Jerome Bruner Nueva York (1915 - )
Jerome Bruner Nace en Nueva York, 1 de octubre de 1915, en el seno de una familia judía acomodada Graduado en Psicología en la Universidad Duke en 1937, una universidad privada que fue fundada en el año 1838 por Metodistas y Cuáqueros Durante la II Guerra Mundial se alistó en el ejército, trabajando en el departamento de psicología del cuartel Después se marcha a la Universidad de Harvard, donde en 1941 obtiene su doctorado en Psicología.
Jerome Bruner En 1960 funda el Centro de Estudios Cognitivos de la Universidad de Harvard y, aunque no es el inventor, es quien impulsa la psicología cognitiva. Su teoría cognitiva del descubrimiento, desarrolla, entre otras, la idea de andamiaje, la cual retoma de la Teoría Socio-histórica de Lev Vygotski.
Concepción de aprendiz
Método del descubrimiento guiado
El Aprendizaje ocurre, entonces, de esta manera:
El aprendizaje El mayor aporte que realiza el autor a la teorías del aprendizaje es el aprendizaje por descubrimiento : Consiste esencialmente en la categorización de nuevos conceptos. Este proceso se lleva a cabo para facilitar la interacción del hombre con la realidad. La categorización está estrechamente relacionada con procesos como:
Entonces, el aprendizaje es un proceso activo, de asociación y construcción que responde a desafíos de situaciones problemáticas andamiaje
Modos de representación: Bruner ha distinguido tres modos básicos mediante los cuales el hombre representa sus modelos mentales y la realidad.
Los tres modos de representación son reflejo de desarrollo cognitivo, pero actúan en paralelo. Es decir, una vez que un modo se adquiere, uno o dos de los otros pueden seguirse utilizando al mismo tiempo.
Respecto del aprendizaje: Sostiene el autor que toda teoría de instrucción debe tener en cuenta los siguientes cuatro aspectos:
Aprendizaje por Descubrimiento El aprendizaje debe ser descubierto activamente por el alumno más que pasivamente asimilado. Los alumnos deben ser estimulados a descubrir por cuenta propia, a formular conjeturas y a exponer sus propios puntos de vista.
Aprendizaje por Descubrimiento El aprender es un proceso activo, social en el cual los estudiantes construyen nuevas ideas o los conceptos basados en conocimiento actual. El estudiante selecciona la información, origina hipótesis, y toma decisiones en el proceso de integrar experiencias en sus construcciones mentales existentes.
Un plan de estudios ideal es aquel que ofrece materiales y contenidos de enseñanza a niveles cada vez más amplios y profundos, y al mismo tiempo, que se adapten a las posibilidades del alumno definidas por su desarrollo evolutivo. En este sentido, el currículum debe ser en espiral y no lineal, volviendo constantemente a retomar contenidos a niveles cada vez más elevados los núcleos básicos o estructuras de cada materia.
Tres modos fundamentales de representación ENACTIVA ICÓNICA SIMBÓLICA
Así es el docente Hace una distinción entre el aprendizaje por descubrimiento y el descubrimiento guiado Organiza la clase de manera que los estudiantes aprendan a través de su participación activa El maestro guía el descubrimiento con preguntas dirigidas Proporciona retroalimentación acerca de la dirección que toman las actividades En lugar de explicar cómo resolver el problema, el docente proporciona los materiales apropiados, alienta a los estudiantes para que hagan observaciones
Ventajas Enseña al alumno la manera de aprender los procedimientos Produce en el alumno automotivación y fortalece su autoconcepto Desarrolla su capacidad crítica al permitírsele hacer nuevas conjeturas El alumno es responsable de su propio proceso de aprendizaje
Desventajas