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1 ESTRATEGIA PEDAGÓGICA DIRIGIDA A LA PREPARACIÓN EN EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y LOS DERECHOS HUMANOS A PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN DE LA PROVINCIA DE MAYABEQUE Autora: Dra. Zulimary Rodríguez Picornell

2 La condición única de paz, es aquella en que no haya un solo derecho mermado. (Martí Pérez, J. 1894:397)

3 SOCIEDAD CUBANA Formación Cultura de paz Derechos humanos Contenidos esenciales en la educación de la personalidad de las nuevas generaciones POLÍTICA RESPONSABILIDAD SOCIAL

4 Situación problemática CONTEXTO ACTUAL El Plan de Estudio de la Carrera Licenciatura en Educación aspira a formar un profesor que contribuya a la formación integral de sus estudiantes. Los modelos de cada una de las educaciones contemplan un grupo de objetivos dirigidos a la orientación y formación integral del estudiante cubano. El programa de cada asignatura incluye contenidos que poseen potencialidades para la educación para la paz y los derechos humanos (EPDH).

5 Situación problemática CONTEXTO ACTUAL Los estudiantes y profesionales graduados de la Licenciatura en Educación No siempre aprovechan lo suficiente y necesario, las potencialidades propias del contenido de la asignatura que imparten, ni los recursos tecnológicos que tienen a su alcance para propiciar la EPDH

6 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA Insuficiente orientación para Insuficiente conocimiento de las manifestar en la actividad práctica el concepciones teóricas de la paz y los respeto y protección del sistema de derechos humanos derechos y deberes cubanos. Profesionales de la educación Poco En aprovechamiento su contexto existe de las carencia posibilidades de del investigaciones contenido de la y bibliografía asignatura que y recursos aborde tecnológicos la temática. disponibles para propiciar la EPDH.

7 El profesional de la educación debe alcanzar una formación integral que le permita promover en sus estudiantes una cultura general integral sobre la base del respeto a los derechos, el cumplimiento de los deberes y las normas de convivencia social Fuente: Modelo del profesional de LICENCIATURA EN EDUCACIÓN CONTRADICCIÓN Se constata que: En la actividad práctica no se logra esa pretensión por falta de preparación

8 NÚCLEOS TEÓRICOS PAZ La seguridad de las personas en sus vidas cotidianas Valor Derecho La armonía interior y en humano las relaciones interpersonales La elevación del nivel de vida dentro del más amplio concepto de libertad, justicia y EDUCACIÓN desarrollo PARA La defensa de los LA derechos PAZ Y LOS humanos y el respeto DERECHOS de los de HUMANOS los demás Tolerancia Contribuir al progreso social como un deber

9 EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y LOS DERECHOS HUMANOS F I N CONSTRUIR UNA CULTURA DE PAZ Y DE RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS Proceso educativo ininterrumpido Proporciona la información de los conocimientos Posibilita la formación en el individuo de sentimientos y valores Permite transformar la realidad Mediante un modo ético de actuación en la práctica social Vivir en armonía consigo mismo, con los demás y con la naturaleza Rodríguez P, Z. (2012).

10 Dimensiones Informativa Formativa Transformadora de la realidad Indicadores Conocimiento de las concepciones teóricas de la paz; de los derechos humanos; de la EPDH. Objetivos formativos de la asignatura que contribuyen a la EPDH y de sus potencialidades. Aprovecha las potencialidades de la asignatura para educar sentimientos; desarrollar la paz como valor y la defensa de los derechos humanos. Identificación con su rol de educador. Actuación de modo ético en la práctica social. Establece relaciones de respeto y camaderiles con estudiantes y sus compañeros. Manifiesta compromiso con su realidad social. Posibilita el intercambio de ideas con sus estudiantes.

11 ESTRATEGIA PEDAGÓGICA DE PREPARACIÓN EN EPDH A LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN DE LA PROVINCIA DE MAYABEQUE FUNDAMENTOS TEÓRICOS MISIÓN OBJETIVO E T A P A S DIAGNÓSTICO PLANIFICACIÓN EJECUCIÓN EVALUACIÓN E v a l u a c i ó n

12 MISIÓN Contribuir al perfeccionamiento de la preparación en EPDH de los profesionales de la educación de la Provincia de Mayabeque para propiciar nuevos modos de actuación y así transformar la realidad social, lo que favorece el desarrollo de su personalidad y la de sus estudiantes.

13 OBJETIVO Preparar en EPDH a los profesionales de la educación de la Provincia de Mayabeque.

14 ETAPA1: DIAGNÓSTICO Constituye el GMEPDH. Coordinar con el Consejo Científico de la Facultad las acciones que forman parte de la estrategia pedagógica. Se diseñan y aplican los instrumentos a partir de la operacionalización determinada. Valoración de los resultados. Se determinan las necesidades de preparación de los profesionales de la educación.

15 ETAPA 2: PLANIFICACIÓN Fase 1: Diseño del programa de preparación Fase 2: Determina el sistema de actividades y las WebQuest Fase 3: Elaboración del sitio web educativo

16 FASE 1: DISEÑO DEL PROGRAMA DE PREPARACIÓN Curso Temas Créditos Fundamentos teóricos-metodológicos para la EPDH Las tecnologías de la información y las comunicaciones en la EPDH. Metodología para la investigación en la EPDH 4 La EPDH con enfoque de género 3 5 La educación ambiental en la EPDH 4 6 Educación y Cultura de Paz 3 Evaluación 1 Total

17 FASE 2 DETERMINACIÓN DEL SISTEMA DE ACTIVIDADES DE PREPARACIÓN EN EPDH A LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN DE LA PROVINCIA DE MAYABEQUE. Conmemoración de fechas alegóricas Promoción de biografías de personalidades Utilización de fondos de pantalla en las computadoras Concurso de presentaciones digitales Coloquios Campañas

18 FASE 2 WEBQUEST

19 FASE 3: ELABORACIÓN DEL SITIO WEB EDUCATIVO

20 ETAPA 3: EJECUCIÓN Fase 4: Preparación en EPDH a directivos y Metodólogos Curso de preparación Fase 5: Preparación de los profesionales de la educación Talleres Actividades

21 ETAPA 4: EVALUACIÓN Evaluación sistemática Informativa Formativa Transformadora de la realidad Estrategia pedagógica de preparación en EPDH Puesta en práctica Identificación de nuevas necesidades De forma integral el cumplimiento del objetivo propuesto R E D I S E Ñ o

22 VALORACIÓN DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS DE LA PREPARACIÓN RECIBIDA La evaluación sistemática de cada una de las etapas y fases de la estrategia Los registros realizados durante la observación de su puesta en práctica La valoración de los resultados de los instrumentos aplicados Se elevó el nivel de preparación de los profesionales de la educación en las tres dimensiones establecidas

23 CONCLUSIONES Los estudios realizados demostraron que entre los fundamentos teóricos y metodológicos de la EPDH que sustentan la preparación de los estudiantes de la Licenciatura en Educación y de los profesionales en ejercicio, se destaca que la nueva sociedad que se construye con un fundamento básico en la educación y la cultura posibilita el desarrollo integral de la personalidad de los hombres y mujeres del futuro, es por ello que la formación de una cultura de paz y la defensa de los derechos humanos deben ser contenidos esenciales en la formación de las nuevas generaciones como responsabilidad social de cada institución educativa.

24 CONCLUSIONES La estrategia pedagógica de preparación en EPDH de los profesionales de la educación de la Provincia de Mayabeque para propiciar nuevos modos de actuación y así transformar la realidad social se caracteriza por el uso del sitio web educativo InfoPaz elaborado, que brinda la información necesaria para el desarrollo de los talleres del curso de preparación, los que se complementan con otras actividades.

25 CONCLUSIONES La valoración de los resultados obtenidos de la puesta en práctica de la estrategia pedagógica se realizó según los criterios determinados para la observación y la autoevaluación, los que evidencian su validez, así como la elevación hacia un nivel alto de la preparación en EPDH de la muestra seleccionada en las dimensiones informativa, formativa y transformadora de la realidad, todo ello permite valorar adecuadamente la concepción de la estrategia pedagógica que se contextualiza a otras muestras investigativas en la UNAH.

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