Grupo 1: Promotoras/res Primer Ciclo: para niños y niñas de 0 a 2 años, PIET, SET, Ludotecas y Cunas.

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1 TÉRMINOS DE REFERENCIA PARA CURSO DE ESPECIALIZACION: FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES PARA PROMOTORAS DEL I CICLO Y DOCENTES DEL II CICLO DEL NIVEL INICIAL, EN MANEJO DE HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA ATENCIÓN Y DESARROLLO INTEGRAL DE LA PRIMERA INFANCIA. I. INTRODUCCIÓN El Proyecto Educativo Nacional al 2021 (PEN), señala que la primera infancia es una prioridad nacional, considerando que es necesario promover y garantizar el acceso al sistema educativo de niñas y niños menores de cinco años, diversos estudios en el país, han identificado este aspecto como una de las principales brechas que debe resolver el sistema educativo peruano, solo el 3% de niñas y niños es atendido por el sistema educativo formal y un 95% de ellas y ellos, ingresa a la escuela cuando tiene 5 o 6 años de edad. Teniendo en cuenta lo señalado en el párrafo anterior, el PEN al 2021, en su Objetivo Estratégico Nº 01 Resultado 01, busca asegurar el desarrollo óptimo de la infancia a través de acciones concertadas del Estado Peruano en cada región; promoviendo el desarrollo de capacidades cognitivas, emocionales, físicas y motrices en niñas y niños. En ese sentido, asegurar el desarrollo óptimo de la infancia, es un objetivo nacional consensuado en el Proyecto Educativo Nacional, que implica el desarrollo de diversas capacidades infantiles desde el nacimiento en los ámbitos cognitivo, social, emocional, físico y motriz, en un marco de reconocimiento de los niños y niñas como seres integrales, sujetos de acción y de derecho que crecen y se desarrollan en un contexto que los influye y al que también podrán influenciar. En esta perspectiva, favorecer el desarrollo de los niños y niñas, pasa inevitablemente por detenerse a mirar a cada uno en su individualidad, para conocer quién es cada niño y niña en particular, las potencialidades, intereses y necesidades que traen consigo, y desde allí darles la atención que requieren. No es posible favorecer este desarrollo desde un conocimiento superficial y general, es necesario observar a cada uno para ayudarlos en su desarrollo, teniendo en cuenta que son parte de una familia, una comunidad que está inmersa en una cultura, con su propia realidad socio política, que tiene un devenir histórico, actual y particular, que constituyen su identidad como la forma única y original de ser. El nuevo Sistema Curricular no es ajeno a esta perspectiva, es por ello que a través de las Rutas del Aprendizaje y el enfoque por competencias, determina trabajar el desarrollo personal, social y emocional desde la primera infancia, siendo estas competencias tan necesarias de desarrollar, sobre todo, en los primeros años de vida del ser humano. Formar niños y niñas capaces, que se asuman como sujetos de derechos y que logren desarrollarse en forma integral exige, a quienes dan atención educativa a los niños y las niñas menores de cinco años, orientar sus acciones a partir de la consideración de los siguientes principios de la acción educativa: salud y nutrición, respeto, seguridad efectiva y física, comunicación, autonomía, movimiento y juego libre. Por tal motivo, se hace necesario entonces pensar en fortalecer capacidades en las promotoras(res) del I Ciclo (Cunas, PIET) y las/los docentes y promotores del II Ciclo del Nivel Inicial (IEI y PRONOEI), a fin de que estén sensibilizados y comprometidos con el desarrollo integral de la primera infancia, asimismo cuenten con estrategias que les permitan desarrollar adecuadamente las diferentes acciones de acompañamiento socioafectivo, cognitivo y pedagógico que las y los estudiantes requieren en todos los niveles educativos. No olvidemos, que en este nivel educativo, la participación de las madres y padres de familia es fundamental para la construcción y logro de los aprendizajes, ellas y ellos son los primeros agentes de socialización, es a través 1

2 de este proceso que las niñas y los niños adquieren conocimientos, valores, expresan actitudes y comportamientos relacionados con su sexualidad como parte de su desarrollo integral. Por esta razón, las/los promotores educativos y los/las docentes, deben brindar orientaciones e información pertinente para que ellos y ellas, revisen sus conocimientos, creencias, prácticas y actitudes frente a la educación integral, de esa forma, atender satisfactoriamente las necesidades educativas de sus hijas e hijos. Desde esta perspectiva, la capacitación del personal que atiende el I y II Ciclo del Nivel Inicial escolarizado y no escolarizado, es fundamental para fortalecer capacidades y lograr los aprendizajes fundamentales que propone la EBR, la formación del personal debe estar orientada a : Reflexionar en profundidad sobre las dimensiones del desarrollo del niño y la niña y las necesidades de brindar ambientes de aprendizajes para la formación de niños y niñas competentes críticos y reflexivos, que asisten a su servicio educativo. Orientar a los padres y madres de familia para reactivar los roles que tienen en el desarrollo de sus hijos e hijas fomentando la participación y apoyo en la construcción de los aprendizajes. En este contexto Plan Internacional Lima, está desarrollando un Proyecto que permitirá realizar estas capacitaciones, a través de un servicio de capacitación objeto de la presente consultoría: 1. Promotoras del primer ciclo: PIET y Cunas, que atiende a niños y niñas de 0 a 2 años. 2. Promotoras (res) del segundo ciclo: PRONOEI, que atiende a niños y niñas de 3 a 5 años. 3. Docentes del segundo ciclo: IEI, que atiende a niños y niñas de 3 a 5 años. El servicio que se brinde se realizara teniendo en cuenta que son grupos de capacitación diferenciados, y que Plan ha desarrollado un Primer Curso orientado a las promotoras educativas del primer ciclo, desarrollando los temas: Desarrollo Integral y armónico en niños y niñas de 3 a 5 años y el vínculo del apego. En esta ocasión se requiere continuar con la capacitación de las promotoras educativas y docentes por lo que se requiere contar con los servicios de un prestador para el desarrollo de los temas propuestos. II. OBJETIVOS DE LA CONSULTORIA Contar con los servicios de una Institución de Educación Superior para desarrollar 03 Cursos de Especialización dirigidos a docentes del II Ciclo del Nivel Inicial, promotores/ras del II Ciclo del Nivel Inicial y promotores/ras del I Ciclo del Nivel Inicial, en estrategias metodológicas, características del desarrollo y herramientas para una atención integral a la primera infancia. III. DESCRIPCION DEL SERVICIO Para cada Curso: 25 personas por grupo, lo que hace en total 75 personas. Grupo 1: Promotoras/res Primer Ciclo: para niños y niñas de 0 a 2 años, PIET, SET, Ludotecas y Cunas. Objetivo: Fortalecer capacidades de Promotoras/res Educativos del I Ciclo de la EBR en las siguientes temáticas: 1. Marco de Desarrollo Integral para la Primera Infancia, enfoque de derechos. 2

3 2. Buenas Practicas para el Desarrollo Integral de la Niñez: Vacunas completas, Lactancia Materna Exclusiva, Alimentación complementaria, Lavado de manos, lavado de frutas y vegetales, Higiene. 3. Vinculo de apego seguro y crianza positiva (en el cuidado de la niñez: salud, alimentación, abrigo, higiene, afecto, Buen Trato en la escuela y hogar, expresiones de afecto: juega, conversa y realiza actividades con sus niños y niñas.) 4. Pautas básicas de observación para el I ciclo y su relación con los organizadores del desarrollo (La comunicación. La exploración y apropiación del mundo externo, La seguridad postural, El orden simbólico). 5. Valor educativo de los cuidados infantiles 6. La actividad autónoma y el juego. 7. Interacción con madres, padres y/o cuidadores, 8. Propuesta de materiales educativos, elaboración de juguetes con material reciclable, no violentos y sin estereotipos de género promoviendo la cultura ambiental. 9. Equidad e Igualdad de Género en las pautas de crianza en el hogar y escuela. 10. Espacios educativos para niños y niñas de I ciclo. Grupo 2: Promotoras/res Segundo Ciclo: para niños y niñas de 3 a 5 años, PRONOEI. Objetivo: Fortalecer capacidades de Promotoras/res Educativos del II Ciclo de la EBR, en las siguientes temáticas: 1. Marco de Desarrollo Integral de la Primera Infancia. 2. Derechos, Igualdad de Género en la crianza, estereotipos de género e interculturalidad. 3. Preparación de loncheras nutritivas mejorando el valor nurtricional, utilizando productos naturales, con la participación comprometida de los padres de familia. 4. Fortalecer estrategias metodológicas para el trabajo en aula con los niños y niñas en el tema de: - Cuidados de salud e higiene personal - Prevención del riesgo - Convivencia democrática para el ejercicio de deberes y derechos de la ciudadanía. - Buen trato entre pares, y de padres a hijos ( conversa, juega y expresiones de afecto) - Trabajo con madres, padres y/o cuidadores en relación a sus prácticas de crianza sin estereotipos de género y apoyo en actividades de integración. - Elaboración de material didáctico con los adultos responsables de los niños y niñas. Grupo 3: Docentes Segundo Ciclo: para niños y niñas de 3 a 5 años, IEI. Objetivo: Fortalecer capacidades de Docentes del II Ciclo de la EBR, en las siguientes temáticas: 1. Marco de Desarrollo Integral de la Primera Infancia. 2. Derechos, Igualdad de Género en la crianza, estereotipos de género e interculturalidad. 3. Promover el desarrollo de hábitos de alimentación saludable, fomentando la incorporación de alimentos nutritivos en las loncheras escolares, así como el mejoramiento del valor nutricional de los alimentos. 4. Promover la preparación de loncheras nutritivas utilizando productos naturales, con la participación comprometida de los padres de familia. 5. Fortalecer estrategias metodológicas para el trabajo en aula con los niños y niñas en el tema de: - Cuidados de salud e higiene personal. - Prevención del riesgo - Convivencia democrática para el ejercicio de deberes y derechos de la ciudadanía. 3

4 - Buen trato entre pares, y de padres a hijos ( conversa, juega y expresiones de afecto) - Trabajo con madres, padres y/o cuidadores en relación a sus prácticas de crianza sin estereotipos de género y apoyo en las tareas escolares. - Elaboración de juguetes de padres/ madres a los niños y niñas. - Como Integrar los temas aprendidos en la capacitación para la planificación de las sesiones de aprendizaje. IV. PUBLICO OBJETIVO/ AMBITO DE INTERVENCION Ámbito: IEI, PRONOEI, PIET, SET, Ludotecas, Cunas de UGEL 04, ubicados en Lima Norte. Prioridad: AA. HH. Lomas de Carabayllo. PROGRAMA PARTICIPANTES GRUPO1 SET 12 PIET 13 GRUPO 2 PRONOEI 25 GRUPO 3 IEI 25 TOTAL 75 Tener en cuenta que las y los participantes promotores solo cuentan con educación secundaria, por lo que la metodología tiene que ser de educación de adultos del nivel comunitario. V. PERFIL PROFESIONAL REQUERIDO Institución competente de educación superior (Universidad, Instituto o Colegio de Profesionales de educación), con experiencia en: - Desarrollo de cursos relacionados al desarrollo integral de la primera infancia. - Conocimiento y manejo de enfoques de derechos, interculturalidad e igualdad de género. - Conocimiento de nuevo Marco Curricular, Ruta del Aprendizaje y características de desarrollo de los niños y niñas del primer ciclo de EBR. - Experiencia laboral en Aula y atención a niños y niñas del I ciclo. - Experiencia y conocimiento del trabajo en programas no escolarizado PRONOEI. - Experiencia en metodologías de capacitación para adultos. - Experiencia y conocimiento en brindar acompañamiento a participantes en escuelas en AA.HH. - Equipo de docentes interdisciplinario, con experiencia en la temática de la primera infancia. - Contar con certificación del Curso brindado para participantes. VI. REQUERIMIENTO DEL SERVICIO: Desarrollar tres cursos de fortalecimiento de capacidades para promotoras del I Ciclo, docentes y promotores del II Ciclo de Nivel Inicial, cuya finalidad será brindar herramientas y estrategias metodológicas para la atención 4

5 integral del desarrollo de la Primera Infancia, con certificación académica por una institución de educación superior, que cuente con un equipo de docentes interdisciplinario con una duración de 40 horas académicas por curso, que serán presenciales y de acompañamiento en las IEI y PRONOEI, de acuerdo a propuesta que se presente. VII. RESPONSABILIDAD DEL SERVICIO: a. Institución o Universidad, que brinde el servicio de capacitación y desarrolle los contenidos señalados para cada curso, en las IEI del AA.HH Lomas de Carabayllo, para la atención de niños y niñas de 0 a 2 años y de 3 a 5 años, según las siguientes características: - Modalidad: Talleres Presenciales y acompañamiento en servicio en I.E. - Lugar de capacitación: Cercana a Lomas de Carabayllo. - Horarios: según propuesta de sesiones presenciales y con horas de acompañamiento en las IEI y PRONOEI. - Horas académicas: 40 horas, para cada curso. b. El prestador que brinde el servicio, tendrá las siguientes funciones y responsabilidades: - Coordinaciones directas y permanentes con la Coordinadora Técnica Territorial del Distrito de Carabayllo y la Asesora Nacional de Desarrollo Infantil Temprano, las cuales serán responsables de la revisión, retroalimentación y aprobación de los productos de la presente consultoría. - Construir el diseño, contenidos, cronograma y desarrollo de los Talleres de la presente Consultoría en base a los objetivos y temas señalados. - Costear y asumir a todo costo el desarrollo de los talleres solicitados; incluye: refrigerios, almuerzos, materiales para el desarrollo del taller y para los participantes (folder, lapiceros, separatas, USBs, cuadernos), equipo de sonido, data, PC y local de capacitación. - Elaboración y monitoreo del Plan de trabajo, Syllabus, metodología, cronograma, sistema de evaluación de los participantes y del curso, sesiones y contenidos a desarrollar. - Elaboración de informes de avances e informe final del Curso y de los y las participantes. VIII. PRODUCTOS DE LA CONSULTORIA: 1. Propuesta técnica aprobada: CVs de plana docente, Malla curricular, Silabo, Metodología, Sistema Evaluación y Seguimiento, Cronograma de ejecución. Representante del servicio. 2. Propuesta Económica aprobada: Presupuesto detallado, expresado en soles, que incluya IGV, número de RUC. 3. Primer Informe: Malla curricular de cada curso, metodología, contenidos, sistema de evaluación de participantes, propuesta de asesoría en servicios. Plan de Trabajo y Cronograma. 4. Segundo Informe: Informe de avances de Cursos iniciados y nivel de participación. 5

6 5. Tercer Informe: Informe final del Curso, incluye Informe de Cursos, talleres y evaluación final de participantes. IX. DURACION DE LA CONSULTORIA: La consultoría se desarrollará en un periodo de 04 a 06 meses aproximadamente. X. COORDINACIONES Y REPORTES: Para la presente consultoría, las coordinaciones se realizaran con: - Coordinadora Técnica Territorial del Distrito de Carabayllo. - Asesora Nacional de Desarrollo Infantil Temprano. XI. CRONOGRAMA DE SELECCIÓN:.Actividad Difusión de TDR Recepción de propuestas técnicas y económicas. Evaluación de las propuestas. Entrevista consultores Aprobación de Propuesta Ajustada Contratación del servicio. Ejecución del servicio Fechas Lunes 19 de Enero. Viernes 30 de enero Lunes 02 de febrero. Martes 03 de febrero. Miércoles 04 de febrero. Viernes 06 de febrero. Lunes 09 de febrero. XII. APLICACIÓN DE LA POLÍTICA DE PROTECCIÓN DE LA NIÑEZ: Plan Internacional en su calidad de organización internacional de desarrollo comunitario centrado en la niñez, cuyo trabajo se fundamenta en la Convención de Naciones Unidas sobre los Derechos de la Niñez (NUCDN) Plan está comprometido con la promoción de los derechos de la niñez, incluyendo su derecho a ser protegidos de influencias perjudiciales, abuso y explotación. Es por ello que Plan aplica una Política de Protección a la Niñez la cual tiene alcance a cada una de las personas que trabajan o están asociados a la organización. Se considera asociados de Plan a los miembros de la junta (Junta Internacional y Nacional), voluntarios, voluntarios comunitarios, patrocinadores, consultores y contratistas. En conformidad a lo expresado, el equipo consultor seleccionado para la presente convocatoria deberá firma y cumplir los principios establecidos de la Política de Protección de la Niñez. 6

7 XIII. DE LA PRESENTACION DE LAS PROPUESTAS: Presentación de la propuesta: Propuesta técnica: conteniendo la metodología, los contenidos propuestos, en base a los objetivos planteados. Se debe incluir la hoja de vida de la plana docente, propuestas de horarios, local donde se desarrollará las actividades académicas. Propuesta económica: considerar a todo costo, presentar la propuesta económica detallada. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX CURSO: FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES PARA PROMOTORAS Y DOCENTES DEL I Y II CICLO DEL NIVEL INICIAL EN MANEJO DE HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA ATENCIÓN INTEGRAL DEL DESARROLLO DE LA PRIMERA INFANCIA. PROPUESTA TÉCNICA XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX CURSO: FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES PARA PROMOTORAS Y DOCENTES DEL I Y II CICLO DEL NIVEL INICIAL EN MANEJO DE HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA ATENCIÓN INTEGRAL DEL DESARROLLO DE LA PRIMERA INFANCIA. PROPUESTA ECONÓMICA Consultas sobre aspectos técnicos al TDR escribir a: Recepción de sobres: Las propuestas serán dirigidas a nombre de PLAN INTERNACIONAL PERU, Oficina Programas Lima: Calle Hermanos Catari 340 San Miguel. Teléfonos: , XIV. FORMA DE PAGO: El pago se efectuará de la siguiente forma: PRODUCTO MONTO Propuesta técnica y económica aprobada ( 1 y 2) 20% Primer Informe: Malla curricular de cada curso, metodología, contenidos, sistema de evaluación de participantes, propuesta de asesoría en servicios. Plan de Trabajo y Cronograma. 30% 7

8 Segundo Informe: Informe de avances de Cursos iniciados y nivel de participación. Tercer Informe: Informe final del Curso, incluye Informe de Cursos, talleres y evaluación final de participantes. 20% 30% Total 100% Para efectuarse los pagos, estos deberán contar con la conformidad de las personas designadas por Plan para la coordinación, monitoreo y evaluación del servicio. Asimismo, la institución seleccionada deberá contar con RUC y factura, para hacer efectivo los pagos y deducción de los impuestos de ley correspondientes. 8

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