Práctica clínica de Salud de la Mujer I. Unidad de Enseñanza Aprendizaje Y Secuencia Didáctica

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1 SECRETARÍA ACADÉMICA Dirección de Desarrollo Curricular Práctica clínica de Salud de la Mujer I. Unidad de Enseñanza Aprendizaje Y Secuencia Didáctica PROGRAMA EDUCATIVO: LICENCIATURA EN ENFERMERIA MODALIDAD: MODELO POR COMPETENCIAS MODELO DE FORMACIÓN: PRESENCIAL TIPO: ESCOLARIZADO. Tampico, Tamaulipas. Enero 2018.

2 UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE ENFERMERÍA DE TAMPICO PROGRAMA EDUCATIVO: LICENCIATURA EN ENFERMERIA DATOS GENERALES: ASIGNATURA: PRACTICA DE ENFERMERIA Y SALUD DE LA MUJER I NÚCLEO DE FORMACIÓN: DISCIPLINAR PERIODO ESCOLAR: 3º SEM CLAVE: HTC HTI: TH: TC: MATERIA ANTECEDENTE MATERIA CONSECUENTE TIPO: (diez) PRACTICA DE ENFERMERIA COMUNITARIA PRACTICA DE ENFERMERIA Y SALUD DE LA MUJER II OBLIGATORIA ( X ) OPTATIVA ) CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL ATRIBUTOS DEL PERFIL DE EGRESO ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO GENERAL DE LA UEA Es un profesionista que posee valores, conocimientos y capacidades para la solución de problemas relacionados al ejercicio de su profesión de manera innovadora, creativa y con actitud emprendedora y liderazgo laboral. Que se desempeña con ética y sentido humanitario así como actitud positiva y asertiva al interactuar con el equipo multidisciplinario en las organizaciones públicas y privadas. Favorece el abordaje de problemas de salud de la mujer utilizando herramientas profesionales (proceso enfermero) para la búsqueda de soluciones oportunas. Aborda la participación de enfermería en la gestión del cuidado humanizado y personalizado como parte de su quehacer profesional y contribuye al perfil de egreso: al interactuar con un equipo interdisciplinario en las organizaciones públicas y privadas en el ámbito de la salud, con sentido humanitario basado en principios éticos y de las ciencias de enfermería y de la salud para aplicar el Proceso de Enfermería como estrategia metodológica en el desempeño de sus funciones. Resuelve problemas reales en la atención de la mujer en la atención materna y perinatal. ATRIBUTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE LA UEA Estrategias Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN SABER SABER HACER SABER SER Conocimientos/ Competencias Cognitivas Aplica los conocimientos y en el cuidado holístico de la mujer antes, durante y después del embarazo, así como en el climaterio. Habilidades/ Competencias Instrumentales y aptitudinales Alcanzar el nivel de control y seguridad que se requiere para actuar en forma eficaz y responsable en los escenarios reales de atención a la salud, en la mujer antes, durante y después del embarazo, así como en la mujer en edad mediana y durante el climaterio. Actitudes y valores/ Competencias interpersonales y actitudinales Respeta la dignidad de la persona y el derecho a la vida tomando en cuenta sus necesidades espirituales, dar la posibilidad al alumno de acceder a lo que todas las personas tienen derecho, que es formarse en valores a lo largo de toda la vida. Emplea el pensamiento crítico, reflexivo, creativo y propositivo en la resolución de problemas y toma de decisiones en el ámbito de la salud. Se comunica y documenta asertiva y efectivamente a través de la expresión oral y escrita con la persona, la familia y la comunidad, así como equipos multidisciplinarios para proveer continuidad y seguridad en el cuidado. Presentación del estudiante de enfermería ante el paciente y familiar. Aprendizaje Basado en Problemas. La maestra de enseñanza clínica asesorará a la alumna/o en la realización de la valoración de enfermería utilizando Patrones Funcionales de Salud de Marjory Gordon en formato establecido por la facultad. Y revisará el cuadro de razonamiento crítico en la etapa pre natal. Enseñara al alumno a aplicar las guías de Enfermería en el área prenatal. Asigna temas para la difusión a la promoción a la salud. Promueve, guía, supervisa y realimenta la práctica de enfermería, en el campo clínico; asesorando y reconociendo el trabajo del alumno. Identifica los servicios en el área clínica para la atención Materno Infantil. Implementa pláticas de promoción a la salud. Realiza valoración de enfermería en el formato de valoración FET utilizando Patrones Funcionales de Salud de Marjory Gordon Emplea el razonamiento crítico para diseñar el diagnóstico enfermero, en una embarazada en el primer, segundo y tercer trimestre del embarazo Explica a la usuaria todo el procedimiento a realizar Aplica el Indicador de Trato Digno. Cuestionario de evaluación de la actuación del alumno durante las prácticas clínicas.r-rs Valoración de la mujer gestante a través de Los PFMG. Exposición en seminario de casos clínicos. Aplicación del Manual de Guías de observación de Prácticas Clínicas. Aplicación de GPCE de CENETEC

3 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO Entrega valoración de enfermería por patrones funcionales utilizando el formato de valoración establecido por Entrega reporte limpio, con los datos completos, en tiempo y forma. incluye en su reporte: Actividades realizadas la facultad y elabora cuadro de razonamiento diagnóstico. Reporte de la práctica 10 Competente Competencias y habilidades adquiridas Dificultades físicas, operativas y/o técnicas que no permitieron el desarrollo de las actividades Problemática encontrada, Alternativas de solución, Propuestas de mejora Explica con sus propias palabras el aprendizaje adquirido y comparte experiencias de aprendizaje 9 Satisfactorio Presenta su trabajo el día señalado y omite uno de los requisitos anteriores. 8 Suficiente Presenta su trabajo el día señalado y omite dos de los requisitos anteriores. 7 Básico Presenta su trabajo el día señalado y omite tres de los requisitos anteriores. 6 Elemental Presenta su trabajo el día señalado y omite cuatro o más de los requisitos anteriores. 5 No competente No presenta su trabajo.

4 SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO: NÚMERO Y NOMBRE 1. ATENCIÓN MATERNO INFANTIL, ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO TIEMPO/DURACIÓN DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS 1. ATENCION MATERNO INFANTIL 1.1 Atención Materno Infantil. 1.2 Promoción y orientación para la salud 2. INTERVENCIONES DE ENFERMERIA DURANTE EL DESARROLLO HUMANO. 2.1 Intervenciones de enfermería durante el primer trimestre de embarazo. 2.2 Intervenciones de enfermería durante el segundo trimestre de embarazo. 2.3 Intervenciones de enfermería durante el tercer trimestre de embarazo. 2.4 Intervención del profesional de enfermería en el asesoramiento de la planificación familiar 2.5 Lactancia Materna. 2.6 Intervención de enfermería en la adaptación materna y paterna. 2. INTERVENCIONES DE ENFERMERIA DURANTE EL DESARROLLO DEL EMBARAZO. Aplicará la promoción para la salud en la atención de la salud de la mujer respecto a la atención Materno Infantil. Promociona la salud reproductiva mediante información, orientación y apoyo educativo a individuos y parejas, a fin de fomentar el autocuidado y reducir factores de riesgo para la salud materna. Proporciona cuidados de enfermería al binomio madre-hijo durante el embarazo mediante el desarrollo de actividades de promoción de la salud y procedimientos específicos, para prevenir complicaciones. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje Aasesoría en la realización de la Realiza las intervenciones de valoración de enfermería enfermería en el servicio de utilizando Patrones Funcionales Materno Infantil asignado. de Salud de Marjory Gordon en formato establecido por la FET Realiza promoción de programas maternoinfantil vigentes mediante actividades de enseñanza y autocuidado. Realiza actividades de promoción de la salud, basadas en el enfoque de salud reproductiva y planificación familiar. Orientación y apoyo educativo Orienta en la elaboración del razonamiento crítico en la etapa pre natal. Enseña la aplicación de las guías de Enfermería en el área prenatal. Asigna temas para la difusión de promoción a la salud en: Lactancia materna, planificación familiar, Cuidados al recién nacido. Realiza valoración de enfermería utilizando Patrones Funcionales de Salud de Marjory Gordon en formato establecido por la facultad y utilizará el cuadro de razonamiento crítico para elaborar diagnósticos enfermeros. Aplica las guías de enfermería de acuerdo al Servicio asignado en el área prenatal. Proporciona y recaba información; confiable, relevante y completa. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Cuestionario de evaluación de la actuación del alumno durante las prácticas clínicas.r-rs Plan de cuidados de enfermería. Exposición en seminario de casos clínicos. Aplicación del Manual de Guías de observación de Prácticas Clínicas. Aplicación de GPCE de CENETEC RECURSOS Equipo y material didáctico para impartir charlas de educación y promoción de la salud: - Láminas - Carteles - Rotafolios - Folletos - Métodos de planificación familiar Valoración de la mujer gestante a través de Los PFMG. Aplicación del Manual de Guías de observación de Prácticas Clínicas.

5 PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO Entrega valoración de enfermería por patrones funcionales utilizando el formato de valoración establecido por la facultad y elabora cuadro de razonamiento diagnóstico. Reporte de la práctica NIVELES DE DOMINIO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE DESEMPEÑO 10 COMPETENTE Entrega reporte limpio, con los datos completos, en tiempo y forma. incluye en su reporte: Actividades realizadas Competencias y habilidades adquiridas Dificultades físicas, operativas y/o técnicas que no permitieron el desarrollo de las actividades Problemática encontrada, Alternativas de solución, Propuestas de mejora Explica con sus propias palabras el aprendizaje adquirido y comparte experiencias de aprendizaje 9 SATISFACTORIO Presenta su trabajo el día señalado y omite uno de los requisitos anteriores. 8 SUFICIENTE Presenta su trabajo el día señalado y omite dos de los requisitos anteriores. 7 BASICO Presenta su trabajo el día señalado y omite tres de los requisitos anteriores. 6 ELEMENTAL Presenta su trabajo el día señalado y omite cuatro o más de los requisitos anteriores. 5 NO COMPETENTE No presenta su trabajo. Nota: el formato de las Secuencias Didácticas se repite N veces, las que sean necesarias en la asignatura.

6 SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO: NÚMERO Y NOMBRE 3. INTERVENCION DE ENFERMERIA EN EL MANEJO DEL DOLOR ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO El alumno/a demostrara sus conocimientos,habilidades y valores en la aplicación de la valoración de las escalas del dolor y respuestas humanas de la valoración por patrones funcionales de Margory Gordon El alumno /a demuestra sus conocimientos, habilidades y valores en la aplicación de medicamentos. El alumno demostrara sus conocimientos.habilidades y valores en las actividades interdependientes durante la aplicación de medicamentos analgésicos. TIEMPO/DURACIÓN CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje EVALUACIÓN RECURSOS 3.1 Aplicar las escalas para valoración del dolor 3.2 Tratamiento Farmacológico y Tratamiento no Farmacológico para aliviar el dolor 3.2 Realizar una valoración de enfermería y cuadro de razonamiento diagnostico 3.3 Acciones esenciales para la seguridad del paciente Valoración Del Dolor Con Las Escalas de valoración Del dolor Valoración de respuestas humanas con formato de valoración de Patrones Funcionales De Marjory Gordon Actividades Interdependientes de enfermería en la aplicación de medicamentos anestésicos Indicador Trato digno Demuestra la valoración del dolor con: Valoración de EVA, numérica y de caras Orienta en la valoración de patrones funcionales de Marjory Gordon. Orienta y demuestra la aplicación del tratamiento farmacológico para aliviar el dolor en sala de toco y puerperio Demuestra las técnicas no farmacológicas para alivio del dolor en sala de labor Demuestra actividades interdependientes para alivio del dolor a la usuaria en sala de labor expulsión y quirófano. Replica los indicadores de trato digno al paciente Aplica la valoración de patrones funcionales de Marjory Gordon a usuaria embarazada en los servicios de Materno infantil Aplica las escalas del dolor a usuaria en trabajo de parto y puerperio Aplica tratamiento a de analgesia utilizando los 10 correctos en la administración de medicamentos. Aplica técnicas no farmacológicas para alivio del dolor en el área de labor. Colabora con el anestesiólogo en la preparación de equipo, material para la aplicación de anestesia epidural Aplica trato digno a toda usuaria. Cuestionario de evaluación de la actuación del alumno durante las prácticas clínicas..r-rs Plan de cuidados de enfermería. Exposición en seminario de casos clínicos. Aplicación del Manual de Guías de observación de Prácticas Clínicas. Aplicación de GPCE de CENETEC Instrumento de evaluación del dolor. *Escala de EVA. *Escala numérica. *Escala de caras Valoración de la mujer gestante a través de Los PFMG. Formato de los 10 Correctos en la aplicación de medicamentos en en enfermería Equipo para medición de Signos vitales Material y equipo para Aplicación de medicamentos analgésicos. Indicador de trato digno De la Secretaria de Salud

7 PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO Entrega valoración de enfermería por patrones funcionales utilizando el formato de valoración establecido por la facultad y elabora cuadro de razonamiento diagnóstico. Reporte de la práctica Escalas del Dolor identificando el grado de dolor en la usuaria embarazada NIVELES DE DOMINIO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE DESEMPEÑO 10 COMPETENTE Entrega reporte limpio, con los datos completos, en tiempo y forma. incluye en su reporte: Actividades realizadas Competencias y habilidades adquiridas Dificultades físicas, operativas y/o técnicas que no permitieron el desarrollo de las actividades Problemática encontrada, Alternativas de solución, Propuestas de mejora Explica con sus propias palabras el aprendizaje adquirido y comparte experiencias de aprendizaje. 9 SATISFACTORIO Presenta su trabajo uno de los requisitos anteriores. 8 SUFICIENTE Presenta su trabajo dos de los requisitos anteriores. 7 BASICO Presenta su trabajo tres de los requisitos anteriores. 6 ELEMENTAL Presenta su trabajo cuatro o más de los requisitos anteriores. 5 NO No presenta el trabajo. COMPETENTE

8 SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO: NÚMERO Y NOMBRE 4. INTERVENCIONES DE ENFERMERÍA EN LAS ETAPAS DEL TRABAJO DE PARTO Y CESAREA. ELEMENTO DE LA Proporciona atención de enfermería durante el parto y nacimiento mediante la aplicación de procedimientos establecidos que garanticen una atención, COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, segura, eficaz y controlada en los servicios de admisión hospitalaria TEMA, UNIDAD O MÓDULO Tococirugía Alojamiento madre/hijo Hospitalización TIEMPO/DURACIÓN ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS RECURSOS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje EVALUACIÓN 4.1 Aparatos y equipos en sala de partos, recepción neonatal. 4.2 Asistencia de enfermería en sala de toco cirugía 4.3 Asistencia de enfermería en sala de partos. 4.4 Colaboración en la aplicación.analgesia obstétrica 4.5 Parto humanizado Acciones esenciales para la seguridad del paciente Utiliza el pensamiento crítico, reflexivo, creativo y propositivo en la resolución de problemas y toma de decisiones en el ámbito de la salud. Se comunica y documenta asertiva y efectivamente a través de la expresión oral y escrita con la persona, la familia y la comunidad, así como equipos multidisciplinarios para proveer continuidad y seguridad en el cuidado. Aprendizaje Basado en Problemas. Estrategias comunicativas y educativas en salud A través de la demostración in situ, muestra el material y equipo, mobiliario y ropa de parto a través de una demostración en cada servicio de toco cirugía. Demuestra la valoración de enfermería utilizando patrones funcionales de Marjory Gordon y Enseña a estructurar los diagnósticos de enfermería de acuerdo al razonamiento critico en las diferentes etapas del trabajo de parto y Guiar a la alumna/o en la aplicación de las guías de observación relacionadas al servicio de toco cirugía. Promueve, guía, supervisa y realimenta la práctica de enfermería, en el campo clínico; asesorando y reconociendo el trabajo del alumno. Proporciona toda la información requerida por el alumno y/o necesaria y relevante Integra con equipo y material en cada una de las áreas del servicio de toco quirúrgica. Explica a la usuaria sobre el procedimiento a realizar en cada una de las áreas. Identifica las soluciones y medicamentos que se utilizan durante el trabajo de parto aplicando los 10 correctos en su administración Realiza valoración de enfermería utilizando Patrones Funcionales de Salud de Marjory Gordon en formato establecido por la facultad. Utiliza el razonamiento crítico para elaborar diagnósticos enfermeros en usuaria con trabajo de parto y cesárea y aplica las guías de observación relacionadas con el servicio asignado. Cuestionario de evaluación de la actuación del alumno durante las prácticas clínicas.r-rs Plan de cuidados de enfermería. Exposición en seminario de casos clínicos. Aplicación del Manual de Guías de observación de Prácticas Clínicas. Aplicación de GPCE de CENETEC - Valoración de la mujer gestante a través de Los PFMG. - Partograma -Registros clínicos de enfermería

9 PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO Entrega valoración de enfermería por patrones funcionales utilizando el formato de valoración establecido por la facultad y elabora cuadro de razonamiento diagnostico Cuidados de enfermería durante el proceso de parto y nacimiento NIVELES DE DOMINIO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE DESEMPEÑO 10 COMPETENTE Entrega reporte limpio, con los datos completos, en tiempo y forma. incluye en su reporte: Actividades realizadas Competencias y habilidades adquiridas Dificultades físicas, operativas y/o técnicas que no permitieron el desarrollo de las actividades Problemática encontrada, Alternativas de solución, Propuestas de mejora Explica con sus propias palabras el aprendizaje adquirido y comparte experiencias de aprendizaje 9 SATISFACTORIO Presenta su trabajo el día señalado y omite uno de los requisitos anteriores. 8 SUFICIENTE Presenta su trabajo el día señalado y omite dos de los requisitos anteriores. 7 BASICO Presenta su trabajo el día señalado y omite tres de los requisitos anteriores. 6 ELEMENTAL Presenta su trabajo el día señalado y omite cuatro o más de los requisitos anteriores. 5 NO No presenta su trabajo. COMPETENTE

10 SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO: NÚMERO Y NOMBRE 5.- INTERVENCIONES DE ENFERMERÍA DURANTE EL PUERPERIO. ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO TIEMPO/DURACIÓN CONTENIDOS ESPECÍFICOS 5.1 Puerperio fisiológico inmediato, mediato, tardío. Asistencia de enfermería en sala de puérperas. 5.2 Programa alojamiento conjunto madre/hijo 5.3 Recepción del recién nacido. 5.4 Puerperio Quirúrgico 5.5 Acciones esenciales para la seguridad del paciente 5.6 Promoción de lactancia materna 5.7 Técnicas de amamantamiento Promoverá la lactancia materna a la usuaria en el puerperio inmediato. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje Asesora acerca de los cuidados inmediatos de recién nacido Utiliza el pensamiento crítico, reflexivo, creativo y propositivo en la resolución de problemas y toma de decisiones en el ámbito de la salud. Se comunica y documenta asertiva y efectivamente a través de la expresión oral y escrita con la persona, la familia y la comunidad, así como equipos multidisciplinarios para proveer continuidad y seguridad en el cuidado. Aprendizaje Basado en Problemas. Estrategias comunicativas y educativas en salud Enseña la valoración de enfermería utilizando Patrones Funcionales de Salud de Marjory Gordon en formato establecido por la facultad, en el servicio de puerperio. Utiliza el razonamiento crítico para elaborar diagnósticos enfermeros en usuaria durante el puerperio fisiológico y quirúrgico y guías de observación relacionadas a cada servicio asignado Promueve, guía, supervisa y realimenta la práctica de enfermería, tanto en el laboratorio, como en el campo clínico; asesorando y reconociendo el trabajo del alumno. Realiza la valoración de enfermería utilizando Patrones Funcionales de Salud de Marjory Gordon en formato FET. Colabora con el pediatra en los cuidados inmediatos al recién nacido Aplica el razonamiento crítico para elaborar diagnósticos enfermeros en usuaria en el puerperio. Aplica las guías de observación. Promueve la lactancia materna a la usuaria en el puerperio inmediato. Planea y diseña platicas de promoción a la salud: Lactancia materna. Cuidados al recién nacido. Cuidados de herida quirúrgica (cesárea y episiotomía) INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Cuestionario de evaluación de la actuación del alumno durante las prácticas clínicas.r-rs Plan de cuidados de enfermería. Exposición en seminario de casos clínicos. Aplicación del Manual de Guías de observación de Prácticas Clínicas. Aplicación de GPCE de CENETEC. RECURSOS Demostraciones de procedimientos. Guía de valoración del paciente Guía de visita a unidad de toco cirugía. Demostración de procedimientos. Formatos: Valoración de la mujer gestante a través de Los PFMG. - Partograma Registros clínicos de enfermería.

11 PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO Entrega valoración de enfermería por patrones funcionales utilizando el formato de valoración establecido por la facultad y elabora cuadro de razonamiento diagnóstico. Reporte de la práctica Cuidados de enfermería en el puerperio. NIVELES DE DOMINIO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE DESEMPEÑO 10 COMPETENTE. Entrega reporte limpio, con los datos completos, en tiempo y forma. incluye en su reporte: Actividades realizadas Competencias y habilidades adquiridas Dificultades físicas, operativas y/o técnicas que no permitieron el desarrollo de las actividades Problemática encontrada, Alternativas de solución, Propuestas de mejora Explica con sus propias palabras el aprendizaje adquirido y comparte experiencias de aprendizaje 9 SATISFACTORIO Presenta su trabajo el día señalado y omite uno de los requisitos anteriores. 8 SUFICIENTE Presenta su trabajo el día señalado y omite dos de los requisitos anteriores. 7 BASICO Presenta su trabajo el día señalado y omite tres de los requisitos anteriores. 6 ELEMENTAL Presenta su trabajo el día señalado y omite cuatro o más de los requisitos anteriores. 5 NO No presenta su trabajo. COMPETENTE

12 SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO: NÚMERO Y NOMBRE ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO TIEMPO/DURACIÓN CONTENIDOS ESPECÍFICOS 6.1. Climaterio y menopausia como proceso fisiológico Signos y síntomas: vasomotores, físicos, psicosociales y sexuales Interculturalidad del climaterio y menopausia Acciones esenciales para la seguridad del pacientes 6.- INTERVENCIONES DE ENFERMERIA EN CLIMATERIO Y MENOPAUSIA Implementar platicas de auto cuidado y promoción a La salud en la etapa de climaterio y menopausia. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje Enseña la valoración de Realiza valoración de enfermería utilizando Patrones enfermería utilizando Funcionales de Salud de Patrones Funcionales de Salud Marjory Gordon en formato de Marjory Gordon en establecido por la facultad. formato establecido por la facultad. Informa a la mujer que el proceso de alteración hormonal en la menopausia y el climaterio. Orienta a la mujer sobre las posibilidades de acudir a recibir orientación emocional o espiritual, sola o acompañada, que le permita expresar sentimientos y creencias a lo largo del proceso y contribuyan a su adaptación Emplea el razonamiento crítico para elaborar diagnósticos enfermeros y aplicar guías de observación relacionadas a cada servicio asignado en la etapa de climaterio y menopausia. Promueve, guía, supervisa y realimenta la práctica de enfermería, tanto en el laboratorio, como en el campo clínico; asesorando y reconociendo el trabajo del alumno. Proporciona toda la información requerida por el alumno y/o necesaria y relevante Emplea el cuadro de razonamiento crítico para elaborar diagnósticos enfermeros en usuaria en la etapa de climaterio y menopausia. Aplica la terapéutica enfermera a la mujer en la comprensión de las dimensiones físicas y psicosociales que influyen en el proceso de climaterio. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Guía de Enfermería de Materno Infantil Formato de valoración FET Formato de razonamiento critico. Aplicación de instrumento del Calidad de Vida de la mujer durante el climaterio y la menopausia, Hilditch (2002) Aplicación del Manual de Guías de observación de Prácticas Clínicas. RECURSOS Equipo y material didáctico para impartir charlas de educación y promoción de la salud: - Láminas - Carteles -Rotafolios - Folletos - Métodos de planificación familiar Valoración de la mujer gestante a través de Los PFMG..

13 PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO Entrega valoración de enfermería por patrones funcionales utilizando el formato de valoración establecido por la facultad y elabora cuadro de razonamiento diagnóstico. Reporte de la práctica Cuidados de enfermería en climaterio y menopausia NIVELES DE DOMINIO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE DESEMPEÑO 10 COMPETENTE Entrega reporte limpio, con los datos completos, en tiempo y forma. incluye en su reporte: Actividades realizadas Competencias y habilidades adquiridas Dificultades físicas, operativas y/o técnicas que no permitieron el desarrollo de las actividades Problemática encontrada, Alternativas de solución, Propuestas de mejora Explica con sus propias palabras el aprendizaje adquirido y comparte experiencias de aprendizaje 9 SATISFACTORIO Presenta su trabajo el día señalado y omite uno de los requisitos anteriores. 8 SUFICIENTE Presenta su trabajo el día señalado y omite dos de los requisitos anteriores. 7 BASICO Presenta su trabajo el día señalado y omite tres de los requisitos anteriores. 6 ELEMENTAL Presenta su trabajo el día señalado y omite cuatro o más de los requisitos anteriores. 5 NO No presenta su trabajo. COMPETENTE

14 Básica Complementaria REFERENCIAS Impresa: Asociación Norteamericana de Diagnósticos de Enfermería NANDA. Diagnósticos Enfermeros: Definiciones y Clasificación. España, Ediciones Harcourt Brace, McCloskey D, J., Bulechek G.M. Clasificación de intervenciones de enfermería (NIC) 6ª. Ed., Editorial Elsevier-Mosby, Madrid España, 2013 Moorhead S, Hohnson M, Maas M. Clasificación de los resultados de enfermería (NOC). 5ª. Ed. Editorial Elsevier-Mosby, Madrid España, 2013 Reyes Gómez Eva. (2015). Fundamentos de enfermería: ciencia, metodología y tecnología. México: Manual Moderno. Doenges, MarylinE. Planes de cuidados de enfermería. Edición Digital: Instituto Nacional de Salud Pública: Secretaria de Salud del Estado de Tamaulipas: Programa Nacional de salud : Norma Oficial Mexicana Nom-007-SSA2-2016, Para La Atencion De La Mujer Durante El Embarazo, Parto Y Puerperio, Y De La Persona Recien Nacida. Intervenciones de Enfermería para la atención de la Mujer en el proceso de climaterio y menopausia aplicada en el primer nivel de atención. México: Secretaría de Salud. Disponible en: Intervenciones de enfermería para la Atención del parto de bajo riesgo de la mujer.en el primer nivel de atención guía de práctica clínica de intervenciones de enfermería para la atención del parto de bajo riesgo de la mujer en el primer nivel de atención México: secretaria de salud, CENETEC, Disponible en: Intervenciones de enfermería para la promoción de la planificación familiar en hombres y mujeres de edad fértil de 12 a 49 años en los tres niveles de atención. Resumen de evidencias y recomendaciones: guía de práctica clínica de enfermería. México: Secretaria de Salud.CENETEC Disponible en: Intervenciones de Enfermería durante el puerperio fisiológico. Resumen de evidencias y recomendaciones: guía de práctica clínica de enfermería. México: Secretaria de Salud.CENETEC Disponible en: Intervenciones de enfermería para el control prenatal aplicada en el primer nivel de atención: Resumen de evidencias y recomendaciones. Guía de práctica clínica de enfermería. México, Secretaria de Salud. CENETEC, Disponible en: Intervenciones de enfermería en instalación de sonda vesical en el paciente adulto en segundo y tercer nivel de atención. México D.F. 30 enero 2016: Instituto de Seguridad y Servicios de los Trabajadores del Estado ISSSTE;. Disponible en Infección por Virus del Papiloma Humano en la mujer. Resumen de evidencias y recomendaciones: Guía de Práctica Clínica de Enfermería: México: Secretaria de Salud, CENETEC, Disponible en: Intervenciones de enfermería para la prevención y detección oportuna del cáncer de mama en mujeres en el primer nivel de atención. México: secretaria de salud;. disponible en: Parto Humanitario Parto Humanizado Acciones esenciales para la seguridad del paciente. México. Secretaria de Salud: Dirección General de Calidad y Educación en Salud (DGCES) Disponible en: Intervenciones de Enfermería para la prevención y detección Infección por Virus del Papiloma Humano en la mujer. Resumen de evidencias y recomendaciones: Guía de Práctica Clínica de enfermería. CENETEC Impresa: Doenges, Moorhouse, Murr (2006). Carpenito.Lynda Juall Manual de diagnósticos de enfermería 15ª. Edición (2017). Digital:

15 Nombre del (la) Profesor (a) Doctora. J. FERNANDA GONZALEZ SALINAS MCE ANA VICTORIA RAMIREZ RODRIGUEZ M.E. MA. ELENA AGUIRRE GONZALEZ Dra ANA MARGARITA ALONSO VILLA. Fecha de Elaboración: 10/08/2017 Revisión: 8 de agosto 2017 Revisión: Enero 2018 ELABORACIÓN COORDINADORA DE ACADEMIA. PRESIDENTA DE ACADEMIA DRA. HORTENSIA CASTAÑEDA HIDALGO. DRA. FERNANDA GONZALEZ SALINAS.