Clínica de Diálisis y Hemodiálisis Secuencia Didáctica

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1 R-OP Clínica de Diálisis y Hemodiálisis Secuencia Didáctica Firma y sello de aprobación por la DES PROGRAMA EDUCATIVO: MODALIDAD: MODELO DE FORMACIÓN: TIPO: Licenciatura en enfermería Presencial Competencias Común Dirección de Desarrollo Curricular Matamoros 8 y 9 Edificio Rectoría. C.P. 87, Cd. Victoria, Tamaulipas. Teléfono directo: (834) conmutador: (834)31818, ext y ACT. 16/5/218

2 SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD: BASES CIENTIFICAS PARA LA ATENCIÓN DE ENFERMERÍA DEL PACIENTE CON ALTERACIONES POR ENFERMEDAD RENAL AGUDA FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE ENFERMERIA DE TAMPICO PROGRAMA EDUCATIVO: GENERACIÓN DEL CONOCIMIENTO NÚMERO Y NOMBRE 1. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL PACIENTE CON ALTERACIONES POR ENFERMEDAD RENAL AGUDA ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO TIEMPO/DURACIÓN DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS 1.1 Respuestas fisiopatológicas alteradas en enfermedad renal aguda. 1-2 Respuestas humanas alteradas en enfermedad renal aguda. 1.3 Respuestas emocionales y espirituales alteradas en enfermedad renal aguda. 1.4 Valoración por patrones funcionales con base a las respuestas alteradas identificadas en la enfermedad renal aguda. 1.5 Diagnósticos enfermeros en base al razonamiento crítico en pacientes con enfermedad renal aguda. 1.6 Plan de cuidados interrelacionando las taxonomías de diagnósticos enfermeros (NANDA I.), objetivos de resultados (NOC) y intervenciones de enfermería (NIC), en paciente con enfermedad renal aguda. El alumno será capaz de fundamentar a través del análisis crítico de las bases científicas las respuestas fisiopatológicas, humanas reales y potenciales fisicas, emocionales y espirituales, que le permitan hacer razonamientos diagnósticos, para implementar un plan de cuidados de enfermería, interrelacionando los diagnósticos enfermeros, objetivos de resultados e intervenciones de enfermería, en pacientes con enfermedad renal aguda 12 HORAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE RECURSOS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje EVALUACIÓN Aprendizaje basado en problemas Estudio de caso clínico hipotético y real Investigar con tutoría Aprendizaje cooperativo Aprendizaje con mapas conceptuales Análisis de casos hipotéticos y reales Comentarios de los contenidos presentados. Preguntas intercaladas Discusión en relación de cada uno de los contenidos investigados y presentados Investigación en internet en bases de datos científicas. Práctica clínica Intervención de Enfermería Investigación multimedia Trabajo en equipo para exposición Valoración por patrones funcionales de enfermería Razonamiento diagnósticos Plan de cuidados de enfermería Exposición de caso clínico hipotético y real - Portafolio académico con evidencias - Rúbrica de exposición por equipo - Rúbrica de mapa conceptual - Rúbrica de proceso de atención de enfermería - Evaluación escrita de conocimiento Aula de clase Proyector Computadora Impresora Papel Internet

3 PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO - Portafolio académico con evidencias - Rúbrica de exposición por equipo - Rúbrica de mapa conceptual - Rúbrica de proceso de atención de enfermería - Evaluación escrita de conocimiento NIVELES DE DOMINIO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE DESEMPEÑO 1 COMPETENTE Presenta portafolio de evidencias limpio, completo, expone tema asignado preciso y conciso, presenta mapa conceptual completo, presenta caso clínico y planes de cuidados de acuerdo a los lineamientos FET-UAT y obtiene el 1% de puntos en la evaluación de conocimientos. 9 SATISFACTORIO Presenta su trabajo y omite uno de los requisitos anteriores 9 % 8 SUFICIENTE Presenta su trabajo y omite dos de los requisitos anteriores 8 % 7 BASICO Presenta su trabajo y omite tres de los requisitos anteriores 7 % 6 ELEMENTAL Presenta su trabajo y omite cuatro de los requisitos anteriores 6 % Presenta su trabajo y omite cinco de los requisitos anteriores o no presenta 5 % 5 AÚN NO COMPETENTE

4 SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD: BASES CIENTIFICAS PARA LA ATENCIÓN DE ENFERMERÍA DEL PACIENTE CON ALTERACIONES POR ENFERMEDAD RENAL CRÓNICA FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE ENFERMERIA DE TAMPICO PROGRAMA EDUCATIVO: GENERACIÓN DEL CONOCIMIENTO NÚMERO Y NOMBRE 2.- ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL PACIENTE CON ALTERACIONES POR ENFERMEDAD CRÓNICA ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO TIEMPO/DURACIÓN DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS 2.1 Respuestas fisiopatológicas alteradas en enfermedad renal crónica. 2.2 Respuestas humanas alteradas en enfermedad renal crónica. 2.3 Respuestas emocionales y espirituales alteradas en enfermedad renal crónica. 2.4 Valoración por patrones funcionales con base a las respuestas alteradas identificadas en la enfermedad renal crónica. 2.5 Diagnósticos enfermeros en base al razonamiento crítico en pacientes con enfermedad renal crónica. 2.6 Plan de cuidados interrelacionando las taxonomías de diagnósticos enfermeros (NANDA I.), objetivos de resultados (NOC) y intervenciones de enfermería (NIC), en paciente con enfermedad renal crónica. El alumno será capaz de fundamentar a través del análisis crítico de las bases científicas las respuestas fisiopatológicas, humanas reales y potenciales físicas, emocionales y espirituales, que le permitan hacer un razonamiento diagnóstico, para implementar un plan de cuidados de enfermería, interrelacionando los diagnósticos enfermeros, objetivos de resultados e intervenciones de enfermería, en pacientes con enfermedad renal crónica. 12 HORAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE RECURSOS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje EVALUACIÓN Aprendizaje basado en problemas Estudio de caso clínico hipotético y real Investigar con tutoría Aprendizaje cooperativo Aprendizaje con mapas conceptuales Análisis de casos hipotéticos y reales Comentarios de los contenidos presentados. Preguntas intercaladas Discusión en relación de cada uno de los contenidos investigados y presentados Investigación en internet en bases de datos científicas. Práctica clínica Intervención de Enfermería Investigación multimedia Trabajo en equipo para exposición Valoración por patrones funcionales de enfermería Razonamiento diagnósticos Plan de cuidados de enfermería Exposición de caso clínico hipotético y real - Portafolio académico con evidencias - Rúbrica de exposición por equipo - Rúbrica de mapa conceptual - Rúbrica de proceso de atención de enfermería - Evaluación escrita de conocimiento Aula de clase Proyector Computadora Impresora Papel Internet

5 PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO - Portafolio académico con evidencias - Rúbrica de exposición por equipo - Rúbrica de mapa conceptual - Rúbrica de proceso de atención de enfermería - Evaluación escrita de conocimiento NIVELES DE DOMINIO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE DESEMPEÑO 1 COMPETENTE Presenta portafolio de evidencias limpio, completo, expone tema asignado preciso y conciso, presenta mapa conceptual completo, presenta caso clínico y planes de cuidados de acuerdo a los lineamientos FET-UAT y obtiene el 1% de puntos en la evaluación de conocimientos. 9 SATISFACTORIO Presenta su trabajo y omite uno de los requisitos anteriores 9 % 8 SUFICIENTE Presenta su trabajo y omite dos de los requisitos anteriores 8 % 7 BASICO Presenta su trabajo y omite tres de los requisitos anteriores 7 % 6 ELEMENTAL Presenta su trabajo y omite cuatro de los requisitos anteriores 6 % Presenta su trabajo y omite cinco de los requisitos anteriores o no presenta 5 % 5 AÚN NO COMPETENTE

6 SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD: TERAPEÚTICAS SUSTITUTIVAS Y FARMACOLÓGICAS PARA PACIENTES CON ENFERMEDAD RENAL AGUDA Y CRÓNICA FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE ENFERMERIA DE TAMPICO PROGRAMA EDUCATIVO: GENERACIÓN DEL CONOCIMIENTO NÚMERO Y NOMBRE 3. TERAPEÚTICA DIALITICAS Y FARMACOLÓGICA EN PACIENTES CON ENFERMEDAD RENAL AGUDA Y CRÓNICA ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO El alumno será capaz de integrar el conocimiento, mediante un pensamiento crítico de las terapéuticas sustitutivas y farmacológicas, para el desarrollo de habilidades fundamentadas en las intervenciones de enfermería en tratamientos de diálisis y hemodiálisis. TIEMPO/DURACIÓN 22 horas DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje EVALUACIÓN RECURSOS 3.1 Generalidades en los tratamientos sustitutivos de la función renal Conceptos de diálisis y hemodiálisis Principios físico/químicos de los tratamientos dialíticos, componentes de las soluciones dialíticos Modalidades de terapias dialíticas peritoneales. 3.2 Accesos y catéteres peritoneales para diálisis y hemodiálisis 3.3 Intervención de enfermería (NIC) terapia de diálisis peritoneal 3.4 Intervención de enfermería (NIC) terapia de hemodiálisis 3.5 Terapia farmacológica a pacientes con enfermedad renal aguda y crónica. 3.6 Complicaciones de los tratamientos dialíticos Aprendizaje basado en problemas Investigar con tutoría Aprendizaje cooperativo Simulación clínica Aprendizaje con mapas conceptuales Análisis de contenidos Comentarios de los contenidos presentados. Demostración simulada Preguntas intercaladas Discusión en relación de cada uno de los contenidos investigados y presentados Investigación en internet en bases de datos científicas. Investigación de Normas oficiales mexicanas Práctica clínica Intervención de Enfermería Trabajo en equipo para exposición Investigación de Intervenciones de enfermería (NIC). Investigación en multimedia. - Portafolio académico con evidencias - Rúbrica de exposición por equipo - Rúbrica de mapa conceptual - Guías de observación - Listas de cotejo de procedimientos. - Evaluación escrita de conocimientos. Aula de clase Proyector Computadora Impresora Papel Internet

7 PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO - Portafolio académico con evidencias - Rúbrica de exposición por equipo - Rúbrica de mapa conceptual - Rúbrica de proceso de atención de enfermería - Evaluación escrita de conocimiento NIVELES DE DOMINIO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE DESEMPEÑO 1 COMPETENTE Presenta portafolio de evidencias limpio, completo, expone tema asignado preciso y conciso, presenta mapa conceptual completo, presenta caso clínico y planes de cuidados de acuerdo a los lineamientos FET-UAT y obtiene el 1% de puntos en la evaluación de conocimientos. 9 SATISFACTORIO Presenta su trabajo y omite uno de los requisitos anteriores 9 % 8 SUFICIENTE Presenta su trabajo y omite dos de los requisitos anteriores 8 % 7 BASICO Presenta su trabajo y omite tres de los requisitos anteriores 7 % 6 ELEMENTAL Presenta su trabajo y omite cuatro de los requisitos anteriores 6 % Presenta su trabajo y omite cinco de los requisitos anteriores o no presenta 5 % 5 AÚN NO COMPETENTE

8 SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD: TERAPEÚTICAS DEFINITIVAS, PREVENCIÓN Y AUTOCUIDADO PARA PACIENTES CON ENFERMEDAD RENAL CRÓNICA FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE ENFERMERIA DE TAMPICO PROGRAMA EDUCATIVO: GENERACIÓN DEL CONOCIMIENTO NÚMERO Y NOMBRE 4. TERAPEUTICAS DEFINITIVAS, DE PREVENCIÓN Y AUTOCUIDADO DEL PACIENTE CON ENFERMEDAD RENAL CRÓNICA ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO El alumno será capaz de implementar intervenciones de enfermería, en aspectos de prevención para evitar la progresión acelerada que condicione en el paciente daño renal crónico irreversible, así como conocer las generalidades de el trasplante renal. TIEMPO/DURACIÓN 1 HORAS DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje EVALUACIÓN RECURSOS 4.1 Trasplante renal Generalidades de atención de enfermería en pacientes con trasplante renal. 4.2 Prevención en enfermedad renal crónica Generalidades de prevención de daños de la función renal Intervenciones en la prevención del paciente con enfermedad renal crónica. 4.3 Autocuidado del paciente con enfermedad renal crónica Educación para el acceso peritoneal y vascular en pacientes en tratamientos dialíticos Educación nutricional del paciente con enfermedad renal crónica. Aprendizaje basado en problemas Investigar con tutoría Aprendizaje cooperativo Aprendizaje con mapas conceptuales Análisis de contenidos Comentarios de los contenidos presentados. Preguntas intercaladas Discusión en relación de cada uno de los contenidos investigados y presentados Investigación en internet en bases de datos científicas. Práctica clínica Intervención de Enfermería Trabajo en equipo para exposición Investigación de Intervenciones de enfermería (NIC). Investigación en multimedia. - Portafolio académico con evidencias - Rúbrica de exposición por equipo - Rúbrica de mapa conceptual - Guías de observación - Listas de cotejo de procedimientos. - Evaluación escrita de conocimientos. Aula de clase Proyector Computadora Impresora Papel Internet

9 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO Elaboración de un caso clínico Entrega por escrito y realiza la valoración de enfermería (presenta los 11 patrones funcionales de M Gordon, utiliza la fuente primaria para obtener la información, utiliza tecnicismos de la disciplina correctamente, describe los 3 momentos en cada uno de los patrones valorados, identifica de enfermería y presentación diagnósticos enfermeros y problemas de colaboración sobre las respuestas humanas y fisiopatológicas de los usuarios, planea y entrega por 1 Competente escritos planes de cuidados de enfermería de su práctica profesional, evalúa y documenta los planes de cuidados de enfermería que dirigen su quehacer cotidiano en la atención a los usuarios de los servicios de salud que este bajo tratamiento médico o radiológico y / o requieren una atención especializada. 9 Satisfactorio Presenta su trabajo el día señalado y omite uno de los requisitos anteriores 8 Suficiente Presenta su trabajo el día señalado y omite dos de los requisitos anteriores 7 Básico Presenta su trabajo el día señalado y omite tres de los requisitos anteriores 6 Elemental Presenta su trabajo el día señalado y omite cuatro o más de los requisitos anteriores 5 Aún no competente No presenta el trabajo Básica Complementaria REFERENCIAS (APA) Impresa: Méndez, A. Nefrología para Enfermeros. 2 a ed. Ed. Manual Moderno. 217 Arias, M. Nefrología Clínica. 4 a ed. Editorial Médica Panamericana. 213 NORMA OFICIAL MEXICANA NOM-3-SSA3-21 (HEMO) NORMA OFICIAL MEXICANA NOM-171-SSA (HEMO) NORMA OFICIAL MEXICANA NOM-152-SSA (DP) Digital: PROYECTO DE MODIFICACIÓN DE LA NORMA OFICIAL MEXICANA NOM-3-SSA3-21, PARA LA PRÁCTICA DE LA HEMODIÁLISIS, PARA QUEDAR COMO NORMA OFICIAL MEXICANA NOM- 3- SSA3-216, PARA LA PRÁCTICA DE HEMODIÁLISIS REVISTA ENFERMERIA NEFROLOGICA Impresa: Daugirdas T. John. MANUAL DE DIALISIS. 5ta Edición. Editorial: LWW. 215 Alonso, R. ENFERMERIA EN NEFROLOGIA Y DIALISIS. 1 a ed. Editorial: Difusión Avances de Enfermería. 213 Digital: REVISTA OFICIAL DE LA SOCIEDAD ESPAÑOLA DE ENFERMERIA NEFROLOGICA

10 Nombre del (la) Profesor (a) MCE Rosalinda Garza Hernández MCE Ma. Concepción Meléndez Méndez MCE María de los Ángeles Fang Huerta Dra. Nora Hilda González Quirarte Dra. Hortensia Castañeda Hidalgo L.E. Mario Humberto Banda Velázquez Fecha de Elaboración: 6/6/218 ELABORACIÓN DES y/o Academia Facultad de Enfermería de Tampico Academia de Cuidado Integral del Paciente Nombre del (la) Profesor (a) MCE Rosalinda Garza Hernández MCE Ma. Concepción Meléndez Méndez MCE María de los Angeles Fang Huerta Dra. Nora Hilda González Quirarte Dra. Hortensia Castañeda Hidalgo L.E. Mario Humberto Banda Velázquez ACTUALIZACIÓN DES y/o Academia Facultad de Enfermería de Tampico Academia de Cuidado Integral del Paciente Fecha de Actualización: 11/7/218