Pontificia Universidad Católica del Ecuador 1. DATOS INFORMATIVOS FACULTAD: Ciencias de la Educación CARRERA: Educación Inicial Asignatura/Módulo: Código: 15118 Didácticas Integradas III Plan de estudios:d011 Nivel: QUINTO Prerrequisitos: Correquisitos: Período académico: Primer semestre DOCENTE. Nombre: Grado académico o título profesional: Licenciada en Psicología Rosario Terán Misle Psicóloga Máster en Pedagogía Profesional Breve reseña de la actividad académica y/o profesional: Indicación de horario de atención al estudiante: Teléfono: 2552355 2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO (Señalar naturaleza, propósito y grandes temas) Esta didáctica permite propiciar en los/las estudiantes un conocimiento amplio de las funciones básicas del aprendizaje en el niño y niña de 4 a 5 años; contar con criterios básicos para organizar los elementos que intervienen en el hecho educativo dentro del contexto histórico, social y cultural ecuatoriano, tomando en cuenta las políticas educativas del país. Se pretende abrir espacios de reflexión sobre los conocimientos teóricos, prácticos de esta etapa de desarrollo y la búsqueda de otras modalidades educativas adaptándolas al contexto nacional. Los y las estudiantes establecerán relaciones con los conocimientos y prácticas previas a esta didáctica, aplicándolos en tareas integradoras. Todo el aprendizaje tendrá como norte al perfil de egreso y profesional de la educadora parvularia. La asignatura consta de contenidos teóricos y 90 horas de práctica en un centro educativo. 3. OBJETIVO GENERAL (Empezar con un verbo en infinitivo) Aplicar métodos y técnicas en el proceso educativo del niño y de la niña de 4 a 5 años que permitan potenciar su desarrollo integral dentro del enfoque del Currículum de la
Pontificia Universidad Católica del Ecuador Educación Inicial y el marco legal de la Constitución del Ecuador y el Código de la niñez y de la adolescencia, demostrando en sus prácticas, valores de respeto, solidaridad, honestidad 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Al finalizar el curso, el/a estudiante estará en capacidad de Nivel de desarrollo de los resultados de aprendizaje en relación a los resultados de aprendizaje de la carrera Inicial / Medio / Alto Caracterizar al párvulo de cuatro a cinco años y su ambiente de aprendizaje, por medio de la observación y la investigación bibliográfica. Determinar los factores del currículum para los niños de 4 a 5 años (espacio, tiempo, recursos humanos, estrategias de aprendizaje, metodología) Aplicar los elementos del currículum tomando en cuenta las funciones básicas del aprendizaje y las características y necesidades de los parvulos. A MA M
SEMANA Teóricas Prácticas Tutoría N de horas Valoración P ontificia U niversidad C atólica del E cuador 5. R ELA C IÓ N C O N TEN ID O S, ESTR A TEG IA S D ID Á C TIC A S Y R ESU LTA D O S D E A PR EN D IZA JE N H O R A S TRA B A JO A U TÓ N O M O D EL/A ESTU D IA N TE EVID EN C IA S C O N TEN ID O S (U N ID A D ES Y TEM A S) C LA SES A ctividades ESTR A TEG IA S D E EN SEÑ A N ZA - A PR EN D IZA JE R ESU LTA D O S D E A PR EN D IZA JE D escripción Socialización del program a en el prim er encuentro pedagógico. 1. El niño de 4 a 5 años y los objetivos de la educación inicial - C aracterísticas de los párvulos. 1 5 Investigar las características del párvulo de 4 a 5 años. Elaborar pautas de observación R ealizar observación a un grupo y relacionar con la teoría 5 Trabajo en grupos y exposiciónr C aracterizar al párvulo de cuatro a cinco años y su am biente de aprendizaje, por m edio de la observación y la investigación bibliográfica. Inform e sobre investigación bibliográfica. Inform e de aplicación de pautas de observación a un grupo de párvulos de 4 a 5 años - O bjetivos de la educación inicial 2 y 3 10 Lectura de los objetivos de la educación inicial según el referente curricular y otras fuentes (C onstitución del Ecuador, Ley G eneral de Educación, currículum C hile, M éxico ) Lectura de La Educación de los niños pequeños M ary H ohm ann y otros.pg. 15 a 40 5 C onversatorio sobre los objetivos de la educación del niño y niña de 4 a 5 años y com paración con currículum s de otros países. En grupos, elaborar un organizador gráfico, sobre La educación de y presentar al curso. M icro ensayo sobre los objetivos de la educación de los párvulos de 4 a 5 años. O rganizador gráfico de la lectura de la Educación de los niños pequeños.
P ontificia U niversidad C atólica del E cuador El párvulo de 4 a 5 años y su am biente de aprendizaje, organización del tiem po, personal, planificación y evaluación 4 5 6 Lectura de O rganización de A m biente ; El am biente de aprendizaje activo. (La educación de los niños pequeños. M ary H ohm ann) pg 111 a 149. Investigación en otras fuentes. Elaborar un recurso para la am bientación y su m etodología para utilizarlo (turnos, clim a, cum pleaños, autoasistencia, calendario ) Investigar en docum entos oficiales O rganización del tiem po. Lectura del libro Saber didáctico en la Educación Parvularia. Pg 152 166. A plicar la pauta de observación sobre organización de los am bientes y del tiem po en el centro infantil de práctica. C onversatorio sobre la lectura y síntesis Exposición de cada recurso para la am bientación Elaborar una pauta de observación de la organización de am bientes y distribución del tiem po Reflexión sobre lo observado y relacionar con la teoría. (trabajo en grupos y luego com partir) D eterm inar los factores del currículum para los niños de 4 a 5 años (espacio, tiem po, recursos hum anos, estrategias de aprendizaje, m etodología y evaluación. M icro ensayo sobre la organización de am bientes. Exposición y presentación en digital de un recurso para la organización de los am bientes de aprendizaje. (1 por grupo) Por escrito presentar una reflexión personal sobre lo observado en la práctica y relacionar con la teoría. 7 Investigar en diferentes fuentes características de una educadora parvularia del grupo de niños de 4 a 5 años. Elaborar un organizador gráfico sobre el perfil de la educadora. Prueba sobre organización de am bientes. O rganizador gráfico sobre el perfil de la educadora parvularia Exposiciones y presentación en digital. 8 En docum entos técnicos oficiales y no oficiales, investigar las estrategias m etodológicas que se utilizan en esta edad. Lecturas: M etodología del trabajo por rincones M inisterio Exposiciones y conversatorio sobre las diferentes lecturas. V ideo Em ilia R eggio Elaborar en grupos un O rganizador gráfico de las diferentes estrategias de aprendizaje-enseñanza en la educación parvularia Ensayo sobre video R incones- fotografías.
P ontificia U niversidad C atólica del E cuador de Educación. R incones de actividad en la escuela infantil (0 a 6 años) M a José Laguía, C inta V idal. D el libro D idáctica básica de la educación infantil Á ngeles G ervilla C astillo.pg 35 a 144. D el libro Saber didáctico en la Educación Parvularia pg 143 a 152.. organizador gráficos sobre las estrategias de aprendizaje, según las diferentes lecturas C onstruir rincones y explicar. Prueba sobre las diferentes estrategias de aprendizaje. 9 10 11 Participación de la fam ilia en los am bientes de aprendizaje La Educación de los niños pequeños pg. 70 a 87 Evaluación. Lectura del C apitulo 3 del libro Saber didáctico en la Educación Parvularia Lectura de las funciones básicas del aprendizaje. M adurez Escolar M abel C ondem arín. Lenguaje- Program a de iniciación a la lectura Lectura La Educación de los niños pequeños pg. 319 a 351 En grupos, planificar 1 actividad en ls que participe la fam ilia. Presentar sim ulación de actividades. Elaboración de anecdotario Elaborar experiencias integradoras en las que se enfatice la función del lenguaje. V ideo foro sobre program a de Iniciación a la lectura. A plicar los elem entos del currículum tom ando en cuenta las funciones básicas del aprendizaje y las características y necesidades de los párvulos Sim ulación. Fotos e inform e. A necdotario de 5 niños y niñas 2 experiencias integradoras en las que se enfatice el desarrollo del lenguaje. Ensayo sobre iniciación a la lectura y escritura. 12 Investigar sobre Psicom otricidad.. M abel C ondem arín. Lectura La Educación de los niños En grupos: elaborar experiencias integradoras 2 experiencias integradoras sobre salud física, salud y bienestar
P ontificia U niversidad C atólica del E cuador 13 pequeños D esarrollo físico, salud y bienestar pg. 375 a 395 Investigar sobre la función básica percepción, fuentes: M abel C ondem arín en las que se enfatice sobre salud física, salud y bienestar V ideo sobre percepción y reflexión En grupos elabora experiencias integradoras en las que se enfatice la percepción. V isual, auditiva, háptica Ensayo sobre video y lecturas 2 experiencias integradoras por cada tipo de percepción 14 Investigación sobre nociones básicas para iniciación a la m atem ática Experiencias integradoras en las que se evidencie las nociones básicas de iniciación a la m atem ática para 4 a 5 años. Sim ulación e inform e sobre experiencias integradoras en las que se enfatice la iniciación a la m atem ática 15 16 Elaborar juego integrador para párvulos de 4 a 5 años, en el que se evidencie todo lo aprendido en el sem estre y conocim ientos anteriores. Trabajo en grupos Presentación de juego integrador y defensa. Instructivo del juego y fundam ento teórico 17 Exam en Final
Pontificia Universidad Católica del Ecuador 6. METODOLOGÍA Y RECURSOS (Debe enunciarse de manera general: se refiere a las estrategias de enseñanza - aprendizaje y a los recursos didácticos que se utilizarán para alcanzar los objetivos planteados). a. METODOLOGÍA Conversatorios, video foros, simulaciones, exposiciones, lecturas previas al encuentro pedagógico y reflexión, reflexión sobre la práctica; trabajos cooperativos en grupos b. RECURSOS Aula virtual, videos 7. EVALUACIÓN TIPO DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA CALIFICACIÓN 1. PARCIAL (10-14 SEP.) 25-SEP. 10 2. PARCIAL (15-19 OCT.) 6-NOV. 10 3. PARCIAL (19-23 NOV.) 4-DIC. 10 FINAL (10-14 DIC.) 21-DIC. 20 8. BIBLIOGRAFÍA a. BÁSICA Bibliografía (basarse en normas APA) Díaz, María Isabel (2010). Saber didáctico en la Educación Parvularia. Chile: Andrés Bello. Hohmann, Mary; Weikart, David y Epstein, Ann (2010) La Educación de los niños pequeños. México: HigScope. Laguía, José y Vidal, Cinta (2001) Rincones de actividad en la escuela infantil )0 a 6 años). Barcelona: GRAO Condemarín, Mabel (2003) Madurez Escolar. Chile: Andrés Bello. Terán, Rosario (2003) Organización de ambientes de aprendizaje. Quito. Burbano, Mónica (2003) Programa de Iniciación a la Lectura. Quito. Ministerio de Bienestar Social (2002) Referente Curricular de la Educación Inicial. Quito: Autor. Disponible en Biblioteca a la fecha? No. Ejemplares (si está disponible)
Pontificia Universidad Católica del Ecuador b. COMPLEMENTARIA Bibliografía (basarse en normas APA) Ministerio de Educación y Cultura (1990). Metodología de trabajo por rincones. Quito: Autor. Pitluk, Laura (2006). La planificación didáctica en el Jardín de Infantes. Argentina: HomoSapiens. Disponible en Biblioteca a la fecha? No. Ejemplares (si está disponible) c. RECOMENDADA Bibliografía (basarse en normas APA) Gervilla Castillo, Ángeles (2006) Didáctica Básica de la Educación Infantil. Madrid: Narcea. Pitluk, Laura (2008) La modalidad de taller en el nivel inicial Argentina: HomoSapiens. Disponible en Biblioteca a la fecha? No. Ejemplares (si está disponible) d. BIBLIOTECAS VIRTUALES Y SITIOS WEB RECOMENDADOS Aprobado: f) Decano Fecha: Por el Consejo de Facultad Fecha: