ASPECTOS TECNOLÓGICOS Y PEDAGOGICOS EN LA FORMACION E-LEARNING DOCUMENTO DE APOYO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE AULAS VIRTUALES

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1 UNIVERSIDAD DE CALDAS FACULTAD DE INGENIERIA DEPARTAMENTO DE SISTEMAS E INFORMATICA ASPECTOS TECNOLÓGICOS Y PEDAGOGICOS EN LA FORMACION E-LEARNING DOCUMENTO DE APOYO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE AULAS VIRTUALES COORDINACION CAMPUS VIRTUAL UNIVERSIDAD DE CALDAS Enero de 2015

2 INTRODUCCION Gracias al crecimiento y evolución de los medios digitales, el quehacer pedagógico, se ha visto enriquecido con la implementación de diferentes herramientas, que invitan al docente a una renovación en sus prácticas educativas, teniendo en cuenta que el estudiante es un asiduo usuario de los recursos tecnológicos y que su correcto aprovechamiento puede lograr resultados favorables en la aprehensión de las competencias esperadas cuando docente, estudiante y metodología logran una sinergia soportada en los medios tecnológicos. Esta visión transformadora de los medios digitales, ha suscitado en el docente el cambio de paradigma de la formación centrada en el profesor que se basa en las clases magistrales o limitadas en el uso del tablero y el discurso, hacia una formación más enfocada hacia el alumno dentro de un ambiente dinámico e interactivo de aprendizaje. Esto trae consigo que las entidades educativas, implementen de una manera efectiva el uso de ambientes virtuales de aprendizaje. Dicha implementación puede aportar en los estudiantes y profesores un mayor interés por la investigación científica y facilitar el mejoramiento de las habilidades creativas, la imaginación, el trabajo colaborativo gracias al acceso a mayor cantidad de información y proporcionando los medios para un mejor desarrollo integral de la comunidad educativa. En el presente documento, se ilustran algunos de los elementos más significativos del E-learning, en cuanto al diseño e implementación de Aulas Virtuales en Ambientes virtuales de Aprendizaje, con el fin de motivar a los docentes, estudiantes y comunidad Académica en general de la UNIVERSIDAD DE CALDAS, en su utilización y el análisis de la implicación en la transformación pedagógica y cultural que nos encontramos viviendo, a la espera de integrar toda la comunidad en el aprovechamiento y difusión de valores, cultura y formación en estos espacios Tecnológicos y Académicos.

3 1. Presencia de las herramientas virtuales en los procesos pedagógicos Al convertirse las herramientas virtuales, un mecanismo efectivo de interacción, entre estudiantes, profesores, información e Institución educativa, logran trascender esta connotación de herramienta y se convierten en un recurso efectivo y necesario para lograr un papel transformador en el ambiente pedagógico, por tal motivo sugieren un tratamiento especial que evolucione de lnstructivismo al constructivismo. En el instructivismo, la generación de conocimiento se basa principalmente en la habilidad del profesor, quien con sus conocimientos avanzados en las diferentes disciplinas, logra en el estudiante un resultado de aprendizaje ciertamente efectivo, a través de estrategias rigurosas de enseñanza que requieren una alta disponibilidad del maestro para despejar las inquietudes de los estudiantes quienes por lo general aprovechan la información suministrada y en ocasiones pueden ampliar sus conocimientos a través de lecturas o socializaciones presenciales. En los Entornos virtuales de aprendizaje, se propicia un ambiente Constructivista, donde los estudiantes con el acompañamiento de sus docentes generan espacios de disertación y comunicación que permiten al estudiante, no sólo recibir los elementos formativos impartidos por el docente, sino también, compartir sus experiencias e inquietudes en los diferentes medios que los recursos tecnológicos permiten y aunque puede crear temores en los participantes por el alto nivel de compromiso requerido, es una posibilidad altamente enriquecedora, ya que fomenta un aprendizaje más autónomo y centrado según sea el caso en el ritmo de aprendizaje del estudiante. En este caso el papel del docente y su grado de responsabilidad y compromiso deben ser efectivas para lograr un resultado preciso, ya que requiere un enfoque y una visión más profunda frente a cada una de las temáticas planteadas y las formas para lograrlo. 2. Aspectos Tecnológicos del E-Learning. Para el correcto diseño e implementación de los entornos virtuales de aprendizaje, se hace necesario la inclusión de herramientas tecnológicas de vanguardia, que complementen la labor del docente y potencien el ámbito de aprendizaje esperado en la comunidad de académica. Para este propósito las herramientas LMS (Learning Management systems), o sistemas administradores de aprendizaje se encuentran provistas de una serie de utilidades que permiten una efectiva gestión de las aulas virtuales, tal es el caso de MOODLE, plataforma de ambiente libre que contiene una amplia gama de opciones para el aprendizaje en línea, también existen otras opciones como blackboard, Ecollege o Dokeos, algunas de pago y otras al igual que Moodle de libre aplicación, según las necesidades de la Institución educativa, se debe realizar un estudio de las necesidades particulares e implementar la herramienta correcta. Para el caso de la UNIVERSIDAD DE CALDAS, se ha optado por MOODLE, gracias a sus múltiples ventajas y el completo grupo de opciones que propone para lograr una adecuada interacción de una manera sencilla con grandes resultados.

4 Una vez implementada la herramienta LMS se hace necesario identificar el tipo de curso que se ofertará con la mediación de ésta, para lo cual es importante definir el tipo de formación que se pretende orientar, entre las cuales se destacan. Presencial Semi-Presencial/ Distancia Imagen 1: Comparación entre Educación Presencial y a distancia - Modalidad presencial: En esta modalidad el proceso educativo se ejecuta en espacio y tiempo simultáneos (sincrónicos) entre el alumno y el docente. Las clases se imparten en aulas tradicionales. El maestro guía el proceso de enseñanza/aprendizaje en manera personal, no obstante se pueden utilizar herramientas LMS u otras como repositorios de información con el fin de suministrar material de lectura o evaluativo, metodología que se se encuentra a tono con las políticas de conservación del medio ambiente ya que se evita el empleo de material como fotocopias u otros de carácter físico. - Semi-presencial: Conocida en los ambientes virtuales como B-Learning por su derivación de las palabras (blended Learning), o mezcla entre la presencialidad y la virtualidad, en ésta el proceso educativo se genera de manera simultánea en tiempo y espacio. En los momentos virtuales los alumnos deben trabajar los contenidos del curso, y aprovechar los momentos presenciales para trabajar contenidos de tipo práctico o actitudinal. La modalidad para este tipo de educación es de tipo semi-presencial, ya que se encuentra basada en ambas categorías y según el tipo y la necesidad formativa, se establecen la relación de tiempo/esfuerzo en presencialidad y virtualidad En la educación B-learning las herramientas de comunicación, así como las actividades, lecturas y demás estrategias pedagógicas, se encuentran integradas en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje, mediados a través de los LMS, donde se centraliza todo lo relacionado con el seguimiento del proceso de aprendizaje de los alumnos.

5 - Modalidad a distancia: En la modalidad a distancia el proceso de educativo no coincide en tiempo y espacio. En ella el docente se convierte en tutor, el cual acompaña, guía y apoya al alumno que a su vez se responsabiliza casi completamente de su proceso de formación, tanto en la educación semi-presencial como netamente a distancia, el docente debe valerse de múltiples recursos electrónicos que le proporcionan las herramientas LMS, tales como: o o o Webinar: Salón virtual en el que el tutor puede interactuar remotamente con los estudiante inclusive con la posibilidad de hacer exámenes en vivo u otras disertaciones Video: Gracias a los formatos de compresión de video y los canales especializados en los mismos esta utilidad se convierte en una gran estrategia de enseñanza y aprendizaje Podcast (audios): estos permiten que el estudiante, reciba indicaciones del tutor en forma asíncrona y brinda posibilidades al alumno de comunicar con sus palabras las experiencias del curso. 3. Diseño y montaje del producto E-learning Existen diversas metodologías que avalan el proceso de construcción e implementación de soluciones E-learning, las cuales pretenden guiar al usuario desde la concepción del material hasta su implementación, normalmente, estas se relacionan con las metologías base de la Ingeniería del software, la cual es la guía de los Ingenieros de sistemas para el diseño de soluciones en el ámbito computacional, sin embargo teniendo en cuenta que el diseño curricular es una tarea altamente compleja por los resultados que deben cumplir en comunidades tan diversas, puede tornarse una tarea compleja que no siempre corresponde al seguimiento fiel del paradigma seleccionado, sin embargo en este documento se plantean cuatro elementos básicos que pueden considerarse al decidir implementar procesos formativos, bajo la modalidad E-learning: - Definición de los objetivos: al igual que en cualquier proyecto es importante definir los objetivos esperados, de este modo se puede precisar el tipo de comunidad académica esperada, el tipo de formación que se impartirá (presencial, semipresencial), esta definición de objetivos, sugiere un proceso previo de identificación de necesidades, y análisis de un contexto actual. - Diseño de ruta del programa de formación: consiste en diseñar un mapa que represente la estructura del curso de forma clara y completa. Se deben incluir en él la descripción de los recursos que van a ser empleados, tales como: calendarios, contenidos, sistemas de acompañamiento, foros en sus diversos tipos, y Sistema de evaluación. Así mismo conviene especificar cuáles serán los conceptos desarrollados en cada uno de las unidades o módulos, y especificando los requisitos que debe cumplir el alumno para obtener una valoración aprobatoria en cada unidad de aprendizaje. - Establecimiento de requerimientos: Consiste en elaborar una lista con los requerimientos y necesidades del sistema. Esta lista permite tener en cuenta la reglamentación del curso, los requisitos para participar en él, así como aspectos relacionados con la evaluación y seguimiento de los estudiantes, los prerrequisitos entre lecciones o módulos, la frecuencia

6 de actualización de los materiales, el tipo de acompañamiento por parte del tutor, el número máximo de participantes la relación de horas que deben emplear tanto docentes como estudiantes, el tiempo de respuesta a inquietudes entre otros. Es muy importante contar con una adecuada supervisión del cumplimiento de estos requisitos para evitar la deserción de los estudiantes. - Identificación de las herramientas tecnológicas e implementación: durante esta etapa se debe realizar un análisis riguroso de la plataforma LMS, en la cual se desarrollará la formación basada en E-learning, teniendo en cuenta que ésta presente la estabilidad esperada y que los recursos tecnológicos que la soporten, sean lo suficientemente robustos para dar respuesta a la cantidad de estudiantes matriculados, de igual modo, docentes y alumnos deben conocer el entorno operativo de la herramienta LMS, para la UNIVERSIDAD DE CALDAS, con su plataforma MOODLE, se espera que los estudiantes y docentes se apropien del manejo de dicha herramienta, para esto se estará brindando material desde la administración del Campus Virtual, de modo que se entienda de una manera simplificada su manejo. Una vez identificada, y manejada por los integrantes, se desarrolla el montaje de las unidades según la ruta del programa de formación y se inicia el desarrollo de la experiencia interactiva, si es del caso y se cuenta con un supervisor académico puede ser de gran apoyo durante el proceso, de lo contrario, el docente o docentes, serán quienes guíen por completo el proceso formativo, siempre haciendo sentir al estudiante su cercanía y apoyo en cada uno de los momentos del curso 4. Conclusiones Las herramientas digitales, ofrecen enormes posibilidades a los docentes y estudiantes en el acompañamiento de sus procesos pedagógicos, a través de las herramientas destinadas para este fin, las cuales permiten una rápida difusión de los contenidos, la interacción entre la comunidad académica y la aplicación de un sinnúmero de elementos tecnológicos diseñados para la aprehensión de los diferentes contenidos. Para el diseño de un ambiente virtual de aprendizaje, debe contarse al menos con una herramienta LMS, la cual permite el diseño y creación de las aulas, de acuerdo a la modalidad de capacitación establecida por el tutor y la entidad educativa. La implementación de un Ambiente Virtual de aprendizaje así como de las respectivas aulas virtuales, supone un trabajo interdisciplinario entre profesores, diseñadores, técnicos, proveedores, directores y usuarios a fin de encontrar un producto E-learning que cumpla las expectativas de la comunidad académica y logre generar un impacto positivo entre los estudiantes quienes son la razón principal de este proceso.

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