GUÍA DOCENTE 2018/2019. Psicología Grado en ENFERMERÍA 1º curso. Modalidad Presencial

Transcripción

1 Psicología Grado en ENFERMERÍA 1º curso Modalidad Presencial

2 Sumario Datos básicos 3 Breve descripción de la asignatura 4 Requisitos previos 4 Objetivos 4 Competencias 4 Contenidos 5 Metodología 6 Criterios de evaluación 7 Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial 8 Breve CV del profesor responsable 9 Grado en Enfermería 1ºCurso 2

3 Psicología Datos básicos Módulo: Ciencias Básicas I Carácter: Básica Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: 1º Curso 2º Semestre Calendario: Del 29 de enero de 2019 al 18 de mayo de 2019 Horario: Teoría: lunes de 9.00h a 10.00h y jueves de 11.00h a 12.00h. Prácticas: G1miércoles de 9.00h a 11.00h. G2 miércoles de 11.00h a 13.00h. G3 martes de h a 13.00h Idioma en el que se imparte: español Profesor/a responsable de la asignatura: María Hinojal Benavente Cuesta E mail: mhbenaventecu@upsa.es Horario de tutorías: jueves y viernes de horas a horas Grado en Enfermería 1ºCurso 3

4 Breve descripción de la asignatura Psicología, es una asignatura, que se centra en estudiar las funciones psicológicas básicas del ser humano, con el fin de comprender de forma integral su manera de pensar, sentir y actuar,atendiendo a las distintas variables, personales, familiares y sociales, que intervienen en dicho proceso, constituyendo la biografía singular de cada persona. Posteriormente, teniendo estos conceptos generales, nos centraremos de manera particular, en todo el proceso de salud/enfermedad, analizando de manera minuciosa, los distintos elementos que intervienen y los diferentes fenómenos psicosociales que se pueden dar en el mismo. Finalmente, estudiaremos la relación de ayuda que ha de establecer el profesional de enfermería con el paciente y su familia, en las diversas y complejas situaciones que ambos han de tener que afrontar en el ámbito de la salud. Requisitos previos No se establecen requisitos previos Objetivos Conocer las funciones psicológicas básicas del ser humano para poder comprender su forma de pensar, sentir y actuar. Analizar el marco psicosocial del proceso de salud/enfermedad, identificando y comprendiendo los aspectos psicológicos del enfermo, de los profesionales, de la enfermedad y del ámbito sanitario. Establecer una relación terapéutica eficaz con los pacientes y sus familiares para favorecerles el afrontamiento adecuado de las situaciones complejas con las que se encuentran. Competencias Competencias Básicas Competencias Transversales CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de textos avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CT4. Comunicación oral y escrita en lengua materna CT6. Capacidad aprender CT8. Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones CT7. Capacidad de crítica y autocrítica CT12. Capacidad para trabajar en un equipo interdisciplinar CT14. Apreciación de la diversidad y la multiculturalidad RD.8. Identificar las respuestas psicosociales de las personas ante las diferentes situaciones de salud (en particular, la enfermedad y el Grado en Enfermería 1ºCurso 4

5 Competencias Específicas Resultados de Aprendizaje Contenidos sufrimiento), seleccionando las acciones adecuadas para proporcionar ayuda en las mismas. RD.9. Establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y la familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud y etapa de desarrollo. RD.12. Conocer e identificar los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género para capacitar al estudiante en la prevención, la detección precoz, la asistencia y la rehabilitación de las víctimas de esta forma de violencia. RD.24. Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte. LB.7. Capacidad para dar apoyo emocional e identificar cuándo son necesarios el consejo de un especialista u otras intervenciones. RA.4. Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural. RA.7. Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional. CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA TEÓRICA 1. BLOQUE I: PSICOLOGÍA BÁSICA. 1. Introducción a la Psicología 2. Bases biológicas y evolutivas del comportamiento Sensopercepción 2.2. Aprendizaje 2.3. Memoria 2.4. Procesos cognitivos: pensamiento, inteligencia y lenguaje 2.5. Emoción, motivación e inteligencia emocional 3. Desarrollo humano a lo largo del ciclo de la vida. 4. Personalidad y Salud. BLOQUE II: PSICOLOGÍA APLICADA AL PROCESO DE SALUD/ ENFERMEDAD 5. La persona ante la enfermedad 6. La hospitalización 7. Habilidades interpersonales en contextos sanitarios: la relación de ayuda en enfermería. 8. Atención Psicosocial de enfermería a pacientes en situaciones especiales: El niño y la enfermedad, El Enfermo crónico: diabético, hemodiálisis, cardiovascular, Sida, El paciente ante la intervención quirúrgica 9. La familia ante la enfermedad. 10. El enfermo ante la muerte: acompañamiento y proceso de duelo Grado en Enfermería 1ºCurso 5

6 CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA PRÁCTICA PRÁCTICA 1. Plasticidad Cerebral PRÁCTICA 2. Sensopercepción: Valoración y Evaluación del dolor crónico y el dolor en pediatría. Estudio de un caso clínico: La Fibromialgia PRÁCTICA 3. Memoria: Trastorno de la memoria. Estudio de un caso clínico: la Enfermedad de Alzheimer. PRÁCTICA 4. Emociones y Salud PRÁCTICA 5. Entrenamiento en habilidades interpersonales para la relación de ayuda: Empatía y Escucha Activa. PRÁCTICA 6. Intervención de Enfermería en el paciente con patología crónica PRÁCTICA 7. Intervención de Enfermería en los cuidados paliativos PRÁCTICA 8. Intervención de Enfermería en el proceso de duelo Metodología METODOLOGÍA HORAS HORAS DE TRABAJO PRESENCIAL Clases Teóricas 30 Clases Prácticas y presentación de trabajos (40%) HORAS DE TRABAJO NO PRESENCIAL Tutorías académicas individuales/colectivas 6 Trabajo autónomo (Lecturas) 36 Actividades de trabajo individual y grupal (60%) Preparación Evaluación 18 TOTAL Clases teóricas: Exposición de contenidos por parte del profesor sobre la materia objeto de estudio. Acompañada y enriquecida de otros métodos que van desde la utilización de recursos audiovisuales, la resolución de problemas o casos prácticos, debates, etc. Las presentaciones estarán a disposición del alumnado en el campus virtual en fecha previa a la de su exposición en clase. Clases prácticas y presentación de trabajos: Sesiones de trabajo en grupos reducidos que favorecen la comprensión y aplicación de los contenidos teóricos a través de un aprendizaje significativo y colaborativo entre los integrantes del grupo, siempre supervisado por el profesor. Se utilizarán, dependiendo de la práctica que corresponda, escenarios de Simulación clínica en el Centro de Simulación Avanzada de la Facultad, así como recursos audiovisules y lecturas de apoyo. Tutorías académicas individuales/colectivas: Se realizarán tutorías individualizadas y colectivas en grupos destinadas a resolver dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, a revisar los materiales presentados en clase, a orientar al estudiante acerca de los trabajos, Grado en Enfermería 1ºCurso 6

7 lecturas y aplicaciones a realizar, afianzar conocimientos y a valorar la evolución en el proceso de adquisición de competencias y habilidades que ha de hacer el alumno. Criterios de evaluación CONVOCATORIA ORDINARIA El 70% de la calificación de los estudiantes se establecerá mediante prueba escrita individual en las que se evaluarán con formato de preguntas a desarrollary preguntas tipo test (75% de la prueba) los contenidos del tema expuesto por el profesor y peguntas vinculadas a las aplicaciones prácticas o de trabajos (25% de la prueba). Debe superar la calificación de 5 en la escala de 0 a 10 puntos. Un 20% de la calificación se obtendrá mediante la valoración de los trabajospresentados en la materia, recibiendo todos los alumnos pertenecientes a un grupo la misma evaluación parcial por este concepto. La entrega de trabajos en el plazo establecido por la profesora es requisito indispensable para poder ser evaluado de la materia, en caso de no presentarlos no será evaluado. El 10% restante se realizará a través de evaluaciones individualesrealizadas en los grupos prácticos mediante la evaluación individual y continuada de cada alumno. Para ello, el alumno deberá asistir, al menos, a 2/3 de las actividades presenciales programadas. El sistema de calificaciones (RD.1.125/2003. de 5 de septiembre) será el siguiente: 0 4,9 Suspenso (SS). 5,0 6,9 Aprobado (AP). 7,0 8,9 Notable (NT). 9,0 10 Sobresaliente (SB) La mención de matrícula de honor podrá ser otorgada a los alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Se seguirán los mismos criterios que en la convocatoria ordinaria. Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial BIBLIOGRAFÍA Avia, MD. y Sánchez Bernardos, M.L. (1995). Personalidad: Aspectos cognitivos y sociales. Madrid: Pirámide. Barreto, P. y Soler, M.C. (2007). Muerte y Duelo. Madrid: Síntesis. Bayés, R. (2000). Una estrategia para la detección del sufrimiento en la práctica clínica. Revista de la Sociedad Española del Dolor, 7, Grado en Enfermería 1ºCurso 7

8 Bayés, R. (2001). Psicología del sufrimiento y de la muerte. Barcelona: Martínez Roca. Bayés, R. (2002). El sufrimiento: evaluación y medidas para su alivio. En W. Astudillo, A. Morales y A. Clavé (Eds): Avances recientes en cuidados paliativos (pp ). San Sebastián (España): Michelena Artes Gráficas. Bayés, R., Arranz, P., Barbero, J. y Barreto, P. (1996). Propuesta de un modelo integral para una intervención terapéutica paliativa. Medicina Paliativa, 3, Bermejo, J.C. y Carabias, R. (1998) Relación de ayuda y enfermería. Santander: Sal Terrae. Bermejo, J.C. (1998) Apuntes de relación de ayuda. Santander: Sal Terrae Bermejo, J.C. (2002). La escucha que sana. Madrid: San Pablo Bermejo, J.C. (2004). La relación de ayuda a la persona mayor. Santander: Sal Terrae Brusco, A. (1998). Humanización de la asistencia al enfermo. Santander: Sal Terrae Brusco, A.; Sandrín, L. y Policante, G. (1992). Comprender y ayudar al enfermo. Madrid: Paulinas Fuster, V. y Rojas Marcos, L. (2008). Corazón y mente. Claves para el bienestar físico y emocional. Barcelona: Planeta. Gallar, M. (2002). Promoción de la salud y apoyo psicológico al paciente. Madrid: Thomson Gerrig, R.J., y Zimbardo, P.G. (2005). Psicología y vida. México: Pearson Gómez Pavón, F.J. (2004). Características del anciano con enfermedad oncológica en fase terminal en el medio hospitalario sociosanitario. Tesis de Doctorado para la obtención del título de Doctor en Medicina, Facultad de Medicina, Universidad Complutense de Madrid, Madrid, España. Gómez Sancho, M. (1996). Cómo dar las malas noticias en medicina. Madrid: Aula Médica. Guillén, F., y Ruipérez, I. (2003). Manual de Geriatría. (3ªed). Barcelona: Masson. Kübler Ross, E. (1969). Sobre la muerte y los moribundos. Barcelona: Grijalbo. Jomain, Ch. (1987). Morir en la ternura. Madrid: Ediciones Paulinas Mittag, O. (1996). Asistencia práctica para enfermos terminales. Barcelona: Herder. Myers, D. (1999). Psicología. Madrid: Panamericana Nuland, S.B. (1993). Cómo morimos. Madrid: Alianza Editorial. Laín Entralgo, P. (1968). El estado de enfermedad. Madrid: Editorial Moneda y Crédito. Grado en Enfermería 1ºCurso 8

9 Lora, R. (2007). Cuidados paliativos. Su dimensión espiritual. Manual para su abordaje clínico. España: Toromítico. Llor B; Abad, M.A; García, M; Nieto.J. (1995). Ciencias psicosociales aplicadas a la salud. Madrid: Mc GRAW HILL Interamericana Palacios, J., Marchesi, A. y Coll, C. (1990). Desarrollo psicológico y educación, 3 vol. Madrid: AP. Papalia, D. y Olds, S. (1997). Psicología. Mc Graw Hill Sánchez Sánchez, E.J. (2001). La relación de ayuda en el duelo. Santander: Sal Terrae Sanz, J. (1995). Comunicación e información. Medicina Clínica, 104, Sanz, J. (2001). Final de la vida: puede ser confortable? Medicina Clínica, 116, Shuman, R. (1999). Vivir con una enfermedad crónica. Barcelona: Paidós Vázquez, C. y Hervás, G. (2009). La ciencia del bienestar. Fundamentos de una psicología positiva. Madrid: Alianza Editorial. PLATAFORMA MOODLE En Moodle el alumno encuentra los materiales básicos de la asignatura. Se ha diseñado una pestaña para cada uno de los Bloques y temas según los contenidos. Antes de cada clase, tendrá acceso al tema que se va a desarrollar en el aula, tanto en las sesiones teóricas como en las sesiones prácticas. Además, a la presentación Power Point le acompañará otro tipo de documentos complementarios como artículos, o en algunos casos documentos audiovisuales. TUTORÍAS. Existe un horario de atención tutorial para que el alumno reciba el apoyo que necesite de forma personal, y también se realizarán tutorías colectivas, para aquellas personas que tengan que realizar actividades grupales y requieran de la ayuda del profesor. De igual modo, el apoyo tutorial puede realizarse a través de las herramientas disponibles en el espacio Moodle. Breve CV del profesor responsable María Hinojal Benavente Cuesta, Doctora en Psicología y Diplomada en Enfermería, es profesora Encargada de Cátedra de la UPSA en la Facultad de Ciencias de la Salud, donde imparte varias materias relacionadas con el ámbito clínico y psicosocial de la salud. Así mismo, imparte asignaturas de psicología y de procesos sanitarios en el Máster Universitario en formación del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Autora de varios libros, Síndrome de Desgaste Profesional o Burnout: Su relación con variables de personalidad y estilos familiares (2013) y Sobre la Personalidad Madura (2014), así como de otras publicaciones, artículos científicos en revistas y capítulos de libros. Ha participado en Congresos nacionales e internacionales con comunicaciones orales y escritas, de investigaciones en el campo de la Psicología de la Salud. Grado en Enfermería 1ºCurso 9