Todo me sirve! Serie Amarilla (álbum): Primeros Lectores. Segundo nivel. Autor: B. Hagemann. Páginas: 32 Formato: 15 x 19

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1 Todo me sirve! Autor: Páginas: 32 Formato: 15 x 19 Serie Amarilla (álbum): Primeros Lectores. Segundo nivel Para más información, contacte con nosotros:

2 ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LA GUÍA DE LECTURA FICHA TÉCNICA INTRODUCCIÓN ARGUMENTO INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO AUTOR PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1. EL JUEGO DE LAS DIFERENCIAS PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 1. LO QUE HAY EN EL LUGAR DE RECICLADO 2. SOFÍA Y LA SILLA 3. ME LO LLEVO TODO! 4. PARA QUE QUERRÁN EL BARREÑO? PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA 1. LOS PERSONAJES DEL CUENTO ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1. LA BACA Y LOS LISTONES ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1. A CLASIFICAR! CADA COSA EN SU LUGAR 2. RECICLAR PAPEL EN CLASE ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES 1. «COLLAGE» DE TELA ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA EL MEDIO AMBIENTE 1. YO TAMBIÉN AYUDO A RECICLAR EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS EDUCACIÓN INTERCULTURAL 1. LA ESCASEZ DE AGUA EN EL MUNDO EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES 2. LAS FRASES DE SOFÍA (+) 3. PALABRAS DE ESTE CUENTO (-) SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA 1. UNA CAMISETA MUY ALEGRE JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1. LAS PIEZAS QUE FALTAN CUADRO DE OBJETIVOS A VER SI ME ACUERDO SOLUCIONARIO Profesor/a 2

3 Introducción Una visita a un vertedero puede resultar de lo más interesante. A Sofía, la protagonista de este cuento, el vertedero le parece un paraíso. Y es que hay que ver lo que tira la gente! sillas viejas, estanterías, teléfonos rotos, cajas de imprenta... A Sofía le gustaría llevárselo todo a casa. Argumento Sofía va con su padre a un centro de reciclado para tirar algunos trastos viejos. Pero Sofía cree que todo es útil así que no solamente le cuesta desprenderse de cosas sino que decide llevarse a casa lo que encuentra en el vertedero: un teléfono viejo, un paraguas, una máquina de escribir... No pretenderá llenar de trastos el coche, otra vez, piensa su padre. Pero Sofía sigue revolviendo entre los trastos: ahora se fija en un perchero, dos ficheros, una radio vieja, un barreño de metal... y también se lo va a llevar a casa. Todo puede servir. Menos mal que les prestan un remolque para transportar tantas cosas. Interés formativo y temático Reciclar, reutilizar, transformar... son palabras cuyo significado tiene mucho que ver con este libro. Nuestros alumnos lo van a comprobar a través de esta deliciosa historia: Todos los objetos pueden transformarse y servir para otras muchas cosas. Lo que uno tira, otro lo aprovecha, por ejemplo, un viejo barreño olvidado en un vertedero servirá para recoger el agua de lluvia. Muy pocos de nosotros podemos actuar para impedir los grandes males ecológicos de nuestro planeta, pero sí podemos realizar pequeñas acciones, muy de todos los días para ahorrar, para volver a utilizar los objetos, en definitiva, para cuidar el medio ambiente, para mejorar nuestra calidad de vida. En en esta Guía de Lectura incluimos un nuevo apartado: Atención a la Diversidad de Alumnos. En ella se presenta una propuesta de Educación Intercultural para acercar el libro de manera especial a niños de otros países que se están integrando en nuestras aulas de Primaria. Por otra parte, sabemos que en el aula hay niños de rendimiento escolar alto, pensando en ellos hemos creado actividades de ampliación que se presentan en esta Guía para Alumnos con Capacidades Especiales con el signo (+). Pero también hay niños de rendimiento bajo que no consiguen superar los niveles mínimos de conocimiento exigibles en cada curso y que también requieren una dedicación especial por parte del profesor. Para estos niños, la Guía dispone de actividades de refuerzo que se presentan acompañadas del signo (-). También incluimos un Cuadro de Objetivos para que el profesor de un vistazo, compruebe los Objetivos, Contenidos, Procedimientos y Actividades Complementarias que vamos a trabajar con este libro. Para terminar presentamos el apartado «A ver si me acuerdo» una hoja con cuestiones relacionadas con el libro para que el alumno las conteste correctamente. No es una prueba de evaluación, es una ayuda que ofrecemos al profesor para que él pueda comprobar si los alumnos se han enterado realmente de lo que han leído. Autor Bernhard Hagemann nació en 1956 en Bad Reichenhall (Alemania). Siempre le interesó la fotografia y por eso cuando acabó sus estudios superiores, trabajo como Auxiliar de Fotografía. A partir de 1983, se estableció como fotógrafo freelance trabajando para revistas de arquitectura y diseño de interiores. En 1992 empieza a escribir historias cortas y cuentos y, después, en 1997, publica con la editorial Ravensburguer su primer libro para niños. Actualmente vive con su hijo en Nahe, cerca de Munich. Profesor/a 3

4 PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Actividad 1 EL JUEGO DE LAS DIFERENCIAS Despertar el interés de los alumnos y motivar a la lectura de este libro es el objetivo de la actividad. La cubierta resulta de lo más significativa, los alumnos observan la figura de la niña a punto de caer debido a la cantidad de objetos que transporta e identifican esos objetos. A continuación el profesor escribe el título del libro en la pizarra y los alumnos leen en voz alta la oración exclamativa con el tono adecuado. El profesor pregunta cuál puede ser la utilidad de los objetos que la niña transporta, para qué le sirven. Luego, y para fijar la atención de la clase, los alumnos observan el juego inicial que proponemos en la Ficha del Alumno y marcan las diferencias entre las cuatro ilustraciones aparentemente iguales. PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA Actividad 1 LO QUE HAY EN EL LUGAR DE RECICLADO Es imprescindible que los niños hagan una primera lectura individual y en voz alta de las páginas 5, 6 y 7 de este libro. El profesor controla la vocalización de los alumnos, especialmente la de los fonemas /ch/, /r/, /f/ en palabras como reciclado, cachivaches, trastos, estorbos, alfombra... así como la pronunciación de las sílabas: tras- cla- je- tor-bra... También identifican las pausas que indican los signos de puntuación. Como el profesor ya sabe, adquirir estas habilidades mejora la lectura expresiva del texto y su comprensión. Es imprescindible explicar a los niños qué es un lugar de reciclado: una especie de vertedero donde hay contenedores de madera, de metal, de plástico para sillas viejas, estanterías, bacas de coche, barreños... En el lugar de reciclado se tiran los trastos viejos y también se pueden recuperar otros que alguien ha tirado. Asegurarse de que todos los alumnos conocen el significado de la palabra reciclado. A continuación los alumnos observan las ilustraciones y escriben lo que sucede. Actividad 2 SOFÍA Y LA SILLA Continuamos con la lectura del relato en las páginas 8, 9, 10 y 11. Es importante controlar la entonación de las frases exclamativas e interrogativas: «La silla va al contenedor de la madera!», «Cuidado, niña!» «Qué, tiro también tu silla ahí dentro?». A continuación, en la Ficha del Alumno, los niños realizan una actividad de comprensión estructural del texto: ordenan las viñetas e identifican la secuencia temporal de las páginas citadas al principio. Profesor/a 4

5 PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.) Actividad 3 ME LO LLEVO TODO! Al llegar a las páginas 23, 24, 25, 26 y 27 del cuento, los alumnos realizan una actividad de comprensión literal del texto. En este caso ya han podido identificar la idea principal de este cuento: Para Sofía todo es útil, todos los objetos pueden transformarse y servir para muchas cosas. Los alumnos observan la ilustración de las páginas 22 y 23 que explica la mencionada idea principal del argumento. Luego reconocen los objetos que Sofía lleva entre los brazos y localizan el nombre de cada objeto en una sopa de letras. Actividad 4 PARA QUE QUERRÁN EL BARREÑO? A estas primeras edades la lectura en voz alta se hace imprescindible. Destacamos especialmente la de las páginas 34, 35, 36, y 39 del cuento. Los alumnos leen el texto e identifican en la ilustración el barreño de cinc que alguien tiró al contendedor. Al leer: lámparas de hojalata, verjas de hierro y barreño de cinc, el profesor distingue los nombres de los metales: el hierro y el cinc y explica que la hojalata es una lámina con un baño de estaño por las dos caras. A continuación los alumnos realizan una actividad de comprensión inferencial del texto leído. Deducen que el objeto que a una persona no le sirve, otra puede transformarlo y reutilizarlo de nuevo. Las imágenes les servirán como soporte para completar la actividad en la Ficha del Alumno. PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 1 LOS PERSONAJES DEL CUENTO Identificar los personajes de la novela es el objetivo de esta actividad. En la Ficha del Alumno, los niños observan las cuatro ilustraciones, leen los nombres de los personajes y marcan a los que están representados en cada viñeta. A continuación, el profesor pregunta cómo son los personajes, qué les gusta hacer etc... Sofía, la protagonista, es una niña de edad aproximada a la de los alumnos. A Sofía le cuesta desprenderse de los trastos que su padre lleva al vertedero... Seguimos el mismo procedimiento con los demás personajes: el padre de Sofía, el señor del vertedero... Profesor/a 5

6 ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Actividad 1 LA BACA Y LOS LISTONES Ampliar y enriquecer el vocabulario de nuestros alumnos es el objetivo de esta actividad. Para ello proponemos una actividad en la que, por medio del dibujo, ayudamos a nuestros alumnos a precisar el significado correcto de una palabra polisémica del cuento como es la baca del coche. Hacemos un juego de palabras con humor al trabajar con la palabra listón. En la Ficha del Alumno, además, proponemos ejercicios de vocabulario para formar palabras compuestas. ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO Actividad 1 A CLASIFICAR! CADA COSA EN SU LUGAR En el lugar de reciclado de este cuento hay contenedores para cada materia: madera, metal, etc... Explicamos a los niños que para poder reciclar los objetos, es importante no mezclar los materiales, es decir, el papel con el papel, el vidrio con el vidrio, como sucede en los contenedores que vemos en nuestras calles. Así se recicla mejor y se aprovecha bien toda la materia. A continuación recordamos que el color de los contenedores urbanos nos ayuda a distinguir su utilidad: el verde, para el vidrio, el azul, para el papel, el amarillo para el plástico y el naranja para los residuos orgánicos. En la Ficha del Alumno, los niños clasifican los materiales y colorean las siluetas de los contenedores como corresponde. Actividad 2 RECICLAR PAPEL EN CLASE La palabra reciclado aparece muy frecuentemente en este cuento. Ya hemos explicado a nuestros alumnos que reciclar es recuperar los materiales que ya no utilizamos: el papel, el cartón, el vidrio... y transformarlos en un producto nuevo. El material más fácil de reciclar es el papel de periódico, y por eso proponemos a los alumnos observar cómo se hace el reciclado del papel viejo de periódicos para conseguir papel nuevo. Ésta es una actividad fácil de realizar, el profesor será el encargado de hacerlo, con la colaboración de sus alumnos. Profesor/a 6

7 ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO (CONT.) Actividad 2 (Cont.) MATERIALES NECESARIOS: Un barreño, un cubo, ocho hojas grandes de periódico, varios trozos de tela fina y un tamiz. MODO DE HACERLO: 1. Echamos un litro agua en el barreño. 2. Los niños rasgan en papel en trocitos pequeños, los van echando en el barreño y dejan que se ablanden en el agua. Para conseguir una pasta homogénea lo mejor es que el profesor pase la batidora por la mezcla y la vierta en un cubo. Añadimos dos litros de agua y lo mezclamos bien. 3. El profesor pone una capa de pasta de papel sobre el tamiz y lo deja escurrir durante un cuarto de hora largo. Después lo extiende sobre un trozo de tela, lo cubre con otro trozo y pone encima una nueva capa de pasta y otro trozo de tela y así hasta acabar la pasta. Para terminar coloca una tabla con un peso encima, (libros muy gordos, por ejemplo) Y bajo esta prensa lo deja secar durante 24 horas. 4. Los niños comprueban que el papel ya está hecho, ahora se divide en tarjetitas y se entrega una a cada alumno. Los niños pueden colorear su tarjeta de papel o decorarla como quieran: dibujando o pegando hojas secas, flores etc... se trata de que completen la actividad haciendo unas tarjetas bonitas con su nombre. Después de la actividad, es útil recordar el uso racional que debemos hacer del papel; por otra parte, nada mejor para aprender a valorar el papel que fabricarlo uno mismo. Aconsejamos no malgastar el papel, aprovechar el espacio de las hojas, escribir por las dos caras etc... ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES Actividad 1 «COLLAGE» DE TELA El objetivo de la actividad que proponemos es aprovechar trocitos de tela y demostrar su utilidad haciendo un cuadro. Cualquier retal puede servir para recortar, para pegar sobre cartulina, para inventar una composición bonita... y, sobre todo, para enfrentarse a la pequeña dificultad de trabajar con la tela. Los MATERIALES necesarios para hacer el collage son los trocitos de tela mencionados, una cartulina usada por la otra cara, tijeras y pegamento. Los niños pueden dibujar previamente una silueta sobre la cartulina, por ejemplo, una casa, e ir rellenado la silueta con los retales, pero también pueden elegir trabajar sin silueta previa, agrupando los trocitos por colores, o por formas... como quieran. Al terminar la actividad valoramos el trabajo de cada niño, destacamos lo más representativo de cada collage: los colores de las telas elegidas, la manera de recortar, la originalidad de cada composición, la limpieza de trabajo etc... Colocamos los collages de los niños en un lugar visible del aula e invitamos a los padres de familia a visitar nuestra exposición. Profesor/a 7

8 ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUACIÓN PARA EL MEDIO AMBIENTE Actividad 1 YO TAMBIÉN AYUDO A RECICLAR Explicar a los alumnos que todos podemos y debemos colaborar en la recogida selectiva de papel, cartón, vidrio que se hace en la mayoría de las ciudades y pueblos de nuestro país. Hablamos con los niños de los contenedores que vemos en nuestra localidad y de su utilidad para almacenar el papel, el cartón, el plástico o el vidrio que luego serán reciclados. Es importante, recordar que al depositar los materiales, no se deben mezclar unos con otros, que no se debe tirar nada al suelo etc... Organizamos una campaña de recogida de papel y pilas, por ejemplo, y con la ayuda de los padres de alumnos, salimos fuera del colegio y los depositamos en los contenedores municipales. EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS EDUCACIÓN INTERCULTURAL Actividad 1 LA ESCASEZ DE AGUA EN EL MUNDO Recordamos a nuestros alumnos que el agua es un bien escaso en nuestro planeta y que debemos procurar no malgastarla. Explicamos los grandes males que la sequía ocasiona en algunos países de África y Asia: la falta de alimentos, la muerte de animales, la desaparición de los ríos... Aunque afortunadamente eso no sucede en nuestro país hasta esos niveles, sin embargo debemos aprender a no despilfarrar el agua y de qué manera? preguntamos a nuestros alumnos. Cerrando el grifo, por ejemplo, mientras nos lavamos los dientes, utilizando la ducha en vez del baño etc... Oímos a nuestros niños y ya desde pequeños les hacemos tomar conciencia de que nosotros también podemos hacer que las cosas cambien y mejoren en nuestro planeta. Profesor/a 8

9 EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS (CONT.) EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES Actividad 2 LAS FRASES DE SOFÍA (+) Para reforzar la comprensión lectora de los alumnos, escribirán frases con algunas de las acciones que realiza Sofía en este cuento. Las cinco frases elegidas las copiamos en tiras de cartulina y se las presentamos a los niños para que las ordenen, según aparecen en el argumento. SOFÍA VA CON SU PADRE A UN LUGAR DE RECICLADO. 1 SOFÍA RECUPERA UN TELÉFONO VIEJO. 3 SOFÍA VA A TIRAR LA SILLA AL CONTENEDOR DE LA MADERA. 2 SOFÍA TAMBIÉN QUIERE UN PARAGUAS Y UNA MÁQUINA DE ESCRIBIR. 4 SOFÍA AYUDA A SU PADRE A LLEVAR LA BACA AL CONTENEDOR DE LOS METALES. 5 Actividad 3 PALABRAS DE ESTE CUENTO (-) Leer y escribir correctamente palabras como cachivaches (pág. 5), alfombra (pág. 5), reciclaje (pág. 5), trastos (pág. 6), vertedero (pág. 7) es el objetivo de esta actividad. Para ello, primero los niños las localizan en el libro y las leen pronunciando con claridad las sílabas: -cla-, -bra, tras- ches- ver-, seguidamente, escribimos las palabras citadas en la pizarra y los niños completan las letras que faltan en cada una: R _ C I C L A _ E C A C H _ V _ C S _ L F O M B _ A T _ A S T O V E R T _ D E R _ Por último vuelven a leer las palabras en voz alta. SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA Actividad 1 UNA CAMISETA MUY ALEGRE Recordamos que a la protagonista de este cuento no le gusta tirar nada. A ella todo le sirve. Y nosotros, como complemento a la lectura de este cuento, sugerimos a los padres de nuestros niños recuperar una camiseta vieja de sus hijos y transformarla con las pinturas para dibujar sobre tela. Decorar la camiseta con motivos sencillos puede ser una actividad bonita para hacer en familia y para recordar a la original Sofía y sus aventuras en el lugar de reciclado. Profesor/a 9

10 JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS Actividad 1 LAS PIEZAS QUE FALTAN Como el profesor puede ver en la Ficha del Alumno, hemos elegido una ilustración del cuento y la hemos convertido en un puzzle de seis piezas. Presentamos también la misma ilustración pero incompleta. Los niños fijan su atención en las imágenes y rápidamente, deberán descubrir qué dos piezas del puzzle faltan. SOLUCIONARIO PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1. EL JUEGO DE LAS DIFERENCIAS 2. Falta la palabra «me» en el título. En la ilustración falta parte del paraguas y del teléfono. 3. Falta el teléfono completo. 4. En el título aparece la palabra «no» en lugar de «me». En la ilustración faltan el auricular y el mango del paraguas. PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 1. LO QUE HAY EN EL LUGAR DE RECICLADO 2. Es una cocina. / 3. Es una rueda. / 4. Es una bicicleta. / 5. Es una lavadora. 2. SOFÍA Y LA SILLA De izquierda a derecha y de arriba abajo: ME LO LLEVO TODO! Teléfono Paraguas Máquina Caja de imprenta. PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA 1. LOS PERSONAJES DEL CUENTO 1. Sofía. 2. Sofía y su papá. 3. Sofía y un amigo. 4. Sofía, su papá y un amigo. ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1. LA BACA Y LOS LISTONES Marcar: La baca del coche. Los listones en el vertedero. Portaequipajes - Parabrisas. ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1. A CLASIFICAR! CADA COSA EN SU LUGAR Vidrio: Una botella de vidrio, una copa de vidrio o cristal. Papel: Las hojas de una revista, un periódico, una caja de cartón. Plástico y envases: Una lata, un tetrabrik. Restos de basura: La cáscara de una naranja, la piel de una manzana. JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1. LAS PIEZAS QUE FALTAN La pieza a en la casilla 3. La pieza b en la casilla 6. A VER SI ME ACUERDO SÍ: NO: Profesor/a 10

11 ANTES DE LA LECTURA DURANTE LA LECTURA DESPUÉS DE LA LECTURA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CONOCIMIENTO DEL MEDIO ACTIVIDADES INTERDISCIPLI- NARES ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN INTERCULTURAL CAPACIDADES ESPECIALES JUEGOS Y ENTRETENI- MIENTOS OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS A. COMPLEMENTARIAS Despertar interés y curiosidad El juego de las diferencias. por conocer el argumento. Observar cuatro ilustraciones de la Copiar el título del cuento y cubierta y marcar las diferencias. colorear las letras. Desarrollar la lectura expresi- Explicación de vocabulario y la correcta pronunciación temático. Reconocimiento de fonemas y sílabas mixtas. de fonemas. Comprobar la comprensión La secuencia temporal. estructural de un fragmento. Ejercitar la comprensión literal La idea principal del del texto. argumento. Trabajar la comprensión El mensaje del relato. inferencial de lo narrado. Leer con entonación, identificar un lugar y escribir nombres de objetos. Observar y numerar del 1 al 4 las viñetas Identificar otras secuencias del de una secuencia. Escribir lo que sucede. texto y dibujarlas. Identificar los objetos de una ilustración, rodear sus nombres en la sopa de letras. Dibujar las posibilidades de reutilización Decir nombres de objetos que de un objeto del vertedero. pueden ser reutilizados. Reconocer a los personajes del La imagen de los personajes cuento. y su nombre. Observar, leer y marcar el nombre de Modelar en plastilina a los uno o varios personajes. personajes. Ampliar y enriquecer el La polisemia. vocabulario de los alumnos. Reconocer el significado de palabras: «baca» y «listones». Decir palabras compuestas. Enumerar actividades necesarias Los materiales reciclables y para contribuir al reciclado. los contenedores. Descubrir las características del La explicación de un proceso reciclado. Leer nombres de materiales reciclables; colorear y clasificar donde corresponda. Realizar el proceso de reciclado de papel. Escribir y dibujar sobre el nuevo papel. Reconocer las posibilidades Collage de tela. creativas de un material de desecho. Recortar en tela y realizar una Montar una exposición con los composición plástica. trabajos de todos los alumnos. Tomar conciencia del problema Campañas de recogida de de la eliminación de residuos en papel, pilas etc. la sociedad. Valorar y participar en las iniciativas del Elaborar carteles relacionadas colegio relacionadas con actividades de con el contenido del libro reciclado. Todo me sirve. Valorar el agua como bien escaso El uso correcto del agua. e imprescindible para la vida. Elaborar normas para no malgastar Confeccionar carteles para el agua en casa y en el colegio. ahorrar agua. Colocarlos en los lavabos. Agilizar la comprensión lectora de El orden de las frases. un fragmento. (+) Leer y escribir correctamente Palabras a las que faltan palabras con dificultad fonética.(-) letras. Ordenar frases de un fragmento, numerarlas y reconocer su contenido. Completar palabras con la letra o letras que faltan. Leer en voz alta las palabras. Desarrollar la atención y la Un puzzle incompleto. agilidad visual. Observar el puzzle al que faltan dos piezas. Elegir y marcar. 11

12 PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1 EL JUEGO DE LAS DIFERENCIAS Me fijo mucho en estas cuatro viñetas. Parecen iguales pero no lo son. La viñeta 1 es la auténtica. Me fijo en el título, en las ilustraciones y marco las diferencias con las demás Alumnos/as 12

13 PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 1 LO QUE HAY EN EL LUGAR DE RECICLADO Sofía y su padre han llegado al lugar de reciclado. Yo observo todos los objetos de ese lugar, me fijo en el número que tienen y escribo Es un radiador Alumnos/as 13

14 PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.) 2 SOFÍA Y LA SILLA Sofía quiere tirar una silla. Yo me fijo en lo que hace, ordeno las viñetas del 1 al 4 y escribo lo que sucede en cada viñeta Alumnos/as 14

15 PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.) 3 ME LO LLEVO TODO! Ahora observo los CUATRO objetos que lleva Sofía y rodeo sus nombres en una sopa de letras. T E L E F O N O W P A R A G U A S X MAQU I NAGJ SDFCA J A D E I M P R ENTAK Alumnos/as 15

16 PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DURANTE DESPUÉS LA LECTURA DE LA LECTURA (CONT.) 4 PARA QUÉ QUERRÁN EL BARREÑO? Observo las viñetas y digo lo que sucede: Para qué utilizarán Sofía y su papá el barreño de zinc? Pienso un poco y lo escribo. Y también lo dibujo. Luego leo el libro para ver si he acertado Alumnos/as 16

17 PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA 1 LOS PERSONAJES DEL CUENTO Recuerdo a los personajes de este cuento tan bonito. Observo las viñetas, leo y marco. X Sofía. Lucía. Sofía y su papá. Lucía y su tío. Sofía y un amigo. Lucía y su tío. Alumnos/as Sofía, su papá y un amigo. Lucía, su papá y su abuelo. 17

18 ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1 LA BACA DEL COCHE Y LOS LISTONES Observo y marco lo que veo. La baca del coche. Una vaca en coche. Los listones en el vertedero. Los más listos en el vertedero. Ahora leo, sumo las palabras y escribo la palabra correspondiente. Hoja + lata = Hojalata Porta + equipajes =... Para + brisas =... Alumnos/as 18

19 ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1 A CLASIFICAR! CADA COSA EN SU LUGAR Ahora leo los nombres de los objetos de este cuento y los clasifico en el apartado El vidrio: verde El papel y el cartón: azul El plástico y los envases: amarillo Restos de basura: naranja UNA BOTELLA DE CRISTAL - LAS HOJAS DE UNA REVISTA - UNA LATA UN TETRABRIK - LA CÁSCARA DE UNA NARANJA - UNA COPA DE CRISTAL UN PERIÓDICO - UNA CAJA DE CARTÓN - LA PIEL DE UNA MANZANA VIDRIO PAPEL PLÁSTICO ENVASES BASURA Alumnos/as 19

20 JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1 LAS PIEZAS QUE FALTAN Voy a completar este puzzle. Observo y marco la pieza que falta a b c Alumnos/as 20

21 A VER SI ME ACUERDO Te damos diez cuestiones relacionadas con el libro que acabas de leer. Tú como eres muy listo te las lees y marcas SÍ o NO, según lo que recuerdes. Vale? Pues empieza. SÍ NO 1. Un lugar de reciclado es como si fuera un vertedero. 2. El lugar de reciclado se llamaba Punto Blanco. 3. Sofía y su padre querían tirar un armario y una cama. 4. En el lugar de reciclado, un señor se llevó una estantería a su casa. 5. Sofía se quiere llevar a casa un teléfono, un paraguas, una caja de imprenta y una máquina de escribir. Su padre no está muy contento. 6. A Sofía el vertedero le parece un paraíso. 7. Sofía y su padre llevaron la baca al contenedor de madera. 8. Un hombre tiró un barreño de plástico. 9. El padre de Sofía pensó que el barreño sería útil para lavar la ropa. 10. Para llevar tanto trasto, un hombre prestó un remolque al padre de Sofía. Has respondido a todas las preguntas? Mira, ahora tu profesor te dice cuáles son las respuestas correctas. Si has acertado más de ocho, muchas felicidades, si has acertado entre cinco y ocho, vuelve a leer con atención porque te has distraído un poco. Si no has acertado más que cuatro... lee otra vez, despacito, y verás cómo te enteras enseguida de todo. Porque tú eres muy listo. Alumnos/as 21