Barómetro de la Educación Superior MORI 2011

Transcripción

1 Barómetro de la Educación Superior SEXTA MEDICION JUEVES 10 DE NOVIEMBRE DE 2011 Te sientes representado por el movimiento estudiantil?! # d es... ortante Lo más imp la calida para juzgar! LA MIRADA DE LOS ESCOLARES chilenos sobre las universidades y las alternativas de formación profesional. Cuáles son las Top Ten, los planteles privados más apreciados y los favoritos en regiones. POR TERCER AÑO, La Segunda presenta esta verdadera radiografía de lo que piensan los estudiantes de tercero y cuarto medio sobre el sistema de Educación Superior, elaborado por la empresa de estudios de opinión MORI. Son mejores las universidades públicas o privadas?

2 / Chocolate

3 Barómetro de la Educación Superior 3 Las mejores universidades de 2011 Qué lugar tenían el año pasado P: Por lo que tú sabes o has oído, cuáles son las cinco mejores universidades en Chile? (Respuesta múltiple, los porcentajes suman más de 100%). *Aquí sólo las 10 primeras.

4 4 Barómetro de la Educación Superior Está equivocada la realidad? Nuevamente La Segunda presenta de manera exclusiva el Barómetro de la Educación Superior, informe elaborado desde hace seis años por la empresa de estudios de opinión MORI para conocer la visión de los jóvenes chilenos sobre la oferta disponible en el país. Este estudio presenta una completa radiografía de lo que piensan los jóvenes sobre la Educación Superior pública y estatal que se imparte hoy en el país. También indaga en la evaluación que tienen de las diferentes casas de estudios superiores nacionales. Las universidades preferidas, dónde creen que es mejor estudiar algunas carreras, qué planteles privados y de regiones son más valorados y los atributos asociados a la calidad son algunos temas bajo la lupa de los escolares chilenos. Este año, el informe ahonda en la mirada de los escolares sobre el movimiento estudiantil. El nivel de representatividad, la confianza en lograr los objetivos y la posibilidad de que el Gobierno satisfaga las exigencias de los escolares y universitarios son algunos de los tópicos abordados. El universo de la muestra está constituido por jóvenes estudiantes de 3 y 4 medio residentes en zonas urbanas desde Arica a Punta Arenas. El estudio se aplicó cara a cara entre el 16 de agosto y el 30 de septiembre. La selección del entrevistado se realizó sobre la base de cuotas por curso y dependencia del establecimiento educacional al que asisten (particular pagado, particular subvencionado y municipalizado). El error muestral es de 2,8% a nivel nacional. La realidad está equivocada, dijo el Presidente de Argentina, Raúl Alfonsín, cuando perdió las elecciones parlamentarias. Está equivocada la realidad? La frase no ha sido expresada tan exactamente, pero muchas de las discusiones sobre el movimiento estudiantil apuntan en esa dirección. Quién es el que no comprende la realidad en este conflicto en que está Chile? La sociedad, las autoridades, los estudiantes? La sexta medición del Barómetro de la Educación Superior de MORI indaga sobre cuál es el mejor plantel y las razones por las cuales los estudiantes eligen lo que eligen. Es, quizá, el único estudio realizado a alumnos de tercero y cuarto medio en esta revolución estudiantil. Hemos entrevistado alumnos en sus hogares, seleccionados aleatoriamente, entregándoles una representación nacional, cubriendo todo el territorio. Este año 2011, una parte del estudio estuvo orientada a indagar en el movimiento estudiantil y sus implicancias en la demanda de Educación Superior. Es necesario comprender eso primero para empezar a conversar sobre la demanda de Educación Superior. Encontramos, en primer lugar, a los jóvenes divididos respecto del financiamiento de la educación. El 44% de los jóvenes de tercero y cuarto medio dice que el Estado debe financiar los aranceles de la totalidad de los estudiantes chilenos, mientras el 48% señala que debe cancelar sólo la diferencia de los que no pueden pagar. Eso se soluciona con liderazgo. Los resultados sobre la participación entregan una película abrumadora. El 43% de los alumnos estaba en clases, el 31% en paro y el 16% en toma en el momento de la encuesta, que se aplicó entre el 16 de agosto y el 30 de septiembre de En los colegios municipalizados, el 56% estaba en toma, el 26% en paro y sólo el 11% en clases, mientras que en los colegios privados, el 72% estaba en clases, sólo el 10% en tomas y el 8% en paro. Los colegios particulares pagados están en una situación intermedia: 27% en toma, 15% en paro y 47% en clases. Si lo miramos entre Santiago y regiones, había un 38% en clases en regiones, mientras que en Santiago llega al 48%. En regiones, el 28% estaba en toma y en Santiago el 24% también esyaba en la misma condición. Lo mismo pasa con el paro: 18% regiones y 15% en Santiago. Los colegios que más señalan estar en paro y toma son de fuera de Santiago y corresponden a establecimientos municipalizados. Con todo, estos datos no sostienen la afirmación de que la mayoría está en clases, ya que es apenas una delgada mitad de 43%. Uno de cada dos (53%) estudiantes chilenos ha participado en marchas, el 35% ha participado en paros y el 26% en tomas. En total, sólo el 40% dice no haber participado en nada, nunca. Esto es lo más cercano a una revolución participativa que ha tenido Chile desde Para un país donde se dice que la política no importa y que no les interesa a muchos, vaya qué participación y qué contradicción! Con estos números, esto es una revolución de participación política. El alumno de colegio municipalizado ha perdido un promedio de 52 días de clases, mientras los de establecimientos particulares subvencionados un promedio de 32 días. En Santiago son 36 días y en regiones son 42 los días perdidos. Esta es una revolución que perjudica más a los que menos tienen y agranda la brecha. Les preguntamos a los jóvenes qué hay que hacer para mejorar la educación. El 45% nos dijo que había que mejorar la educación pública y el 36% que había que prohibir el lucro. Aquí todos opinan igual, incluso los alumnos de los colegios privados a lo largo del país. No porque no participen tan masivamente ni pierdan clases significa que no tienen una opinión fuerte al respecto. Estos datos muestran un apoyo pasivo muy fuerte de quienes no participan. Los alumnos exhiben muy altos grados de acuerdo con lo que sucede. El único rechazo se produce con la huelga de hambre, donde sólo el 34% está de acuerdo. El 63% de los estudiantes nos dice en una pregunta abierta que la demanda del movimiento estudiantil es el fin del lucro, el 39% la educación gratis y el 36% la educación de calidad. Para qué decir que el apoyo al movimiento es aplastante, con el 86% parejo en todos los tipos de establecimiento. La legitimidad del movimiento alcanza niveles casi consensuales con el 8,4 en una escala de 1 a 10. La crítica que esta juventud tiene del mundo que los rodea es también muy contundente: sólo el 20% dice sentirse representado por el parlamento, 20% también por el Gobierno y el 24% reconoce sentirse representado por los partidos políticos. Los estudiantes indican que no se sienten representados porque no nos escuchan o porque no les interesa. Los partidos políticos y el sistema político chileno les es ajeno. Esto es, quizá, lo más grave de este movimiento. Qué hará el sistema político chileno para representar estas demandas tan masivas? El dato más interesante está en la percepción del lucro que nos entregan los estudiantes de tercero y cuarto medio. Según ellos, el 57% de los establecimientos del país tiene fines de lucro: el 24% de los colegios municipalizados, el 65% de los particulares subvencionados y el 82% de los colegios privados. De acuerdo con estos estudiantes, los establecimientos chilenos tienen mayoritariamente fines de lucro. La relación entre el fin de lucro y la calidad queda aquí sentada, con la creencia que esto es lo que impide la calidad. Otro dato relevante para comprender lo que pasa es que internet aumenta de 56% en el año 2009 a 74% en 2011 como fuente de información. Hoy, la brecha digital se acaba y los estudiantes se informan por internet. El 98% de ellos tienen celular y el 96% posee Facebook. El que crea que a estos jóvenes se les puede vender pomadas está equivocado. Hay un despertar de racionalidad que implica, también, una establecimiento privado o público de prestigio y calidad. Es decir, se crearon las categorías. Hoy existe la percepción de que hay también planteles de Educación Superior que no son de buena calidad. Eso era muy incipiente en el pasado y ahora aumenta y se cristaliza. La palabra universidad era incontestada; bastaba su uso para que tuviera alumnos. Ahora comienza el mercado de la calidad. No cualquier universidad es buena. La palabra ha sido triturada como concepto. Lo mismo pasa con la información sobre los planteles de educación técnica que han mejorado su posición en la sociedad, siendo más objeto de la agenda, y por ende, terminando con más prestigio social, que era lo que le faltaba a la educación técnica para ser válida. Al final del día, se requiere una revolución para que los chilenos conozcamos lo que hay y cómo funciona. La queja del lucro no es otra cosa que la queja de la transparencia de que las cosas se llamen como son y que se conozca las consecuencias totales de lo que implica entrar a estudiar a un plantel. La propaganda de cada plantel no es lo mismo que información. El Estado ha fallado a los estudiantes; ellos tienen que nadar en una selva con información muy incompleta y terminan comprando productos que no existen, productos malos, productos ante los cuales no hay protección. Competencia desleal con información imperfecta me enseñaron a mí en la Escuela de Economía de la Universidad de Heidelberg que se llamaba eso. El Estado tiene que cumplir su tarea de informar por encima de los intereses de los que hacen su propaganda para que revolución cultural. Uno de cada dos estudiantes de colegios municipalizados está dispuesto a perder el año (54%), un tercio de los Escribe: Marta Lagos, directora de MORI Chile S.A. quede claro qué es lo que están eligiendo. No hay que equivocarse, son los padres de estos jóvenes los que están hablando por boca de sus hijos. alumnos de colegios particulares subvencionados (34%) y el 16% de los colegios privados. Esto no es otra cosa que consecuencias de vida para un segmento contundente de los alumnos que están terminando su educación secundaria. Cuál es el impacto en el mercado de la Educación Superior de estas opiniones de los estudiantes? Porque ellos, con su comportamiento, van a fijar los cambios del futuro. Las protestas lo que están haciendo es cambiar el comportamiento y este estudio nos anticipa cuál es la dirección de ese cambio en sus especificidades. Cómo se elige, por qué se elige y quién elige. Qué hay que mirar para escoger. Eso es lo que cambia principalmente entre 2010, antes de esta revolución, y En primer lugar, el impacto del movimiento estudiantil en el sistema universitario es beneficioso para las universidades privadas. Mejora el conocimiento, la información y la visión de ese sector. Este movimiento estudiantil ha sido una gran campaña de propaganda para los planteles privados que estaban muy escondidos en sus nichos específicos, sin visibilidad nacional. Han perdido relativamente los planteles que tenían presencia nacional y que eran más conocidos. Mientras los otros avanzan, ellos no se mueven. Nadie sabe para quién trabaja. Los estudiantes, al atacar a los planteles con fines de lucro, los han dado a conocer. Como decía Napoleón, hablen mal de mí, pero hablen. Uno de los hallazgos anteriores de este estudio era que esos planteles eran poco conocidos y que el mercado de la Educación Superior estaba demasiado atomizado en nichos. Pues bien, la revolución estudiantil ha logrado expandir ese mercado, abriendo a muchos los ojos respecto de en qué consiste el sistema de Educación Superior del país. El impacto termina siendo positivo. Los jóvenes tienen hoy un espectro mayor de opciones porque conocen más planteles que antes. Se agrandó el mercado, por tanto, aumentó la competencia. Qué paradojal. El estudio entrega mucha más información que no se puede resumir en estas pocas líneas. No menos importante es que la gente quiere ir a un A la luz de estos números, pareciera que lo que está en discusión es cómo se conjuga el verbo competir, cuando no hay leyes que protejan al consumidor de los productos de ese mercado privado de educación. Es un mercado no declarado, inoficial, oculto, con un país de potenciales clientes; es decir, la demanda inelástica y una imagen corporativa sublime de que la universidad es la clave del éxito en la vida. Ese es el lucro contra el cual está la queja. Es el abuso de unos pocos que ofrecen algo que es malo y el sistema los apadrina para que todos crean que es bueno. El Estado ha abdicado su rol regulador. Más que mercado, la educación ha sido un gran negocio que tiene todas las enfermedades económicas que impiden el funcionamiento de un mercado. Cuanto antes comience la sinceridad, mejor para Chile. Los chilenos aspiran a asistir a escuelas privadas, si tuvieran el dinero para hacerlo. En su defecto, la demanda de oportunidades le exige al Estado un piso de calidad. El consenso es no más pomadas, sino educación de calidad sin cajas negras. Esa realidad puede parecer equivocada para muchos. También está la tentación de ser los guardianes de la realidad y la verdad. El ex Presidente Alfonsín dijo que la realidad estaba equivocada, pero había perdido la elección parlamentaria. Esto no es muy diferente. Las consecuencias existen a pesar de esa opinión. La historia nos muestra que podemos engañarnos algunos durante algún tiempo, a muchos todo el tiempo, pero no podemos engañar a todos todo el tiempo. Por eso están los estudiantes en la calle, porque la realidad termina siendo una sola. El Barómetro de la Educación Superior 2011 muestra que el movimiento estudiantil no es otra cosa que cientos de alumnos que un día ataron los cabos para ser más que sus profesores y darse cuenta que lo que se maximiza en la educación no son sus oportunidades. La demanda resumida no es otra cosa que se maximicen sólo sus oportunidades. El lucro es la maximización de las oportunidades de los otros, los que no estudian.

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6 6 Barómetro de la Educación Superior Los Top Ten para los alumnos de colegios pagados ESTE AÑO SE AMPLIA LA DISTANCIA que separa a la Universidad de Chile de la Universidad Católica. Si el año pasado la Casa de Bello tenía sólo dos puntos de ventaja, en 2011 se alejó en cuatro, liderando las preferencias de los alumnos de los colegios particulares. P: Por lo que tú sabes o has oído, cuáles son las cinco mejores universidades en Chile? (Respuesta múltiple, los porcentajes suman más de 100%). *Aquí sólo las 10 primeras.

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8 8 Barómetro de la Educación Superior Las mejores universidades para los alumnos de colegios subvencionados LOS ESCOLARES que estudian en colegios subvencionados también identifican a las universidades de Chile y Católica como las mejores casas de estudios superiores del país, seguidas por la USACh.... y para los de colegios municipales LAS UNIVERSIDADES DE CHILE Y CATOLICA figuran otra vez en la cima de la valorización de los escolares provenientes de diferentes niveles socioeconómicos. P: Por lo que tú sabes o has oído, cuáles son las cinco mejores universidades en Chile? (Respuesta múltiple, los porcentajes suman más de 100%). *Aquí sólo las 10 primeras.

9 Barómetro de la Educación Superior 9 Cuáles son las mejores universidades privadas? LA UNIVERSIDAD ANDRES BELLO se consolida como líder en este segmento, acaparando las menciones. En relación con el año pasado, avanza tres puntos. Le siguen la Universidad Diego Portales (17%) con el segundo lugar y la Universidad Adolfo Ibáñez (14%) en el tercero. Y en 2010? P: Cuáles son las tres mejores universidades privadas? (Respuesta múltiple, los porcentajes suman más de 100%). *Aquí sólo las 10 primeras. 25 *Universidad del Mar no fi guró en medición 2010.

10 10 Barómetro de la Educación Superior Las más valoradas en regiones Y el año pasado? P: Cuáles son las tres mejores universidades fuera de Santiago? (Respuesta múltiple, los porcentajes suman más de 100%). *Aquí sólo las 10 primeras. *Universidades de La Serena, Playa Anha y Talca no figuraron en medición 2010.

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12 12 Barómetro de la Educación Superior Las favoritas de los estudiantes según su lugar de residencia Regiones AL ANALIZAR DONDE HABITAN los encuestados, se aprecia que en Santiago hay una correlación con los tres primeros lugares del ranking nacional. Así, las universidades de Chile, Católica y de Santiago concitan las tres mayores preferencias. En el PANORAMA REGIONAL, este año la Universidad Técnica Federico Santa María supera en un punto a la Universidad de Concepción. Ambos planteles regionales consiguen el mayor reconocimiento entre los alumnos que viven fuera de Santiago. Santiago P: Por lo que usted sabe o ha oído, cuáles son las cinco mejores universidades en Chile? (Respuesta múltiple, los porcentajes suman más de 100%). *Aquí sólo 3% o más.

13 Barómetro de la Educación Superior 13 Son mejores los planteles públicos o privados? Por qué? TRES PUNTOS ABAJO (62%) aparecen este año las universidades estatales, mientras las privadas crecen cinco puntos. El prestigio (38%) se alza como el atributo más apreciado por los escolares chilenos, seguido de lejos por educación de calidad (13%). P: Tomando todo en cuenta, cuáles universidades diría(s) tú/ud. que son mejores, las públicas o las privadas?

14 14 Barómetro de la Educación Superior Cuál es la mejor institución para estudiar? P: Cuál es la mejor institución para estudiar las siguientes carreras?

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16 16 Barómetro de la Educación Superior Y la más destacada para impartir? P: Cuál es la mejor institución para estudiar las siguientes carreras?

17 Barómetro de la Educación Superior 17 P: Cuál es la mejor institución para estudiar las siguientes carreras?

18 18 Barómetro de la Educación Superior Qué es lo más importante para juzgar la calidad de una universidad? P. Cuáles son las cosas más importantes de una universidad para poder juzgar su calidad o qué tan buena es? (Respuesta múltiple, los porcentajes suman más de 100%). *Aquí sólo más de 3%. LA VARIABLE PROFESORES se dispara a la hora de elegir los elementos clave de la calidad de las casas de estudios superiores: si en 2010 sólo el 34% de los encuestados señaló esta opción, este año representa casi la mitad (46%) de las menciones. En baja está el prestigio, que cae ocho puntos en relación con el mismo estudio del año pasado. Lo que les gustaría hacer al terminar el colegio EL 61% DE LOS ESCOLARES desea ir a la universidad, afianzándose como la primera alternativa a la hora de pensar en el futuro. En segundo lugar aparece la opción de estudiar en un instituto profesional, que crece dos puntos (14%) en comparación con P: Qué te gustaría hacer después de terminar el colegio?

19 Barómetro de la Educación Superior 19 Los Top Five de los Institutos Profesionales Dónde estaban en 2010 P: Por lo que tú/usted sabe(s) o ha(s) oído, cuáles son los cinco mejores Institutos Profesionales en Chile? (Respuesta múltiple, los porcentajes suman más de 100%). *Aquí sólo más de 3%.

20 20 Barómetro de la Educación Superior Los tres mejores Centros de Formación Técnica P. Por lo que usted sabe o ha oído, cuáles son los tres mejores Centros de Formación Técnica? (Respuesta múltiple, los porcentajes suman más de 100%). *Aquí sólo más de 3%. Qué lugar ocupaban el año pasado

21 Barómetro de la Educación Superior 21 Movimiento estudiantil: se sienten los escolares representados? UN ROTUNDO 82% de los estudiantes de tercero y cuarto medio encuestados dice sentirse representado por el movimiento estudiantil. Esa percepción crece a 91% entre los estudiantes de colegios municipales. P: Cuán representado te sientes por el movimiento estudiantil? * Aquí solo muy representado y algo representado.

22 22 Barómetro de la Educación Superior Disposición a perder el año escolar por el movimiento estudiantil A NIVEL NACIONAL, MAS DE LA MITAD DE LOS ESCOLARES (54%) señala no estar dispuestos a perder el año a raíz de la paralización de actividades por el conflicto. Por el contrario, el 35% reconoce sí estar dispuesto para ello. La proporción es similar entre los estudiantes de colegios particulares subvencionados. El 54% de los estudiantes de establecimientos municipales, en cambio, sí está dispuesto a perder el año. P: Estarías dispuesto a perder el año por dar la pelea por las demandas del movimiento estudiantil o no?

23 Barómetro de la Educación Superior 23 Días de clases perdidos por el confl icto estudiantil LOS ESTUDIANTES DE COLEGIOS MUNICIPALES reconocen haber perdido, a septiembre, 52 días de clases a propósito del movimiento estudiantil. Los de colegios subvencionados mencionan 32 días. P: Cuántos días de clase perdiste con las movilizaciones estudiantiles o no perdiste días de clase?

24 24 Barómetro de la Educación Superior Está logrando el movimiento estudiantil conseguir sus objetivos? LA CONFIANZA en el movimiento estudiantil se expresa en el alto porcentaje de respuestas afirmativas respecto de si los jóvenes conseguirán finalmente concretar sus demandas. Así, el 67% de los consultados a nivel nacional cree que se están logrando los objetivos, cifra similar a lo que piensan los estudiantes en Santiago y en regiones. El optimismo es aún mayor entre los estudiantes de colegios municipales: El 75% estima que lograrán sus objetivos. P: Crees que el movimiento estudiantil está logrando sus objetivos? *Aquí sólo sí, salvo en nacional.

25 Barómetro de la Educación Superior 25 Confi anza en que el Gobierno podrá satisfacer las demandas estudiantiles EL 60% DE LOS ESTUDIANTES a nivel nacional cree que es posible que el Ejecutivo satisfaga las demandas de mejorar la calidad de la Educación Superior en el país. Esa visión aumenta tres puntos en regiones y cae tres puntos en Santiago. P. Es posible que el Gobierno satisfaga las demandas estudiantiles? *Aquí sólo es posible.

26 26 Barómetro de la Educación Superior Reconocen los escolares si los colegios donde estudian tienen fines de lucro? EL 57% DE LOS ENCUESTADOS señala que el establecimiento educacional al que asiste tiene fines de lucro. La cifra aumenta a 82% entre los estudiantes de colegios particulares pagados. Y ese reconocimiento es mayor en Santiago (66%) que en regiones (48%). P. El establecimiento al cual asistes tiene fi nes de lucro? * Aquí sólo sí, salvo en nacional. Director: Víctor Carvajal Navarrete Vicepresidente Ejecutivo: Felipe Edwards del Río Representante Legal: Jonny Kulka Fraenkel Editora: Carolina Mayorga Periodista: Pamela Pinto Diseño: Jorge Aguirre / Marisol Sandoval Departamento Comercial:

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