Mª CONSUELO BELTRÁN TAMAYO TERCER PREMIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Transcripción

1 LIBROS TARJETAS FESTIVIDADES Mª CONSUELO BELTRÁN TAMAYO TERCER PREMIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

2 ELABORACIÓN DE MATERIALES PARA LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN INFANTIL Y PRIMARIA TERCER PREMIO EDUCACIÓN PRIMARIA I. DATOS DEL TRABAJO Título: Elaboración de Materiales para la Enseñanza del Inglés en Infantil y Primaria. Autora: Mª Consuelo Beltrán Tamayo Área: Inglés Nivel: Infantil y Primaria (Ciclos 1º y 2º) II. OBJETIVOS - Ir formando su propia biblioteca de inglés. - Demostrar atención e interés a través del juego. - Seguir instrucciones orales sencillas relacionadas con el modo de desarrollar la actividad. - Mostrar el nivel de comprensión oral. - Reconocer algunos rasgos socioculturales en festividades, juegos y canciones. - Reforzar la autoestima del alumno. - Saber compartir el trabajo elaborado con sus compañeros. - Mostrar comprensión mediante respuesta física. - Aprender canciones, poesías y cuentos. - Desarrollar y mejorar la pronunciación del inglés. - Favorecer la creatividad. - Aumentar el vocabulario, siempre relacionado dentro de unos contextos y situaciones muy concretas. III. CONTENIDOS Los objetivos alcanzados son el resultado de los contenidos de las actividades relacionadas con temas concretos, fechas culturales indicadas en el calendario de la clase, poemas y canciones populares. Materiales de inglés 2

3 La metodología ha atendido todos los aspectos señalados en el currículum como comprensión oral, expresión oral, comprensión escrita, vocalización, desarrollo del oído musical y la utilización de recursos expresivos no lingüísticos (gestos, sonidos, posturas, dibujos) para hacerse comprender en la lengua extranjera. III. 1. CARDS TARJETAS Normalmente se realizan para felicitar las fiestas y celebraciones: Navidad, San Valentín, Semana Santa, el Día del Padre y el Día de la Madre. En sus portadas se introducen fórmulas sencillas y conocidas como: Merry Christmas, Happy Valentine s Day, Happy Easter, Happy Father s Day, Happy Mother s Day y, en su interior, se escriben los poemas y canciones que la clase inventa o, en su defecto, se copian los que ofrecen los libros de texto teniendo en cuenta el grado de dificultad que cada nivel requiere y que cantarán, recitarán o leerán a sus padres el día señalado. MODO DE HACERLAS Se les enseña el modelo que ha realizado el profesor con antelación. Se coloca en la pizarra ante la mirada de todos. El profesor lee el texto elegido para la tarjeta que previamente ha escrito en la pizarra. Va leyendo, despacio, vocalizando y exagerando la entonación. Lo lee por segunda vez a velocidad normal y con ritmo adecuado. Pregunta a los alumnos qué han entendido del texto y, después, va desgranando el vocabulario y las estructuras. Si es una canción, canta por estrofas y los alumnos van uniendo su voz a la del profesor. Se prepara el material que se necesita: cardboard (cartulina), glue (pegamento), scissors (tijeras), coloured pencils (pinturas), pencil (lápiz), crayons (pinturas de cera). Estos términos se repetirán insistentemente durante la realización de la manualidad. Se empiezan a ejecutar las órdenes que el profesor va dando en inglés: colour (pinta), cut (corta), fold (dobla), stick (pega), draw (dibuja), write (escribe). El alumno escribe el texto de la canción o poema en el interior de la tarjeta y, una vez comprobado el espacio que queda, cada uno la decora a su gusto, si bien el profesor ha dado ideas que ellos, con seguridad, mejorarán y enriquecerán. Una vez terminada la tarjeta, primero la leen todos a la vez, después la cantan y finalmente se la van cantando a los compañeros y se la van mostrando unos a otros, Materiales de inglés 3

4 valorando así el trabajo de los otros y aceptando la crítica positiva e ideas de los demás respecto a sus tarjetas. Se califica con nota el trabajo de cada uno. Se la llevan a casa para regalársela al destinatario en el día señalado. ALGUNAS DE LAS TARJETAS PRESENTADAS EN ESTE TRABAJO Thanksgiving Day (Día de Acción de Gracias) OUTSIDE (FUERA) INSIDE (DENTRO) Mother s Day (Día de la Madre) OUTSIDE(FUERA) INSIDE(DENTRO) Materiales de inglés 4

5 Valentine s Day (Día de San Valentín) Easter (Semana Santa) Materiales de inglés 5

6 III.2. BOOKS - LIBROS Su función es doble: por un lado, ir haciendo su propia biblioteca en inglés; por otro, compartir su lectura con los compañeros de la clase primero y con la familia, vecinos y amigos después. Los textos elegidos pueden ser canciones, poemas, textos inventados o, simplemente, un juego de vocabulario con unas palabras que hagan referencia clara y concreta al tema elegido. Con estos textos se amplía el vocabulario (vocabulary building), se repasan y refuerzan las estructuras dadas, se insiste en la pronunciación y se atiende al ritmo, tan imprescindible para el rápido aprendizaje de canciones, poemas y rimas. Igualmente, los alumnos participarán en la canción con acciones, gestos y palabras. Una vez trabajados los textos, los niños tendrán que hacer sus propias ilustraciones (valorando su originalidad y detalle), colorearlos y pegarlos. Por último, llegará la satisfacción y orgullo por el trabajo realizado y las ganas de compartirlo con los demás. A la hora de leerlos pueden hacerlo juntándose en grupos de cuatro niños y cada uno leyendo una página. Una vez acabado, se van enseñando sus dibujos originales utilizando estructuras como: Look at my pumpkin, Look at my spider, Do you like it? Materiales de inglés 6

7 Cuando ya saben el texto, que muchas veces consiste en la repetición de la misma estructura variando únicamente una palabra, vuelven a leerlo en grupo pero, en este caso, tapan el texto con la mano mientras miran el dibujo de la página que le toca a cada uno, reproduciendo el texto de nuevo. Otro modo de lectura puede ser tapar el texto con la mano, mirando el dibujo, cantarlo página a página. MODO DE HACERLOS Antes de comenzar la actividad, el profesor sienta a los alumnos en círculo para mostrarles el libro que ha hecho él, leerlo y cantarlo. De esta manera, los alumnos se irán familiarizando con el texto, el vocabulario, las estructuras, el significado de las mismas y la música correspondiente. Después de esta toma de contacto con el trabajo que hay que realizar, comenzará el aspecto manual del mismo para el que necesitarán idéntico material que el enumerado en la elaboración de tarjetas, además de pintura blanca al óleo y pinceles. Durante el proceso, oirán órdenes parecidas a las de entonces: cut, fold, stick, write, colour Se emplearán 15 minutos de cada sesión de una hora para su elaboración. Las ilustraciones y la portada del cuento las realizarán en clase de inglés una vez comprendido el sentido del texto y de haberlo escrito en la parte correspondiente. Lo de colorearlas lo harán en casa o en la hora de expresión artística, poniéndose de acuerdo con el tutor de esa clase. ALGUNOS DE LOS LIBROS PRESENTADOS Black witch, Black witch, what do you see? Materiales de inglés 7

8 If you are happy It looked like spilt milk III.3. FESTIVALS FESTIVIDADES Enfocadas como actividades culturales con el fin de conocer otras costumbres y celebraciones. Los alumnos aprenden nuevo vocabulario, muchas canciones y poemas. Se leen libros con historias de Halloween, Thanksgiving, Christmas, en el momento del Circle Time (todos los alumnos sentados en círculo), en tanto que el profesor va leyendo el libro y enseñando sus ilustraciones. Favorecen las actividades de grupo grande, de compañero a compañero y de TPR, incluidas la mímica, la entonación exagerada apta para las representaciones teatrales y la superación del miedo escénico ya que son capaces de enfrentarse a un público en inglés con naturalidad y ganas de comunicar. Aprenden a comprometerse con el papel que se les asigna en las representaciones, a traer lo que les corresponde para la actividad o fiesta que se celebre y a Materiales de inglés 8

9 percatarse de que forman parte de un grupo que cuenta con ellos y que los necesita para su funcionamiento. MODO DE HACERLAS Primeramente, se habla de la festividad y se explica cuándo se celebra, por qué se hace, cómo se llevan a cabo sus preparativos y, finalmente, cómo se celebra en su país de origen y en los demás países de habla inglesa. Para todo ello, se enseña un libro que hable de la fiesta en concreto, mostrando sus imágenes y comentando, de forma breve y clara, lo que van viendo. En otra sesión, se podrá leer el texto del libro y después hacer una lluvia de palabras con el vocabulario que recuerden de lo que han oído o de las ilustraciones que han vuelto a ver. También se pueden pasar flashcards con el vocabulario más significativo y, una vez vistas, colgarlas en la cuerda de la clase durante los días que dure la festividad cultural que se vaya a celebrar. Con tiempo, la profesora irá adornando la clase: con brujas, fantasmas, arañas, calabazas y con sus colores típicos: negro (black), anaranjado (orange), blanco (white) y verde (green) para Halloween; rojo (red), blanco (white), y verde (green) para Christmas; blanco (white), rojo (red) y rosa (pink) para Saint Valentine s, etc. y una vez que los niños vayan acabando la actividad, se cuelga ésta por la clase (si se tiene un aula específica para inglés) para que todos vayan disfrutando de la originalidad y el buen trabajo de sus compañeros. Todo ello servirá para que se levanten y vayan leyendo, memorizando y pronunciando los poemas y canciones escritos para la ocasión, una vez que hayan acabado el trabajo individual. Se dedicará una sesión completa el día que se celebre la fiesta, especialmente la de Halloween y la de Navidad. En la de Halloween podrán venir disfrazados con una bolsa de trick or treat (truco o trato) y con calabazas (Jack-o -lantern) de verdad con su velita, ojos, nariz y boca. Además de los adornos, todas las manualidades realizadas por ellos estarán expuestas por toda la clase. Se jugará con todo en inglés acercándose a cada objeto diciendo: My name is witch (x3) My name is Dracula (x3) What s your name? What s your name? Materiales de inglés 9

10 Otro juego que se podrá realizar durante la fiesta será salir a cantar una de las canciones enseñadas y, si la sabe, cada compañero le meterá un dulce en su bolsa de trick or treat. Otro inventará una adivinanza (riddle): I m orange I m black I m black I ve got a candle I ve got eight legs I ve got two small eyes I ve got a big mouth I can run I ve got two wings Who am I? Who am I? I can fly (A pumpkin) (A spider) Who am I? (A bat) Materiales de inglés 10

11 Se pueden emplear 15 minutos para intercambiar los dulces, juguetes y cuentos que llevan en su bolsa de trick or treat. En cuanto al resto de las fiestas, se podrán realizar igualmente como actividades culturales que conllevan la creación del ambiente idóneo (clase decorada), el aprendizaje de vocabulario a través de los adornos y dibujos y de las flashcards colgadas de las cuerdas y paredes. ALGUNOS DE LOS TRABAJOS PRESENTADOS Materiales de inglés 11

12 Christmas (Navidad) Carnival (Carnaval) Materiales de inglés 12

13 IV. PROCESO DE REALIZACIÓN La mayoría de las actividades requiere fotocopiar, repartir las hojas, colorear, recortar, pegar y dibujar. Todo ello conlleva la ejecución de las órdenes dadas en inglés, el interés del alumno por efectuar la actividad y el desarrollo de su capacidad auditiva. Para elaborar los materiales que se adjuntan en este trabajo se han seguido los siguientes procedimientos: - Representar con dibujos el contenido de la canción, poema o cuento. - Dramatizar. - Grabar su voz. - Preguntar y responder. - Comprender el texto con ayuda de sus ilustraciones. - Realizar juegos orales de repetición. - Colorear las ilustraciones de acuerdo a la información oral o escrita. - Representar con mímica el vocabulario y las estructuras aprendidas cuando repiten en voz alta los poemas. - Escuchar las representaciones de sus compañeros. - Memorizar el cuento o el poema y exponerlo en pequeños grupos mirando sólo las ilustraciones. - Lograr un enfoque lúdico dando prioridad a la comprensión y expresión gestual de las canciones, rimas y cuentos. - Realizar todo tipo de actividades multisensoriales: manualidades, música y respuesta física total. - Desarrollar actitudes positivas. V. RESULTADOS Con la elaboración de estos materiales y la realización de las actividades que conllevan se han obtenido resultados altamente positivos: - Escuchan y observan atentamente. - Vigilan su pronunciación. - Aprenden a trabajar en grupo y a disfrutar compartiendo su trabajo con los compañeros en clase y con su familia y vecindario. - Aprenden nuevas estructuras y vocabulario. - Se introducen aspectos culturales de los países de lengua inglesa. - Empiezan a observar y a apreciar la riqueza de la diversidad cultural. Materiales de inglés 13

14 - Desarrollan actitudes de aceptación, respeto y curiosidad por lo novedoso, dejando a un lado la dificultad que, a veces, les supone comprender el mensaje lingüístico. - Se aficionan a los libros ya que son ellos mismos quienes los elaboran, siendo los autores de las ilustraciones o del contenido. VI. RECURSOS UTILIZADOS Gran parte de los poemas, canciones y cuentos que han dado vida a estos trabajos se encuentran en los libros de inglés pertenecientes al ciclo correspondiente, en libros de lectura y en los CDs que se utilizan en el trabajo diario del aula. Otros están diseñados por la profesora y la música y la letra están adaptadas al grupo al que van dirigidas y al grado de dificultad requerido para obtener una respuesta rápida y eficaz. Materiales de inglés 14

15 Bibliografía Playground Fun (Educación Infantil), Ed. Richmond Publishing Canción: Rain, Rain, Go Away Música de la canción In the Playground Minibus (1 er Ciclo de Primaria) Ed. Heinemann Dibujos de sus flashcards Starlight 1 (2º Ciclo de Primaria) Ed. Santillana Canción: If You're Happy It Looked Like Spilt Milk by Charles G.Shaw. Harper & Row Publishers Minibus 1 y 2 songs (1 er Ciclo de Primaria) Ed. Heinemann Canción: The Easter Song Música de la canción: The Cracker Song Primary Festivals Pack. Ed. Oxford University Press Canción: Here Comes The Easter Bunny Mother s Day Chant Música de la canción: It s Carnival Materiales de inglés 15