INFORMACIÓN DE GRUPOS DE INVESTIGACIÓN PARA EL PORTAL UDEA. Información General

Transcripción

1 INFORMACIÓN DE GRUPOS DE INVESTIGACIÓN PARA EL PORTAL UDEA Nombre del grupo: Información General Psicolingüística y prosodia Nombre del coordinador: Mercedes Amparo Muñetón Ayala Teléfono: Correo electrónico: Mercedes.muneton@udea.edu.co Ubicación de la oficina o laboratorio del grupo Bloque 12 Teléfono: Correo electrónico del grupo: pyp@comunicaciones.udea.net.co Presentación El grupo de investigación Psicolingüística y Prosodia se inició en febrero de 2013, obteniendo su inscripción en Colciencias en el Los integrantes del grupo profundizan en dos líneas: en Psicolingüística y en prosodia. En Psicolingüística trabajamos temas relacionados con los procesos cognitivos que subyacen a la lectura y escritura de niños sin y con dificultades en esas habilidades. En prosodia, estamos por la labor de profundizar en el conocimiento de la modulación de la lengua hablada en diferentes partes de Colombia, los estudios los hemos iniciado con la descripción del habla en Medellín, Bogotá, Cali, Ibagué y Barranquilla. Desde esta perspectiva, la investigación que realizamos en nuestro grupo es de tipo experimental y descriptiva. Historia del grupo Este campo es opcional Este campo es opcional Misión, visión, objetivos Integrantes Estefanía Alzate Arenas Luisa Fernanda Acosta Córdoba Paula Alejandra Aristizábal Cataño Cindy Marcela Restrepo Gutiérrez Estefanía Tamayo Pineda Angelo Muñoz Yepes Claudia Fernanda Vásquez Arango Arbey Estiven Osorio Osorio Nombre del coordinador Mercedes Amparo Muñetón Ayala Profesora Asociada de la Facultad de Comunicaciones, Letras Filología Hispánica. Doctora de la Universidad de La Laguna (Beca otorgada por la AECID). Magister del Instituto Caro y Cuervo (Beca otorgada por el ICyC). Imparte docencia en psicolingüística y en fonética y fonología en

2 pregrado y maestría. Participa en la maestría y en el doctorado en Lingüística de la Facultad. La Agencia Canaria de Evaluación de la Calidad y Acreditación Universitaria la seleccionó para participar en el Campus de Excelencia en Fuerteventrua en mayo de 2006 con la ponencia Entrenamiento de las habilidades ortográficas a través del ordenador en niños con dificultades de aprendizaje. Ha investigado sobre escritura y las nuevas tecnologías con publicaciones como Dificultades de aprendizaje de la escritura. Aplicaciones de la psicolingüística y de las nuevas tecnologías de 2002, "Instrucción asistida por ordenador en niños con dificultades de aprendizaje en la ortografía, También ha investigado en procesamiento temporal de estímulos auditivos y visuales con publicaciones como Desarrollo de la percepción del habla en niños con dislexia, 2008, visual and auditory perception in preschool children at risk for dislexia, Así mismo, ha trabajado en la línea de adquisición del lenguaje con publicaciones como The role of pointing in the inmediate and displaced references in early child communication, 2013, the early emergence of temporal reference in mother child communication, Desde 2012 es la Coordinadora de AMPER-Col. Como investigadora, ha participado en proyectos nacionales e internacionales. Integrantes Nombres completos Cargo/Ocupación Datos de contacto (opcional) Estefanía Alzate Arenas Estudiante en formación estefania.alzatea@udea.edu.co Luisa Fernanda Acosta Estudiante en formación Córdoba Paula Alejandra Aristizábal Estudiante en formación paularistizabal92@gmail.com Cataño Cindy Marcela Restrepo Estudiante en formación Gutiérrez Estefanía Tamayo Pineda Estudiante en formación estefania.tamayo@udea.edu.co Angelo Muñoz Yepes Estudiante en formación angelo.munoz@udea.edu.co Claudia Fernanda Vásquez Profesora claudia.vasquez@udea.edu.co Arango Arbey Estiven Osorio Osorio Estudiante en formación estiven_arbey@hotmail.com Investigación Líneas de Investigación Estudio de la lectura y la escritura Percepción auditiva Adquisición del habla Análisis prosódico de diferentes voces en Colombia La prosodia desde una perspectiva psicolingüística Proyectos de Investigación

3 Relaciones entre el límite prosódico y el límite sintagmático en oraciones declarativas e interrogativas de voces femeninas y masculinas de Colombia e Islas Canarias (España). El actual proyecto, nos permite ir consolidando uno de los objetivos generales del proyecto AMPER-internacional, esto es, comparar la prosodia entre diferentes regiones de nuestro territorio nacional, así como con muestras de otros países tanto europeos (España, Francia, Italia, Rumanía, España y Portugal) como latinoamericanos (Chile, Venezuela, Argentina, Brasil, Costa Rica, Bolivia y Cuba) que en este momento participan en AMPER-internacional. En el presente proyecto comparamos la prosodia de voces colombianas y voces canarias, lo cual nos pone en la vanguardia de análisis contrastivos de la prosodia Procesamiento temporal en estímulos auditivos lingüísticos y no-lingüísticos en una población de tercero de primaria en la ciudad de Medellín, Colombia. El presente estudio fue diseñado para examinar la naturaleza específica de problemas auditivos en niños con dislexia, es decir, si los problemas auditivos en estos niños son específicos al procesamiento temporal y/o específicos al habla. Para ello, se emplean estímulos auditivos con modalidad lingüística como no-lingüística. Los estímulos son similares y se diferencian solo en un rasgo específico con el fin de poder comparar las dos modalidades como ha sido sugerido por diferentes autores. Así mismo, se utiliza la tarea JOT con el fin de comparar específicamente el procesamiento temporal de los participantes. Este proyecto responde a la necesidad de profundizar en el tema del procesamiento temporal y su relación causal con las dificultades de aprendizaje empleando una metodología sólida a la vanguardia de otros países. Estos estudios son relevantes porque nos abre la posibilidad de poder comprender el origen de los problemas de lectura que actualmente afecta al 4% o 5 % de la población colombiana y de la población mundial. A esto añadimos el hecho de que en Colombia, al menos en la revisión realizada, no encontramos trabajos que aborden este tema de estudio Atlas Multimedia de Prosodia del Espacio Románico en Colombia (AMPERCol): Medellín y Bogotá. El presente proyecto se inscribe en la línea de investigación general de lingüística y de forma específica en prosodia. Como se sugiere en este proyecto, el análisis de la prosodia es un campo poco analizado tanto a nivel nacional como internacional si se compara con otros niveles lingüísticos como el fonético-fonológico, el morfosintáctico o el léxico-semántico. Este proyecto nos brinda la oportunidad de aunarnos al proyecto internacional del Atlas Multimedia de la Prosodia del Espacio Románico (AMPER), el primer proyecto internacional que permite el estudio sistemático de comparación de lenguas en el espacio románico y, además, incursiona la prosodia a las nuevas tecnologías Procesamiento perceptivo en el desarrollo del lenguaje oral y escrito. El perfil cognitivo de los niños que presentan dificultades lectoras se caracteriza por presentar deficiencias en habilidades fonológicas, pero el punto de partida de estas dificultades todavía permanece sin esclarecer. Estos problemas a veces son clasificados como déficit en la percepción

4 del habla pero otras investigaciones sugieren que los problemas fonológicos pueden tener su origen en un déficit más fundamental que afecta a las bases de los mecanismos perceptivos responsables del procesamiento de información temporal. Esta dificultad puede causar problemas para detectar los cambios rápidos en el habla, lo que a su vez causa una serie de efectos en el desarrollo del sistema fonológico que se traducen en problemas en la adquisición de la lectura. Es posible que la divergencia de los resultados se deba a que las investigaciones se han centrado sólo en un tipo de procesamiento Formación de docentes mediante entornos virtuales para la educación parental. El objetivo de este proyecto era observar hasta qué punto los padres y madres colombianas usaban internet para abordar la educación de sus hijos y también observar qué variables mediatizaban ese uso. En este apartado puede publicar una reseña de los proyectos en curso o terminados, puede subir las fichas técnicas o informes de los mismos. Este espacio es flexible, cada grupo define el formato en el que desea publicar la información de sus proyectos. Extensión El grupo de investigación Psicolingüística y prosodia realiza estudios diagnósticos en lectura y escritura en algunas instituciones educativas de la ciudad de Medellín. Tanto el proceso investigativo como el informe final facilita a las escuelas la toma de decisiones en la mejora de estas habilidades en los niños. Así mismo, profundiza en el conocimiento de la prosodia del español hablado en Colombia lo que posibilita un conocimiento más profundo de nuestra lengua. Describa los servicios que ofrece el grupo y/o actividades dirigidas a la comunidad Docencia Clases de pregrado en psicolingüística y fonética y fonología Clases de lectura y escritura Maestría en lingüística Doctorado en Lingüística Cursos ofrecidos por el grupo o en los cuales participa (por ejemplo si hace parte de un posgrado) Producción científica

5 Desarrollo de las habilidades fonológicas y ortográficas en niños normolectores y con dislexia durante la educación primaria Indique aquí los Artículos, libros, conferencias. Si es posible enviar el enlace a la publicación o el documento en pdf. Artículos: Muñetón, M., Suaréz, A. y Rodrigo, M. J. (2015). El uso de recursos web como apoyo a la educación de los hijos en los padres colombianos. Investigación y Desarrollo, 23, Muñetón, M. y Rodrigo M. J. (2014). The early emergence of temporal reference in mother-child multimodal communication. Universitas Psychologica, 13, file:///c:/users/user/downloads/ pb.pdf Ortiz, M., Estevéz, A. y Muñetón, M. (2014). El procesamiento temporal en la percepción del habla de los niños con dislexia. Anales de Psicología, 30, Ortiz, M., Estevéz, A., Muñetón, M. y Dominguez, C. (2014). Visual and auditory perception in preschool children at risk for dislexia. Research in Developmental Disabilities, 35, Rodrigo, M., Jiménez, J. Estevéz, A., Rodríguez C., Díaz, A., Ortíz R., Muñetón, M. (2014). Desarrollo de las habilidades fonológicas y ortográficas en niños normolectores y con dislexia durante la educación primaria. Infancia y Aprendizaje, 32, Muñetón, M. y Rodrigo M. J. (2013). The role of pointing in the inmediate and displaced references in early mother-child communication. Anuario de Psicología, 43, Muñetón, M. y Rodrigo M. J. (2011). Functions of the Pointing Gesture in Mothers and Their 12 to 36 Month-old Children During Everyday Activities. The Spanish Journal Of Psychology, 14,

6 Congresos 2015 Título: El modelo de doble ruta en lenguas transparentes Ponente: Estefanía Tamayo Pineda Congreso: II Congreso Internacional: Lectura y Escritura en la Sociedad Global Fecha: 10,11 y 12 de junio de Lugar: Universidad del Norte, Barranquilla. Adicionalmente, esta ponencia está en las Memorias del congreso, tituladas Lectura y Escritura en la Sociedad Global, Segunda Edición, ISBN Título: Familiaridad subjetiva en niños de segundo grado en colegios de Medellín Ponente: Paula Andrea Aristizábal, Steven Osorio, Estefanía Tamayo Pineda, Mercedes Muñetón Ayala Congreso: II Congreso Internacional: Lectura y Escritura en la Sociedad Global Fecha:10, 11 y 12 de junio de Lugar: Universidad del Norte, Barranquilla Título: Hacia una caracterización de la entonación de Medellín: Aspectos prosódicos en habla formal urbana femenina y masculina. Ponente: Mercedes Amparo Muñetón Ayala Congreso: XXVIII Congreso Nacional de Lingüística, semiótica y literatura. II Congreso Nacional de lingüística. Fecha: 11, 12, y 13 de septiembre de Lugar: Bogotá, Colombia. Título: Percepción auditiva: Procesamiento temporal de estímulos lingüísticos y no lingüísticos en niños con problemas de lectura. Ponente: Mercedes Amparo Muñetón Ayala

7 Congreso: XXVIII Congreso Nacional de Lingüística, semiótica y literatura. II Congreso Nacional de lingüística. Fecha: 11, 12, y 13 de septiembre de Lugar: Bogotá, Colombia Título: Temporal processing skills of children at risk of specific language impairment of dyslexia Ponente: Adelina Estevez Monzó, Carolina Domínguez, Maria Del Rosario Ortiz Gonzales, Amparo Muñetón Ayala Congreso: WORD INTERNATIONAL WORKSHOP ON READING AND DEVELOPMENTAL DYSLEXIA Fecha: 30 y 31 de mayo de Lugar: San Sebastián, España. Título: Visual and auditory temporal processing ability in linguistic and non-linguistic stimuli in children at riskforreadingdifficulties Ponente: Mercedes Amparo Muñetón Ayala, Adelina Estevez Monzo, Maria Del Rosario Ortiz Gonzales, Claudia Fernanda Vásquez Congreso: WORD INTERNATIONAL WORKSHOP ON READING AND DEVELOPMENTAL DYSLEXIA Fecha: 30 y 31 de mayo de Lugar: San Sebastián, España. Título: Perceptive déficits in pre-school children a risk for dyslexia Ponente: Maria Del Rosario Ortiz Gonzales, Adelina Estevez Monzó, Mercedes Amparo Muñetón Ayala and Carolina Domínguez Congreso: WORD INTERNATIONAL WORKSHOP ON READING AND DEVELOPMENTAL DYSLEXIA Fecha: 30 y 31 de mayo de 2013.

8 Lugar: San Sebastián, España. Título: Temporal processing skills of children a risk of specific language impairment? Ponente: Adelina Estevez Monzó, Maria Del Rosario Ortiz Gonzales, Mercedes Amparo Muñetón Ayala Congreso: THE 13 EUROPEAN CONGRESS OF PSYCHOLOGY Fecha: 09, 10,11 y 12 de julio de Lugar: Estocolmo, Suiza, sweden. Título: Auditory and Visual Perceptiveprocessing in children at risk for dyslexia? Ponente: Maria Del Rosario Ortiz Gonzales, Adelina Estevez Monzó,, Mercedes Amparo Muñetón Congreso: THE 13 EUROPEAN CONGRESS OF PSYCHOLOGY Fecha: 09, 10,11 y 12 de julio de Lugar: Estocolmo, Suiza, sweden. Título: Prueba Informatizada para la Evaluación de Procesos Perceptivos (PRAVI) Título: Temporal processing and speech perception in children with dyslexia Ponente: Adelina Estevez Monzó, Maria Del Rosario Ortiz Gonzales, Mercedes Amparo Muñetón Ayala Congreso: 11TH SIMPOSIUM OF PSYCHLINGUISTICS Fecha:20, 21, 22 y 23 de marzo de Lugar: La Laguna, Tenerife-Tenerife, España. Título: Atlas Multimedia de Prosodia del Espacio Romántico: cuestiones generales de AMPER-Col Ponente: Mercedes Amparo Muñetón Ayala Congreso: Congreso Colombiano de Jóvenes Lingüistas Fecha: 24, 25, y 26 de Octubre de 2013.

9 Lugar: Bogotá, Colombia. Título: Habilidad para el procesamieto temporal auditivo y visual en estímulos lingüísticos y no lingüísticos en niños con riesgo de problemas de lectura. Ponente: Mercedes Amparo Muñetón Ayala Congreso: I Congreso internacional de Investigación Lingüística Fecha: 20 de movimebre de Lugar: Medellín, Colombia. Título: La entonación del español de frontera: comparación entre dos comunidades andinas de Venezuela y Colombia. Participante: Mercedes Amparo Muñetón Ayala Congreso: XXIII Romanistentag Fecha: 22 y 25 de septiembre de Lugar: Berlín, Alemania. Dominio Indique cuál es el nombre que desea asignarle al dominio de la página de su grupo. Tenga en cuenta que siempre debe iniciar con y que seguido de la barra ( / ) debe estar la sigla o nombre del grupo. Si el nombre del grupo es muy largo y no tiene sigla, debe seleccionar máximo dos palabras para el nombre. Ejemplo: Palabras clave o tags Al momento de crear la página del grupo queremos ofrecer una búsqueda a los usuarios externos de acuerdo a los temas que cada grupo investiga, por eso le solicitamos indicar las palabras claves o etiquetas con las cuales su grupo puede ser identificado. Psicolingüística escritura Percepción auditiva prosodia lectura educación Material audiovisual Si el grupo tiene videos, imágenes o multimedia puede enviarlas junto con este formato para ser

10 incluidas en la página. Indique a continuación el nombre del material que remite. IMPORTANTE 1. De acuerdo a los cambios del nuevo portal, todos los grupos se mostrarán en el portal de investigación y su contenido podrá ser enlazado a las unidades académicas. 2. Ningún grupo tendrá un cabezote diferente en su espacio y su diseño será similar a la página de Investigación. 3. La Universidad no recomienda el uso de logos para dependencias académicas, administrativas o grupos de investigación, así que la página de cada grupo tendrá un banner destacado con el nombre del grupo, una foto o imagen que lo caracterice, pero no un logo. 3. La página del grupo puede tener un dominio propio, ejemplo para que sea más fácil para ustedes difundir su sitio web.