FORO EDUCATIVO NACIONAL 2012

Transcripción

1 FORO EDUCATIVO NACIONAL 2012 FORMACIÓN PARA LA CIUDADANIA: Compromiso de Todos Ministerio de Educación Nacional Octubre de 2012

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3 Institución Educativa IDENTIFICACIÓN BASICA ACADEMICO Sector (Privado/Oficial) (Urbano/Rural) Departamento /Municipio Nombre de la Práctica OFICIAL - URBANA Y RURAL VALLE DEL CAUCA/ GUADALAJARA DE BUGA PROYECTO RECREO Grados en que se desarrolla PREESCOLAR, PRIMARIA Y BÁSICA SECUNDARIA Año de inicio 1999 Número de estudiantes a los que se impacta con la práctica Descripción del tipo de población involucrada 1200 NIÑOS DE FAMILIAS CON ESTRATOS 1, 2 Y 3 Y NIÑOS ESPECIALES

4 ORIGEN DEL PROYECTO RECREO - Análisis del Contexto - - Comunidad estudiantil alta vulnerabilidad. - Núcleos familiares disfuncionales. - Problemas sociales asociados (analfabetismo, maltrato, etc.) - Escaso acompañamiento de los padres a sus hijos. - Altos índices de indisciplina. - Bajo rendimiento académico. - Baja autoestima y carencia absoluta de proyecto de vida - Altos índices de deserción escolar. - Altas tasas de repitencia.

5 ORIGEN DEL PROYECTO RECREO - Análisis del Contexto - - Dificultades de convivencia (Todos los miembros comunidad) - Cumplimiento con los Proyectos Transversales de Ley.

6 OBJETIVO GENERAL Fortalecer el desarrollo de Competencias Básicas y especialmente las ciudadanas, a través de un proceso de mejoramiento continuo donde sobresalgan las prácticas democráticas, los principios éticos, morales, los valores familiares y sociales que sirvan para formar mejores seres humanos.

7 SUSTENTO PEDAGÓGICO Y TEÓRICO DEL PROYECTO RECREO -Aprender haciendo. -Participación-acción. -Transversalización a todas las áreas Obligatorias. -Trabajo cooperativo. -Desarrollo de habilidades Cognitivas -Desarrollo de habilidades y destrezas en lo personal y social. -Desarrollo de habilidades y destrezas en lo cultural y deportivo -Planificación acción reflexión evaluación, están integradas -El Currículo como proceso (implica- interacción, rol proactivo, la enseñanza a beneficio del aprendizaje, el aprendizaje como construcción de significados y la integración total del currículo)

8 DESCRIPCION La Metodología: Se inicia con una planeación de todas las actividades mes a mes, tanto para dentro del aula como fuera de ella. Se dedica un día a la semana exclusivamente al fortalecimiento del proyecto. La participación del padre de familia en todas las actividades, un aporte invaluable. El juego, la recreación y el uso del tiempo libre un factor esencial. La gran fortaleza del proyecto esta en su concepción desde los valores y el fortalecimiento de competencias básicas y ciudadanas, todo amarrado a actividades lúdicas, artísticas, recreativas y deportivas.

9 DESCRIPCION El apoyo de directivos, docentes, sector privado y público, una excelente oportunidad. Cada docente desde sus áreas y para su grupo planifica su trabajo para el aula regular según la actividad, valor o competencia que corresponda para el mes. El desarrollo y ejecución del proyecto, a través de sus diversas actividades, producto del compromiso y esfuerzo de todos, ha permitido atender la problemática y mejorar los ambientes escolares. Mejoras significativas en el rendimiento académico y un mayor acompañamiento y vinculación de los padres a todo el proceso formativo de sus hijos.

10 DESCRIPCION

11 RELACION DE LA EVALUACIÓN CON EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL- FACTORES CLAVES DE ÉXITO DE LA MISIÓN, VISION Y OBJETIVOS DE CALIDAD Formación Holística de calidad Muy superior. Fortalecimiento de procesos cognitivos y emocionales. Educación centrada en valores. Mejoramiento continuo de la calidad humana. Continuidad en las cadenas de formación o productivas. Asegurar la formación adecuada por competencias generales, ciudadanas y especificas que permitan al estudiante su ingreso a la Educación Superior.

12 APROPIACIÓN INSTITUCIONAL DEL PROYECTO RECREO 5 Directivos, 42 docentes, 1200 estudiantes y 4 sedes involucradas. Reconocimiento a nivel municipal, Deptal y Nal. Lo padres de familia y egresados son el mejor referente. El Proyecto ajustado al SIE, en todas las dimensiones de formación. Los planes de área y de aula, ajustados a los objetivos del proyecto y a los estándares.

13 SEGUIMIENTO Y EVALUACION Se hace permanente y continuo aplicando la matriz de planeación estrategia (ciclo PHVA). Cada mes se hace una reunión para analizar y evaluar (matriz DOFA)los avances, los logros, las fortalezas, debilidades (Internas) y las oportunidades y amenazas (externas). Se evalúan y analizan los logros, los avances en las metas trazadas y el cumplimiento de tareas. Nuevamente se vuelve a planificar, se clarifica sobre lo que se debe hacer para corregir o mejorar, se mantiene fija la meta del proyecto, se asignan prioridades, se identifican oportunidades significativas, se precisan las ventajas y las desventajas y se busca mejorar permanentemente las debilidades, pensando siempre en lo mejor para el futuro del proyecto Recreo.

14 DIFICULTADES Y AJUSTES Las mayores dificultades siempre han estado asociadas principalmente al talento humano, permanentes cambios de personal, gran movilidad de las familias por el desempleo y los procesos de concientización y sensibilización que en muchos casos fueron muy lentos. La otra dificultad obedece a la sostenibilidad del proyecto desde lo económico (por la magnitud del proyecto). Los ajustes han estado asociados a los cambios en las normas. (empezamos con objetivos, indicadores y logros, competencias, estándares, lineamientos curriculares) Los ajustes asociados a lo administrativo (Iniciamos como escuela y luego pasamos a ser sede de una Institución).

15 LOGROS Excelente convivencia institucional. Solución de conflictos por la vía del dialogo, la concertación y los acuerdos. Ambientes escolares favorables y propicios para el aprendizaje. Los niños, las niñas y los adolecentes, cada día son mejores seres humanos, mejores hijos, mejores hermanos y mejores estudiantes. El proyecto les ha permitido no solo a los estudiantes sino a sus padres y familias encontrar alternativas laborales productivas. Los padres y acudientes hacen un acompañamiento mas eficiente al proceso formativo de sus hijos.

16 LOGROS Alto compromiso con la institución de la mayoría de los miembros de la comunidad. Los procesos democráticos institucionales, son una fiesta y un modelo de participación activa. Los derechos humanos, los sexuales y reproductivos son trabajados, desarrollados y reconocidos por todos. Mejora significativa en el rendimiento académico de los estudiantes. Hemos convertido el aula de clase en un laboratorio permanente para el desarrollo de las competencias ciudadanas.

17 PRODUCTOS Son infinidad los productos que se han generado durante estos trece años, entre ellos: Videos, fotos, Cartillas y guías Materiales didácticos, manualidades. Testimonios (Padres, estudiantes, autoridades). Trabajos realizados por los niños. Trabajos realizados por los padres y docentes. De los anteriores expondremos (Videos, fotos y en stand expondremos el resto de evidencias )

18 TRANSFERENCIA Nuestro proyecto es totalmente aplicable y se puede ajustar a cualquier Institución Educativa. Cuenta con un compromiso claro de la SEM, para que sea replicado junto con otras tres experiencias, en todas las 14 Instituciones Educativas del Municipio. Se ha tenido algunos acercamientos con Secretaria de Educación Deptal del Valle, para que socialicemos el proyecto en varios municipios, al igual que con la procuraduría General y regional. Se tiene un preacuerdo con la I. E. Narciso C. Salcedo, para compartir las dos experiencias en valores(nuestra fortaleza está en la básica primaria y ellos el básica secundaria y media).

19 SOSTENIBILIDAD Es un proyecto Institucional adoptado como una política y parte esencial del PEI, por parte del Consejo Directivo. Se tiene un gran respaldo de la Fundación Colegio Académico y de la Alcaldía Municipal de Guadalajara de Buga. Alto compromiso y sentido de pertenencia por el proyecto de parte de los directivos, docentes, estudiantes y padres de familia. Trece años de permanencia, cada año más fortalecido y mejorado, son un gran indicador de sostenibilidad.

20 RETOS Nos queda por resolver, la forma cómo lo vamos a implementar y desarrollar en toda la básica secundaria y en la media técnica y especialmente en el nuevo colegio (Proyecto de mega colegio). Las dificultades actuales son de índole económico. Las Metas nuevas que nos hemos impuesto, implementarlo en la básica secundaria y media (9, 10 y 11 ). Lograr que el Municipio lo adopte como una política educativa y se pueda llevar y aplicar en los otros 13 EE. Posicionarlo en el ámbito Departamental y Nacional, como una experiencia significativa que se pueda implementar de manera masiva.

21 MUCHAS GRACIAS POR LA ATENCIÓN