A la Libertad por la Universidad!

Transcripción

1 Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua UNAN-Managua Facultad Regional Multidisciplinaria de Esteli FAREM-Esteli Estrategias metodológicas implementadas en el proceso de aprendizaje de Introducción a la Química, en el primer año de la carrera de Ingeniería Agroindustrial y Licenciatura en Turismo Sostenible, FAREM-Estelí, segundo semestre de 2015 Tutor: Dr. José Manuel Hermosilla Autora: Ana Teodora Téllez Flores A la Libertad por la Universidad!

2 2 Introducción Dificultad en el aprendizaje de la Química Promedio de reprobados Ingenierías : 49.5% Turismo Sostenible 2013: 34% Evaluaciones/colectivos docentes: Mala base de secundaria Dificultad en análisis de problemas Asignatura compleja Falta de reactivos/laboratorio, otras Asambleas estudiantiles: Metodología no adecuada Explicaciones no claras Poca relación de los contenidos con la realidad Clase difícil, aburrida, otras Desinterés generalizado y rechazo hacia la Química Cantidad de contenidos abstractos Muy mala base de secundaria (Furió y Vilches, A., 1997) Qué efecto tienen las estrategias metodológicas en el proceso de aprendizaje de la Química?

3 3 Objetivos de Investigación 1. Describir la conducción del proceso de aprendizaje de la asignatura Introducción a la Química. 2. Determinar las estrategias metodológicas aplicadas en el proceso de aprendizaje de dicha asignatura. 3. Identificar las necesidades pedagógicas que pueden tener los docentes sujetos de estudio en relación al proceso de aprendizaje de dicha asignatura.

4 4 Objetivos de Investigación 4. Fundamentar las estrategias metodológicas activas que propicien el aprendizaje significativo en la asignatura Introducción a la Química. 5. Proponer un programa de capacitación sobre estrategias metodológicas acorde a un aprendizaje significativo dicha asignatura.

5 5 Diseño Metodológico Metodología empleada: cualitativa y cuantitativa. Paradigma interpretativo: describir, comprender e interpretar las estrategias metodológicas implementadas en la asignatura Introducción a la Química, que favorecen el logro de aprendizajes significativos.

6 6 Diseño Metodológico Tipo de estudio Transversal Descriptivo: describen variables y analizan su incidencia e interrelación en un momento dado (Hernández et al 2010) Descripción de las estrategias metodológicas durante el proceso de aprendizaje de la asignatura en estudio. Identificación y análisis de la interacción docente-estudiantes (vivencias, emociones, hechos, experiencias, aciertos y desaciertos).

7 7 Diseño Metodológico Población : docentes y estudiantes que imparten y cursan, la asignatura Introducción a la Química en las carreras del departamento de Ciencia, Tecnología y Salud de la FAREM-Estelí. Muestra: dos docentes y 92 estudiantes de las carreras de Ingeniería Agroindustrial (50) y Licenciatura en Turismo Sostenible (42).

8 8 Diseño Metodológico Técnicas e instrumentos Análisis documental Entrevista Observación Grupo focal Encuesta

9 9 Diseño Metodológico

10 10 Diseño Metodológico

11 11 Diseño Metodológico Triangulación de resultados De métodos: al comparar la información a través de la observación, con las otras técnicas. De sujetos: al contrastar la información extraída de los estudiantes, con la de informantes clave. De investigadores: dos investigadoras observaremos varias sesiones de clase sin consultarnos.

12 12 Resultados Esperados Diagnóstico de las metodologías docentes aplicadas en el proceso de aprendizaje de la asignatura Introducción a la Química. Catálogo de propuestas metodológicas y técnicas activas que favorezcan el aprendizaje significativo del estudiantado en dicha asignatura. Diagnóstico de necesidades formativas del profesorado en materia de estrategias y técnicas activas de enseñanza-aprendizaje.

13 13 Implicaciones Ejecución de un plan de capacitación en estrategias y técnicas metodológicas participativas para docentes de Química. Ejecución de un proceso de evaluación y autoevaluación sistemático y participativo, aplicable a docentes de Química y autoridades respectivas.

14 Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua UNAN-Managua Facultad Regional Multidisciplinaria de Esteli FAREM-Esteli Estrategias metodológicas implementadas en el proceso de aprendizaje de Introducción a la Química, en el primer año de la carrera de Ingeniería Agroindustrial y Licenciatura en Turismo Sostenible, FAREM-Estelí, segundo semestre de 2015 Tutor: Dr. Jose Manuel Hermosilla Autora: Ana Teodora Téllez Flores A la Libertad por la Universidad!