Material complementario EDUCACIÓN SECUNDARIA Juegos y videojuegos
OBJETIVO DEL TALLER Hacer un uso crítico y responsable de los juegos y los videojuegos. CONTENIDOS DEL TALLER Introducción a la historia de los juegos y los videojuegos La etiqueta de los juguetes. El etiquetado de los videojuegos. Análisis de los valores transmitidos por los videojuegos. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ACTIVIDADES PREVIAS 1. Transmitiendo valores. 2. Dime qué te gusta y te diré quién eres. ACTIVIDADES POSTERIORES 1. A qué jugamos? 2. Dulce o brutal 2
Transmitiendo valores Dime qué te gusta y te diré quién eres. A qué jugamos? Dulce o brutal Cultura científica, tecnológica y salud Aprender a aprender Matemática Comunicación lingüística Tratamiento de la información y competencia digital Social y ciudadana Cultura humanística y artística Autonomía e iniciativa personal ENLACE CON COMPETENCIAS 3
ACTIVIDADES PREVIAS 4
Para empezar podemos lanzar algunas preguntas al alumnado para centrar el tema y captar su atención. Con qué frecuencia juegas? Cuál es tu juego favorito? Sueles hablar de videojuegos con tus amigos y amigas? Sabes qué es el código PEGI? Hay algún juego que creas que transmita valores con los que no estás de acuerdo? 1. TRANSMITIENDO VALORES Para una mejor comprensión del taller, es aconsejable que entiendan el concepto de VA- LORES: Cualidades que son atribuidas a un objeto por una persona. No estaría de más celebrar un debate sobre valores. Se podría dividir a la clase en dos grupos que defiendan opiniones contrapuestas. QUÉ SON LOS VALORES? CON QUÉ FRASES ESTAS DE ACUERDO?: - Los seres humanos nacemos con unos valores determinados. - La sociedad nos transmite valores. - Cada uno forma sus propios valores, en función de sus vivencias. - Todos los valores son adecuados. - Ningún valor es adecuado. - Hay todo tipo de valores. - Es necesario respetar los valores de los demás. - Hay valores que no pueden respetarse. - Todas las culturas presentan valores comunes - Los valores forman parte de la personalidad. - La televisión es transmisora de valores. A TU PARECER, DE DONDE SE OBTIENEN LOS VALORES? SE PUEDEN TRANSMITIR VALORES CONTRAPUESTOS? 5
2. DIME QUÉ TE GUSTA Y TE DIRÉ QUIÉN ERES Cada estudiante escribirá en un papel el nombre del videojuego que más le guste y una pequeña descripción de objetivos y forma de juego, así como la razón por la que le gusta. Es importante que no enseñen el papel a nadie de la clase, ya que en el taller el resto deberá adivinar quién lo ha escrito. 6
ACTIVIDADES POSTERIORES 7
1. A QUÉ JUGAMOS? Dejando a un lado los videojuegos y los deportes, pediremos a cada alumno y alumna que escriba un listado con 10 juegos que conozca y que los numere siendo el 1 aquel que más le guste y el 10 el que menos. A continuación pondremos en común el listado, pero para ello lo haremos utilizando una tabla de clasificación que podemos colocar en la pizarra. A la vez que clasificamos los juegos, se comentarán para asegurarnos de que todo el mundo los conoce. También podemos comentar si alguna vez han inventado algún juego, si les parece sencillo o complicado, etc. Esta lista puede fotocopiarse para que el alumnado la conserve. Ficha 1: A QUÉ JUGAMOS? NOMBRE DEL JUEGO DE MESA DE EXTERIOR Nº JUGADORES/AS MATERIAL monopoly X 2-6 si mus X 4 si Adivinar películas X + de 4 no 8
2. DULCE O BRUTAL Se divide a la clase en grupos y a cada grupo se le dará la siguiente ficha. Deberán elegir los adjetivos que se ajustan al personaje masculino y al femenino y escribirlos en una hoja. Después rodearán con un círculo los que consideren como positivos para uno u otro personaje. Luego se pondrán en común los resultados y se debatirán. Si, por ejemplo, se ha adjudicado el adjetivo de frágil a la mujer y se ha valorado como positivo, es así como debe ser una mujer? Ficha 2: DULCE O BRUTAL Elige los adjetivos que se ajustan a cada personaje Desvalido-a insociable Solitario-a Brutal Dulce Audaz frágil Duro-a Divertido-a Pasivo-a Sensible Fuerte Activo-a Amigable Solidario-a Seductor-a Peligroso-a 9