COMPETENCIAS A FAVORECER: TEMA(S) DE REFLEXIÓN: SECUENCIA DIDÁCTICA DEL PROYECTO: APRENDIZAJES ESPERADOS:

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1 ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE 4 ÁMBITO: 1. ESTUDIO 2. LITERATURA 3.PARTICIPACIÓN SOCIAL PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: COMPETENCIAS A FAVORECER: APRENDIZAJES ESPERADOS: TEMA(S) DE REFLEXIÓN: SECUENCIA DIDÁCTICA DEL PROYECTO: Producir un texto que contraste información sobre un tema. 1. EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER. 2. IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS. 3. ANALIZAR LA INFORMACIÓN Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECISIONES. 4. VALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MÉXICO. Contrasta información de textos sobre un mismo tema. Recupera información de diversas fuentes para explicar un tema. Emplea conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto. Reconoce diversas prácticas para el tratamiento de malestares. Propiedades y tipos de textos Diferencias y semejanzas en el tratamiento de un mismo tema. Relaciones de causa y consecuencia entre el origen de un malestar y su tratamiento. Conocimiento del sistema de escritura y ortografía Derivación léxica para determinar la ortografía de una palabra. Empleo de diccionarios como fuentes de consulta. Aspectos sintácticos y semánticos Empleo de conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto (a diferencia de, por el contrario, asimismo, por su parte, sin embargo, entre otros). Ortografía y puntuación convencionales SESION 1 INICIO Lo que conozco. Pág. 125 Platicar con los alumnos acerca de la ciencia y sus aportaciones a la humanidad así mismo sobre las cosas que la gente aporta con sus creencias y cultura. tiene alguna utilidad distinguir lo científico de lo popular? Platicar al respecto Reflexionar acerca de las plantas medicinales y su enseñanza en la medicina. DESARROLLO Hacer la lectura de las pág. 125 y 126 Recabar comentarios sobre el contenido de la lectura abordada Anotar en el cuaderno las diferencias existentes entre conocimientos populares y conocimientos científicos aportados por el docente. Investigar de forma individual 5 remedios caseros para atender algún malestar dolor y registrarlas en fichas de trabajo con los datos presentados en la página 128 del libro,. SESIÓN 2 INICIO Socializar la información, en caso de no saber nada al respecto, dejarlo de tarea de investigación. Anotar en el pizarrón los remedios investigados por los alumnos. Solicitar de forma voluntaria el nombre de alumnos que desean especializarse en algún remedio casero del registrado en el pizarrón y que haya formado parte de alguno que él mismo investigo. Registrar en el pizarrón los nombres de los alumnos en cada remedio registrado. Realizar en el cuaderno un cuadro de doble entrada en donde se registren los remedios y expositores que se registraron en el pizarrón del grupo. REMEDIOS CASEROS EXPOSITORES

2 Indagar en casa los materiales necesarios para realizar el remedio casero que eligió. Se realizaran exposiciones al grupo de los remedios caseros seleccionados, mostrando los materiales necesarios y en la medida de lo posible difundir la forma de preparación e indicaciones para su empleo. Las exposiciones se dividen en dos sesiones de trabajo. Mitad de los remedios caseros se presentan en cada una de las siguientes dos sesiones. SESION 3 Presentación en forma de exposición ante el grupo de la mitad de los remedios caseros que se registraron. SESIÓN 4 Presentación en forma de exposición ante el grupo de la segunda mitad de los remedios caseros que se registraron. SESIÓN 5 INICIO Leer los textos de las pág. 129 y 130 y hacer una comparación. En qué se parecen, en qué son diferentes. Hacer un texto breve donde se plasmen las ideas anteriores DESARROLLO Fichero del saber pág. 130 acerca del texto científico Hacer la lectura del hipo pág. 131 y separa la información de los conocimientos populares y los conocimientos científicos en el cuadro de la pág. 132 Analizar y discutir la información Redactar un texto donde se utilicen los conectores lógico y frases adverbiales que faciliten la comparación de los textos científicos y los populares. Pág. 133 SESIÓN 6 INCIO Atender las indicaciones presentadas por el profesor con respecto a la planeación de una feria de exposiciones de Remedios Caseros con la modalidad de stands informativos. DESARROLLO Diseñar el stand de cada uno de los remedios caseros para el evento de la feria de Remedios Caseros Elaborar cartel del nombre del remedio casero. Realizar algún cartel informativo que sea necesario para su stand. Organizar los materiales necesarios para montar su stand. Realizar volantes informativos de su remedio casero. Recabar y terminar los materiales necesarios en casa. SESION 7 Montar en el patio escolar los stands y socializar sus remedios caseros con la comunidad escolar

3 SESION 8 INICIO Escribir conclusiones de la feria realizada en la sesión anterior. DESARROLLO Contestar las preguntas de logros del proyecto en la libreta y socializar. Realizar autoevaluación. Pág ACTIVIDADES PERMANENTES: ADECUACIONES CURRICULARES: PRODUCTOS Y EVIDENCIAS PARA EVALUAR: LECTURA ESCRIBIR TEXTOS LIBRES CON DIFERENTES PROPÓSITOS LEER Y COMENTAR NOTICIAS ORGANIZAR Y SINTETIZAR INFORMACIÓN COMPARTIR IMPRESIONES Y PUNTOS DE VISTA Indagar sus 5 remedios caseros registrados en fichas de trabajo. Realizar el cuadro de doble entrada Presentar su exposición ante el grupo Realizar sus materiales para montar el stand y realizar las actividades del libro de texto. Participar en la feria de Remedios Caseros Cada aspecto al ser realizado con todos los requerimientos tendrá un valor de dos puntos sumando un total final de 10 puntos al término del trabajo. EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS DEL TRABAJO REALIZADO Remedios investigados Se anotaron todos los remedios que se investigaron en el pizarrón del grupo

4 En el cuaderno de Español se registraron los remedios de todo el grupo y se colocan los nombres de los expositores Resolución de las páginas del libro del proyecto a trabajar.

5 Evidencias de los materiales mostrados en el salin de clases en su etapa de explicaciones hacia los compañeros del grupo

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7 Evidencias de la exposicion ante la comunidad escolar en la estrategia de grado titulada Feria de Remedios Caseros Los alumnos montaron su stand y otorgaron explicaciones, volantes informativos y pruebas de algunos de sus remedios.

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