XXXI CAMPAÑA DE TEATRO Y MÚSICA PARA ESCOLARES

Transcripción

1 XXXI CAMPAÑA DE TEATRO Y MÚSICA PARA ESCOLARES CURSO

2 2 GUÍA DIDÁCTICA-EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMER CICLO GUÍA DE DIDÁCTICA PRIMARIA SINOPSIS LA CENICIENTA Catacrac Teatro TEATRO GUÍA DIDÁCTICA Pere Moreno/Imma Itxart Divertida adaptación teatral del cuento de Charles Perrault, con canciones interpretadas en directo. Una chica huérfana quiere ir al baile donde el príncipe del país buscará a una bella joven con la que casarse. La madrastra y las envidiosas hermanastras de la Cenicienta se lo querrán impedir, creando muchas situaciones cómicas y alocadas. Coordinación Guía Didáctica Asociación de maestros Rosa Sensat Educación Infantil. Primer Ciclo de Primaria.

3 ORIENTACIONES PARA EL PROFESORADO ANTES DE VER LA OBRA ACTIVIDAD 1 El origen de La Cenicienta Se cree que el verdadero origen de La Cenicienta data del siglo IX d.c. y que proviene de la China. El diminuto tamaño del pie como signo de distinción, virtud y belleza, así como el zapato o la zapatilla elaborada con materiales preciosos, hacen posible que nos remitamos a esos confines. Por otro lado, debemos señalar que el argumento del zapato perdido y de su propietaria finalmente encontrada y coronada es universal. Desde la India hasta Egipto encontramos cenicientas de todos los colores y países, con nombres diferentes y zapatos de todo tipo. La particularidad del cuento de Perrault (París ) radica en que el príncipe en este caso, el enamorado ya conoce a la propietaria del zapato, mientras que en otros casos, este sólo se imagina cómo debe ser la delicada persona que puede calzarlo. Escogeremos precisamente el zapato como elemento simbólico del cuento de La Cenicienta para presentar el espectáculo que iremos a ver. Llevaremos al aula un zapato, que previamente habremos adornado de forma atractiva, casi lujosa y que resulte fácilmente identificable por los niños y niñas como el zapato perdido de Cenicienta. Adornaremos también una caja al modo de cofre y formularemos preguntas pertinentes para conducir a los alumnos hacia la concreción del cuento. ACTIVIDAD 2 Quién presenta la obra Kike y Kika son los dos ratones que presentan la historia al público. Viven en un agujero de la cocina de palacio y discuten todo el tiempo sobre las tareas domésticas que han de hacer en su escondite. Plantean, indirectamente, la injusticia que padece Cenicienta, condenada a hacer ella sola todas esas tareas: No sé por qué nos hemos de enfadar dice uno de ellos por el trabajo de la casa. Si nos organizamos bien, podemos hacerlo todo en menos tiempo y de esta manera nos quedará más tiempo para jugar o para hacer el vago En el dibujo del material del alumno correspondiente a esta actividad, añadiremos a las patas y cola de los ratones aquellos elementos que son necesarios para realizar esas tareas: una escoba, trapos varios, un plumero, una fregona La conclusión final a la que han de llegar los niños es que ambos muestran su alegría porque se han repartido el trabajo. Habéis visto sus caras? ACTIVIDAD 3 Presentaremos a los alumnos los personajes que aparecen en el cuento y dejaremos espacio para dos de ellos, que serán dibujados al volver del teatro. Niños y niñas escribirán el nombre de estos personajes. Utilizaremos este ejercicio para hablarles del concepto de protagonista o protagonistas y el de personajes secundarios. ACTIVIDAD 4 Medianoche es una hora clave para la Cenicienta. Es probable que nuestros alumnos no están aún familiarizados con esta hora. Llevaremos a clase un reloj analógico para mostrarla; si, además, conseguimos un reloj que tenga alarma o un despertador podremos jugar a salir de clase y perder el zapato cuando el reloj marque la hora del final del hechizo. COLOQUIO CON LOS ACTORES/ACTRICES Dos actores y dos actrices se reparten los diez personajes que aparecen en este espectáculo de Catacrac. Esto es versatilidad. Aprovecharemos este movimiento y cambio continuo de personajes para preguntarles sobre la agitación y continuo movimiento que debe producirse entre bastidores. Por otro lado, llama mucho la atención del público infantil que el papel de las hermanastras esté interpretado por actores, hecho que acentúa de manera voluntaria, suponemos el contraste con la delicadeza de la Cenicienta. Otro hecho curioso es la forma en que la compañía resuelve escénicamente los momentos en que la varita mágica del hada hace sus mágicas conversiones: calabaza en carroza, o cómo aparece el vestido del baile desde el techo Favoreceremos la formulación de preguntas sobre estos temas antes de asistir al coloquio. El resto de las preguntas han de promover el contacto con el mundo teatral y el conocimiento de la vida de actor, en cuanto a personas que trabajan en una profesión diferente de las que ellos conocen. Solicitad una dirección donde los alumnos puedan enviar dibujos o cartas dirigidas a la compañía Nunca se sabe! DESPUÉS DE VER LA OBRA ACTIVIDAD 1 Al volver del teatro completaremos los dibujos que hemos dejado pendientes en la actividad 3 y utilizaremos la galería de retratos para reconstruir la historia. En este cuento de Perrault se diferencian claramente los buenos de los malos. Enriqueceremos la descripción de los personajes con un trabajo de adjetivación que motivará a niños y niñas en la realización un juego oral colectivo. 3

4 4 GUÍA DIDÁCTICA-EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMER CICLO DE PRIMARIA El juego consiste en adivinar de qué personaje se está hablando. El maestro o maestra aporta un modelo inicial: Soy traviesa y me gusta muchísimo jugar. También soy perezosa a veces, pero muy avispada. Tengo largos bigotes y una larga cola (Kika) ACTIVIDAD 2 Pediremos a los alumnos que dibujen la carroza tal y como la recuerdan. Dentro de ella podemos dibujar a Cenicienta, acompañada esta vez por el niño o la niña que realiza el dibujo. Hablaremos con ellos de la emoción que sentimos cuando tenemos ganas de llegar a un lugar que desconocemos, o a una fiesta a la que nos han invitado. ACTIVIDAD 3 Invitaremos al alumnado a relacionar cada personaje con el actor o actriz que lo ha representado. Deben recordar o adivinar qué papel hace cada uno de ellos en la obra. Recordamos también todo lo que hemos ido diciendo durante el coloquio y dibujarán a su actor o actriz preferido. En un bocadillo o globo como en los cómics escriben una frase que recuerden especialmente, un comentario ingenioso, sorprendente ACTIVIDAD 4 Un laberinto simboliza la mala pasada que le han jugado hermanastras y madrastra a Cenicienta. Pero, a pesar de ello, la protagonista participará en el baile de palacio y enamorará al príncipe. Qué camino tomará para superar las dificultades y llegar hasta él? La figura de la madrastra le corta algún camino ACTIVIDADES PARA EL ALUMNADO ANTES DE VER LA OBRA ACTIVIDAD 1 Este zapato pertenece a un personaje de cuento. Fijaos bien. Cómo es este zapato? Es de hombre o de mujer? Es extraño! Sólo hay un zapato en esta caja! Parece un zapato perdido! Habéis adivinado ya de qué cuento hablamos? Qué le pasa a Cenicienta con su zapato? Es muy importante en el cuento? Por qué?

5 ACTIVIDAD 2 Hola! Somos KIKA Y KIKE. Entre los dos limpiaremos nuestra casa. Dadnos todo lo que necesitamos: trapos, escoba, lavavajillas... todo! 5

6 6 GUÍA DIDÁCTICA-EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMER CICLO DE PRIMARIA ACTIVIDAD 3 Éstos son los personajes del cuento. Pero falta alguno de ellos. Descubriréis quiénes son en la obra. A la vuelta, dibujadlos en su lugar. madrastra príncipe CENICIENTA Hada HermanastrAs Ah, conoceréis a otros personajes, pero éstos son los verdaderos protagonistas!!! ACTIVIDAD 4 Dibuja en este reloj de palacio la hora en que Cenicienta ha de volver a casa.

7 COLOQUIO CON LOS ACTORES/ACTRICES Escoged entre todos algunas de estas preguntas para hacérselas a los actores y actrices. Podéis añadir las que queráis. Actores y actrices: Cuál es vuestro nombre? Os gusta vuestra profesión? Viajáis mucho? Cómo: en furgoneta, en camión, en coche? Dónde residís? Es muy cansado ser actor? La obra de teatro: Hace mucho tiempo que representáis esta obra? Es difícil aprenderse el guión? Os habéis inventado vosotros las escenas de los ratones? A los chicos que hacéis de hermanastras, os ha costado hacer este papel? Decorados, vestuario, efectos especiales: Quién confecciona los vestidos? Os habéis inventado vosotros las canciones? Cantáis en directo? De quién fue la idea de bajar el vestido de la Cenicienta desde el techo? Cómo os organizáis para cambiaros de ropa tan deprisa? Otros: Os gustaría recibir dibujos nuestros de la obra? A qué dirección podemos enviarlos? DESPUÉS DE VER LA OBRA ACTIVIDAD 1 Para jugar a adivinar personajes os vendrán muy bien estas palabras: PARA LOS PERSONAJES QUE SON BUENOS simpático simpática dulce DULCE HERMOSO HERMOSA amable amable travieso traviesa bondadoso bondadosa PARA LOS PERSONAJES QUE SON MALOS envidioso - envidiosa mentiroso - mentirosa tramposo tramposa FEO FEA egoísta - egoísta ESCANDALOSO ESCANDALOSA 7

8 8 GUÍA DIDÁCTICA-EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMER CICLO DE PRIMARIA ACTIVIDAD 2 Dibuja la carroza tal y como la recuerdas. Dentro, dibújate tú acompañando a Cenicienta. Es emocionante! Cómo te sientes? Estas nervioso o nerviosa? Cómo te lo pasarás en el baile? ACTIVIDAD 3 Ahora ya conoces a los actores y actrices. Cuál de ellos es tu preferido o preferida? Ponle voz. Fíjate en el príncipe, es un ejemplo. Yo soy JAVIER E IN- TERPRETO EL PAPEL DEL PRÍNCIPE. YO PREFIERO HACER DE MALO PERO ESTA VEZ ESTOY ORGULLOSO DE SER EL PRÍNCIPE DE CE- NICIENTA

9 ACTIVIDAD 4 Busca el camino que llevará a Cenicienta hasta el príncipe. Ten cuidado con la madrastra, ha cortado algunos caminos... 9