DIVISIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR ACADEMIA DE TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN PROGRAMA ANALÍTICO Nombre de la asignatura: Introducción a la Ciencia Política HFD: 3 Clave: CS 1400 Créditos: 3 HEI: 0 Seriación: ninguna THS: 3 PERFIL DEL EGRESADO DE PREPA UDEM Indagador. Es capaz de buscar, valorar, seleccionar y utilizar información en el ámbito local, nacional e internacional, de manera autónoma y colaborativa, y -al hacerlo- profundiza su comprensión desde diferentes campos disciplinarios y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 1 2 3 4 x x Creativo. Adquiere las habilidades necesarias para innovar y plantear soluciones x Reflexivo. Evalúa sus cualidades y limitaciones con el fin de incrementar su aprendizaje y desarrollo personal x Analítico. Piensa de manera crítica y creativa para reconocer y abordar problemas complejos y tomar decisiones razonadas y éticas. Cuida de sí. Practica y promueve un estilo de vida saludable Cuida de su entorno. Reconoce las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales de la interacción del ser humano con la naturaleza en un contexto global interdependiente y contribuye al desarrollo sostenible con acciones responsables. Intercultural. Valora su propia cultura e historia personal y está abierto y motivado a conocer las perspectivas, valores y tradiciones de otras personas y comunidades en el marco del entendimiento mutuo. Buen comunicador. Es capaz de apreciar diferentes manifestaciones artísticas y culturales y expresarse a través de ellas. Comprende y expresa ideas e información con confianza y creatividad, en diversas lenguas y lenguajes, utilizando diferentes formas de comunicación y herramientas tecnológicas de forma colaborativa, apropiada y eficaz. Íntegro. Es congruente y defiende sus valores y creencias. Consciente de su identidad, posee un profundo sentido de honradez, equidad, justicia y respeto hacia la dignidad de las personas. x Responsable. Ejercita el dominio de la voluntad y asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. x x x 5
COMPETENCIAS GENÉRICAS 1 2 3 4 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. x x 6. Sustenta una postura personal sobre s de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. x 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. x x 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. x 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. 5
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS DEL CAMPO DE CIENCIAS SOCIALES 1 2 3 4 1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. 2. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente. 3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado. 4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. 5. Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento. 6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico. 7. Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo. 8. Compara las características democráticas y autoritarias de diversos siss sociopolíticos. x 9. Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida. 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sis cultural, con una actitud de respeto. 5
Propósito de la Unidad: 1 Comprender distintas perspectivas sobre qué es la política. CONTENIDOS PRODUCTO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE ACTIVIDADES EVALUACIÓN PROPÓSITO INSTRUMENTO TIPO Temas: Jóvenes y política Vivir en sociedad Anarquía y conflictos Rasgo distintivo del Estado y virtudes del político Ética de la responsabilidad y ética de la convicción Conflicto amigoenemigo La guerra Concepto de espacio público Reflexión sobre el con con con video relacionados con el llegar a la definición de la política. Tomar apuntes, comentarios y aplicar al caso de México. Exponer sus ideas a nivel grupal. Discusión grupal a partir de una agenda construida de forma colaborativa. Discusión grupal a partir de una agenda construida de forma colaborativa. Discusión por equipos a partir de una agenda proporcionada por el. Resumen escrito Heteroevaluación Discusión grupal. Discusión grupal. Debate por equipos. Resumen escrito Discusión grupal. Heteroe valuaceó
Concepción sistémica de la política Proyecto: Crear video sobre Qué es la política? videos creados por los propios alumnos Exponer por equipos los videos realizados. Exposición por parte de los alumnos. Sumativo Presentaciones de videos Coevaluación
Propósito de la Unidad: Comprender diferentes conceptos de poder. 2 CONTENIDOS PRODUCTO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE ACTIVIDADES EVALUACIÓN PROPÓSITO INSTRUMENTO TIPO Temas: Definición de poder Mandar y obedecer Tipos de dominación Tipología antigua y moderna del poder Poder vs violencia película El Padrino con con con Analizar la película a través de aspectos a observar previamente establecidos. llegar a la definición del poder. Tomar apuntes, comentarios, y aplicar al caso de México. Elaboración de reporte con observaciones. Reporte de la película Heteroevaluación Discusión grupal a partir de una agenda construida de forma colaborativa. Resumen escrito Heteroevaluación Discusión grupal. Discusión grupal.
Propósito de la Unidad: 3 Conocer los diversos elementos del Estado, ciudadanía y sociedad civil CONTENIDOS PRODUCTO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE ACTIVIDADES EVALUACIÓN PROPÓSITO INSTRUMENTO TIPO Temas: El Estado y sus características Relación Estado e individuos Tipología del estado Ciudadanía: definición y elementos Concepto de Sociedad Civil Ejemplos de sociedad civil Proyecto: Crea tu propia ONG con con con los alumnos de sus proyectos llegar a la definición del Estado. Tomar apuntes, comentarios, y aplicar al caso de México llegar a la definición de la ciudadanía. llegar a la definición de la sociedad civil. Exponer por equipo sus proyectos a través del Power Point. Discusión grupal. Resumen escrito Heteroevaluación Discusión grupal a partir de una agenda construida de forma colaborativa. Discusión grupal. Resumen escrito Heteroevaluación Discusión grupal. Resumen escrito Heteroevaluación Exposici Sumativo Presentaciones en Power Point Coevaluación
Propósito de la Unidad: 4 Identificar las principales características de la democracia y del totalitarismo. CONTENIDOS PRODUCTO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE ACTIVIDADES EVALUACIÓN PROPÓSITO INSTRUMENTO TIPO Temas: Democracia antigua Historia de la democracia Democracia actual El totalitarismo y sus principales rasgos El régimen nazi como ejemplo del totalitarismo Reflexión sobre el con la película El pianista llegar a la definición de la democracia. llegar a la definición de l totalitarismo. Analizar la película a través de aspectos a observar previamente establecidos. Discusión grupal a partir de una agenda construida de forma colaborativa. Discusión grupal. Discusión grupal. Resumen escrito Heteroevaluación Discusión grupal. Resumen escrito Heteroevaluación Elaboración de reporte con observaciones. Reporte de la película Heteroevaluación
Propósito de la Unidad: 5 Analizar las partes que componen a un sis político. CONTENIDOS PRODUCTO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE ACTIVIDADES EVALUACIÓN PROPÓSITO INSTRUMENTO TIPO Temas: Definición de Sis Polìtico El sis político y sus 4 componentes El esquema inputsoutputs Sis electoral y su tipología Sis electoral mexicano Partidos políticos Grupos de presión Gobernabilidad y legitimidad Tipos de gobierno: presidencialismo y parlamentarismo Reporte del Simulacro de elecciones presidenciales con apoyo con apoyo n del con ual con apoyo discursos de campaña de los candidatos con apoyo con apoyo con apoyo llegar a la definición de l sis político. Aplicar al caso de México. Analizar a través de un reporte de las campañas electorales. Tomar apuntes, comentarios, y aplicar al caso de México. Análisis de casos. Discusión grupal. Resumen escrito Heteroevaluación Discusión grupal. Evidencia del trabajo realizado Esquema aplicado Discusión grupal. Evidencia del trabajo realizado Elaboración de reporte con observaciones. Sumativo Reporte del simulacro Heteroevaluación Evidencia del trabajo realizado Discusión grupal. Evidencia del trabajo realizado Discusión grupal. Formativo Evidencia del trabajo realizado Formativo Evidencia del trabajo realizado Evalu ación Autovaluación
Mecanismo de registro de logro de las competencias El producto del logro de las competencias es el desarrollo de un proyecto final y su registro se lleva a través de una rúbrica. Su avance se registra de manera cuantitativa de acuerdo a las rubricas de evaluación. Además, se comparten estos datos en las hojas de Excel de DEMS y se reportan por parciales en la plataforma de la Universidad de Monterrey. RECURSOS DIDÁCTICOS: Computadora, RECURSOS proyector, BIBLIOGRÁFICOS recursos audioes BÀSICOS Arendt, Hannah, Los orígenes del totalitarismo, Taurus, segunda edición, Madrid, 1999, Tercera parte, Cap. 13, pp. 559-580. Arendt, Hannah, Qué es la política? (1993), Paidós / Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona, 1997, pp. 67-80. Arendt, Hannah, Sobre la violencia (1971), en Crisis de la República, Taurus, Madrid, 1998, pp. 138-158. Arendt, Hannah, Labor, trabajo, acción. Una conferencia (1957), en De la historia a la acción, op. cit., pp. 89-107. Bobbio, Norberto, Política, en N. Bobbio, Nicolás Matteuci et. al., Diccionario de política, vol. 2, Siglo I, México, 1978, pp. 1240-1243. Bobbio, Norberto, La teoría de las formas de gobierno en la historia del pensamiento político, Fondo de Cultura Económica, México, 2000, pp.15-20 y 33-43. Bobbio, Norberto, Estado, gobierno y sociedad, Fondo de Cultura Económica, México, 1989, pp. 86-101 y 157-176. Camou, Antonio, Gobernabilidad, en A. A. V. V., Léxico de la política, Fondo de Cultura Económica, México, 2000, pp. 283-287. Cárdenas Gracia, Jaime, Partidos políticos, en A. A. V. V., Léxico de la política, Fondo de Cultura Económica, México, 2000, pp. 512-515. Dahl, Robert, Los dilemas del pluralismo democrático, Alianza Editorial, México, 1991, pp. 15-21. Diamond, Larry, Repensar la sociedad civil, Metapolítica, vol. 1, núm. 2, abril-junio de 1997, pp. 185-194. Lujambio, Alonso, "Sis electoral", en A. A. V. V., Léxico de la política, Fondo de Cultura Económica, México, 2000, pp. 675-681. Opazo Marmentini, Juan Enrique, "Ciudadanía y democracia", en Metapolítica, vol. 4, núm. 15, pp. 55-58. Pasquino, Gianfranco, Grupos de presión, en Norberto Bobbio, et. al., Diccionario de política, séptima edición, Siglo I, México, 1991, pp. 726-736. Sartori, Giovanni, Ingeniería constitucional comparada, Fondo de Cultura Económica, México, 1996, pp. 97-101, 116-119 y 136-141. Sartori, Giovanni, Elementos de teoría política, Alianza, Madrid, 1992, Cap. 10, pp. 212-218. Savater, Fernando, Política para Amador, Ariel, Barcelona, 1992, Prólogo y Caps. 1-5, pp. 9-137. Schmitt, Carl, El concepto de lo político, Alianza Editorial, Madrid, 1991, pp. 56-66. Shumpeter, Joseph, Dos conceptos de democracia, en Anthony Quinton, Filosofía política, Fondo de Cultura Económica, México, 1974, pp. 265-272. Tocqueville, Alexis de, La democracia en América, Fondo de Cultura Económica, segunda edición, México, 1957, Vol. I, segunda parte, Cap. 6, pp. 250-253. Torres Mejía, David, Sis Político, en A. A. V. V., Léxico de la política, Fondo de Cultura Económica, México, 2000, pp. 682-686. Weber, Max, Economía y sociedad, Fondo de Cultura Económica, México, 1987, pp. 706-716. Weber, Max, El político y el científico. Ed. Coyoacán, México, 1994, pp. 7-8, 46-47, 51-52.