Unidad III Literatura, gramática, ortografía y redacción
Contenidos 1. Literatura 1.1. La significación denotativa 1.2 La significación connotativa 1.3 El estilo literario: la prosa y el verso 2. Gramática 2.1 El enunciado llamado oración 2.2 Los dos miembros de la oración:el sujeto y el predicado 2.3 Sujeto expreso y sujeto tácito 3. Ortografía 3.1 La sílaba tónica y átona 3.2 La clasificación de las palabras atendiendo a la ubicación de la sílaba tónica 4. Redacción: Rotulación correcta de un sobre Propósitos de la unidad Al finalizar esta unidad, usted: A) Distinguirá la significación denotativa de la significación connotativa. B) Identificará ejemplos de significación denotativa y de significación connotativa. C) Distinguirá entre prosa y verso. D) Explicará el carácter bimembre del enunciado llamado oración. E) Reconocerá cada uno de los miembros de la oración. F) Identificará tanto las sílabas tónicas como las átonas en cualquier ejemplo. G) Aprenderá a rotular correctamente sobres. 106
Diagrama de actividades de aprendizaje Unidad III Literatura, gramática, ortografía y redacción 1. Identificar la significación denotativa de la lengua en textos dados y otros que revise. 2. Buscar ejemplos en donde se aprecie la significación connotativa escribirlos y observar sus características. 3. Identificar textos en verso y prosa, explicando las diferencias en cada una de estas formas. 4. Analizar enunciados bimembres u oraciones de acuerdo con el modelo de ejemplificación, identificar el sujeto y el predicado. 5. Identificar el sujeto en oraciones y anotar en cada una, si el sujeto es expreso o tácito. Leer un pequeño texto en periódicos o revistas y elaborar una lista con los enunciados que lo constituyen. Clasificarlos en enunciados unimembres o bimembres. Analizar estos últimos y anotar si el sujeto es tácito o expreso. 6. Identificar la sílaba tónica en diferentes palabras y clasificar éstas en agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas. Comprobar que la lengua española es predominantemente de palabras graves, localizando nombres de las cosas del lugar donde vive. 7. Rotular correctamente sobres para enviar correspondencia. 8. Contestar los ejercicios de autoevaluación y confrontar sus respuestas en el apartado correspondiente. 107
1. Lite ra t u ra Propósito: Sabía que: Para comprender y explicar los aspectos más profundos y complejos del ser humano o del mundo, el escritor o la escritora busca no sólo transmitir su reflexión, sino enriquecerla por medio de un uso no convencional de la lengua; de esta manera es como logra la significación subjetiva, personal, de las palabras, esto es, la connotación. La función literaria de la lengua permite que los escritores comuniquen su visión personal de la realidad; por ello, en la lengua literaria se establecen con frecuencia relaciones que no se dan en la función práctica de ella. Una de esas relaciones es la que se basa en la semejanza imaginaria de las palabras que designan conceptos muy diferentes y es la connotación, cuya significación deseamos que usted distinga con respecto al otro tipo de significación que es la denotación, ya que ello es la finalidad de este apartado. Amada mía, tus ojos son dos estrellas y tus mejillas dos rojas manzanas. 108
1. Identifique la significación denotativa en textos dados, busque otros ejemplos escríbalos y observe sus características. 1.1 La significación denotativa Denotación En la función práctica de la lengua, la relación que existe entre el significado y el significante de los signos lingüísticos o de las palabras tiene un carácter convencional, aceptado por todos los hablantes de una comunidad. Este tipo de relación significativa se llama denotación y constituye el sentido exacto de las palabras. Ejemplo: Para un astronauta que está en órbita alrededor de la Tierra, la temperatura puede variar de forma brusca en cuestión de segundos, dependiendo de que se encuentre frente al Sol o protegido por la sombra de nuestro planeta. En este último caso, la temperatura puede llegar hasta 180 C. Si el astronauta se encuentra de cara al Sol, el calor se hace insoportable, alcanzándose los 122 C. Actividad: A) Escriba sobre las líneas las palabras: con significación denotativa o significación connotativa, según corresponda al uso que se hace de la lengua en cada texto. Una vez poblada América algunos grupos lograron importantes adelantos. En ciertas regiones de nuestro país y Centroamérica, así como en algunas zonas de América del Sur florecieron destacadas culturas. 109
Los restos arqueológicos de los olmecas nos permiten conocer esta importante cultura del Horizonte Preclásico, aun cuando no se cuenta con ninguna fuente escrita para estudiarla. Olmeca significa "habitante del país del hule". Los olmecas vivieron en la costa del Golfo de México. México está en mis canciones, México dulce y cruel, que acendra los corazones en finas gotas de miel. Jaime Torres Bodet (Mexicano. 1902-1974) La princesa era muy linda; tenía la tez color de luz de luna, el pelo de hebras de oro, los ojos como las ondas del mar sereno, y su silueta prolongada y gracil recordaba la de los lirios blancos cuando la frescura del agua los enhiesta. Emilia Pardo Bazán (Española. 1851-1921) B) Busque ejemplos en donde se aprecie la significación denotativa, escríbalos y observe sus características. 110
2. Busque ejemplos en donde se aprecie la significación connotativa escríbalos y observe sus características. 1.2 La significación connotativa Connotación En la lengua literaria se establecen, frecuentemente, relaciones no convencionales fundadas en la semejanza formal o imaginaria de las palabras que designan objetos o conceptos diferentes. Esta relación significativa se conoce con el nombre de connotación y forma parte del estilo literario. Ejemplo: Mareado de verónicas, faroles y revoleras, abrumado con desplantes, muletazos y pases de castigo, don Fulgencio llegó a la hora de la verdad lleno de resabios y peligrosos derrotes, convertido en una bestia feroz. Actividad: Busque ejemplos en donde se aprecie la significación connotativa, escríbalos y observe sus características. 111
3. Diga el porqué se puede afirmar que un texto dado está escrito en verso, o en prosa. 1.3 El estilo literario: la prosa y el verso Si bien los dos ejemplos anteriores están escritos en prosa, el uso de la lengua es diferente en cada uno de ellos; en el segundo como usted puede advertir, mediante la connotación, se logra la prosa literaria que modifica el significado usual de las palabras y de los enunciados que integran el discurso. Prosa: Es la forma habitual de expresión. Se escribe en prosa sin buscar las leyes externas de la versificación (no tiene métrica determinado número de sílabas en cada renglón, ni tiene rima terminación semejante o igual al final del renglón ). La función literaria de la lengua se manifiesta tanto en prosa como en verso. Verso: Es la forma de escribir en que las palabras se distribuyen en una línea conforme a ciertas reglas que atienden al ritmo dado por la rima con base en: el sonido y al metro ajuste de las expresiones a un determinado número de sílabas. Por esta razón, el verso se construye sobre la base de un patrón o medida silábica lo que no ocurre en la prosa literaria (mucho menos en la lengua práctica). 112
Ejemplo de verso: Elogio de la lengua castellana Oh, lengua de los cantares! Oh, lengua del Romancero*! Te habló Teresa la mística*. Te habla el hombre que yo quiero. En ti he arrullado a mi hijo e hice mis cartas de novia. Y en ti canta el pueblo mío. El amor, la fe, el hastío. El desengaño que agobia. Lengua en que reza mi madre y en la que dije: Te quiero! una noche americana millonaria de luceros. La más rica, la más bella la altanera, la bizarra*, la que acompaña mejor las quejas de la guitarra. La que amó el Manco* glorioso y amó Mariano de Larra*! Lengua castellana mía, lengua de miel en el canto, de viento recio en la ofensa, de brisa suave en el llanto. La de los gritos de guerra más osados y más grandes, La que es cantar en España y vidalita* en los Andes! 113
Lengua de toda mi raza, habla de plata y cristal, ardiente como una llama, viva cual un manantial! Juana de Ibarbourou (Uruguaya. 1895-1979) Actividades: Recuerde que... Los autores de un escrito, según sean los propósitos del texto que redacten, pueden usar la lengua en su significación connotativa o en su significación denotativa; así, cuando la finalidad es dar información fundamentalmente objetiva, usan la segunda significación, en tanto que los textos subjetivos o con intenciones literarias emplean predominantemente la significación connotativa de la lengua. A) Diga por qué se puede decir que el siguiente fragmento está escrito en verso: Yo soy un hombre sincero de donde crece la palma y antes de morirme quiero echar mis versos del alma. José Martí (Cubano. 1853-1895) B) Exprese por qué se puede afirmar que el siguiente fragmento está escrito en prosa: La fachada de la basílica de Nuestra Señora de Ocotlán, en Tlaxcala, es un ejemplo notable del barroco novohispano caracterizado por su gran cantidad de elementos ornamentales. 114 Espacio de reflexión: Por qué es útil conocer las dos formas de s i g n i ficación de la lengua?