MTFP / ETFP Máster / Especialista en Terapia Familiar y de Pareja. 16ª Promoción

Transcripción

1 MTFP / ETFP Máster / Especialista en Terapia Familiar y de Pareja ª Promoción

2 Máster / Especialista en Terapia Familiar y de Pareja MTFP / ETFP PRESENTACIÓN EL ENFOQUE SISTÉMICO Es un paradigma que concibe al ser humano como parte de sistemas de relaciones, en constante interacción y evolución. A la hora de entender y de intervenir sobre los problemas emocionales, psiquiátricos, de comportamiento, de adaptación o de relación de niños o adultos, es fundamental contar con una visión amplia, que tenga en cuenta la influencia mutua entre el individuo y los distintos sistemas de los que forma parte o que intervienen en el problema: la pareja o familia actuales, la familia de origen y familia extensa, el contexto educativo o laboral, el contexto sanitario o de servicios sociales, etc. La comprensión de estas interrelaciones y la aplicación de los diferentes modelos de intervención derivados del paradigma sistémico tienen como resultado un nuevo modo de pensar y actuar para la práctica profesional de quienes intervienen en los ámbitos de la salud, la educación, los servicios sociales, o la psicoterapia. OBJETIVOS El objetivo principal de los programas Máster y Especialista en Terapia Familiar y de Pareja es la especialización en el trabajo clínico y psicosocial con parejas y familias desde el enfoque sistémico, con especial énfasis en el entrenamiento práctico y adquisición de destrezas de intervención. La formación teórica, dentro del marco sistémico, abarca aportaciones de las diferentes escuelas psicoterapéuticas que intervienen desde este enfoque. La formación capacita al alumno, teórica y prácticamente, para la evaluación, diagnóstico e intervención familiar en distintas problemáticas clínicas y psicosociales. Los objetivos específicos son: Adoptar un nuevo modelo de pensamiento desde el que desarrollar estrategias de cambio para individuos, parejas o familias. Adquirir herramientas para llevar a cabo evaluaciones, diagnósticos e intervenciones desde el modelo sistémico, así como para realizar programas preventivos o psicoeducativos. Conocer las aportaciones de las principales escuelas de terapia familiar sistémica de cara a la evaluación y tratamiento de pacientes con diferentes problemáticas clínicas, psicopatológicas y psicosociales. Realizar un trabajo personal en el que el futuro terapeuta familiar conozca y amplíe sus recursos personales, mejore sus destrezas de comunicación, adquiera nuevas destrezas de intervención y madure en la comprensión de sí mismo. A QUIÉN SE DIRIGE El programa Máster se dirige fundamentalmente a psicólogos, psicopedagogos y psiquiatras interesados en la intervención psicoterapéutica y psicosocial desde el modelo sistémico. La oferta se amplía para los interesados en obtener el título de Especialista a Diplomados en 1

3 Trabajo Social, Educación Social, Enfermería, o disciplinas afines. Excepcionalmente podrán cursar el programa Máster aquellos alumnos que habiendo estudiado una diplomatura o Licenciatura distinta a las indicadas, puedan acreditar una experiencia profesional o formación de postgrado relevante. El programa Máster se realiza en dos cursos académicos de octubre a junio y se compone de un total de 58 créditos, mientras que el programa Especialista se realiza en un curso académico de octubre a junio y consta de 30 créditos. Los programas Master y Especialista se diferencian, por tanto, en los requisitos de acceso, el número de créditos que los componen y la duración; ambos ofrecen una formación teórica dentro del marco sistémico y un entrenamiento práctico en intervención familiar. ORIENTACIÓN PROFESIONAL Quienes obtengan el título de Máster en Terapia Familiar y de Pareja habrán adquirido la capacidad teórico-práctica básica para realizar intervenciones preventivas, psicosociales, psicoeducativas o psicoterapéuticas, según sus correspondientes ámbitos profesionales, en una amplia gama de casos y contextos de intervención. La enseñanza impartida ofrece una oportunidad de aprendizaje y de desarrollo profesional con múltiples posibilidades de aplicación, tales como el trabajo profesional de intervención o de prevención en el ámbito de la salud mental, los servicios sociales o los contextos educativos. Asimismo, aporta las destrezas necesarias para trabajar en programas de intervención con problemáticas específicas, como programas de infancia y adolescencia, problemas en las relaciones de pareja, o derivados de separaciones o divorcios, familias multiproblemáticas o en contextos de marginación, o distintas configuraciones familiares. Los licenciados en psicología o medicina que realicen el programa Máster podrán asimismo trabajar en el ámbito privado como psicoterapeutas individuales, de pareja o familia. 2 Comillas Postgrado

4 METODOLOGÍA Durante el programar se aplican dos tipos de metodologías: CLASES La metodología de enseñanza enfatiza la participación activa de los alumnos y la aplicación práctica de los contenidos tratados. Las exposiciones de los profesores se combinan con técnicas como el role-playing, el análisis de casos clínicos o de filmaciones de sesiones de terapia en vídeo, el comentario de lecturas y las exposiciones de los propios alumnos. Se entrega a los alumnos, en cada asignatura, el material bibliográfico más significativo para cada grupo de contenidos, y otros materiales de apoyo elaborados por los profesores. Todos los profesores son psicoterapeutas familiares en activo, y aportan a los alumnos una formación conceptual y técnica, basada en su propia trayectoria de trabajo clínico. PRÁCTICAS Son uno de los componentes fundamentales de la formación. Se desarrollan desde el mismo comienzo del programa, y permiten así que el aprendizaje se lleve a cabo integrando los aspectos teóricos y prácticos. En cada curso académico se realizan 120 horas de supervisión en vivo. Las prácticas se imparten en pequeños grupos, en diversos centros públicos de salud mental o de servicios sociales, a los que los alumnos acuden una mañana o tarde a la semana, en sesiones de 4 horas. Los alumnos participan activamente como equipo terapéutico en el análisis, evaluación, observación, y en algunos casos, intervención directa como terapeutas o coterapeutas, en los tratamientos psicoterapéuticos que se llevan a cabo con parejas y/o familias. Habitualmente el supervisor lleva a cabo la entrevista junto con uno de los alumnos, mientras que el resto del equipo observan la sesión en directo a través de un circuito cerrado de video y/o un espejo unidireccional. El equipo de estudiantes es responsable del análisis y seguimiento de los casos, y se elaboran en pequeños grupos informes de cada sesión. Los alumnos con un nivel alto de inglés tienen la posibilidad de optar a las convocatorias de prácticas supervisadas, una vez concluidos los dos cursos académicos del Máster, en un centro de terapia familiar en Nueva York con el que la universidad tiene establecido un convenio. SISTEMA DE EVALUACIÓN Los alumnos obtienen una calificación en cada asignatura y cada módulo de prácticas. Los criterios de evaluación se adecuan en cada caso a la metodología y los contenidos impartidos. La asistencia tanto a las clases como a las prácticas es obligatoria; se requiere una asistencia mínima del 80% para poder ser evaluado. En las calificaciones se tienen en cuenta la asistencia y la participación de los alumnos, junto con sus exposiciones en clase, trabajos individuales o en grupo, y/o pruebas de evaluación por escrito, de aplicación a casos prácticos, que se realizan al final de cada asignatura. Hay dos convocatorias, la primera en febrero o junio, y la segunda en septiembre. Máster / Especialista en Terapia Familiar y de Pareja 3

5 ESTRUCTURA DEL PROGRAMA PRIMER CURSO. ESPECIALISTA EN TERAPIA FAMILIAR Y DE PAREJA Se analizan las bases teóricas del paradigma sistémico y los principales modelos que se derivan de dichos principios teóricos: estructural, intergeneracional, los enfoques estratégicos y de la escuela de Milán, y el modelo narrativo. Se describen las fases del ciclo vital familiar y se analizan las variables a tener en cuenta para establecer e intervenir desde distintos contextos, clínicos y no clínicos. Asimismo se abordan algunas de las cuestiones éticas más relevantes en el trabajo desde el modelo sistémico, y se ofrecen herramientas de trabajo y aplicación práctica para la investigación. Se trabaja sobre los factores clave y las resistencias o dificultades en la relación terapéutica en los procesos de cambio. También se trabaja específicamente sobre la aplicación del modelo sistémico a la intervención con niños y adolescentes. Fundamentos teóricos del enfoque sistémico (3 créditos): Se analizan los orígenes teóricos del paradigma sistémico: la teoría general de sistemas, cibernética, constructivismo, la teoría de la comunicación, etc. Los alumnos aprenden a realizar una lectura sistémica de los casos clínicos a través de sus paradigmas fundamentales. De esta forma, se relaciona la epistemología sistémica con la práctica clínica sobre todo en lo que hace referencia al proceso terapéutico: objetivos y metas de la terapia, definición del síntoma y resistencia, la relación terapéutica y las diferentes intervenciones. Modelos de terapia familiar sistémica I y II (6 créditos): Se revisa la historia y la evolución de las principales escuelas de terapia familiar sistémica: terapia familiar estructural, terapia familiar intergeneracional, terapias estratégicas, escuela de Milán, enfoques narrativos, entre otros. Se analizan y comparan las distintas escuelas en cuanto a sus conceptos teóricos, teoría del cambio, estrategias y técnicas básicas y principales aplicaciones. El alumno adquiere las destrezas básicas para llevar a cabo evaluaciones en función de hipótesis sistémicas y plantear estrategias de intervención desde los distintos modelos. Contextos de intervención (3 créditos): Esta asignatura analiza el contexto terapéutico en su totalidad desde la derivación y la demanda hasta la conducción y conclusión de la entrevista clínica pasando por la indicación de tratamiento. Hace hincapié en el setting de consulta indicando los marcadores que organizan el contexto terapéutico y los distintos contextos en los que se puede intervenir desde una orientación sistémica. Se dedica un espacio a conocer las características distintivas de las intervenciones en la urgencia, domiciliarias y en la cronicidad. 4 Comillas Postgrado

6 El ciclo evolutivo familiar (1 crédito): Las familias son sistemas dinámicos y como tales se encuentran sometidas a fuerzas derivadas del propio sistema o de acontecimientos que irrumpen en distintas fases de aparente equilibrio. En esta asignatura se valoran los distintos modelos que intentan explicar la evolución de los sistemas familiares y de sus componentes y se estudia la interrelación entre los ciclos vitales de las familias y los propios ciclos vitales de sus miembros. El proceso terapéutico (3 créditos): Se describen las distintas etapas por las que comúnmente se desarrollan todos los procesos terapéuticos. Se abordan las características y dificultades del establecimiento de una alianza terapéutica, la evaluación inicial y establecimiento de objetivos terapéuticos, y la elección de las modalidades de tratamiento. A través de ejercicios prácticos, los alumnos desarrollan recursos que movilicen y faciliten el cambio y que les ayuden a vencer las resistencias que pudieran surgir en las distintas fases del proceso. Evaluación e investigación con familias (2 créditos): Para la práctica profesional cada vez se hace más necesario conocer los procedimientos metodológicos que se emplean en la investigación familiar así como estar al día de los recursos e instrumentos más utilizados en este campo. Esta asignatura pretende estimular la acción de investigar y permite que el alumno adopte una actitud crítico-científica que le permita evaluar y valorar las investigaciones con familias. Intervención en contextos no clínicos (2 créditos): Se estudia la aplicación del paradigma y modelos de intervención sistémicos en ámbitos no clínicos: intervención social, contexto escolar, contexto de las organizaciones, etc. Se establecen claves para diferenciar el tipo de intervención en los distintos ámbitos en función del tipo de problema, objetivos de intervención y contextos de actuación. Terapia familiar con niños y adolescentes (3 créditos): Se abordan los procesos de desarrollo infantil y adolescente en el contexto relacional de la familia, vinculando las distintas manifestaciones de sintomatología o disfunción en los hijos con los distintos momentos del ciclo vital familiar. Se revisan las principales aportaciones teóricas y distintas estrategias de detección, diagnóstico, evaluación e intervención en las situaciones de riesgo para la infancia. Se trabaja también sobre las técnicas que faciliten la participación de los niños y adolescentes en el proceso terapéutico. Ética profesional (1 crédito): Se analizan los principios éticos aplicados a la relación psicoterapéutica, con las especificidades del enfoque sistémico y la terapia de pareja o familia. Se Máster / Especialista en Terapia Familiar y de Pareja 5

7 abordan temáticas como la confidencialidad en terapia familiar, y las situaciones de violencia, abusos o riesgos de suicidio. Prácticas I (120 horas; 6 créditos): En este primer año de prácticas se toma contacto directo con el trabajo clínico sistémico realizado con familias y/ o parejas y se aplican los conocimientos teóricos básicos adquiridos en las asignaturas del programa en el análisis, evaluación e intervención de casos clínicos. Talleres Monográficos (20 horas): Se realizan dos talleres monográficos de 10 horas de duración en cada curso académico, habitualmente en horario de viernes por la tarde y sábado por la mañana. Dichos talleres son impartidos por profesores invitados, de reconocimiento internacional, que aportan una actualización teórico-práctica en las últimas novedades de la terapia sistémica. SEGUNDO CURSO. MÁSTER EN TERAPIA FAMILIAR Y DE PAREJA El objetivo global de las asignaturas y las prácticas del segundo curso es potenciar las destrezas personales, conceptuales y técnicas de los alumnos para la intervención terapéutica en distintos contextos y problemáticas. Se facilita, desde un aprendizaje vivencial, la reflexión y autoobservación de los propios recursos y del estilo personal de relación con los pacientes. Se revisan y practican destrezas terapéuticas desde un enfoque integrador, y se profundiza en los problemas específicos de las terapias con parejas, el abordaje de procesos de duelo, y la psicoterapia individual. Se plantean guías de trabajo para la aplicación del modelo sistémico en los principales trastornos psicopatológicos. Se contempla también el trabajo sistémico en el contexto cultural y desde un enfoque de género. Trabajo Personal con el terapeuta (3 créditos): Esta asignatura parte del convencimiento de que los futuros terapeutas necesitan realizar un trabajo personal para no contaminar las intervenciones terapéuticas con sus propios problemas no resueltos. Por ello, los alumnos participarán de una experiencia de aprendizaje y auto-observación fundamentalmente vivencial. Las técnicas empleadas serán esencialmente activas, destacándose la dinámica de grupos, la dramatización y los juegos grupales, entre otras. La familia de origen del terapeuta (1 crédito): Se revisan los contenidos biográficos y afectivos relacionados con la familia de origen del terapeuta, para llegar a una mayor comprensión de sí mismo y facilitar también el trabajo con las relaciones en la familia de origen de los pacientes. Terapia de pareja I (3 créditos): Esta asignatura propone una visión sistémica de la pareja como sistema relacional, analizando la formación de la pareja y el desarrollo de la vida en común. Se dan a conocer los problemas típicos por los que se consulta y las fases que sigue la terapia, y se analizan algunos modelos de intervención que pueden servir como guía en el trabajo con parejas. Terapia de pareja II (3 créditos): Se dan a conocer los problemas típicos o específicos que pueden surgir en las relaciones de pareja, destacando el rol, la función y el significado de estos problemas en el contexto relacional. Se abordan los problemas sexuales, la infidelidad, los celos, la separación y divorcio, y los problemas de comunicación y resolución de conflictos entre los cónyuges. 6 Comillas Postgrado

8 Habilidades terapéuticas (2 créditos): Después de haberse aproximado desde la teoría y desde la práctica a la terapia sistémica, se facilita, en esta asignatura, la reflexión sobre el propio rol de terapeuta sistémico y el perfil personal de habilidades y estilo terapéutico preferente. Este trabajo se lleva a cabo con la participación activa de los alumnos mediante trabajos grupales y ejercicios de role-playing. Psicopatología y familia (4 créditos): Esta asignatura da a conocer las aportaciones de las diferentes escuelas en el conocimiento de reglas y juegos relacionales en sistemas familiares con pacientes que presentan diferentes cuadros psicopatológicos. Proporciona a los alumnos instrumentos técnicos que pueden emplearse con diferentes sistemas y subsistemas (familia, pareja e individuo) para el abordaje terapéutico en diversas patologías: trastornos de la alimentación, psicosis, depresión, fobias y obsesiones, adicciones, etc. Cultura, género y familia (2 créditos): Se incluye la perspectiva de género y cultura en la revisión de los modelos de intervención sistémicos y en la práctica clínica, con especial atención a temáticas como la violencia de género, las parejas del mismo sexo, o el trabajo con familias de contextos culturales diferentes al del terapeuta. La finalidad es la adquisición de capacidades básicas para evaluar e intervenir introduciendo las dimensiones de género y cultura, así como detectar los propios sesgos del terapeuta asociados a creencias o estereotipos de género. Duelo y terapia familiar (1 crédito): Se describe el proceso de enfermedad y muerte desde el enfoque sistémico. Se estudia el impacto que la enfermedad produce en la familia dependiendo de la fase del ciclo vital, y la intervención más adecuada para prevenir el duelo complicado. Psicoterapia individual (3 créditos): Se aplican los principios teóricos y estrategias terapéuticas sistémicas a la intervención en psicoterapia individual, integrando asimismo aportaciones que provienen de otros modelos. Se abordan las peculiaridades de la alianza terapéutica, las fases del proceso de cambio y el trabajo con las resistencias en terapia individual. Se practican destrezas para abordar con el paciente las pautas disfuncionales o problemáticas a nivel intrapsíquico e interrelacional. Prácticas II (120 horas; 6 créditos): Las prácticas de segundo curso ofrecen a los alumnos la posibilidad de avanzar en su capacitación como futuros terapeutas, mediante la observación, participación como equipo terapéutico e intervención en una variedad de casos, en un contexto terapéutico diferente al de las prácticas de primer año. Máster / Especialista en Terapia Familiar y de Pareja 7

9 Talleres Monográficos (20 horas): Se realizan dos talleres monográficos de 10 horas de duración en cada curso académico, habitualmente en horario de viernes por la tarde y sábado por la mañana. Dichos talleres son impartidos por profesores invitados, de reconocimiento internacional, que aportan una actualización teórico-práctica en las últimas novedades de la terapia sistémica. FORMACIÓN CONTINUADA El Máster / Especialista en Terapia Familiar y de Pareja convoca a lo largo del curso académico diversas actividades de formación, tales como conferencias y talleres monográficos, impartidos por profesores invitados. Para obtener información actualizada sobre estas convocatorias, consultar la página web del programa, en DIRECCIÓN ACADÉMICA ALICIA MORENO CLAUSTRO MARIA LUISA ALFAYA Psicóloga clínica. Servicio de Salud Mental del distrito de Hortaleza MERCEDES DÍAZ-SALAZAR Psicóloga. Psicoterapeuta. Centro de Atención de Drogodependientes de la Comunidad de Madrid ANTONIO ESCUDERO Doctor en Medicina y Cirugía. Especialista en Psiquiatría. Psiquiatra en el Servicio de Salud Mental de Majadahonda ISABEL ESPINAR Doctora en Psicología. Profesora de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales de la Universidad Pontificia Comillas ISABEL FERNÁNDEZ Médica Psiquiatra. Psicoterapeuta. Psiquiatra en el Servicio de Salud Mental del distrito de Puente de Vallecas FRANCISCO GONZÁLEZ Psicólogo clínico. Servicio de Salud Mental del distrito de Hortaleza TEODORO HERRANZ Psicólogo. Psicoterapeuta. Profesor de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales de la Universidad Pontificia Comillas ANA LEBRERO Psicóloga. Terapeuta familiar y psicodramatista MARÍA LUISA LÓPEZ Psicóloga clínica. Servicio de Salud Mental del distrito de Hortaleza RAQUEL MORA Doctora en Psicología. Psicoterapeuta. Coordinadora del servicio de Mediación Familiar del Ayuntamiento de las Rozas ALICIA MORENO Doctora en Psicología. Especialista en Psicología Clínica. Psicoterapeuta ANDREA MULLOR Trabajadora Social. Terapeuta del Centro Terapéutico de Programas de Día de Móstoles ANTONIO MUÑOZ Médico Psiquiatra. Jefe del Servicio de Salud Mental de Usera CRISTINA POLO Doctora en Medicina y Cirugía. Especialista en Psiquiatría. Jefa del Servicio de Salud Mental del distrito de Hortaleza TERESA SUÁREZ Médica Psiquiatra. Psicoterapeuta. Coordinadora Centro Terapéutico de Programas de Día de Móstoles IÑAKI VÁZQUEZ Médico Psiquiatra. Psicoterapeuta. Servicio de Psiquiatría del Hospital Gregorio Marañón 8 Comillas Postgrado

10 PROFESORES DE TALLERES MONOGRÁFICOS SOLANA ORLANDO Psiquiatra especializada en el enfoque de Terapia Familiar del MRI y en el trabajo con jóvenes víctimas de violencia Curso Taller: Trabajando con jóvenes violentos ó víctimas de violencia Curso Taller: La caja de herramientas del terapeuta RUTH CASABIANCA Psicóloga especialista en terapia breve y en el trabajo con niños y sus familias. Curso Taller: La depresión en los niños y su mejor antídoto: la construcción de resiliencia MARCELO PAKMAN Psiquiatra especialista en epistemología, constructivismo, terapia familiar sistémica y salud mental comunitaria. Curso Taller: Poética y Micropolítica del Cambio: Diseñando Conversaciones Terapéuticas Curso Taller: Trabajando con Situaciones Imposibles: Los desafíos de la Práctica Psicoterapéutica MARCELO CEBERIO Psicólogo Clínico. Director de la Escuela Sistémica Argentina en Buenos Aires. Curso Taller: El Cambio en Tiempo Breve: Uso de Técnicas Ericksonianas en Psicoterapia ANNETTE KREUZ Psicóloga Clínica. Directora del Centro de Terapia Familiar Fase 2 en Valencia. Curso Taller: Ni contigo ni sin ti: Conflicto, Género y Separación HARLENE ANDERSON Psicóloga fundadora del Galveston Family Institute en Houston, EE.UU. Especialista en el enfoque constructivista y el modelo colaborativo. Curso Taller: El Enfoque Colaborativo en Psicoterapia, Relaciones y Conversaciones que marcan una diferencia. JAIME INCLÁN Doctor en Psicología Clínica. Director del Centro Roberto Clemente en Nueva York, especializado en el trabajo clínico y psicosocial con inmigrantes. Curso Taller: Familias Inmigrantes: Una Intervención desde el Modelo Sistémico-Ecológico JOAN GARRIGA Psicólogo especialista en Terapia Gestalt, PNL y terapia ericksoniana. Co-director del Institut Gestalt de Barcelona. Curso Taller: Constelaciones Familiares para promover el cambio MIGUEL GARRIDO Doctor en Psicología. Psicoterapeuta. Director del Máster de Psicoterapia Relacional de la Universidad de Sevilla. Curso Taller: La Utilización de los Rituales y el Equipo Reflexivo en Terapia Sistémica FÉLIX CASTILLO Psicólogo especialista en coaching sistémico. Jefe de estudios de la Escuela de Terapia Familiar del Hospital de Sant Pau (Barcelona), Universidad Autónoma de Barcelona. Curso Taller: La intervención sistémica en las organizaciones TÍTULO UNIVERSITARIO Máster o Especialista en Terapia Familiar y de Pareja, título propio de la Universidad Pontificia Comillas de Madrid. Máster / Especialista en Terapia Familiar y de Pareja 9

11 DURACIÓN Y HORARIOS Comienzo en octubre. Duración: Especialista. Un curso académico, de octubre a junio. Máster: Dos cursos académicos. Horario: Las clases se imparten los lunes y jueves de 16:00 a 20:00. Las prácticas se imparten en distintos grupos y horarios, en los respectivos centros de prácticas, una mañana o tarde adicional a la semana. En cada curso académico se realizan, además, dos talleres monográficos de fin de semana, de 10 horas de duración. Especialista: 240 horas de clase (24 créditos), 120 horas prácticas (6 créditos) y 20 horas de talleres monográficos. Total: 30 créditos. Máster: 460 horas de clase (46 créditos), 240 horas prácticas (12 créditos) y 40 horas de talleres monográficos. Total: 58 créditos. ADMISIÓN El Instituto está abierto a todos los candidatos que soliciten realizar los estudios impartidos en él, sin otras condiciones ni requisitos que los determinados en los Estatutos de la Universidad y en los Reglamentos y demás normas que los desarrollan. Para ser admitido como alumno se requiere: Haber solicitado la admisión, en la forma y plazo establecidos. Cumplir las condiciones que la normativa vigente exige para acceder a los estudios correspondientes, acreditadas documentalmente. Superar las pruebas de selección que el Instituto, atendida la índole específica de sus respectivos estudios, determine. La admisión a los Programas del Instituto está sujeta a un procedimiento diseñado para la mejor atención de las solicitudes presentadas y posterior incorporación de aquellas que sean seleccionadas después de valorar todos los aspectos que deban ser analizados. Si tiene usted interés en cursar, como alumno, alguno de los Programas que desarrolla el Instituto, deberá dar los siguientes pasos: 1. Recoger o pedir el envío por correo de la correspondiente Solicitud de Admisión. También puede obtenerse a través de la página web. 2. Una vez reunida la documentación señalada en la Solicitud de Admisión, podrá entregarla personalmente o remitirla por correo a la sede del Centro donde desee cursar sus estudios. INFORMACIÓN INSTITUTO UNIVERSITARIO DE LA FAMILIA C/ Alberto Aguilera, Madrid- Tel.: (34) / Fax: (34) O bien a través de Internet en: familia@iuf.upcomillas.es / Alicia Moreno: amoreno@ip.upcomillas.es 10 Comillas Postgrado

12 OFICINA DE PRÁCTICAS Y EMPLEO Su objetivo es informar, orientar y ayudar a los alumnos en la realización de prácticas de formación y en su inserción en el mercado laboral. Asimismo, colabora con empresas, despachos e instituciones, para facilitar la incorporación de nuestros alumnos y antiguos alumnos. Durante cada curso académico se suelen organizar actividades para que las empresas acudan de forma independiente o conjuntamente a presentar su naturaleza, características, objetivos y métodos y procesos de selección. Estas actividades son especialmente útiles para los alumnos al permitirles conocer de forma directa organizaciones hacia las que pueden dirigir su futuro profesional. Máster / Especialista en Terapia Familiar y de Pareja 11

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