UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NAYARIT DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR RECTOR M.C. FRANCISCO JAVIER CASTELLÓN FONSECA DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR M.C. JUAN CARLOS PLASCENCIA FLORES HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORÁNEA PRIMER SEMESTRE COMPONENTE DE FORMACIÓN BÁSICA ÁREA DE HISTÓRICO SOCIAL TRES HORAS SEMANALES LOS CONTENIDOS SE DIVIDEN EN SEIS UNIDADES QUE DEBERÁN DESARROLLARSE EN DIECIESEIS SEMANAS.
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORÁNEA SEMESTRE: I CAMPO DE CONOCIMIENTO: HISTÓRICO SOCIAL ASIGNACIÓN EN HORAS: 48 HORAS CRÉDITOS: 06 HORAS POR SEMANA 3 COMPONENTE DE FORMACIÓN: BÁSICA UBICACIÓN ESQUEMÁTICA DE LA ASIGNATURA EDUCACIÓN BÁSICA HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORÁNEA HISTORIA DE MÉXICO
FUNDAMENTACIÓN La asignatura de Historia Universal Contemporánea pertenece al campo Histórico Social, forma parte del componente de formación básica y se ubica en el primer semestre. Su inclusión en este campo se debe a la gran importancia que tiene como parte de la formación cultural del bachiller. La historia ha sido considerada maestra de la vida, es una de las ciencias que mayor grado de saturación cognoscitiva ha experimentado en nuestros días, gracias a los sorprendentes descubrimientos que se operan alrededor del pasado humano y en virtud también de los inusitados adelantos de la ciencia y de la técnica contemporánea, que transforman todos los componentes de la existencia. La Historia es un continuo devenir fragmentado por la triple dimensión temporal: pasado-presente-futuro, que es obra humana. Las situaciones de verdadero interés para el estudiante son las que presenta su vida actual. De ahí que la programación de la materia deba extraer sus contenidos del mundo que lo rodea, esto es, de su vida contemporánea; por lo tanto es necesario que la enseñanza de la historia concentre sus esfuerzos educativos en los aspectos críticos de la vida moderna. Consecuentemente, el nuevo enfoque de la historia debe procurar proporcionar al educando una noción exacta de la realidad actual, en cuanto al producto del pasado y como potencia evolutiva, capaz de ser actualizada en el porvenir, porque nuestra misión es la de preparar a los ciudadanos del futuro, formar hombres capaces de situarse en su justo lugar en el conjunto de las generaciones. Ahora bien lograr la enseñanza de Historia es de por sí laborioso, debemos pues renovar nuestra labor docente. Si deseamos que la enseñanza de la historia se adapte a nuestra época, debemos de responder de manera pertinente, eficaz y eficiente a las problemáticas educativas existentes y mejorar la calidad de la educación en el nivel medio superior, adoptando enfoques de enseñanza centrados en el aprendizaje; es decir, formas de enseñanza que consideren al alumno como sujeto activo y constructor de su propio aprendizaje. Por ello se propone el enfoque comunicativo funcional para la enseñanza de esta asignatura, que tiene como objetivo principal la comprensión, análisis y valoración de los hechos históricos más importantes. En suma podemos decir, que adoptar el enfoque constructivista en esta asignatura permitirá desarrollar en el educando una formación integral y armónica, a la vez que fomentará una actitud crítica hacia la comprensión histórica de su tiempo.
Historia Universal Contemporánea Seis Unidades Unidad I Introducción a la Historia Unidad II Las Grandes Revoluciones Unidad III Europa (1815-1848) y además Acontecimientos Unidad IV El Imperialismo y sus consecuencias Unidad V Contradicciones entre las grandes potencias y aparición de ideologías contrarias a la humanidad Unidad VI Nuestro tiempo 1.1 Interpretación de la Historia y su Conceptualización. 1.2 Fuentes de la Historia. 1.3 División de la Historia, sus Períodos y Características. 1.4 Ciencias Auxiliares de la Historia. 2.1 Los orígenes del humanismo en Europa. 2.2 El Renacimiento. 2.3 La Reforma Religiosa. 2.4 Los descubrimientos Geográficos. 2.5 La Ilustración 2.6 La Revolución Industrial. 2.7 La Revolución Inglesa. 2.8 La Independencia de los Estados Unidos. 2.9 La Revolución Francesa 2.10 Independencia de las Colonias Iberoamericanas. 3.1 EL Congreso de Viena y la Santa Alianza. 3.2 Revoluciones de 1830-1848. 3.3 Surgimiento de Nuevas Naciones. Análisis Económicos, políticos y sociales de los países Latinoamericanos. 4.1 Reparto del mundo por las grandes Potencias. 4.2 Sistema de Explotación a través del colonialismo. 4.3 Surgimiento de los Estados Unidos como gran potencia. 5.1 Antecedentes, causas y consecuencias de la Primera Guerra Mundial. 5.2 La Revolución Rusa y el establecimiento del estado Socialista. 5.3 Nacimiento del Nazifacismo, el militarismo Japonés, la guerra civil española y el Falangismo. 5.4 La crisis mundial de 1929. 5.5 Antecedentes, causas y consecuencias de la Segunda Guerra Mundial 6.1 Guerra fría y política de bloques. 6.2 La descolonización y el tercer mundo. 6.3 Los países del tercer mundo en la década de los ochenta. 6.4 Crecimiento económico en los países desarrollados y grandes movimientos de integración económica en el mundo de la posguerra a nuestros días. 6.5 El mundo en los albores del siglo XXI
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA EL ESTUDIANTE: Ampliará la cultura general a través del conocimiento, comprensión, análisis y valoración de los hechos más importantes de la historia de occidente, comprendidos entre el renacimiento y finales del siglo XX. Encontrará las causas de esos hechos, su relación con nuestro país y las consecuencias de los mismos en su momento y para la situación actual.
UNIDAD I INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA ASIGNACIÓN DE HORAS 3 hrs. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA AL TÉRMINO DEL SEMESTRE, EL ALUMNO VALORARÁ LOS ACONTECIMIENTOS HISTÓRICOS EN LA VIDA DEL HOMBRE A TRAVÉS DEL TIEMPO CONTENIDOS OBJETIVOS TEMÁTICOS ESTRATEGIA ACTIVIDADES DIDÁCTICAS TÉCNICAS SUGERIDAS 1.1 Interpretación de la Historia y su Conceptualización. 1.2 Fuentes de la Historia. 1.3 División de la Historia, sus Períodos y Características. 1.4 Ciencias Auxiliares de la Historia. Introducción a la historia a través de la división y de los diferentes períodos. Al término de la unidad el alumno conocerá la relación de la historia con otras ciencias. Al término de la unidad el alumno conocerá, comprenderá y analizará los hechos que dieron origen a los cambios sociales, políticos, económicos, religiosos y artísticos de los siglos XV y XVI. El maestro aplica una técnica de rompe-hielo para integrar el grupo. Da su concepto de historia y lo comenta. Elabora conclusiones. Investiga las fuentes de la historia, se comenta lo investigado. Los alumnos analizan, discuten y obtienen conclusiones por equipo. Los equipos elaboran la síntesis final. Técnicas de integración Lluvia de ideas Expositiva Plenarias Investigación individual y colectiva Uso del libro Corrillo y debates.
UNIDAD II LAS GRANDES REVOLUCIONES ASIGNACIÓN DE HORAS 9 hrs. CONTENIDOS OBJETIVOS TEMÁTICOS ESTRATEGIA ACTIVIDADES DIDÁCTICAS TÉCNICAS SUGERIDAS 2.1 Los orígenes del humanismo en Europa. 2.2 El Renacimiento. 2.3 La Reforma Religiosa. 2.4 Los descubrimientos Geográficos. 2.5 La Ilustración 2.6 La Revolución Industrial. 2.7 La Revolución Inglesa. Al término de la unidad el alumno analizará los diferentes acontecimientos sociales que han existido en la historia,así como sus causas y consecuencias. Análisis y comentarios sobre la ilustración, sus características y consecuencias. El alumno: Investiga sobre las grandes revoluciones, dialogan y discuten sobre lo investigado. Los equipos elaboran la síntesis final. Señalando las causas y consecuencias de dichas luchas. Investigación individual y colectiva Lluvia de ideas Plenarias Corrillo 2.8 La Independencia de los Estados Unidos. 2.9 La Revolución Francesa 2.10 Independencia de las Colonias Iberoamericanas.
UNIDAD III EUROPA (1815-1848)Y DEMÁS ACONTECIMIENTOS ASIGNACIÓN DE HORAS 9 hrs. CONTENIDOS OBJETIVOS TEMÁTICOS ESTRATEGIA ACTIVIDADES DIDÁCTICAS TÉCNICAS SUGERIDAS 3.1 EL Congreso de Viena y la Santa Alianza. 3.2 Revoluciones de 1830-1848. 3.3 Surgimiento de Nuevas Naciones. Análisis Económicos, políticos y sociales de los países Latinoamericanos. Al término de la unidad el alumno analizará los diversos sucesos que ocurrieron en Europa (1815-1848) y demás acontecimientos. Conocerá como se llevo a cabo el congreso de Viena y la Santa Alianza, así como el surgimiento de nuevas naciones. Los alumnos analizan, discuten y obtienen conclusiones por equipo, sobre el Congreso de Viena y la Santa Alianza. Identifican las consecuencias, el significado de las Revoluciones (1830-1848). Comenta sobre lo expuesto y obtiene conclusiones. Discusión y comentarios sobre los temas Individual Expositivas Corrillo
UNIDAD IV EL IMPERIALISMO Y SUS CONSECUENCIAS ASIGNACIÓN DE HORAS 9 hrs. CONTENIDOS OBJETIVOS TEMÁTICOS ESTRATEGIA ACTIVIDADES DIDÁCTICAS TÉCNICAS SUGERIDAS 4.1 Reparto del mundo por las grandes Potencias. 4.2 Sistema de Explotación a través del colonialismo. 4.3 Surgimiento de los Estados Unidos Como gran potencia. Al término de la unidad el alumno analizará las características del Imperialismo, sus causas y consecuencias. El alumno investiga sobre el tema propuesto Discute, comenta y expone sus conclusiones. Contesta un cuestionario. Investiga el tema siguiente. Exposición de la tarea anterior. Preguntas elaboradas con respecto al tema expuesto contestado por los expositores. Investigación Plenarias Corrillo Expositivas Elaboración de mapas
UNIDAD V CONTRADICCIONES ENTRE LAS GRANDES POTENCIAS Y APARICIÓN DE IDEOLOGÍAS CONTRARIAS A LA HUMANIDAD ASIGNACIÓN DE HORAS 9 hrs. CONTENIDOS 5.1 Antecedentes, causas y consecuencias de la Primera Guerra Mundial. 5.2 La Revolución Rusa y el establecimiento del estado Socialista. 5.3 Nacimiento del Nazifacismo, el militarismo Japonés, la guerra civil española y el Falangismo. 5.4 La crisis mundial de 1929. 5.5 Antecedentes, causas y consecuencias de la Segunda Guerra Mundial. OBJETIVOS TEMÁTICOS Al término de la unidad el alumno comprenderá la Primera Guerra Mundial, La Revolución Rusa, el Nacimiento, la Crisis Mundial y la Segunda Guerra Mundial. ESTRATEGIA TÉCNICAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS SUGERIDAS Exposición por el maestro. El alumno lee el tema y lo comenta en clase. Elaboran por equipos un cuadro sinóptico sobre los antecedentes de la Primera Guerra Mundial. Individual El maestro proyecta una película que trate sobre el tema, los alumnos discuten en clase la película Expositivas y llegan a conclusiones. Los alumnos investigan el tema del Nazifacismo. Corrillo Lo exponen en clase, comentan y discuten por equipos. Presentan por equipo un resumen sobre lo comentado, por medio de expresiones gráficas o láminas. Se obtienen conclusiones y se discuten. El maestro expone sobre la Segunda Guerra Mundial. El maestro proyecta una película sobre el tema y se discute. El alumno investiga y expone en clase los antecendentes de la Revolución Rusa y el surgimiento del Estado Socialista, elabora conclusiones, un cuestionario y lo discuten en clase. Por equipo elaboran un cuadro sinóptico sobre antecedentes y causas de la Segunda Guerra Mundial.
UNIDAD VI NUESTRO TIEMPO ASIGNACIÓN DE HORAS 9 hrs. CONTENIDOS OBJETIVOS TEMÁTICOS ESTRATEGIA ACTIVIDADES DIDÁCTICAS TÉCNICAS SUGERIDAS 6.1 Guerra fría y política de bloques. 6.2 La descolonización y el tercer mundo. 6.3 Los países del tercer mundo en la década de los ochenta. 6.4 Crecimiento económico en los países desarrollados y grandes movimiento de integración económica en el mundo de la posguerra a nuestros días. Analizar y comprender asuntos actuales como la desintegración del bloque socialista, la globalización y la formación de bloques económicos. Al termino de la unidad el alumno realizará un ensayo con su interpretación del mundo contemporáneo. Investigación documental Discusión de temas en mesa de debate Elaboración de conclusiones Investigación Individual y colectiva Ensayo individual 6.5 El mundo en los albores del siglo XXI..
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Historia Universal Gómez Navarro, José Luis Editorial Pearson COMPLEMENTARIA Historia Universal Contemporánea Historia Universal Contemporánea J.M. Lozano Fuentes Harrison, Sillivan, Sheiman, Uglador A. López Reyes Editorial Mcgraw Hill Editorial CECSA Historia Universal del siglo XXI Historia Moderna de Occidente Los imperios coloniales desde el siglo XVIII Isidro Vizcaya Canales David K. Fieldhouse Gustavo Leal Isla Editorial Siglo veintiuno Alfonso Rubio y Rubio Editorial: SEP Preparatoria Abierta Historia Universal Contemporánea Historia Universal Dolores Nieto Rivera Juan Brom Editorial: Publicaciones Culturales Editorial Grijalba Colección de Historia Universal del siglo XXI
Editorial Siglo Veintiuno