoración por cada patrón funcional de salud Reconoce los patrones normales de las funciones de oxigenación, nutrición y excreción del individuo. 8 horas 1. Aprendizaje 1. Exposición oral de 1. Indagación cooperativo. inducción al tema. bibliográfica 2. Revisión de 2. Planteamiento de 2. Exposición normas preguntas. frente al grupo oficiales e 3. Favorecer la indicadores de participación calidad individual. 4. Forma equipos/binas de trabajo. 1. Participación activa. 2. Rúbricas. 3. Exposición por equipos. 1. Equipo multimedia. 2. Pizarrón electrónico. 3. Material impreso.

12 PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O NIVELES DE DOMINIO Resumen del tema por equipos. 10 texto base. Se expresa congruentemente las palabras del autor. Sin errores ortográficos. Evita lenguaje coloquial. Señala la bibliografía utilizada. Utiliza reglas de estilo de redacción. Entrega a tiempo el trabajo.

13 NÚMERO Y NOMBRE IX. ATENCIÓN DE NECESIDADES DE PROTECCIÓN, SEGURIDAD Y CONFORT DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O 9.1 Mecánica corporal 9.2 Movilidad e inmovilidad 9.3 Complicaciones en los diferentes aparatos y sistemas por la inmovilidad prolongada: valoración de la integridad de la piel con el uso de escalas de acuerdo a SICALIDAD 9.4 Dolor y confort: Generalidades del dolor, Valoración del dolor (escalas SICALIDAD), Medidas no farmacológicas en el manejo del dolor 9. Descanso y sueño. Analiza la utilidad de la mecánica corporal, los efectos de la inmovilidad en los aparatos y sistemas corporales, los beneficios del sueño y las generalidades del dolor. 8 horas 1. Aprendizaje 1. Exposición oral de 1. Indagación 1. Participación 1. Equipo cooperativo. inducción al tema. bibliográfica Activa. multimedia. 3. Revisión de 2. Plantea-miento de 2. Exposición frente 2. Exposición por 2. Pizarrón indicadores preguntas. al grupo equipos. electrónico. de calidad. 3. Favorecer la 3. Rúbricas 3. Material participación impreso. individual. 4. Forma equipos/binas de trabajo. PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O NIVELES DE DOMINIO Elaboración de material didáctico 10 texto base. Se expresa congruentemente con sus propias palabras. Sin errores ortográficos. Evita lenguaje coloquial. Señala la bibliografía utilizada. Utiliza reglas de estilo de redacción. Entrega a tiempo el trabajo.

14 NÚMERO Y NOMBRE X. INTERVENCIONES ESPECÍFICAS DE ENFERMERÍA ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O 10.1 Administración de fármacos 10.2 Clasificación y presentación de los fármacos Vías de administración de fármacos 10.4 Precauciones en el manejo de fármacos 10. Principios de las técnicas de administración de fármacos 10.6 Enseñanza del paciente y la familia sobre el uso y aplicación de fármacos NOM-022-SSA3-2012, que instituye las condiciones para la ministración de la terapia de infusión en Estados Unidos Mexicanos 10.8 Indicadores de SICALIDAD con relación a la ministración de fármacos (10 correctos) 10.9 NOM-087-ECOL-SSA1-20, Protección ambiental-residuos peligrosos biológico-infecciosos. Clasificación y especificaciones de Manejo. Fundamenta con principios científicos y normas oficiales las intervenciones de enfermería en la preparación y ministración de fármacos. 4 horas 1. Aprendizaje 1. Exposición oral de 1. Indagación cooperativo. inducción al tema. bibliográfica 2. Aprender 2. Planteamiento de 2. Exposición usando TIC. preguntas. frente al grupo 3. Revisión de 3. Favorecer la 3. Integración de normas participación las normas oficiales e individual. oficiales e indicadores de 4. Forma equipos/binas indicadores de calidad de trabajo. calidad. 4. Búsqueda bibliográfica de los 10 correctos en la administración de medicamentos (SICALIDAD) 1. Participación Activa. 2. Exposición por equipos. 3. Rúbricas. 1. Equipo multimedia. 2. Pizarrón electrónico. 3. Material impreso.

15 PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O Esquema de las vías de administración. NIVELES DE DOMINIO 10 texto base. Se expresa congruentemente con sus propias palabras. Sin errores ortográficos. Evita lenguaje coloquial. Señala la bibliografía utilizada. Utiliza reglas de estilo de redacción. Entrega a tiempo el trabajo.

16 NÚMERO Y NOMBRE XI. CUIDADOS POSTMORTEN DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O 11.1 Agonía y muerte Definiciones y signos de muerte Manifestaciones clínicas de muerte inminente Cuidados al paciente moribundo Necesidades fisiológicas y apoyo espiritual. 11. Aspectos éticos y legales en el manejo del cadáver Cuidados posteriores a la muerte Manejo de residuos de acuerdo a la NOM-087-ECOL-SSA1-20 Señala los aspectos éticos y legales en el manejo del cadáver acorde a las normas oficiales mexicanas 4 horas 1. Aprender usando TIC. 2. Revisión de normas oficiales e indicadores de calidad 1. Exposición oral de inducción al tema. 2. Plantea-miento de preguntas. 3. Favorecer la participación individual. 4. Forma equipos/binas de trabajo. 1. Indagación bibliográfica 2. Exposición frente al grupo 3. Integración de las normas oficiales e indicadores de calidad 1. Participación Activa. 2. Exposición por equipos. 3. Rúbricas. 4. Evaluación escrita (unidades VI-XI) 1. Equipo multimedia. 2. Pizarrón electrónico. 3. Material impreso. PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O NIVELES DE DOMINIO Resumen del tema. 10 texto base. Se expresa congruentemente con las palabras del autor. Sin errores ortográficos. Evita lenguaje coloquial. Señala la bibliografía utilizada. Utiliza reglas de estilo de redacción. Entrega a tiempo el trabajo.

17 BASICA Complementaria REFERENCIAS (APA) UNIDAD I. Hogston, R. y Marjoram, B. A. Fundamentos de la Práctica deenfermería Edit. Mc Graw Hill 3ra Ed Notes on nursing: what it is, and what it is not. by florence nightingale. UNIDAD II. Pérez, E. y Fernández, A. Técnicas Básicas de Enfermería Mc Graw Hill, 2 ed., 2008 UNIDAD III. Rosales, B. S. y Reyes, G. E, Fundamentos de Enfermería ; Manual Moderno, 3ra. Ed UNIDAD IV. Berman, A. et al Fundamentos de Enfermería, conceptos, proceso y prácticas Vol. I y II Ed. Interamericana, 8ª. Ed.,2008. Madrid, España UNIDAD V. Hogston, R. y Marjoram B. A. Fundamentos de la Práctica deenfermería Edit. Mc Graw Hill 3ra Ed. 2008; Lippincott, 14a. edición, 2013 UNIDAD VI. Kozier, B. et al Fundamentos de Enfermería, conceptos, proceso y prácticas, Vol. I y II Ed. Interamericana, 7ª. Ed Madrid, España UNIDAD VII. Berman, A. et al Fundamentos de Enfermería, conceptos, proceso y prácticas Vol. I y II Ed. Interamericana, 8ª. Ed.,2008. Madrid, España KOZIER, B. et al Fundamentos de Enfermería, conceptos, proceso y prácticas Vol. I y II Ed. Interamericana, 7ª. Ed.,2008. Madrid, España UNIDAD VIII. Kozier, B. et al Fundamentos de Enfermería, conceptos, proceso y prácticas, Vol. I y II Ed. Interamericana, 7ª. Ed Madrid, España UNIDAD IX. Kozier, B. et al Fundamentos de Enfermería, conceptos, proceso y prácticas, Vol. I y II Ed. Interamericana, 7ª. Ed Madrid, España UNIDAD X. Kozier, B. et al Fundamentos de Enfermería, conceptos, proceso y prácticas, Vol. I y II Ed. Interamericana, 7ª. Ed Madrid, España UNIDAD XI. Reyes, G. E. Fundamentos de Enfermería. Ciencia, metodología y tecnología. Editorial Manual Moderno 2ª. Edición UNIDAD I. Reyes, E. Fundamentos de Enfermería Ciencia, metodología y tecnología. Manual Moderno 2009 Enferteca, grupo paradigma UNIDAD II. Ledesma, C. Fundamentos de Enfermería Limusa, 2009 UNIDAD III. Ledesma, C. Fundamentos de Enfermería Limusa, 2009 Enferteca, grupo paradigma UNIDAD IV. Pérez, E. y Fernández, A. Técnicas Básicas de Enfermería, Mc Graw Hill, 2 ed., 2008 Enferteca, grupo paradigma UNIDAD V. Doenges, E. M. y Moorhouse, M.F. Planes de Cuidados de Enfermería, Mc. Graw Hill 2008 Enferteca, grupo paradigma UNIDAD VI. Lynn, P. Enfermería Clínica de Taylor Competencias básicas, Wolters Kluwer, Lippincott Williams & Wilkins Volumen I 3 edición, 2012 Student Nurse Journey UNIDAD VII. Pérez, E. y Fernández, A. Técnicas Básicas de Enfermería, Mc Graw Hill 2 ed., 2008 Student Nurse Journey UNIDAD VIII. Pérez, E. y Fernández, A. Técnicas Básicas de Enfermería, Mc Graw Hill 2 ed., 2008; LYNN, P. Enfermería Clínica de Taylor Competencias básicas, Wolters Kluwer, Lippincott Williams & Wilkins Volumen I 3 edición, 2012 Student Nurse Journey UNIDAD IX. Pérez, E. y Fernández, A. Técnicas Básicas de Enfermería, Mc Graw Hill 2 ed., 2008; LYNN, P. Enfermería Clínica de Taylor Competencias básicas, Wolters Kluwer, Lippincott Williams & Wilkins Volumen I 3 edición, 2012 UNIDAD X. Pérez, E. y Fernández, A. Técnicas Básicas de Enfermería, Mc Graw Hill 2 ed., 2008; Student Nurse Journey UNIDAD XI. Pérez, E. y Fernández, A. Técnicas Básicas de Enfermería, Mc Graw Hill 2 ed., 2008; LYNN, P. Enfermería Clínica de Taylor Competencias básicas, Wolters Kluwer, Lippincott Williams & Wilkins Volumen I 3 edición, 2012 Student Nurse Journey

18 Nombre del (la) Profesor (a) M.C.E. GLORIA ACEVEDO PORRAS (COORDINADORA) DRA. MARÍA ELENA PÉREZ VEGA M.C.E. NORA HILDA GONZÁLEZ QUIRARTE M.C.E. YAZMÍN MARTÍNEZ GARCÍA M.C.E. MARTHA ARELY HERNÁNDEZ DEL ÁNGEL M.C.E. ROSA BOHORQUEZ ROBLES LIC. CLAUDIA MARTÍNEZ MANZO M.S.P. ANITA NUÑEZ URÍAS Fecha de Elaboración: 03/06/2016 ELABORACIÓN