CULTURA CIENTIFICA 4º ESO CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA LA MATERIA. Para la evaluación se tendrán en cuenta todos estos aspectos: Pruebas escritas centradas en los conceptos científicos fundamentales referentes a cada cuestión trabajada en el aula. Ejercicios que utilicen metodologías propias del trabajo científico: análisis de tablas, gráficos, etc. Comentario de textos aparecidos en la prensa o bien de extractos de libros especializados. Trabajos de investigación, tanto individuales como en grupo: contenidos, presentación y exposición de las conclusiones a los compañeros. Participación activa en las clases. Capacidad de exposición y argumentación en los debates. Actitud ante la materia (activa, respetuosa). Observación de la adquisición de posturas abiertas, dialogantes, críticas, solidarias y responsables ante la ciencia y sus implicaciones sociales. Además se realizarán dos pruebas escritas por trimestre de respuestas breves donde se refleje el nivel de asimilación de los conceptos tratados. Dicha prueba supondrá un 50% de la evaluación, habiendo de obtenerse una nota mínima de 4 en la misma para que la evaluación pueda calificarse como superada. En el examen se valorara la correcta expresión escrita, el uso del vocabulario adecuado, la correcta ortografía y presentación con un 15% El alumno que sea descubierto hablando, mirando el examen de un compañero, copiando del libro o de chuletas o por cualquier otro procedimiento, durante la realización de una prueba escrita, suspenderá directamente la misma y deberá recuperarla en la recuperación de bloques o en la prueba escrita final de junio o de septiembre. La valoración de los trabajos individuales realizados y de la actitud del alumnado supondrá el 25%, y la valoración de los trabajos en grupo y su exposición el 25% restante, considerando que la no presentación en forma y fecha de algunas de las tareas supondrá una evaluación negativa del trimestre. En los trabajos, se valorara la correcta expresión escrita, el uso del vocabulario adecuado, la correcta ortografía y presentación con un 15%. En el caso de las presentaciones, la correcta expresión oral supondrá el 15% de la nota. La recuperación de contenidos no superados se llevará a cabo a través de un examen final en junio, previo al cual los alumnos/as habrán debido presentar en forma adecuada todas las tareas de carácter obligatorio asignadas durante el curso.
En lo referido a la asistencia a clase, cuando un alumno/a supere el 15% de faltas de asistencia no justificadas a lo largo del curso perderá el derecho a la evaluación continua y deberá presentarse a una prueba escrita a realizar durante el mes de Junio para poder superar la materia. El alumno que no alcance una nota mínima de 5 deberá presentarse en septiembre a una prueba escrita en la que se evaluarán los mínimos de las unidades didácticas impartidas en las evaluaciones no superadas para obtener la calificación final de la materia. Con objeto de facilitar a los alumnos el estudio para la recuperación de septiembre, se les hará entrega de un documento donde se reflejen los objetivos y criterios de evaluación no superados. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Para llevar a cabo la evaluación, es preciso conocer que instrumentos se van a utilizar y cuando. Los instrumentos deben ser variados y dependiendo del tipo de contenidos (conceptos, procedimientos, actitudes) o competencias que se quieran evaluar, se elegirá el más adecuado en cada caso. En la tabla se recogen algunos de los instrumentos, así como el momento en que se aplican. INSTRUMENTO Observación directa Pruebas orales y escritas Análisis del cuaderno de clase Cuestionarios Entrevistas personales Exposición de un tema Resolución de ejercicios y problemas MOMENTO Cuándo? Habitualmente Al finalizar la unidad didáctica Habitualmente (cada vez un grupo reducido) Al inicio de las unidades didácticas Al detectar dificultades o para alumnos problemáticos Al finalizar la unidad didáctica Habitualmente Mediante los instrumentos anteriores, se valorará en el alumnado los aspectos siguientes: 1. Su actitud, comportamiento y algunos aspectos académicos en el aula y en el laboratorio, teniendo en cuenta: En el Aula Si hace el trabajo propuesto en clase.
Si hace preguntas significativas. Las respuestas que da a las cuestiones que se le preguntan. Si participa en el trabajo en grupo. 2. Los aspectos que se tendrán en cuenta al valorar el cuaderno serán: Presentación, orden y limpieza. Ausencia de errores. 3. El trabajo mandado para hacer en casa, en el que se valorará la expresión, presentación, veracidad científica... 4. Los ejercicios o pruebas escritas que se realicen. Los criterios de corrección serán el grado de acierto de las cuestiones, la explicación cualitativa de los problemas numéricos, la ausencia de errores ortográficos y la correcta expresión escrita, y todos aquellos aspectos que sean compatibles con las capacidades que se pretende que alcancen los alumnos. Además de estos instrumentos de evaluación, al comenzar el curso se realizará una prueba inicial no calificable para determinar si el grado de adquisición de las competencias básicas que el alumnado debería haber alcanzado el curso anterior es el adecuado o deben reforzarse algunos aspectos para afrontar los objetivos de la materia con garantías.
MÍNIMOS EXIGIBLES. UNIDAD 1. El universo Elementos del universo. Estrellas, galaxias y nebulosas. Agrupaciones de galaxias. El universo dinámico. La gravedad. Adónde van las galaxias? De qué está hecho el universo? Los espectros de absorción. La alquimia de las estrellas. El horno estelar. Las estrellas cambian: el fin del hidrógeno. El fin de una estrella: los elementos más pesados. Agujeros de gusano. Los agujeros negros. Agujeros negros estelares. Agujeros negros galácticos. Las incógnitas de los agujeros negros. La historia del universo. Preguntas abiertas en el estudio del universo. UNIDAD 2. El Sistema Solar Análisis de datos a partir de la interpretación de tablas y gráficos. El origen del Sistema Solar. Formación y estructura del Sistema Solar. La formación de los planetas. Planetas enanos y asteroides. La nube de Oort: el gran depósito de cometas. El periodo turbulento del Sistema Solar. La formación de la Luna. Un viaje científico por el Sistema Solar. Más allá del Sol: nuevos planetas. Los exoplanetas. Primeros hallazgos. Los exoplanetas. Situación actual. Los planetas libres. Astrobiología: vida fuera de la Tierra. Requisitos necesarios para la vida. Requisitos favorables para la vida. UNIDAD 3. A bordo de un planeta en peligro El ser humano y el medio ambiente. Factores del medio ambiente que afectan al ser humano.
Los riesgos naturales. Los riesgos tecnológicos. Accidentes industriales. Accidentes en el transporte de hidrocarburos. Los recursos naturales. Tipos de recursos naturales. Alimentos para todos? La agricultura. La pesca. El agua. Necesidades de agua. En qué se gasta el agua. El agua subterránea. Desalinización de agua de mar. Es la solución? La política y la lucha por el agua. Los recursos de la geosfera. Minerales y rocas: durarán siempre? El suelo, un recurso mixto. La huella de la humanidad: impactos ambientales. La huella ecológica y el agua. Impactos sobre la atmósfera. La lluvia ácida. El ozono, un problema de altura. El cambio climático global. Pruebas del cambio climático global. Impactos sobre la hidrosfera. Impactos en los ríos y lagos. Impactos en los océanos. Impactos sobre el suelo. La contaminación de los suelos. Los impactos de la minería. La erosión. Los residuos. El tratamiento de los residuos. Impactos sobre la biosfera. La extinción de las especies. Por qué se extinguen las especies. UNIDAD 4. La energía y las políticas medioambientales Nuestra sociedad y el consumo de energía. Desigualdades en el consumo energético. Los combustibles fósiles. El carbón. El petróleo. El gas natural. El fracking: la explotación de gas por fracturación hidráulica. La energía nuclear. Las fuentes renovables de energía. La energía solar. La energía eólica. La energía. Los biocombustibles. La energía en el futuro. Las pilas de combustible. La sociedad y el problema medioambiental. Cómo podemos salvar el planeta? Desarrollo sostenible. UNIDAD 5. Salud y enfermedad. Las enfermedades infecciosas Salud y enfermedad. Las causas de las enfermedades.
Los agentes físicos y químicos, y la salud. Los agentes biológicos y la salud. Bacterias. Virus. Clasificación Internacional de enfermedades. El diagnóstico de las enfermedades. Síntomas y signos. Pruebas complementarias. Las enfermedades infecciosas. La transmisión de las enfermedades infecciosas. Etapas de las enfermedades infecciosas. La prevención de las enfermedades infecciosas. La defensa contra las infecciones. Los mecanismos inespecíficos de defensa. Los mecanismos específicos de defensa: la respuesta inmunitaria específica. Las infecciones bacterianas.tratamiento de las infecciones bacterianas. Las infecciones por virus. Las infecciones por hongos. Las infecciones por protozoos. Las infestaciones por parásitos invertebrados. Las vacunas. La importancia de la vacunación. UNIDAD 6. Las enfermedades no infecciosas Análisis de datos a partir de la interpretación de tablas y gráficos. Las enfermedades cardiovasculares. Factores de riesgo en las enfermedades cardiovasculares. Las enfermedades endocrinas, nutricionales y metabólicas. Diabetes mellitus. Las alergias. Tratamiento de las alergias. Las enfermedades tumorales. Tipos de tumores. Las causas de los tumores. El cáncer. F actores de riesgo de cáncer. Prevención del cáncer. Tratamientos del cáncer. Las enfermedades mentales. Tratamiento de las enfermedades mentales. Las adicciones. Clasificación de las drogas. Desintoxicación. Principales efectos de las drogas más consumidas. UNIDAD 7. Los materiales y sus usos Los materiales. Clasificación de los materiales.
Las propiedades de los materiales. Las materias primas. La búsqueda de materias primas. El coltán: el precio de la materia prima. Los metales. Los minerales metálicos. Clasificación de los metales. La corrosión altera los metales. Sistemas de extracción de metales. Pirometalurgia. Electrolisis. La obtención del aluminio. El papel. La fabricación de papel. Problemas asociados a la fabricación de papel. Soluciones a los problemas. Los plásticos. Clasificación de los plásticos. Nuevos materiales. UNIDAD 8. Nanotecnología Características y productos de la nanotecnología. Los productos de la nanotecnología. El carbono y la nanotecnología. Los metamateriales. La nanotecnología a nuestro alrededor.