Evolución de la aplicación de matrícula de la UNED-Costa Rica. Andrea Morales Bolaños

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1 Evolución de la aplicación de matrícula de la UNED-Costa Rica Andrea Morales Bolaños

2 Antecedentes La UNED trabaja con cursos en línea desde 1995, con la plataforma de Aprendizaje en Línea Microcampus de la Universidad de Alicante, en el año 2006, se ve en la necesidad de modificar esta plataforma por la rigidez y poca interacción entre los estudiantes y el profesor. Después de una evaluación de plataformas de aprendizaje por especialistas en el área, se decide adquirir WebCT para mejorar la calidad de la educación; y que a la vez permita establecer cambios estructurales y curriculares que respondan a las demandas del contexto y época que la UNED está enfrentando. Es por estos cambios que la UNED decide migrar en el año 2009, a la plataforma de aprendizaje en Línea Blackboard Learn y ofrecerle a los tutores una plataforma robusta y con soporte constante.

3 Problema Establecer un enlace entre los sistemas institucionales de la Universidad Estatal a Distancia y la plataforma de Aprendizaje en Línea Blackboard Learn, por medio de una aplicación desarrollada en la web que permita esta unión.

4 MARCO TEÓRICO

5 Universidad Estatal a Distancia (UNED) Nace como una institución de educación superior especializada en la enseñanza a través de los medios de comunicación social, mediante la ley N 6044, publicada en la Gaceta N 50 del 12 de marzo de 1977 (Modelo Pedagógico de la Universidad Estatal a Distancia, p. 6.).

6 Programa de Aprendizaje en Línea (PAL) Salas (2009): El PAL nace con el propósito de fortalecer el proyecto de virtualización de cursos en la UNED. Su misión consiste en asegurar que el diseño, desarrollo e implementación de cursos en línea garantice la excelencia académica, la cobertura y el buen uso de la tecnología como instrumento de apoyo al estudiante (p. 1).

7 Funciones del PAL Investigación en modelos de enseñanza de aprendizaje en línea, funciones, roles y competencias de los tutores y estudiantes. Producción de materiales y recursos para los cursos en línea. Profundización de diferentes aspectos del uso de las plataformas de aprendizaje en línea. Administración de usuarios y cursos de las plataformas de aprendizaje en línea de la UNED.

8 Conceptualizaciones básicas Educación a distancia: Brindar al estudiante un apoyo en su proceso de aprendizaje, hay una relación entre el estudiante profesor, entre los materiales didácticos y el proceso de enseñanza. Cursos en línea: Son los cursos que la oferta académica se imparten por medio de un sistema de gestión de procesos formativos como Blackboard, WebCT o entre otros de arquitectura similar.

9 Grados de virtualidad Básico: Poco nivel de interacción entre el estudiante y el docente, este es un curso de apoyo para el curso a distancia. Intermedio: Hay mayor utilización de herramientas de comunicación, favorece el aprendizaje colaborativo por medio de la interacción entre los estudiantes, estudiante profesor y de los estudiantes -materiales didáctico. Avanzado: El curso es 100% en línea, todas las actividades del curso se llevaran a cabo dentro de la plataforma de aprendizaje y se busca un mayor análisis y una reflexión critica, que se exploten al máximo todas las herramientas que ofrece el entorno de aprendizaje.

10 Tipos de oferta y cursos en línea Educación Virtual: Tiene un grado de acceso a la tecnología a través del apoyo de las plataformas de aprendizaje en Línea, actualmente, hay diferentes ofertas: Oferta bimodal: Dos modalidades una en forma tradicional a distancia y otra con componentes en línea Oferta exclusiva: Los encargados de cátedra deciden la forma en que se brindará el curso sin componente virtual, totalmente en línea o híbrido (con actividades a distancia y virtuales). Curso híbrido: Este curso contiene componentes virtuales y de educación a distancia. Utiliza herramientas de comunicación, materiales, enlaces web; además de presentación de tareas, actividades y exámenes en los centros universitarios. Curso virtual: Todos los procesos de enseñanza aprendizaje del curso se realizan en el entorno virtual.

11 MARCO METODOLÓGICO

12 Línea del tiempo: Evolución aplicación de la matrícula 2007 Primera Versión 2009 Blackboard Mejora Segunda Versión 2006 Compra WeBCT 2008 Mejora aplicación 2010 Segunda Versión

13 Año 2006 A finales del año 2006, la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica (UNED ) decidió adquirir la plataforma de aprendizaje en línea WebCT, después de una evaluación que realizó la comisión LMSintegrada por especialistas en el área de educación en línea de la UNED.

14 Año 2007 El Programa de Aprendizaje en Línea (PAL) en conjunto con la Dirección de Tecnologías de Información y Comunicación (DTIC) trabajaron en el desarrollo de una aplicación de matrícula que unificará los datos que realiza la UNED en cada cuatrimestre o semestre con la plataforma WebCT, esto con el fin de evitar realizar el proceso de asignación de los estudiantes a los cursos manualmente. Simultáneamente al enlace de ambos sistemas Behind the Blackboard recomienda lo siguiente: Unificación de datos por medio de un FTP seguro Blackboard ofrece el espacio del hosting La UNED deberá generar los archivos en formato CSV

15 Estructura organizacional para la oferta de cursos Vicerractoría Académica Escuelas Dirección de Extensión Sistema de Estudios de Posgrado Programas Programas Maestría Doctorado Curso Cátedras Curso Curso Curso Curso

16 Usuarios Descripción de Archivos CSV Los archivos de usuarios se generan para la creación de los participantes que trabajan en la plataforma de aprendizaje, para ello, se deben de crear 3 archivos diferentes: Usuarios: se encarga de la generación de cada uno de los usuarios que van a ingresar a la plataforma estos pueden ser: estudiantes, profesores, diseñadores, administradores entre otros. Enrolar: genera un enlace entre de los usuarios y los cursos que van a estar asociados, según corresponda. Desenrollar: crea el archivo para deshabilitar a los usuarios de los cursos.

17 Descripción de Archivos CSV Entre los campos que se toman en cuenta para el generar los archivos de usuarios están: Nombre Apellidos Nombre de usuarios Contraseña Enrolar Indica el rol que va a cumplir el usuario dentro de la plataforma: Diseñador (puede crear actividades y adjuntar archivos) Evaluador (califica las actividades realizadas por el estudiante) Tutor del curso (tiene privilegios para crear y subir actividades documento además, de calificar el trabajo realizado por los alumnos) Alumno (es quien realiza las actividades de enseñanza aprendizaje dentro del curso).

18 Pantallas de la primera versión de la aplicación de matrícula

19 Pantallas de la primera versión de la aplicación de matrícula

20 2008 Para este año se realizan mejoras como: la incorporación de la opción de Estudiantes CU la cual permite que se generen subgrupos dentro de un curso anteriormente, se manejaba la matrícula en un solo entorno, estos eran cursos informativos con poco nivel de interacción entre los estudiantes, el tutor y los materiales, era de apoyo al curso a distancia. La inclusión de WebCT ayudó a estar en contacto con los estudiantes, es por este motivo que los profesores vieron la necesidad de que los cursos se dividieran en grupos más pequeños y se decidió ofrecer la opción de subdividir en grupos por Centros Universitarios para que así el profesor disponga de grupos pequeños de alumnos y le permita mayor interactividad entre los estudiantes, ofreciendo mayor cantidad de materiales y actividades.

21 2009 En el 2009, se crea la opción de matrícula por Estudiantes x Cédula esta opción permite buscarun estudiante pormedio de su cédulayproceder a matricularlo en un curso determinado, esto para los estudiantes que realizaban cambios de matrícula o matriculas extemporáneas. Para finales del año del 2009, se decide migrar a la plataforma de Aprendizaje en Línea Blackboard Learn o Blackboard 9 por el soporte que esta plataforma ofrece así también, por la evolución que presenta en las herramientas para el proceso de aprendizaje.

22 2010 Para enero del 2010, la DTIC y el PAL trabajan en conjunto para modificar la aplicación de matrícula, se crea una nueva interfaz para generar los archivos CSV y que estos se puedan acoplar para hacer matrícula desde la interfaz de Administrador en Blackboard Learn Las características de la nueva aplicación de matrícula son: Esta desarrollada en Visual Basic.Net 2008 La información de Registro de las bases de datos de estudiantes, relacionada con la matrícula se almacena en la base de datos DB2. En la aplicación de matrícula de Blackboard, se guarda en un archivo de texto plano tipo CSV, con un encabezado y un formato establecidos por Blackboard. La validación se realiza por medio del Active Directory, donde se agregan los usuarios del PAL. Para Blackboard se encuentra en la versión Es difícil determinar cuantas versiones se han desarrollado puesto que en un inicio no se enumeraban ni se agrupaban los cambios que se iban necesitando.

23 Pantallas de Menú de la nueva versión de la aplicación de matrícula

24 Descripción del menú Principal Estudiantes y Funcionarios: Estas opciones son para crear los archivos de usuarios, enrolar y deshabilitar los estudiantes que hacen matrícula por Registro y quedan en las bases de datos institucionales, para los funcionarios de la UNED, pero que tienen rol de estudiante en un curso del centro de capacitación de la UNED.

25 Descripción del menú Entre los datos para el diseño de la interfaz, se tomaron en cuenta: Tipo de matrícula: Se utiliza para determinar la opción de matrícula que seleccionó el estudiante: ordinaria, cursos libres, cursos de extensión o de posgrado. Periodo: Se determina el cuatrimestre o semestre que va a estar habilitado el curso. Escuela o Maestría: Necesario para establecer el primer orden jerárquico, si es a nivel de pregrado, de grado o de posgrado además, de la escuela o maestría que pertenece los cursos. Cátedra o Programa: Es el segundo orden jerárquico, cómo los cursos están asociados a la cátedra o programas, este se activa dependiendo de la escuela que se haya seleccionado. Centro universitario: Esta opción contiene el listado de todos los centros universitarios con que cuenta la UNED e indica la cantidad de matrícula, se puede determinar si toda la matrícula va en un solo curso o si se desea dividir en grupos diferentes según el centro universitario.

26 Interfaz de matrícula de Estudiantes y Funcionarios

27 Interfaz de matrícula de Estudiantes y Funcionarios

28 Interfaz de enrolamiento para Profesores Esta opción se enlaza a las bases de datos de recursos humanos de la UNED, se pueden seleccionar a todos los funcionarios-tutores, se crean los archivos de usuario y se enrolan con funciones de diseñador, de profesor o profesor asistente según la función que el tutor va a cumplir dentro del sistema.

29 2011 Para el III cuatrimestre del 2011, se hace la modificación para que se puedan hacer subgrupos de los grupos de los centros universitarios, la matrícula de algunos de los centros universitarios de la UNED ha crecido exponencialmente, es por esto que las cátedras se han visto en la necesidad de crear estos subgrupos, tal es el caso del centro universitario de San José. A continuación, se presenta la imagen de la aplicación luego, del agregado de la nueva opción

30 2011 Se toman los datos de la opción de estudiantes solo que se agrega la información de grupos por asignatura donde se despliega un listado de todos los grupos de un centro universitario y todos los centros universitarios que posean matrícula, se puede seleccionar a qué curso se dirigen y crear los archivos de usuario y enrolarlos según corresponda

31 Conclusiones Las aplicaciones de matrícula deben de contemplar las necesidades de los usuarios finales y los requerimientos de las plataformas de aprendizaje en línea. Las aplicaciones de matrícula deben de agilizar los procesos para que estudiantes y profesores no se atrasen en las actividades que deben realizar. Al crear la estructura de los entornos de aprendizaje, se debería de tomar en cuenta la estructura organizacional de la institución. La aplicaciones de matrícula deben estar en constante evolución de acuerdo a las necesidades de la institución educativa.

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