Educadr Adult
Agenda Salud y presentación de ls participantes Objetiv del taller Reflexión Desarrll del taller Sesión de preguntas Evaluación del taller
Objetivs del Taller Durante el prces del taller se espera que ls participantes: reflexinen sbre las características del estudiante adult y facilitadr exits. definan el cncept andraggía. identificar ls principis fundamentales de la andraggía. reflexinen sbre las ideas principales de la andraggía
Un estudiante retiene De l que LEE De l que ESCUCHA De l que VE De l que VE y ESCUCHA De l que VE, ESCUCHA y HACE 10% 30% 20% 50% 80%
Andraggía ANDR Hmbre, adult Etimlgía AGOGOS Equivale a cnducir, guía
El arte y la ciencia sbre la enseñanza de ls adults
Intrduj la Tería de Andraggía cm: el arte y la ciencia de ayudar a adults a aprender. Malclm S. Knwles, (1913-1997) Es cnsiderad cm el padre de la Educación de Adults. Cnsideraba que ls adults necesitan ser participantes activs en su prpi aprendizaje.
Características del estudiante adult Edad prmedi 35 añs Tiene hijs Trabaja a tiemp cmplet Cn diferentes experiencias persnales y prfesinales Enfcad, rientad a alcanzar metas, mtivad y dirigid Limitad del tiemp, cnsciente del factr tiemp Argumenta, reta, cuestina
Características del estudiante adult Aplica inmediatamente el aprendizaje. Utiliza la tecnlgía Trabajadr, enérgic Balancea múltiples rles Cn sentid del humr Cnsciente de las evaluacines Centrad en la ejecución de tareas, slución de prblemas y la pertinencia del aprendizaje cn su entrn
Características del facilitadr efectiv Capacidad de escuchar Organizad Eficiente en el us del tiemp Cmprmetid y cn ampli cncimient del material Prvee ejempls reales que refuerzan la cmprensión de ls cncepts teórics. Crea un ambiente de aprendizaje relajad y segur Creativ y flexible en el salón
Características del facilitadr efectiv Respetar ls ritms de aprendizaje, sin cmpetencia, cmparación ni cnfrntación. Cnsiderar la experiencia y las habilidades previas de ls participantes, tales cm: su capacidad para tmar decisines, reslver prblemas, adaptarse a distintas situacines, actuar autónmamente.
Principis fundamentales Hrizntalidad Es una relación entre iguales, una relación cmpartida de actitudes, de respnsabilidad y de cmprmiss hacia lgrs y resultads exitss Participación Es una acción de tmar decisines en cnjunt tmar parte cn trs en la ejecución de una tarea determinada. Flexibilidad Aprendizaje acrde cn sus destrezas, aptitudes y situacines particulares
Elements del prces andragógíc Definición Autaprendizaje cn la ayuda de un facilitadr y guía. Percepción del estudiante Persnalidad independiente. Necesidad y valración de esa independencia. Rl de la experiencia El estudiante es un recurs muy enriquecedr. El facilitadr favrece la expltación de ls recurss del grup junt a ls recurss de ls experts.
Elements del prces andragógíc Decisión de aprender Aprendizaje basad en las necesidades del estudiante, en el mment que él decida, pr medi de tareas y prblemas reales. Varía de un estudiante a tr. Orientación del aprendizaje Centrad en la realización de actividades y reslución de prblemas. Mtivación Interna
Elements del prces andragógíc Clima Infrmal, distendid, basad en la cnfianza, de clabración, caracterizad pr un respet mutu. Planificación Clabración entre el estudiante y el facilitadr. Cncepción del plan de aprendizaje Prpuesta de pryect de aprendizaje del estudiante del facilitadr.
Elements del prces andragógíc Actividades de aprendizaje Pryects de investigación, estudis independientes relacinads cn el trabaj, estudis técnics, estudis experienciales. Evaluación Ls pares y el facilitadr dan algunas rientacines al estudiante; La del facilitadr y del expert se basan en ls criteris ya acrdads cn el estudiante
Nuestra razón de ser es servir a las necesidades del estudiante en su camin al éxit.