UNIVERSIDAD DE COSTA RICA ESCUELA DE ESTUDIOS GENERALES SECCIÓN DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE EG-0125 Curso Integrado de Humanidades II (Opción Regular) Requisitos: Curso Integrado de Humanidades II Grupo: 04 Horario: Jueves 13:00-14: 50 aula 203 EG Ciclo lectivo I-2018 Créditos: 6 (el curso integrado) Profesora: Shirley Longan Phillips Atención de estudiantes: A convenir. Cita por correo electrónico: shirley.longan@ucr.ac.cr I. DESCRIPCIÓN Propuesta Programática Comunicación y Lenguaje II La belleza de los monstruos La opción programática de la Sección de Comunicación y Lenguaje II responde a los fines y principios de la Escuela de Estudios Generales para contribuir a la formación de personas íntegras, creativas, críticas, solidarias y con los más altos valores humanísticos. El programa ofrece oportunidades para que los estudiantes se apropien de los fundamentos de una adecuada integración cultural, se vinculen críticamente con la realidad nacional y mundial y puedan ampliar sus capacidades de crítica, investigación y creatividad. Los contenidos programáticos se articulan a partir de los ejes transversales que tienen que ver con la criticidad, la interpretación y el entorno social. El programa profundiza el fenómeno de la comunicación humana en el contexto de la globalización y las competencias del mercado, a partir de los distintos tópicos expuestos en el Curso Integrado de Humanidades I de esta misma Sección. Se trata, ahora, de enfrentar las múltiples estrategias del discurso y sus dominios. II. OBJETIVOS Objetivo general Ahondar en el humanismo como un conjunto de conocimientos desde una perspectiva multi, inter y transdisciplinaria, donde los lenguajes se asumen dentro de una red significante sujeta siempre al desciframiento de sus códigos. 1 de 5
Objetivos específicos 1) Profundizar en el conocimiento y el estudio de los espacios y los entornos como ejes estructurantes y fundamentales para el desarrollo social humanista. 2) Fortalecer la conciencia crítica en torno de la convivencia social y de las funciones que cumplen los medios de comunicación en dicha dinámica. 3) Subrayar los diferentes aspectos y procesos que integran las identidades humanas. 4) Enfrentar críticamente prácticas culturales alternas en el proceso de conocimiento de una formación humanística integral. III. CONTENIDOS Introducción: Ese terrible no lugar: La belleza de los monstruos 1. Unidad I: Yo y tú: el monstruo va primero a. Cómo (te) leo b. Cómo (te) construyo 2. Unidad II: Los discursos monstruosos y sus estrategias a. Las masculinidades y los textos b. Reconocer y reconstruir al otro 3. Unidad III: El monstruo en la pantalla a. Mirar a hurtadillas b. El monstruo en/de la pantalla 4. Unidad IV: Consecuencias de un conflicto irresuelto a. Estrategias discursivas: la voz, la identidad y la otredad b. Ese otro (des)conocido IV. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES El desarrollo y el proceso de enseñanza-aprendizaje del programa involucra la participación activa del docente y estudiantes durante las lecciones, implica la lectura, discusión y comentario de los textos que conforman la antología del curso y de los temas que se pueden derivar de estos; como estrategias didácticas en el desarrollo de las lecciones se toman en cuenta la clase magistral y el trabajo cooperativo en equipos. Como actividades complementarias, y para ampliar la bibliografía del curso, se pueden considerar lecturas adicionales para enriquecer y ofrecer distintas perspectivas ante la propuesta bibliográfica del programa. Entre otras actividades pedagógicas es posible considerar herramientas audiovisuales como vídeos, documentales, películas, obras de teatro para incluir otros tipos de textualidades y generar foros de discusión sobre los temas y contenidos del programa. 2 de 5
V. EVALUACIÓN 1. Un examen parcial 20% 2. Un examen final 40% 3. Comprobaciones de lectura, exposiciones, reportes y 20% actividades hechas en clase 4. Guía Académica 20% Consideraciones sobre la evaluación -La asistencia es autocontrolada, es decir, que el o la estudiante es responsable si se ausenta y pierde exámenes cortos, comprobaciones de lectura u otras actividades. -Las comprobaciones de lectura son sin previo aviso, son en número variable y por su naturaleza no se reponen. (Ver Reglamento de Régimen Académico Estudiantil Cap. V, Artículo 15). Además, pueden realizarse en cualquier momento de la lección, según el criterio del docente. -Los exámenes se programan y se dan a conocer desde inicio del curso lectivo; por lo que, las coincidencias posteriores con otras actividades o evaluaciones de otros cursos ajenos a la Escuela de Estudios Generales hacen que estos últimos deban ser reprogramados, pues los cursos y las actividades de Estudios Generales son prioritarios en la matrícula. VI. CRONOGRAMA DE LECCIONES Y ACTIVIDADES Clase Fecha Lectura Lectura/Actividad complementaria 1 15 marzo Introducción, Leer, cómo? presentación 2 22 marzo Lectura del programa La belleza de los monstruos de Eco 3 29 marzo Semana Santa 4 5 abril La organización social de la masculinidad de Connell 5 13 abril Forjando masculinidades de Sandoval Carta a una señorita en París El ahogado más hermoso del mundo Un hombre muy viejo con unas alas enormes La hija que no tuve de Rey Rosa y otros cuentos No le digas que la quieres de Senel Paz y otros cuentos 6 19 abril Película Proyección de una película 7 26 abril SEMANA U El libro de Borges Anita la cazadora de insectos Los conversadores 3 de 5
8 3 mayo Jugando a ser otro/a y Autofotos: Artículos varios 9 10 mayo Examen parcial Examen parcial 10 17 mayo Voz, sentido y diálogo Lizzie Borden de Lucía Leonor en Bajtin de Bubnova 11 24 mayo Estadios en el reconocimiento del Otro y La alteridad inaceptable 12 31 mayo Chistes sobre nicaragüenses y otros textos 13 7 junio La idealización de Europa en América Latina 14 14 junio El ángel de la historia S. Ramírez Enríquez Es necesario entender un poco de Griselda Gambaro Pluma y la tempestad de Arístides Vargas Nuestra América Martí y La soledad de América Latina Introducción: La loca de la casa de Montero El contrabandista de Edmundo Paz Soldán Después de todo quizá seamos hermanos 15 21 junio REPORTE DE LA NOVELA Trabajo con la novela 16 28 junio Cierre del curso Trabajo con la novela 17 5 julio Examen comprensivo Examen comprensivo VII. Bibliografía de consulta: -Arroyo, Justo (2016) Sin principio ni fin. Costa Rica: Editorial Uruk. -Bubnova, Tatiana (2006) Voz, sentido y diálogo en Bajtín en PRIMAVERA. Acta Poética 27 (1). -Borges, Jorge Luis. (2005). El hacedor. Sexta reimpresión. España: Editorial Alianza. -Calderón, Minor (2007) Jugando a ser otro/a(s) en Siglo XXI: Mundos interconectados. San José: Editorial UCR. -Connell, R. W. (2003) Masculinidades. México: Universidad Nacional Autónoma de México. -Cortázar, Julio (2004) en Relatos fantásticos latinoamericanos 1. Madrid: Editorial Popular. -Eagleton, Terry (2005). Ideología: Una introducción. Barcelona: Paidós. -Eco, Umberto (2006). Historia de la belleza. Sétima edición. Barcelona: Lumen. -Foucault, Michel (2008). El orden del discurso. Cuarta edición. Barcelona: Fábula Tusquets Editores. 4 de 5
-Gambaro, Griselda (1996) Es necesario entender un poco en Argentina: Ediciones La Flor. -García Canclini et al. (2012). Jóvenes, culturas urbanas y redes digitales. Prácticas emergentes en las artes, las editoriales y la música. España: Ariel. -García Márquez, Gabriel (2008). Un señor muy viejo con unas alas enormes y El ahogado más hermoso del mundo en La increíble y triste historia de la Cándida Eréndira y su abuela desalmada. Colombia: Norma. Gómez Sánchez, Sofía (2016) la idealización de Europa en América Latina en Espéculo, N 56. Universidad Complutense de Madrid. -Mackenbach Werner (compilador) (2004) Cicatrices. Managua: Anamá Ediciones. -Manguel, Alberto (2011). Leer imágenes. Segunda reimpresión. España: Alianza editorial. -Martí, José. (2001) Obras completas. Edición Crítica. 23 volúmenes. La Habana: Centro de Estudios Martianos. -Mastretta, Ángeles (2005). Los conversadores en Dones. España: H Kliczkowski-onlybook, S.L. -Paz Soldán, Edmundo (1999) El contrabandista en Líneas aéreas. Edición y prólogo de Eduardo Becerra. Madrid: Editorial Lengua de trapo S.L. -Ramírez Caro, Jorge (2007) El chiste de la alteridad: la pesadilla de ser el otro en El mito roto: inmigración y emigración en Costa Rica (2007) de Sandoval Carlos (editor). San José: Editorial UCR-Instituto de Investigaciones Sociales. -Ramírez, Sergio. (2004). El viejo arte de mentir. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. México: Fondo de Cultura Económica. -Ríos, Alicia (2002). Los Estudios Culturales y el estudio de la cultura en América Latina en Daniel Mato (coord.) Estudios y otras prácticas intelectuales latinoamericanas en Cultura y Poder. Caracas: Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) y CEAP, FACES, Universidad Central de Venezuela -Sandoval García, Carlos (2007). Fuera de juego. Costa Rica: Editorial Costa Rica. -Seattle, Jefe (1994) Después de todo quizá seamos hermanos en Antología: América Latina: entre lo real y lo imaginario (1994). Cátedra de Comunicación y Lenguaje. Universidad de Costa Rica. -Vargas, Arístides (S/F) Pluma y la tempestad. Sin datos. - Varios autores. (1998). Cuentos breves latinoamericanos. Argentina: Coedición Latinoamericana. -Varios autores. (2007) Reconociéndo(nos). Antología de la Sección de Comunicación y Lenguaje. San José: Editorial Universidad de Costa Rica. -Varios autores. (2015). Identidad, invención y mito: ensayos escogidos. Segunda reimpresión. San José: Editorial Costa Rica -Villoro, Luis (2012) Estadios en el reconocimiento del otro en Estado plural, pluralidad de culturas. México: Editorial Paidós Mexicana. 5 de 5