Universidad Nacional Mayor de San Marcos Universidad del Perú. Decana de América Facultad de Medicina Escuela Profesional de Departamento Académico de Pediatría SILABO DE INTRODUCCION A LA OBSTETRICIA Y LIDERAZGO (Código: O0104) SEMESTRE ACADEMICO: 017-I PROMOCIÓN INGRESANTE: 017 CONTENIDO I. DATOS GENERALES II. SUMILLA III. COMPETENCIAS IV. CAPACIDADES V. PROGRAMACION DE CONTENIDOS VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS VIII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS IX. INDICADORES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN X. INSTRUCCIONES GENERALES XI. BIBLIOGRAFÍA Lima-Perú 017
I.- DATOS GENERALES 1.1Escuela Profesional : 1. Nombre de la asignatura : Introducción a la y Liderazgo 1.3 Código de la asignatura : O0104 1.4 Año de Estudios : 017 1.5 Semestre Académico : Primer Semestre 1.6 Créditos : 3.0 créditos 1.7 Total horas semestrales : 64 1.8 Duración : 16 semanas 1.9Fecha de inicio : 3 de marzo 1.10 Fecha de Término : 13 de Julio 1.11 Pre-requisito : Ninguno 1.1 Profesor responsable : Mg. Obst. María Luisa Torres Chauca 1.13 Plana docente : Profesores Principales Dra. Zaida Zagaceta Guevara Dra. Teodora Anselma Moscol Baca Dra. Obst. Mirian Solís Rojas T.C. 40 horas T.C. 40 Horas T.P. 0 Horas Profesoras Asociadas Lic. Obst. Tula Delgado Alvarado T.P. 0 Horas Mg. Obst. María Luisa Torres Chauca T.P. 0 Horas - Hospital Santa Rosa Mg. Obst. Nelly Barrantes Cruz T.P. 0 Horas - Hospital Santa Rosa Profesores Auxiliares Mg. Marcoantonio Rivera Félix. Profesores Contratados Mg. Obst. Betty Cruz Huamán Mg. Obst. Cecilia Mejía Gomero T.P. 0 Horas Lic. Obst. Dora Lika Huanambal Coral Lic. Obst. Carmen Ruiz Contreras 1.14 Nº de Alumnos por aula : 100 1.15 Relación Docente/Estudiante en Práctica :1/10 1.16 Textos Básicos : El Hospital de Maternidad de Lima y la Escuela de Obstetrices del Perú (186-1836). Tomo V. Historia de la Medicina Peruana. Miguel Rabí Chara. Lima.004. El camino del líder. David Fischman. Lima 010. ACTIVIDAD GRUPO DIA HORA LOCAL Teoría Todos Jueves 08-10 O Práctica Todos Jueves 10-1 O 3
Actividad Académica Créditos Horas Semanales Semanas Semestre Horas Semestral por alumno Teoría 16 3 Taller y 1 16 3 Seminario 3 4 17 64 PROFESORES DE PRACTICA: Mg. María Luisa Torres. GRUPO PROFESORAS DE PRÁCTICA G 1 Dra. Teodora Moscol Baca G Dra. Zaida Zagaceta Guevara G 3 Mg. Obst. Betty Cruz Huamán G 4 Mg. Obst. Nelly Barrantes Cruz G 5 Lic. Obst. Carmen Ruiz Contreras G 6 Lic. Obst. Tula Delgado Alvarado G 7 Mg.Obst.Cecilia Mejía Gomero G 8 Lic. Obst. Dora Huanambal Coral G 9 Mg. Obst. Mirian Solis Rojas G 10 Mg. Obst. Marcoantonio Rivera Felix II.- SUMILLA CURSO Esta asignatura corresponde al área de formación propedéutica, es de naturaleza teóricopráctico, proporciona al estudiante los conocimientos y fundamentos sobre el rol del profesional Obstetra, en los diferentes niveles de atención de la actividad pública y privada; y, las competencias necesarias para que asuma el Liderazgo en el campo de la salud. UNIDADES DE APRENDIZAJE: I.-Historia de la, el rol y campo laboral del obstetra. II.-Perfil profesional del obstetra y normas vigentes III.-Liderazgo y trabajo en equipo multidisciplinario IV.- Estrategias para la toma de decisiones, resolución de problemas y metas III.-COMPETENCIA GENERAL: Analiza la historia, las leyes que establecen el rol del obstetra en la sociedad peruana, el perfil profesional y el campo laboral, demostrando su rol de liderazgo, trabajo en equipo, toma de decisiones, resolución de problemas y logro de metas, con ética y actitud crítica. IV.-COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: a) Analiza la historia nacional e internacional de la profesión de e interpreta el rol y el campo laboral del obstetra. b) Evalúa e interpreta el perfil profesional del Obstetra y la legislación laboral del profesional de. c) Analiza y determina el rol del liderazgo y trabajo en equipo. d) Desarrolla estrategias para la toma de decisiones, resolución de problemas y metas. 4
V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DE CADA UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE I: Historia de la, el rol y campo laboral del obstetra. COMPETENCIA ESPECIFICA I: Analiza la historia nacional e internacional de la profesión de e interpreta el rol y el campo laboral del obstetra. Contenido Conceptual Contenido Procedimental Semana Técnica o Horas estrategia de aprendizaje Describir la historia de la carrera profesional de en el Perú. Identificar el rol y el campo laboral del obstetra. Marco normativo, perfil profesional, instituciones representativas del campo laboral del obstetra. Contenido Actitudinal Elabora en forma grupal una línea de tiempo sobre la historia de la carrera profesional de en el Perú. Construye un mapa mental sobre el rol y el campo laboral del obstetra. Lee y hace lectura crítica sobre el marco normativo y perfil profesional del obstetra. Analiza artículos publicados sobre las diversas instituciones representativas del campo laboral del obstetra. 1 Técnica: El 3 Museo Obstétrico. Estrategias de aprendizaje: exposición 6 dialogada y dialogo didáctico. Valora la importancia del profesional de en la salud de las mujeres. Demuestra interés por analizar el marco normativo y el perfil profesional del obstetra. Toma conciencia las instituciones representativas del campo laboral del obstetra. Evaluación Intervenciones orales UNIDAD DE APRENDIZAJE II: Perfil profesional del obstetra y normas vigentes COMPETENCIA ESPECIFICA II: Evalúa e interpreta el perfil profesional del Obstetra y la legislación laboral del profesional de Contenido Conceptual Contenido Procedimental Semana Técnica o Horas estrategia de aprendizaje Perfil Profesional del Obstetra. Elabora en forma grupal un mapa conceptual del Perfil Profesional del Obstetra. 4 5
Normas legales que rigen para la profesión de Naturaleza del desarrollo Profesional de obstetricia: Desarrollo profesional - Competencias Campo ocupacional Contenido Actitudinal Construye un mapa mental sobre las normas legales que rigen para la profesión de. Lee y hace lectura crítica sobre la Naturaleza del desarrollo profesional de obstetricia. Analiza artículos científicos publicados en revistas indexadas sobre las competencias profesionales del campo laboral del obstetra. Técnica: El 5 Panel. Estrategias de aprendizaje: exposición dialogada y 6 dialogo didáctico. 7 8 Valora la importancia del profesional de en la salud de las mujeres. Demuestra interés por analizar las normas legales que rigen para la profesión de. Toma conciencia de las competencias profesionales del campo ocupacional del obstetra. Evaluación Intervenciones orales UNIDAD DE APRENDIZAJE III: Liderazgo y trabajo en equipo multidisciplinario COMPETENCIA ESPECIFICA III: Analiza y determina el rol del liderazgo y trabajo en equipo. Contenido Conceptual Contenido Procedimental Semana Técnica o estrategia de aprendizaje Autoestima: la base del liderazgo. La importancia de la visión en el liderazgo. Creatividad: el primer pasó del liderazgo. Trabajo en Equipo Elabora en forma grupal un mapa conceptual sobre la autoestima como base del liderazgo. Construye un mapa mental la importancia de la visión en el liderazgo Lee y hace lectura crítica sobre la creatividad: el primer paso del liderazgo. Analiza una lectura seleccionada sobre el trabajo en equipo. 6 9 Técnica: El 10 11 Baúl de los Recuerdos. Estrategias de aprendizaje: exposición dialogada y dialogo didáctico. 1 Horas
Contenido Actitudinal Respeta y valora la opinión de los demás. Toma conciencia de la importancia del liderazgo en el campo ocupacional del obstetra. Evaluación Intervenciones orales UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: Estrategias para la toma de decisiones, resolución de problemas y metas COMPETENCIA ESPECIFICA IV: Desarrolla estrategias para la toma de decisiones, resolución de problemas y metas. Contenido Conceptual Contenido Procedimental Semana Técnica o estrategia de aprendizaje El rol de la asertividad para la resolución de problemas. Seguridad en ti mismo Comunicación efectiva Escucha activa Representa mediante el juego de roles varias escenas sobre el rol de la asertividad para la resolución de problemas. Construye un mapa mental la importancia de la seguridad en ti mismo. Lee y hace lectura crítica sobre la comunicación efectiva. Analiza una lectura seleccionada sobre la escucha activa. Contenido Actitudinal Demuestra interés por desarrollas habilidades sociales y toma de decisiones. Evaluación Intervenciones orales 13 Técnica: Juego de 14 15 Roles. Estrategias de aprendizaje: exposición 4 dialogada y 16 dialogo didáctico. Horas 7
VI. CRONOGRAMA DE CONTENIDOS UNIDAD I Historia de la, el rol y campo laboral del obstetra SEMAN A FECHA TEORÍA / PRÁCTICA DOCENTE LUGAR 3-Mar Teoría 1: Historia de la carrera profesional de en el Mg. Obst. 1 Perú. María Luisa Práctica de Teoría 1: Elabora en forma grupal una línea de Torres tiempo sobre la historia de la carrera profesional de en el Perú. Dra. Zaida Zagaceta G. 30-Mar Teoría : Rol y el campo laboral del obstetra. Dra. Obst. Mirian Solís Práctica de Teoría : Construye un mapa mental sobre el rol y el campo laboral del obstetra. 3 4 4 06-Abr Teoría 3: Marco Normativo legal del trabajo del obstetra Dra. Obst. Mirian Solís Rojas Práctica de Teoría 3: Lee y hace lectura crítica sobre el marco normativo 0-Abr Teoría 4: Perfil profesional del Obstetra Mg. Obst. María Luisa Torres Práctica de Teoría 4: Evalúa un video sobre el Perfil del Obstetra. 0-Abr Teoría 5: Instituciones representativas del campo laboral del obstetra. Práctica de Teoría 5: Analiza artículos publicados sobre las diversas instituciones representativas del campo laboral del obstetra. Mg. Obst. María Luisa Torres 7-Abr Teoría 6: Ley Universitaria 300 Mg. Obst. 5 María Luisa Torres UNIDAD II Perfil profesional del obstetra y normas vigentes 04-May Teoría 7: Certificación Profesional Dra. Mirian 6 Solís Rojas Práctica de Teoría 7: Determina y realiza las pautas de la Certificación Profesional 11-May Teoría 8: Ámbitos de intervención del Obstetra Dra. Mirian Solís Rojas 7 Práctica de Teoría 8: Construye un mapa mental sobre las normas legales que rigen para la profesión de. O 8 18-May Teoría 9: Marco conceptual y contextual de la Salud Reproductiva de la mujer en el Perú Práctica de Teoría 9: Lee y hace lectura crítica sobre la Naturaleza del desarrollo profesional de obstetricia PRIMERA EVALUACIÓN ESCRITA ( I y II UNIDAD) UNIDAD III Liderazgo y trabajo en equipo multidisciplinario Mg. Obst. Nelly Barrantes Cruz Mg. María Luisa Torres y Mg. Cecilia Mejía 8
9 5-May Teoría 10: Autoestima: la base del liderazgo. 10 Dra. Teodora Moscol Práctica de Teoría 10: Elabora en forma grupal un mapa conceptual sobre la autoestima como base del liderazgo. 01-Jun Teoría 11: La importancia de la visión en el liderazgo. Mg. Obst. Marco Antonio Rivera Félix Práctica de Teoría 11: Construye un mapa mental la importancia de la visión en el liderazgo, componentes del liderazgo 11 1 08-Jun 15-Jun Teoría 1: Creatividad: el primer paso del liderazgo. Coaching y Liderazgo de Equipos Práctica de Teoría 1: Lee y hace lectura crítica sobre la creatividad: el primer paso del liderazgo. Teoría 13: Trabajo en Equipo: Definición y principales características. Práctica de Teoría 13: Analiza una lectura seleccionada sobre el trabajo en equipo. Mg. Obst. Marco Antonio Rivera Fèlix Dra. Obst. Miriam Solis Rojas UNIDAD IV Estrategias para la toma de decisiones, resolución de problemas y metas 13 -Jun Teoría 14: El rol de la asertividad para la resolución de problemas. Las cinco disciplinas de de un equipo exitoso: puesta en marcha, aclarar, co-crear, conectar, aprendizaje básico. Práctica de Teoría 14: Representa mediante el juego de roles varias escenas sobre el rol de la asertividad para la resolución de problemas. Mg. Obst. Nelly Barrantes Cruz 14 9-Jun Teoría 15: Seguridad en ti mismo. Motivación, las necesidades humanas. La teoría de Maslow. La satisfacción en el trabajo. Práctica de Teoría 15: Construye un mapa mental la importancia de la seguridad en ti mismo. Dra. Obst. Teodora Moscol 15 16 06-Jul Teoría 16: Escucha activa. Mg. Obst. María Luisa Torres 10-Jul SEGUNDA EVALUACIÓN ESCRITA (III Y IV UNIDAD 13-Jul EXAMEN SUSTITUTORIO Mg. María Luisa Torres 9
NOTA: La entrega de notas u otras actividades se realizarán en fecha coordinada con los estudiantes-coordinador del curso no más allá del 13 de julio 017. Responsable: Mg. Obst. María Luisa Torres Fecha de exámenes sustitutorios según acuerdo Coordinador- Delegado VII. PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS A fin de lograr un mejor desarrollo del aprendizaje, se emplearán las siguientes estrategias técnicas y estrategias metodológicas: Teorías: Clases magistral Las clases teóricas son expositivas con participación acción del estudiante. Las teorías precederán alas s y estarán a cargo de los docentes del curso y eventualmente de un invitado del área del curso. Las clases teóricas son para todos los alumnos en la Escuela de de la Facultad de Medicina. Práctica: Al término de las teorías, los estudiantes desarrollarán unas s cuyo objetivo es la consolidación de los conceptos vertidos en las teorías. Consiste en la resolución de ejercicios o revisión de lecturas seleccionadas; se desarrollará en las aulas de la Escuela de. Cada grupo estará constituido por no más de 10 estudiantes y estará a cargo de un docente de para todo el semestre. Adicionalmente al desarrollo de los ejercicios o revisión de lecturas, los alumnos irán elaborando una monografía durante el curso en un tema de interés en el área de Salud Sexual y Reproductiva o de Liderazgo, en una de las áreas temáticas sugeridas, con las pautas y anuencia del profesor de. La monografía finalizada será presentada en un seminario al final del curso ante toda la plana docente y deberá tener las siguientes estructuras: Introducción, Relevancia del tópico de Investigación, Antecedente y revisión de literatura. Formulación de los objetivos de la monografía. Metodología. Resultados, Conclusiones y bibliografía. VIII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS Medios y materiales para clases teóricas: equipo de multimedia y pizarra, Internet. Medios y materiales para la : Ejercicios y lecturas, guía docente de, plumones, mota, pizarra. IX. EVALUACIÓN La evaluación se rige por el Reglamento de Evaluación de la Facultad de Medicina de acuerdo a la R.R. N 0698-CGT del 14.05.01 y modificada con R.R. N 0053-R.-0 del 5.01.0. La asistencia a todas las actividades del curso es obligatoria. La asistencia se considera por separado para la teoría y para la (Art. 14). Los alumnos que tengan más del 30% de inasistencia en teoría o en (el cómputo de inasistencia se calcula por separado. Teoría corresponde cuatro inasistencia y tres inasistencias), desaprobarán la asignatura, independientemente de las calificaciones en las evaluaciones rendidas. Se les calificará en el Acta Promocional como DESAPROBADO POR INASISTENCIA, equivalente a CERO (Art. 30). No hay justificación para las inasistencias a clases teóricas ni a sesiones de. La justificación es solo para exámenes escritos. Para efectos de la asistencia a las clases teóricas, NO se considera las fechas correspondientes a los exámenes (dos fechas), por lo que el cómputo se hará sobre las 14 clases teóricas; el número de inasistencias permitido es de 4. El cómputo de asistencia a la se hará sobre 14 (catorce) sesiones; el número de inasistencias no debe superar a 3. 10
El calificativo final de la asignatura es la resultante de la ponderación de la teoría con un peso del 60%y de la 40%. Evaluación de conocimientos teóricos: De acuerdo a lo dispuesto por el reglamento el curso tendrá 0 evaluaciones teórica que representan el 60% de la nota final. Las evaluaciones teóricas son cancelatorias. Evaluación de habilidades s: La evaluación de las actividades s representa el 40% de la nota final. La nota de se obtiene a través de 0 exámenes prácticos (30%), nota del seminario (10%) y nota de participación en aula durante las horas de s intramural. Los exámenes prácticos son cancelatorios y para aprobar el curso se requiere aprobar el 60% o más de los exámenes prácticos programados (Art. 7, inciso a). El seminario es la revisión desde de un problema de salud productiva que debe ser presentado oralmente en archivo PPT y descrito en detalle por escrito en Word, arial 1 a espacio y medio. Para este año, se ha privilegiado el tema de Desempeño Profesional del Obstetra y Liderazgo. El seminario será calificado acorde a la presentación oral último día de clases más un informe escrito de tipo monografía. La nota final será el promedio ponderado de las siguientes calificaciones: PROMEDIO DEL EXAMEN TEÓRICO I y II : 50% PROMEDIO DE PRÁCTICAS : 40% PROMEDIO DE TRABAJOS : 10% Exámenes de recuperación (teoría): Los alumnos tienen derecho a sólo UN examen de RECUPERACIÓN, el mismo que se toma para aquellos que no rindieron el examen en la fecha indicada por causas debidamente comprobadas en su oportunidad y señaladas en el (Art. 6, inciso c) del Reglamento. NO se aceptarán justificaciones al final del curso. Exámenes de desaprobados (teoría): Se acogen a esta modalidad los alumnos que han obtenido nota aprobatoria en uno de los exámenes teóricos programados. Esta modalidad no es aplicable para los alumnos que no hubieran rendido exámenes, ni para los exámenes prácticos. El examen versará sobre los temas correspondientes a las unidades didácticas desaprobadas. Este examen se rinde una sola vez al final de la asignatura. La nota máximo en este examen no será superior al promedio obtenido por los alumnos que rindieron el examen regular (Art. 6). X.- BIBLIOGRAFÍA 1. Colegio de Obstetrices del Perú. II Compendio de Normas. Lima; 01.. Colégio de Obstetras del Peru. Sistema Nacional de Desarrollo Profesional de Obstetrícia. Boletín Informativo; 006. (Recuperado: http://www.asppo.org) (Recuperado:http://www.eppnatalperu.org) 3. Hidalgo Infantas Violeta. en dos siglos. 1 ra. ed. Lima; 004. p. 47 4. Ministerio de Salud-IDREH (005). Formación y Regulación de los recursos humanos en Salud. 1ª ed Lima: Serie de Recursos Humanos en Salud Nº 4; p. 36-37. 5. Ministerio de Salud-IDREH (005). Formación y Regulación de los recursos humanos en Salud. 1ª ed Lima: Serie de Recursos Humanos en Salud Nº 4; p. 43. 6. Ministerio de Salud-IDREH (005). Situación y desafíos de los recursos humanos en salud. 1º ed. Lima: Serie de Recursos Humanos en Salud Nº 1; p. 47. 7. Ministerio de Salud. - Dirección General de Salud de las personas (006). Avanzando hacia una maternidad segura en el Perú: Derecho de todas las mujeres. 1º ed. Lima; 8. Modelo de Atención Integral de Salud basado en Familia y Comunidad 01 11
(Recuperado www.slideshare.net) 9. Rabí Chara, Miguel. Tomo V. Historia de la Medicina Peruana (004). El Hospital de Maternidad de Lima y la Escuela de Obstetrices del Perú (186-1836) 1ra. ed. Lima: Grahuer Editores; 10. Vidal Amat y León, Jorge. (004). Historia de la y Ginecología 1850-004. 1ra. ed. Lima: MAD Corporación Editores médicos especializados; 11. Plan Nacional Concertado de Salud -007 1. Ley Nª 7853 del Trabajo de la Obstetriz 13. Reglamento General de los Hospitales de Salud 14. Tercer informe nacional de cumplimiento de los objetivos del desarrollo del milenio 013. 15. Lineamientos de política de salud 007-00 16. Objetivos sanitarios nacionales 007-00 17. Capacidad resolutiva de los establecimientos de salud RM.853-01/MINSA-DIRECTIVA SANITARIA N 001-MINSA/DGSP-V0 Directiva Sanitaria para la evaluación de los FON establecimientos de salud. INSTRUCCIONES GENERALES: 1. El programa de actividades del curso sólo será modificado por situaciones extraordinarias que alteren el dictado de las clases.. El alumno debe estudiar previamente el tema en clase de acuerdo a lo programado y participar activamente en las discusiones del mismo Nota: El coordinador del curso tomará el examen de recuperación de las unidades didácticas desaprobadas en fecha coordinada con los alumnos 1