FACULTAD DE MEDICINA MET701 (METODOL TITULACION MEDICINA) 2014-2 MARZO - JUNIO 2014 1. Identificación Número de sesiones: 2 Número de créditos: De titulación: 17.5 Profesor(a): Marco Fornasini Salvador Correo electrónico del docente: m.fornasini@udlanet.ec Coordinador(a): ALEXANDRA MERCEDES TOALA TUBAY Campus: Sede Norte Pre-requisito: MED705, KMT816, ING500 Co-requisito: Ninguno Paralelo: 1. 2. Descripción de la asignatura Esta asignatura proporciona a los alumnos de pregrado los conocimientos, las técnicas y los procedimientos mínimos requeridos para la evaluación del diseño y formulación de proyectos de. Se evalúa la redacción del proyecto de tesis y sus instrumentos de recolección de información. En el curso se incorpora como requisito la revisión y evaluación del protocolo de previamente preparado por el alumno del curso, en el marco del proceso de conducente al desarrollo de la tesis de grado. 3. Objetivo de la asignatura Capacitar al alumno en el desarrollo de un proyecto de viable, original, creativo e inédito, conducente a la obtención de la tesis; así como en el diseño y preparación y uso de instrumentos para la recolección de la información, generación de bases de datos y preparación de gráficos y tablas, dentro del proceso de preparación, presentación y evaluación del plan de tesis. 4. Resultados de Aprendizaje. 4.1. Resultados de aprendizaje (RdA) de la Asignatura.
Al final del curso los estudiantes serán capaces de utilizar las estrategias necesarias para: 1. Desarrollar el diseño del estudio. 2. Elaborar y aplicar instrumentos de recolección de información. 3. Elaborar gráficos y tablas de calidad. 4. Evaluar los resultados de la prueba piloto de los instrumentos de su proyecto de tesis. 5. Evaluar críticamente estudios científicos en su área de competencia. 6. y desarrollar un cronograma y presupuesto para el estudio. 4.2 Contribución de la Asignatura al perfil de carrera y Nivel de Logro: Resultados de Aprendizaje de la Carrera Gestiona la información médica en los distintos contextos del ejercicio profesional. Generar hipótesis diagnósticas integrando las ciencias básicas, preclínicas y clínicas Aplicar MBE analizando críticamente la literatura científica para su actualización y generación de nuevo conocimiento utilizando herramientas tecnológicas. Nivel de Logro: 5. Sistema de evaluación En términos generales, la Universidad de Las Américas estipula la siguiente distribución porcentual para las evaluaciones previstas en cada semestre. Recordar que las Cátedras se pueden evaluar a través de proyectos y que la herramienta de evaluación debe ser la rúbrica, y que los Controles deben ser ejercicios y tareas diversas a lo largo del semestre. Cátedra 1: 20 (examen 10, talleres 10) Cátedra 2: 25 (examen 10, protocolo inicial 15) Controles: 25 Examen Final: 30 (protocolo final escrito 20, presentacion oral del protocolo 10) 6. Unidades didácticas / desarrollo secuencial del curso Resultados de Aprendizaje N. / Unidad Tema Subtemas Desarrollar el diseño del estudio. 1. Tipos de diseños de 1.1. Reportes de caso/s 1.2. Estudio de estudios epidemiológicos corte transversal 1.3. Estudio de casos y controles 1.4 Estudios de cohorte 1.5 Estudios experimentales 1.6 Fortalezas y debilidades de los diferentes diseños Desarrollar el diseño del estudio. 2. Tipos de sesgos y errores 2.1 Sesgo de selección 2.2 Sesgo de
Resultados de Aprendizaje N. / Unidad Tema Subtemas Información 2.3 Sesgo de Confusión 2.4 Error tipo I 2.5 Error tipo II Elaborar y aplicar instrumentos de recolección de información. Elaborar y aplicar instrumentos de recolección de información. Elaborar gráficos y tablas de calidad. Manejar los principios éticos en Evaluar críticamente estudios científicos en su área de competencia. y 3. Diseños de cuestionarios 3.1 Secciones del cuestionario 3.2 Elaboración de preguntas abiertas 3.3 Elaboración de preguntas cerradas 3.4 Cuestionario cara a cara 3.5 Cuestionario auto-administrado 3.6 Encuesta telefónica 3.7 Encuesta por correo 4. Muestreo 4.1 Aleatorio simple 4.2 Sistemático 4.3 Por conglomerados 4.4 De conveniencia 5. Tipos de datos en relación a los diferentes diseños de estudio y tipos de variables 6. Principios éticos en 7. Evalucion critica de la literatura biomédica 5.1 Gráficos de pastel 5.2 Gráficos de barras 5.3 Gráficos de puntos 5.4 Curvas de sobrevida de Kaplan Maier 5.5 Rotulación de las tablas y gráficas 6.1 El consentimiento informado 6.2 Los comités de bioética 6.3 Principios de la declaración de Helsinki 6.4 Honestidad académica 7.1 Los ocho pasos 7.2 Búsquedas de evidencia complementaria 8. Tipos de variables 8.1 Definición conceptual de una variable 8.2 Codificación de las variables categóricas 8.3 Definición operacional de las variables 8.4 Creación de una base de datos en SPSS 9. Tipos de análisis estadístico 10.Cálculo del tamaño de la 6.1. Unidades didácticas / evidencias de aprendizaje 9.1 Análisis especifico al diseño 9.2 Análisis en relación al tipo de variables 9.3 Análisis estadístico con SPSS 9.1 estudios de corte transversal 9.2 Estudios de casos y controles 9.3 estudios de cohorte 9.4 estudios experimentales N. / Unidad Sesiones Estrategias metodológicas/ Actividades 1. Diseños epidemiológicos. Sesgos y errores 2.Diseño de cuestionarios y 4 8 1.1. Clase 1.2 Método 1.3. Talleres 1.4. Ejercicios 2.1. Clase Tareas/ Trabajo autónomo 1.1. Lectura capítulos 5, 6, 12, 13, 14, 15, 16 (texto 1.2. Elaboración de preguntas de 2.1. Lectura capítulos 8 y 10 (texto 2.2. Elaboración de Mecanismos de evaluación/ evidencias de aprendizaje 1.1. Elaboración de objetivos generales y específicos (ver rubrica completa) 1.2. Identificación de los diferentes tipos de diseños epidemiológicos 2.1. Elaboración de cuestionario 2.2. Elaboración del método de muestreo Ponderación % - puntos
muestreo 2.2 Método 2.3. Talleres 2.4. Ejercicios cuestionario 3. Tipos de datos en relación a los diferentes diseños de estudio y tipos de variables 3 3.1. Clase 3.2 Método 3.3. Ejercicios 3.1. Lectura capítulos 26,27,28,29 (texto 3.1. Elaboración de gráficas y tablas 3.2. Interpretación de tablas y gráficas 4. Principios éticos en 2 4.1. Clase 4.2 Método 4.1. Lectura capítulos 24 y 25 (texto 4.1. Elaboración de consentimiento informado 5. Evaluación critica de la literatura biomédica 3 5.1. Clase 5.2 Método 5.3. Ejercicios 5.1. Lectura capítulos 30 y 31 (texto 5.1. Análisis de un artículo original 6.Analisis estadístico y cálculo del tamaño de la 4 6.1. Clase 6.2 Método 6.3. Ejercicios 6.4. Ejercicios en laboratorio de computación con SPSS 6.1. Lectura capítulos 26,27,28,29 (texto 6.1.Elaboracion de una matriz de operacionalización de variables 6.2. Análisis e interpretación de una base de datos 7.Presentaciones de carpetas de proyectos y consultorías personales y grupales 11 7.1. Método 7. Metodología para el desarrollo de la asignatura Talleres prácticos, clases es, método socrático, trabajo en el laboratorio de computación y trabajo colaborativo. 8. Referencias Principales: Ruiz, A. (2008). Epidemiología clínica. Bogotá, Colombia: PANAMERICANA Complementaria: Bernal, C. (2010). Metodología de la. Bogotá, Colombia: PEARSON
Hernández, R. (2010). Metodología de la Investigación 5a. ed. México D.F, México: McGRAW HILL Day, R.(2008). Cómo escribir y publicar trabajos científicos. Washington, EEUU: ORGANIZACIÓN PANAMERICANA DE LA SALUD Sandoval, F. (2011). Investigación fundamentos y metodología 2ª ed.. México D.F, México: PEARSON Iguardia, E. (2010). Metodología para la elaboración y presentación detrabajos académicos. México D.F.,México: PEARSON Bunge, M. (2004).La científica. Barcelona, España: SIGLO XXI Argimon, J. y Jiménez, J. (2013). Barcelona,España: Elservier. Silva, L.(2009) La biomédica y sus laberintos: en defensa de la racionalidad para la ciencia del siglo XXI. España: Días de Santos. 9. Observaciones generales El/la estudiante conoce y acepta las Normativas que estipulan el Reglamento de la UDLA y la Guía del estudiante vigentes. Los celulares deben permanecer apagados durante las horas de clases Revisado por: Dra. Alexandra Toala COORDINADORA ACADEMICA Aprobado por Dr. Raúl Jervis Simmons DECANO FACULTAD MEDICINA