TALLER DE HABILIDADES

Transcripción

1 GGGGGGGG TALLER DE HABILIDADES C. NATURALES PERIODO III APRENDIZAJE ESPERADO: Identificar los seres vivos SEGUNDO MELISA MENDEZ O. y sus características, a través de la exploración como NOHORA PARDO S. estrategia que conlleve a la valoración y preservación del entorno y sus recursos. COMPETENCIAS: Establece semejanzas y diferencias de los conceptos de nicho, población, individuo, ecosistema para asumir comportamientos de cuidado hacia sus componentes. REFERENTES TEÓRICOS: Estados cambios mezclas combinaciones, fuentes naturales de luz y calor. Cuerpos luminosos e iluminados. APOYO BIBLIOGRÁFICO: BLOQUE TEMÁTICO I 1. Observa los anteriores dibujos y responde. La mesa y la silla son objetos que podemos tocar.eso permite asegurar que su estado es. Los globos son de colores y nos divierten y podemos decir que dentro de ellos hay. El jugo delicioso que hay dentro de la jarra se encuentra en estado. 2. Busca en la sopa de letras palabras acerca de la materia. g a s e o s o l q w e r o t y i u j h l g f d q a s i d f g h u m d n b v c x i o e s t a d o d m a t e r i a o

2 BLOQUE TEMÁTICO II 1. Con la orientación de la maestra desarrolla el siguiente experimento. EXTINTOR CASERO Materiales Bicarbonato Pitillo en plastilina Servilletas de papel Botella de plástico seca Vinagre Hilo para coser Plastilina (solo si es necesaria) Una vela Procedimiento Tomamos la botella de agua y vaciamos en ella 5 cucharadas de vinagre. Se toma la servilleta y se desdobla completamente. Después se colocan 4 cucharadas de bicarbonato y la cerramos por lo extremos en forma de bolsita amarrándola de las esquinas con el hilo, Una vez hecho esto, metemos la bolsita de bicarbonato adentro de la botella, dejando que cuelgue del hilo y no toque el vinagre, y dejamos una parte del hilo fuera de la botella. Colocamos la plastilina en la boca de la botella evitando que entre aire (dejando un poco de hilo afuera), luego se mete el pitillo. Encendemos la vela, tapamos el pitillo con el dedo y jalamos el hilo para romper la bolsita, sin destapar el pitillo agitamos la botella y apuntamos la espuma a la vela, destapamos el pitillo para que el gas que resulta de la reacción, apague la vela. REFUERZA 1. En un octavo de cartulina pega 10 objetos y menciona sus características como: color, textura, tamaño, sabor, peso. PROFUNDIZA 1. En una hoja iris comenta acerca del Por qué al mezclar el bicarbonato y vinagre reacciona de esa manera? AUTOEVALUACIÒN Aspectos a Evaluar SIEMPRE A VECES NUNCA *Soy responsable en cada una de las actividades propuestas *Muestro comportamiento adecuado en clase. *Trabajo siempre con buena actitud, y orden en mis trabajos. *Dedico el tiempo necesario para realizar mis compromisos escolares

3 TALLER DE HABILIDADES INGLÉS PERIODO III APRENDIZAJE ESPERADO: Utilizar vocabulario en SEGUNDO NOHORA PARDO S. inglés a través de diferentes actividades cotidianas para MELISA MENDEZ O. escribir pequeños textos sencillos. COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Nombra el vocabulario básico para armar frases sencillas de su cotidianidad. REFERENTES TEÓRICOS: Clothing, wild animals.. APOYO BIBLIOGRÁFICO: BLOQUE TEMÁTICO I Write clothing indicating each person.

4 BLOQUE TEMÁTICO II 1..Color the animals according to the color indicated 2. Letter put it takes to the drawing 3. Accordingly join.

5 REFUERZA PROFUNDIZA Prepares a collage with these animals and practice theil English writing. AUTOEVALUACIÒN Aspectos a Evaluar SIEMPRE A VECES NUNCA *Soy responsable en cada una de las actividades propuestas *Muestro comportamiento adecuado en clase. *Trabajo siempre con buena actitud, y orden en mis trabajos. *Dedico el tiempo necesario para realizar mis compromisos escolares

6 TALLER DE HABILIDADES MATEMÁTICAS PERIODO III APRENDIZAJE ESPERADO: Reconocer SEGUNDO MELISA MENDEZ O. significativamente los números naturales, NOHORA PARDO S. aplicándolos en las operaciones básicas, con situaciones de la vida cotidiana que permitan un trabajo autónomo y comprensivo. COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Identifica números naturales aplicándolos en las relaciones espaciales dentro de contextos de comparación y aplica el proceso de adición en la solución de ejercicios de multiplicación para enfrentar problemas cotidianos REFERENTES TEÓRICOS: Pictogramas, diagrama de barras, sumandos iguales, multiplicación. APOYO BIBLIOGRÁFICO: BLOQUE TEMÁTICO I 1. Cuenta los juguetes preferidos de los niños de grado segundo y completa el cuadro: 2. Ahora, en la gráfica colorea un cuadrito por cada juguete que contantemente utilicen tus compañeros

7 BLOQUE TEMÁTICO II 1. Relaciona cada suma con su multiplicación x x x x 3 2. Averigua que número falta en cada multiplicación. 3. Resuelve las multiplicaciones y colorea de acuerdo al resultado

8 REFUERZA 1. Multiplica el número en la parte superior de la tabla por solo uno de los números en la columna de la izquierda. PROFUNDIZA 1. Resuelve las siguientes multiplicaciones 2. Resuelve las multiplicaciones y busca el producto en la sopa de numeros AUTOEVALUACIÒN Aspectos a Evaluar SIEMPRE A VECES NUNCA *Soy responsable en cada una de las actividades propuestas *Muestro comportamiento adecuado en clase. *Trabajo siempre con buena actitud, y orden en mis trabajos. *Dedico el tiempo necesario para realizar mis compromisos escolares

9 TALLER DE HABILIDADES ESPAÑOL PERIODO III APRENDIZAJE ESPERADO: SEGUNDO MELISA MENDEZ O. Reconocer la interacción entre el ser humano y el NOHORA PARDO S. paisaje en diferentes contextos COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Ubica por medio de mapas el entorno físico para identificar diferentes características del país. REFERENTES TEÓRICOS: Mapas, Regiones Naturales APOYO BIBLIOGRAFICO: BLOQUE TEMÁTICO I 1. Dibuja el croquis de Cundinamarca ubica el municipio de Soacha. 2. Une con una línea la palabra con el mapa según corresponda. Regiones Naturales Mapa Político Mapa Físico 3. Señala y colorea en el mapa las cordilleras de Colombia

10 BLOQUE TEMÁTICO II 1. En el mapa de Colombia ubique y escriba el nombre de cada región natural. 2. Relacione el nombre de la región con su ubicación y el mapa que corresponda

11 REFUERZA 1.Dibuje un paisaje perteneciente a cada región natural de Colombia. Completa: a. Las regiones naturales de Colombia son:,,,,, b. La región Caribe está ubicada al ; su clima es ;las actividades económicas son ;algunos de los departamentos que pertenecen a esta región son: c. La región Orinoquia está ubicada al ;su clima es ;la actividad económicas es ; algunos de los departamentos que pertenecen a esta región Son: d. La región Pacifica está ubicada al, su clima es, la actividad económicas es algunos de los departamentos que pertenecen a esta región son: e. La región Andina está ubicada al, su clima es, la actividad económicas es algunos de los departamentos que pertenecen a esta región son: f. La región Amazónica está ubicada al, su clima es, la actividad económica es,algunos de los departamentos que pertenecen a esta región son: g. La región insular está integrada por las que se clasifican en: y, su clima es, la actividad económicas es ; algunos de los departamentos que pertenecen a esta región son: PROFUNDIZA 1. Encuentre en la sopa de letras los nombres de las regiones naturales de Colombia. 2. Colorea del mismo color los que corresponda al mismo grupo regional. INSULAR PACÍFICA MAPALE REGGAE JOROPO AMAZONIA CARIBE CURRULAO BAMBUCO ORINOQUIA RITOS ANDINA AUTOEVALUACIÒN Aspectos a Evaluar SIEMPRE A VECES NUNCA *Soy responsable en cada una de las actividades propuestas *Muestro comportamiento adecuado en clase. *Trabajo siempre con buena actitud, y orden en mis trabajos. *Dedico el tiempo necesario para realizar mis compromisos escolares

12 TALLER DE HABILIDADES ESPAÑOL PERIODO III APRENDIZAJE ESPERADO: Acercamiento a los SEGUNDO MELISA MENDEZ O. procesos lectores, escriturales y simbólicos, NOHORA PARDO S. utilizando textos literarios para el manejo de las habilidades comunicativas. COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Lee diferentes escritos y da a conocer lo que entiende, tanto de lectura convencional como no convencional plasmándolos además de manera escrita. REFERENTES TEÓRICOS: El cuento, Sinónimos, Antónimos. APOYO BIBLIOGRÁFICO: &newwindow=1&source=lnms&tbm=isch&sa=x&ei=bclku7j5c6nksaspuil4da&ved=0cagq_auoaq&biw=1280&bih= 699#imgdii=_ BLOQUE TEMÁTICO I 1. Colorea de rojo las expresiones que se usan para el comienzo de un cuento y de verde las que usan para el final del cuento. Erase que se era En tiempos de Maricastaña Y colorín colorado El pájaro voló y este cuento se acabo. Y fueron felices y comieron perdices Había una vez 2. Observa las imágenes y narra lo que ocurrió en esta historia. Había una vez Entonces Al final Una madre con sus dos hijos en una situación de extrema pobreza. Un día la mamá decidió ponerse a hacer pasteles para venderlos. Con el fruto de su trabajo, logró poner una pastelería y mejoró su situación. Y colorín colorado este cuento se ha acabado. 3. Ahora, escribe tu propio cuento. Para comenzar, elige el personaje principal o protagonista. Puede ser: Un animal Una niña Un ser fantástico Un objeto

13 BLOQUE TEMÁTICO II 1. Escribe el nombre de cada elemento y subraya el sinónimo de cada uno. Balón Pelota juguete - aro Casa Hogar- habitación - lugar Casa Hogar- habitación - lugar 2. Une con líneas de diferente color cada palabra con el antónimo correspondiente. Liviano Arriba Veloz Llena Lento Vacía Enfermo Pesado Sano Abajo 3. Lee el poema. Luego, sustituye cada palabra subrayada por una antónima. Gallinita blanca gallinita blanca llora sin cesar porque ha perdido su viejo dedal. Gallinita gallinita Sin cesar porque ha perdido su dedal. 4. Busca en la sopa de letras ocho palabras y escríbelas en las líneas. Luego escribe un antónimo frente3 a cada una de ellas. R I D F L A C O A E P U S T L O T R I E R A Z N N X H R M E L E E B U T I D C V L G D E N T R O A K O Ñ U C V J C O M O D O E W

14 Palabra Antónimos Flaco Gordo REFUERZA 1. Elabora un friso narrando un cuento utilizando las siguientes palabras: ESTRELLAS. JUANITO. LUNA. SUEÑOS. COHETE. PLANETAS. 2. Relaciona los sinónimos. PROFUNDIZA 1. Enumera en orden según los sucesos del cuento. 2. Marca con una X el sinónimo indicado. AUTOEVALUACIÒN Aspectos a Evaluar SIEMPRE A VECES NUNCA *Soy responsable en cada una de las actividades propuestas *Muestro comportamiento adecuado en clase. *Trabajo siempre con buena actitud, y orden en mis trabajos. *Dedico el tiempo necesario para realizar mis compromisos escolares