Docencia de Radiología para pregrado en el entorno inmersivo 3D de Second Life.

Docencia de Radiología para pregrado en el entorno inmersivo 3D de Second Life. Poster no.: S-0629 Congreso: SERAM 2012 Tipo del póster: Comunicación Oral Autores: F. Sendra Portero, J. M. Trillo Fernández, E. Jiménez Aguilar, E. Martín Montañez, J. Pavía Molina, F. J. Barón López; Málaga/ES Palabras clave: Educación, Radiografía convencional, elearning, Aplicaciones informáticas-3d DOI: 10.1594/seram2012/S-0629 Cualquier información contenida en este archivo PDF se genera automáticamente a partir del material digital presentado a EPOS por parte de terceros en forma de presentaciones científicas. Referencias a nombres, marcas, productos o servicios de terceros o enlaces de hipertexto a sitios de terceros o información se proveen solo como una conveniencia a usted y no constituye o implica respaldo por parte de SERAM, patrocinio o recomendación del tercero, la información, el producto o servicio. SERAM no se hace responsable por el contenido de estas páginas y no hace ninguna representación con respecto al contenido o exactitud del material en este archivo. De acuerdo con las regulaciones de derechos de autor, cualquier uso no autorizado del material o partes del mismo, así como la reproducción o la distribución múltiple con cualquier método de reproducción/publicación tradicional o electrónico es estrictamente prohibido. Usted acepta defender, indemnizar y mantener indemne SERAM de y contra cualquier y todo reclamo, daños, costos y gastos, incluyendo honorarios de abogados, que surja de o es relacionada con su uso de estas páginas. Tenga en cuenta: Los enlaces a películas, presentaciones ppt y cualquier otros archivos multimedia no están disponibles en la versión en PDF de las presentaciones. Página 1 de 24

Objetivos Describir un proyecto piloto que explora nuevas posibilidades de la enseñanza de radiología para estudiantes de medicina, el consiste en establecer talleres y líneas de trabajo educativo en un entorno inmersivo. Un entorno inmersivo es un sitio virtual, tridimensional, donde los usuarios, alumnos y profesores, se introducen e interactúan entre sí mediante un avatar, pudiendo hablar, chatear y visualizar contenidos diversos, en este caso docentes, de radiología. El entorno inmersivo que se ha seleccionado es Second Life (Linden Research Inc.). La experiencia de este proyecto persigue: Valorar las posibilidades de la presencia virtual en un entorno inmersivo tridimensional para la enseñanza de radiología en pregrado. Explorar el aprendizaje precoz de radiología básica. Explorar el impacto educativo de talleres de radiología en segundo ciclo. Material y método Second Life (Linden Research Inc.) es una comunidad virtual creada por los usuarios. La información de interés relativa a Second Life está en su página Web www.secondlife.com (Fig. 1 on page 3), en la que se pueden encontrar contenidos traducidos a varios idiomas, entre ellos el español (Fig. 2 on page 3). Para acceder a Second Life el usuario debe crearse una cuenta, hacerse un avatar (Fig. 3 on page 4, Fig. 4 on page 5) y descargar el visor de Second Life (Fig. 5 on page 6). En julio de 2011 se adquirió un espacio (The Medical Master Island) en el mundo virtual de Second Life. Para acceder a The Medical Master island puede utilizarse el World Map (de Second Life (http://maps.secondlife.com) (Fig. 6 on page 7) o introducir en un navegador Web el enlace: http://maps.secondlife.com/secondlife/medical%20master%20island/120/84/22 Página 2 de 24

Se solicitaron alumnos voluntarios de los seis cursos de la carrera de medicina. Se diseñó un curso de 16 horas, con dos modalidades: radiología básica (alumnos de primer ciclo - no han estudiado radiología) y radiología clínica, basado en la resolución de casos (alumnos de segundo ciclo - estudiaron radiología en tercero). La metodología docente se basó en talleres teórico-prácticos con el profesor y tareas para realizar in-world. Se diseñaron elementos educativos (edificios, aulas, salas de reuniones) con recursos multimedia. Images for this section: Fig. 1: Captura de pantalla de la página principal de Second Life, en www.secondlife.com. Página 3 de 24

Fig. 2: Captura de pantalla de la página Web de Second Life en español. Página 4 de 24

Fig. 3: Acceso a la selección de Avatar preconfigurado. Posteriormente, el usuario puede modificar la apariencia y el vestuario. Página 5 de 24

Fig. 4: Pagina de acceso a la inscripción como usuario en Second Life, una vez seleccionada una de las opciones de avatar. Página 6 de 24

Fig. 5: Desde la página principal de Second Life puede descargarse el visor para introducirse en el metaverso 3D (óvalo blanco). Página 7 de 24

Fig. 6: El mapa del mundo de Second Life permite desplazarse de un sitio a otro o utilizar su motor de búsqueda en la caja correspondiente. Página 8 de 24

Resultados La isla "The Medical Master Island" tiene forma de equis (Fig. 7 on page 9) y alberga varios edificios (Fig. 8 on page 10) con aulas, salas de reuniones y recursos diversos como paneles con tareas y salas de ordenadores (Fig. 9 on page 11). El edificio de pregrado, donde se desarrolló este proyecto tiene dos aulas para 1º y 2º ciclo, una sala de tareas y una sala de ordenadores, donde se puede acceder a todos los contenidos del proyecto (Fig. 10 on page 12). La experiencia piloto se desarrolló en forma de un curso voluntario, entre el 18 de Octubre y el 11 de noviembre de 2011 (Fig. 11 on page 18). Se inscribieron 48 alumnos que se dividieron en cuatro grupos: primero- segundo (13), tercero (9), cuarto (12) y quintosexto (14). Los requisitos mínimos del ordenador fueron un inconveniente subsanable en 5 casos (10,4%). Se realizaron 4 sesiones presenciales a lo largo de 4 semanas (Fig. 12 on page 17) y 6 tareas que los alumnos debían resolver entre las sesiones (Fig. 13 on page 16). Los resultados las tareas debían enviarlos en forma de notas al avatar del profesor (Fig. 14 on page 13), asegurando el trabajo in-world. La última tarea consistió en un cuestionario en el que se evalúan determinados aspectos de la experiencia en una escala Likert de 1 a 5 (Fig. 15 on page 15, Fig. 16 on page 14) y se calificó el proyecto de 1 a 10 (Fig. 17 on page 19). La experiencia fue valorada globalmente con 9,12 puntos con diferencias estadísticamente significativas entre los alumnos de primer ciclo (8,74) y los de segundo ciclo (9,48). Images for this section: Página 9 de 24

Fig. 7: Captura de pantalla de la Isla de este proyecto "The Medical Master ISland" en el mapa de Second Life a máxima resolución. Página 10 de 24

Fig. 8: Edificios de la isla: The Medical Master COnference Center (arriba izquierda), edificio de pregrado (arriba derecha), edificio de postgrado (abajo izquierda) y auditorio al aire libre (abajo derecha). Página 11 de 24

Fig. 9: La isla contiene diversas estancias y recursos para impartir docencia, como salas de reuniones, aulas, Monitores, etc. Página 12 de 24

Fig. 10: Dependencias del edificio de pregrado: aula de primer ciclo (arriba izquierda), aula de segundo ciclo (arriba derecha), sala de ordenadores (abajo izquierda), salón de paneles de tareas (abajo derecha). Página 13 de 24

Fig. 14: Visor de Second Life en el que se despliega una de las notas enviada por una alumna, conteniendo la respuesta a una de las tareas encomendadas. Página 14 de 24

Fig. 16: Media de los resultados del cuestionario sobre la experiencia del curso. En rojo las diferencias estadisticamente significativas (p Página 15 de 24

Fig. 15: Valores medios de las preguntas del cuestionario sobre Second Life. En rojo las respuestas con diferencias estadisticamente significativas (p Página 16 de 24

Fig. 13: Tabla con las tareas de primer y segundo ciclo. Página 17 de 24

Fig. 12: Tabla con las sesiones presenciales de primer y segundo ciclo. Página 18 de 24

Fig. 11: Cronograma del proyecto educativo de pregrado presentado en este estudio. Página 19 de 24

Fig. 17: Calificación del proyecto de 1 a 10. A destacar que la evaluación global de la experiencia por el grupo de segundo ciclo fue significativamente mejor que por el de primer ciclo. Página 20 de 24

Conclusiones Second Life es un entorno de interacción diferente donde el usuario se introduce dentro de un mundo 3D donde profesor y alumnos pueden estar conectados al mismo tiempo donde los alumnos pueden reunirse entre sí para trabajar en grupo La presencia virtual en Second Life permite realizar talleres docentes y reuniones de trabajo con contacto fluido vía audio y chat. Los alumnos perciben la experiencia como muy atractiva. Actualmente se están explorando otras posibilidades: Para pregrado, vinculadas con asignaturas concretas. Para postgrado, relacionadas con estudios de doctorado, másteres, formación de residentes y formación continuada. Second Life tiene una gran ventaja, en cuanto a que es gratuito para el usuario y atractivo para muchos alumnos. La experiencia ha sido valorada como muy positiva. La principal desventaja reside en el coste de compra y mantenimiento de la isla y el consumo de tiempo de la creación de recursos. Images for this section: Página 21 de 24

Fig. 10: Dependencias del edificio de pregrado: aula de primer ciclo (arriba izquierda), aula de segundo ciclo (arriba derecha), sala de ordenadores (abajo izquierda), salón de paneles de tareas (abajo derecha). Página 22 de 24

Fig. 17: Calificación del proyecto de 1 a 10. A destacar que la evaluación global de la experiencia por el grupo de segundo ciclo fue significativamente mejor que por el de primer ciclo. Página 23 de 24

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