Tema 4. Primitivos italianos y flamencos: el origen de la pintura moderna

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Tema 4. Primitivos italianos y flamencos: el origen de la pintura moderna"

Transcripción

1 Tema 4. Primitivos italianos y flamencos: el origen de la pintura moderna Con este tema vas iniciar el estudio de otra expresión del arte, es la que se conoce como el lenguaje artístico de la pintura. EL ARTE DEL COLOR. Quizá es el más popular en la actualidad. Habrás visto que algunas exposiciones de pintura son capaces de generar grandes colas de personas en los museos para poder visitarlas. Y es que de los tres fundamentales ámbitos artísticos más universales la pintura sigue teniendo una gran atracción. Cuál es el nombre de los tres principales lenguajes artísticos? Historia del Arte Página 1 de 25

2 1. Introducción Quizá la popularidad de la pintura obedezca a que probablemente fue el primer medio de representación artística del ser humano. Desde la prehistoria hasta esta edad medieval, que es la que vas ahora a estudiar detenidamente, esta expresión del arte nos ha ido dejando el trabajo de los artistas por plasmar en diversos soportes sus ideas. Veamos en imágenes algunas obras significativas. Relaciona la imagen con el periodo artístico: Arte del Románico Arte Romano de Pompeya Arte Prehistórico Relaciona la imagen con el periodo artístico: Historia del Arte Página 2 de 25

3 Arte Prehistórico Arte Romano de Pompeya Arte del Románico Arte egipcio Historia del Arte Página 3 de 25

4 Unidad 2: El nacimiento de la tradición artística Relaciona la imagen con el periodo artístico: Arte del Románico Arte Prehistórico Arte Romano de Pompeya Arte egipcio Relaciona la imagen con el periodo artístico: Historia del Arte Página 4 de 25

5 Arte Prehistórico Arte del Románico Arte Romano de Pompeya Arte egipcio Historia del Arte Página 5 de 25

6 1.1. Elementos plásticos de la pintura Al igual que los otros lenguajes artísticos que ya estás estudiando, arquitectura y escultura, la pintura desarrolla una serie de elementos plásticos con los que los artistas trabajan para realizar sus obras. Un conocimiento básico de esos elementos te ayudará mejor a comprender e interpretar las obras pictóricas. Materia pictórica: soportes y pigmentos. El soporte es el material sobre el que se pinta (muro, madera, lienzo...). El pigmento es el material con que se pinta (grafito, temple, óleo, acrílico...) La técnica: relacionada con la materia pictórica el artista escoge la más adecuada (fresco, óleo, temple...) La línea: identifica y reconoce a la forma. Dibuja el objeto. El modelado: la representación del volumen. De las dos dimensiones (altura y longitud) a la tridimensionalidad (alto largo y ancho) El espacio: relacionado con la tercera dimensión, la anchura o profundidad. Mediante la representación de la perspectiva el autor crea un espacio profundo en la obra. El color: colores primarios (aquellos que no son producto de mezcla: amarillo, rojo y azul) y secundarios (son producto de mezcla: anaranjado, violeta y verde). También en cuanto a la percepción que recibimos de ellos pueden ser: Fríos (violeta, azul y verde) y cálidos (amarillo, anaranjado y rojo) La luz: el pintor crea y representa una determinada luz para su obra. La composición: es la ordenación organizada de todos los medios plásticos de la obra en un soporte determinado. Para que te vayas entrenando, ya que para los comentarios de obras pictóricas este apartado te será muy útil, vas a aplicar estos elementos a las primeras obras pictóricas que realizó el ser humano. Ya verás como te resulta interesante. Todo comenzó hace mucho tiempo y todavía el ser humano sigue jugando con el color. Te sonará el arte rupestre, el de nuestros antepasados de la Prehistoria. Pues bien, analiza en el cuadro que te proponemos, la imagen conocidísima de las Cuevas de Altamira de Cantabria y verás como muchos de esos elementos plásticos ya les trabajaban esos primitivos artistas. Investiga en la red para averiguar algunos datos. Historia del Arte Página 6 de 25

7 Título: Pintura Prehistórica Autor: User:MatthiasKabel Licencia: Creative Commons CUADRO GUÍA MATERIA PICTORICATÉCNICALÍNEAMODELADOESPACIOCOLORLUZCOMPOSICIÓN Este enlace que te ofrecemos es muy interesante para que leas los capítulos a lo largo del curso, ya que contiene contenidos interesantes y básicos sobre el arte pictórico. Ahora, puedes realizar una lectura de algunos apartados como los números IV-V y VII-VIII, que aclaran conceptos sobre los que estás trabajando. Las claves de la pintura Historia del Arte Página 7 de 25

8 2. La pintura gótica Ya hemos sugerido que es con la pintura gótica cuando el arte pictórico experimenta un avance notable. Durante los siglos del gótico los artistas desarrollarán las artes del color investigando los diversos elementos de la pintura que anteriormente viste, aunque la búsqueda de volumen y perspectiva en las obras, será los ejes de la nueva investigación de la pintura. ORIGEN DE LA PINTURA MODERNA Desde el punto de vista formal la evolución de la pintura gótica ofrece una evolución compleja que puede clasificarse en los siguientes periodos más significativos: LINEALISMO del siglo XIII GÓTICO ITALIANO del siglo XIV GÓTICO INTERNACIONAL del siglo XV ESCUELA FLAMENCA Historia del Arte Página 8 de 25

9 2.1. El gótico lineal Vamos a ir caracterizando cada etapa antes anunciada en sus rasgos más característicos. El primer foco de la pintura gótica se relaciona con Francia. A partir de este origen una cierta uniformidad en la manera de pintar se desarrolla en Europa, el crítico Gudiol, caracterizó sus rasgos estilísticos en lo que denominó gótico lineal. Cronológicamente se relaciona esta etapa con el siglo XIII. Por qué crees que se llamó a esta etapa gótico LINEAL? Efectivamente la preocupación básica de esta pintura era la de dotar de un dibujo claro y preciso a la obra, despreocupándose de otros elementos plásticos como la luz y el espacio. Con este predominio de la línea, el dibujo resalta los contornos de las figuras. Sobre colores brillantes y fondos monocromos, la obra surge como una pintura plana, en las que las figuras aparecen sin volumen ni perspectiva. La única referencia ambiental viene dada por los encuadramientos arquitectónicos. Rellena el siguiente cuadro con las características de esta etapa, siguiendo el orden en el que aparecen en el texto. (Recuerda que los siglos hay que ponerlos en números romanos) PINTURA GÓTICA LINEAL CARACTERÍSTICAS Siglo P C F P S S E Un vistazo a estas imágenes te complementará lo que has estudiado. Historia del Arte Página 9 de 25

10 LA PINTURA GÓTICA: gótico lineal FRANCÉS, S. XIII Historia del Arte Página 10 de 25

11 2.2. Gótico italiano Paralelo al gótico lineal en Francia, surge en Italia la pintura del Ducento, llamada así porque se produce durante los años del 1200, siglo XIII. Una pintura que ejercerá influencia en los pintores posteriores del Trecento. Por qué se la llamará Trecento? Historia del Arte Página 11 de 25

12 El Duecento Como ya has podido estudiar la arquitectura gótica se diferencia de la románica, entre otras características, por un retroceso del muro en beneficio del vano. Esto para la pintura mural va a tener consecuencias importantes ya que hay menos paramento para pintar. Sin embargo, en Italia la arquitectura gótica sigue respetando el muro en su construcción, lo que provoca que siga desarrollándose una pintura mural de calidad. Los nuevos centros de atención artística son: Siena y Florencia. En Siena destaca su iniciador Duccio di Bonisegna, autor de la Maestá de la catedral de Siena, iniciada en En Florencia, el iniciador fue Cimabue, también con sus obras sobre la Maestá. Dos escuelas y dos artistas de la pintura del Duecento italiano? Hemos hecho referencia a la Maestá como un tipo de obra característico de esta etapa. Sigue la influencia anterior bizantina. Mira las imágenes siguientes y saca tus conclusiones sobre lo que representan. Título: Cimabue.Maestá Licencia: Dominio público Título: Duccio. Maestá Licencia: Dominio público Historia del Arte Página 12 de 25

13 Te proponemos este texto para que lo completes como síntesis. La Maestá representa a con rodeados de y. La Maestá aparece en un. Si quieres saber más sobre el Duecento italiano puedes consultar los siguientes enlaces: Cimabue Duccio di Buoninsegna Historia del Arte Página 13 de 25

14 El Trecento Ahora vamos a continuar con los seguidores de las anteriores escuelas. Al llegar el siglo XIV, como consecuencia del arte del Duecento, la atención pictórica se desplaza de Francia a Italia. El Trecento italiano en sus dos tendencias florentina y sienesa, rompen con la tradición bizantina, introduciendo novedades desde el punto de vista técnico y estético que abren paso al Renacimiento. En las dos escuelas se reflejan una serie de cualidades que hacen que el arte pictórico sufra una autentica revolución, preparando el camino a los pintores posteriores. Esta etapa se inspira en la religiosidad franciscana que invita a un naturalismo que exprese los sentimientos. Diversos elementos plásticos, hasta ahora sin utilizar, comienzan a preocupar a estos artistas: la generación de una sensación espacial, es decir, la búsqueda de la tridimensionalidad en las obras. Una utilización de una perspectiva original, en la que se utilizan diversos puntos de vista que convergen en líneas de fuga, creando una sensación de profundidad. Comienza la realización de una especie de marco escenográfico. Junto a esta preocupación, también la figura se resalta mediante el modelado, pareciendo una anatomía realista mediante el estudio del volumen, con un especial interés en actitudes y gestos. Los fondos dorados bizantinos del Duecento se abandonan y la obra se llena de luz que modela el ambiente. Se pasa de una pintura plana a la búsqueda de gradaciones cromáticas que acentúen el realismo de la obra. Seguro que eres capaz de realizar un cuadro síntesis con las características del Trecento, a semejanza del que realizaste con el gótico lineal. Completa el siguiente cuadro que recoge las principales características del Trecento: PINTURA DEL TRECENTO CARACTERÍSTICAS Tendencia Se rompe con la N Generación de una y. La P Marco A Interés por los Abandono de los La Búsqueda de el y con diversos Historia del Arte Página 14 de 25

15 Unidad 2: El nacimiento de la tradición artística Consulta el siguiente enlace: LA PINTURA Trecento o Italogótico: pintura ARTISTAS Siguiendo el trabajo de los iniciadores Duccio y Cimabue, destacan ahora en este periodo en Siena Simone Martín y en Florencia Giotto. Muy diferentes estilos que se aprecia claramente en la realización de todas sus obras. Te presentamos dos de ellas importantes para que puedas compararlas y ver sus diferencias. Título: La Anunciación de Simone Martini Licencia: Dominio público Título: Lamento sobre Cristo muerto de Giotto Licencia: Dominio público Te presentamos ahora las características más sobresalientes de ambos pintores, tienes que rellenar el espacio con el nombre del pintor que tú creas que la representa.(escribe todas las letras en mayúscula) Historia del Arte Página 15 de 25

16 Fusión de la influencia francesa y bizantina Intenta crear sensación tridimensional Se preocupa por generar profundidad Fondos neutros dorados Personajes en un mismo plano Da volumen a sus personajes mediante el sombreado Rostros ovoides y ojos rasgados Predominio de la línea ondulante Gestos corporales exagerados Delicadeza y refinamiento en el dibujo Se acerca más a lo ideal y decorativo Se preocupa más por el realismo de la escena Personajes en un espacio real Personajes enmarcados en una arquitectura Puedes consultar los siguientes enlaces: Giotto di Bondone. Giotto Simone Martini Historia del Arte Página 16 de 25

17 2.3. Gótico internacional Avignon, durante el siglo XIV y al margen de París, como consecuencia del establecimiento de la corte Papal provocado por el Gran Cisma, se convierte en el foco cultural y artístico de toda Europa. A esta ciudad llegarán numerosos artistas con sus estilos produciéndose un intercambio de ideas estéticas que propiciarán la homogeneidad de una forma de pintar. Será el germen del llamado estilo internacional. Todos los artistas de las cortes europeas copiaran esta forma de pintar. De esta manera este periodo de la pintura gótica prolifera entre el siglo XIV y el XV en toda Europa gracias a su difusión por el desarrollo del comercio y las relaciones sociales y matrimoniales de las diferentes monarquías. Por qué se llama Gótico INTERNACIONAL? Te proponemos este enlace sobre este periodo de la pintura gótica. LA PINTURA GÓTICA: gótico internacional, Fin S. XIV - 1º 1/4 S. XV Historia del Arte Página 17 de 25

18 2.4. Gótico flamenco Un poco de historia En la etapa final del gótico y ya comenzando los aires renacentistas en Italia, aparece un estilo y una manera de pintar nueva en los antiguos Países Bajos, que abarcaban diversos territorios de las actuales naciones de Bélgica y Holanda. Flandes, de aquí pintura flamenca, sede de la corte borgoñona, destacaba por su refinamiento, por su apoyo a las artes y sobre todo por un florecimiento de una nueva clase social: la burguesía urbana. Unos nuevos ricos dentro de la estructura feudal que amasaron fortuna con su rica economía comercial, basada en la industria lanera, el comercio y la banca. Esta burguesía la convierte en cliente de arte para reflejar su orgullo social y su poder dentro de la sociedad. Esta clase social, a diferencia de la iglesia, la nobleza o la corte, demandaba un tipo de obras de arte más afín a sus intereses: de menor tamaño y fácilmente transportable, adecuado a sus mansiones burguesas. Surge, así, la pintura de caballete. También en la cuanto a la temática se advertirá un gusto por lo profano y el retrato, en contraposición a lo religioso Pintura flamenca por qué? Qué nuevo cliente de arte surge? Qué demandaban? Qué temática prolifera? Esa pintura de pequeño formato se denomina? Investiga de dónde viene el nombre En este esquema encontrarás las características más destacadas de la pintura flamenca. En este enlace encontrarás las principales cualidades de la pintura flamenca. Te ayudarán a conocerla y te servirán como un recurso indispensable para la elaboración de tu tarea. Pintura Flamenca Además puedes visionar los siguientes vídeos: Historia del Arte Página 18 de 25

19 3. Dos técnicas pictóricas A modo de introducción puedes ver los siguientes vídeos: Pintura Mural al fresco (1ª parte) Autor: isecoa Pintura Mural al fresco (2ª parte) Autor: isecoa Historia del Arte Página 19 de 25

20 3.1. El fresco Técnica utilizada en la pintura mural como hemos visto por Giotto en sus frescos italianos. Aprende un poco más leyendo el enlace. Si bien existen muy variadas técnicas para pintar directamente sobre el muro o pared, la más frecuente e importante ha sido el fresco, sin que, por ello, los términos de "pintura mural" y "pintura al fresco" deban ser tomados como equivalentes. La confusión deriva frecuentemente del hecho, ya subrayado, de que la pintura al fresco ha constituido la principal técnica de la pintura mural. Continúa leyendo el artículo... Historia del Arte Página 20 de 25

21 3.2. El óleo Importante técnica en la pintura flamenca para conseguir esos retratos tan naturalista enmarcados en un mundo de objetos de un realismo asombroso. Un poco más sobre la utilización del óleo. La pintura al óleo utiliza el aceite para disolver los colores. Ha sido la más importante técnica pictórica desde el siglo XV hasta nuestros días. Debe desecharse la noticia de que fuese Van Eyck su inventor, ya que la utilización de esta técnica era conocida desde la Antigüedad, y en las fuentes literarias medievales, como en los tratados del monje Teófilo y de Cennini, se hace alusión a ella. En realidad, lo que hicieron los pintores flamencos del siglo XV fue aplicarla sistemáticamente, contribuyendo así a su consolidación y su difusión, proceso que se realiza entre el siglo XV y el XVI. Continúa leyendo el artículo... Historia del Arte Página 21 de 25

22 4. Epílogo: el artista La consideración del artista, de igual manera a la que se da a las obras que realiza, depende del sistema social en el que vive y produce su obra. Como ya sabrás los sistemas por los que la humanidad se ha regido a lo largo de su historia han sido diferentes y por lo tanto variada la concepción que del artista se tenía en ellos. El artista del Paleolítico, creador del arte mágico de las cuevas, tenía mucha relación con el hechicero de la tribu. Bajo el poder de los faraones al hacedor de las obras se le reconoce en cuanto es un buen profesional habilidoso para elaborar la materia. En el mundo antiguo, tampoco se les reconoce un papel destacado, a pesar del apogeo de las artes. La sentencia del escritor romano Séneca lo deja claro: "Se venera a las imágenes de los dioses y se desprecia a los escultores" Durante la Edad Media el artista permanece anónimo, integrado en las cofradías gremiales. Pero es a final de esta época, durante el gótico, cuando se atisban algunos cambios de reconocimiento para el artista. Ocurrió con algunos pintores que ya has estudiado. El caso de Giotto ilustra este leve cambio de mentalidad, allá por los años de Con la fama que consiguió con sus trabajos, los ciudadanos de Florencia estaban orgullosos de su pintor y temiendo que se fuera de la ciudad, le tributaron un acto de reconocimiento. Considerado el más eminente pintor florentino, fue nombrado arquitecto de la ciudad. No existía el cargo de pintor de la ciudad, la pintura se tenía por uno de tantos oficios. En cambio, nombrarlo arquitecto de la ciudad significaba elevarlo a un alto cargo social. Jan Van Eyck también gozó de respeto y comprensión, sobre todo de su soberano el duque Felipe el Bueno, para el que trabajó, además de pintor, en otras actividades relacionadas con la diplomacia y la política. Esa consideración llevó al duque a enfrentarse a la Cámara de Cuentas de Lille cuando dispuso el aumento de sueldo de 100 a 360 libras para su pintor y esta se interpuso. El duque Felipe les quitó autoridad y amonestó a los contables. Historia del Arte Página 22 de 25

23 Ejercicio resuelto El comentario pictórico puede seguir las mismas pautas de análisis que el que te presentamos para la escultura. Habrá que prestar atención a este nuevo lenguaje artístico en los que se refiere al tratamiento formal y al estilo. La escultura y la pintura tienen muchas semejanzas pero también muchas diferencias, cada una, como habrás podido verificar, recurren a sus propios elementos artísticos. Para los comentarios pictóricos es muy interesante dominar lo que te presentamos en el punto 3 sobre "Los elementos de la pintura". FICHA TÉCNICA TEMÁTICA CONTENIDO: DESCRIPCIÓN FORMAL ANÁLISIS ESTILISTICO Y SOCIAL BIOGRAFÍA DEL AUTOR Para que te resulte menos complicado el apartado referente a la forma, te presentamos un pequeño guión de algunos elementos de análisis propios de la pintura. ANÁLISIS DE ELEMENTOS FORMALES DE LA PINTURA TÉCNICA Fresco. Temple. Óleo... SOPORTE Muro. Tabla. Lienzo... FACTURA Aquí analizamos el tipo de pincelada y textura que se logra. LÍNEA La importancia y función de la línea y el dibujo en la obra. Historia del Arte Página 23 de 25

24 MODELADO Representación del volumen y su logro mediante gradación del color o de la luz, mediante contrastes. LUZ Cómo se aborda la iluminación de la obra. COLOR Función y empleo de la gama cromática. PERSPECTIVA Cómo se representa el espacio y la profundidad. COMPOSICIÓN Estructura general de la obra. Atiende a la distribución de los personajes y como se relacionan formalmente entre ellos. ANÁLISIS DE UNA OBRA DEL AUTOR Jan Van Eyck Pincha sobre el siguiente nombre para ver otro comentario de una obra de ese autor: Roger van der Weyden Para una compresión general de la obra pictórica, al igual que vimos con la escultura, aunque en este lenguaje se pone más de manifiesto, el descubrir la estructura compositiva del cuadro nos ayuda a captar mejor las intenciones del artista y a profundizar en el análisis de la obra. Con tu herramienta Paint puedes resaltar esas líneas compositivas con colores y entender mejor la obra. Te proponemos que juegues con estos ejemplos. Trabájalos y comprobarás que son eficaces para tu enseñanza. Sigue los mismos pasos que ya te propusimos en los ejemplos escultóricos. Historia del Arte Página 24 de 25

25 Historia del Arte Página 25 de 25

LA PERSPECTIVA. Qué es la perspectiva? Los primeros maestros de la perspectiva. Distintos tipos de perspectiva

LA PERSPECTIVA. Qué es la perspectiva? Los primeros maestros de la perspectiva. Distintos tipos de perspectiva Qué es la perspectiva? LA PERSPECTIVA La perspectiva es un método de dibujo para representar un espacio tridimensional sobre una superficie plana, que puede ser papel, madera, piedra, lienzo (la tela que

Más detalles

Recursos para el Estudio en Carreras de Ingeniería 2006 UNIDAD TEMÁTICA Nº 4 LA TOMA DE APUNTES

Recursos para el Estudio en Carreras de Ingeniería 2006 UNIDAD TEMÁTICA Nº 4 LA TOMA DE APUNTES UNIDAD TEMÁTICA Nº 4 LA TOMA DE APUNTES En esta unidad te invitamos a que: Adviertas la importancia de los apuntes como un recurso para iniciar el estudio de un tema. Te apropies de algunas estrategias

Más detalles

Fundamentos del arte del siglo XX

Fundamentos del arte del siglo XX ENSAYOS Fundamentos del arte del siglo XX M. Rosa García I. El origen de las vanguardias Para entender el arte que comprende desde el siglo XX hasta hoy debemos considerar dos cuestiones: el hombre que

Más detalles

DIBUJO I. Teórica CLASE 1

DIBUJO I. Teórica CLASE 1 DIBUJO I Teórica CLASE 1 Primera parte Objetivo del dibujo Representar sobre una superficie, formas naturales o artificiales, pensamientos e ideas o todo lo imaginado por la mente del hombre. Podemos entender

Más detalles

MIRAR Y COMPRENDER UNA OBRA DE ARTE Rodolfo J. Lugo-Ferrer. El acercamiento a una obra de arte va a depender de varios factores,

MIRAR Y COMPRENDER UNA OBRA DE ARTE Rodolfo J. Lugo-Ferrer. El acercamiento a una obra de arte va a depender de varios factores, MIRAR Y COMPRENDER UNA OBRA DE ARTE Rodolfo J. Lugo-Ferrer El acercamiento a una obra de arte va a depender de varios factores, que nos llevan a una interpretación, que puede ser objetiva (intelectual)

Más detalles

3º Grado Educación Infantil Bilingüe Números. Método Singapur y F. Bravo E R

3º Grado Educación Infantil Bilingüe Números. Método Singapur y F. Bravo E R MATEMÁTICAS PARA EDUCACIÓN INFANTIL N Enseñamos y aprendemos llos números:: Método Siingapur y Fernández Bravo,, Porr Clarra Garrcí ía,, Marrtta Gonzzál lezz y Crri isstti ina Lattorrrre.. Ú M E R O S

Más detalles

ETAPAS DEL DESARROLLO GRÁFICO-EXPRESIVO EN EL NIÑO/A DE EDUCACIÓN INFANTIL

ETAPAS DEL DESARROLLO GRÁFICO-EXPRESIVO EN EL NIÑO/A DE EDUCACIÓN INFANTIL ETAPAS DEL DESARROLLO GRÁFICO-EXPRESIVO EN EL NIÑO/A DE EDUCACIÓN INFANTIL AUTORA: Esther Hervás Anguita. RESUMEN: en este artículo vamos a exponer las distintas etapas del desarrollo gráfico en el niño

Más detalles

Introducción... 4. Cómo empezar a monetizar mi blog?... 7. Porqué son tan interesantes los ingresos por sistemas de afiliados?...

Introducción... 4. Cómo empezar a monetizar mi blog?... 7. Porqué son tan interesantes los ingresos por sistemas de afiliados?... Aaaaa Contenido Introducción... 4 Cómo empezar a monetizar mi blog?... 7 Porqué son tan interesantes los ingresos por sistemas de afiliados?... 10 Cómo se pueden generar ingresos con un blog usando la

Más detalles

Ámbito: LA EDUCACION INTERCULTURAL

Ámbito: LA EDUCACION INTERCULTURAL Primaria.. Curso 2008-2009 EL CINE COMO RECURSO DIDACTICO Ámbito: LA EDUCACION INTERCULTURAL FRANCISCA MARTINEZ GARCIA C.P ANTONIO MONZON. BENIEL ANDREA MEDINA ALONSO C.P RIO SEGURA. BENIEL RESUMEN Hemos

Más detalles

GUÍA TÉCNICA PARA LA DEFINICIÓN DE COMPROMISOS DE CALIDAD Y SUS INDICADORES

GUÍA TÉCNICA PARA LA DEFINICIÓN DE COMPROMISOS DE CALIDAD Y SUS INDICADORES GUÍA TÉCNICA PARA LA DEFINICIÓN DE COMPROMISOS DE CALIDAD Y SUS INDICADORES Tema: Cartas de Servicios Primera versión: 2008 Datos de contacto: Evaluación y Calidad. Gobierno de Navarra. evaluacionycalidad@navarra.es

Más detalles

visita general 3º, 4º, 5º y 6º PrimAria Actividad de previsita. Visita simbólica espiritual Grupos: 3º, 4º, 5º y 6º de primaria

visita general 3º, 4º, 5º y 6º PrimAria Actividad de previsita. Visita simbólica espiritual Grupos: 3º, 4º, 5º y 6º de primaria Visitas educativas a la Sagrada Familia Actividad de previsita. Visita simbólica espiritual Grupos: de primaria 1 0. Descubriendo el templo La Sagrada Familia abre sus puertas a la mirada y al conocimiento

Más detalles

1ª MENCIÓN DE HONOR PREMIOS INNOVACIÓN EDUCATIVA 2010 EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA SOMOS PINTORES C.E.I.P NUESTRA SEÑORA DEL SAGRARIO (NAVARRETE)

1ª MENCIÓN DE HONOR PREMIOS INNOVACIÓN EDUCATIVA 2010 EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA SOMOS PINTORES C.E.I.P NUESTRA SEÑORA DEL SAGRARIO (NAVARRETE) 1ª MENCIÓN DE HONOR PREMIOS INNOVACIÓN EDUCATIVA 2010 EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA SOMOS PINTORES C.E.I.P NUESTRA SEÑORA DEL SAGRARIO (NAVARRETE) María Arnedo Cuadra, Laura García De la Red, Carmen Amérigo

Más detalles

P R O Y E C T O : A P R E N D E M O S A V E R U N C U A D R O S A L A D E 5 A Ñ O S

P R O Y E C T O : A P R E N D E M O S A V E R U N C U A D R O S A L A D E 5 A Ñ O S P R O Y E C T O : A P R E N D E M O S A V E R U N C U A D R O S A L A D E 5 A Ñ O S Autora: Paula Roxana Vázquez FUNDAMENTACIÓN La plástica es un medio con el cual los niños expresan sentimientos, ideas

Más detalles

ARTÍSTAS GEOMÉTRICOS

ARTÍSTAS GEOMÉTRICOS ARTÍSTAS GEOMÉTRICOS Ruperto Rodrigo Pizarro Leyton pizarro.leyton@gmail.com Corporación Municipal de Educación de Isla de Maipo Centro Cultural Palacio La Moneda Red de Maestros de Maestros del Ministerio

Más detalles

En sus comienzos el arte griego se caracterizaba por su inalterable. rigidez; sin embargo, los motivos de su aparición fueron similares al del arte

En sus comienzos el arte griego se caracterizaba por su inalterable. rigidez; sin embargo, los motivos de su aparición fueron similares al del arte Arte griego y romano En sus comienzos el arte griego se caracterizaba por su inalterable rigidez; sin embargo, los motivos de su aparición fueron similares al del arte egipcio: la muerte y construir templos

Más detalles

El Renacimiento Clásico Leonardo da Vinci. Prof. Rosario Romero Escribano Historia del Arte II (EG 104) Escuela de Artes Plásticas

El Renacimiento Clásico Leonardo da Vinci. Prof. Rosario Romero Escribano Historia del Arte II (EG 104) Escuela de Artes Plásticas El Renacimiento Clásico Leonardo da Vinci Prof. Historia del Arte II (EG 104) Escuela de Artes Plásticas Producción: Febrero 2008 Revisión: Marzo 2008 Introducción A finales del siglo XV y principios del

Más detalles

Así me pintó el pintor

Así me pintó el pintor Así me pintó el pintor María Inés Balbín Ilustraciones: Sergio De Giorgi Ediciones SM, Buenos Aires, 2014, 32 páginas. Serie Los Piratas, para empezar a leer. Biografía de la autora María Inés Balbín nació

Más detalles

TUTORÍA GRUPAL ELABORACIÓN DE TRABAJOS

TUTORÍA GRUPAL ELABORACIÓN DE TRABAJOS TUTORÍA GRUPAL Grupo: 4º ESO OBJETIVOS: ELABORACIÓN DE TRABAJOS ΧAnalizar cómo los alumnos del grupo realizan en trabajos personales de investigación de cada materia. ΧInteriorizar estrategias y técnicas

Más detalles

DINÁMICAS DE TRABAJO Sesiones de presentación de la Campaña Sumérgete en el mágico mundo de los cuentos

DINÁMICAS DE TRABAJO Sesiones de presentación de la Campaña Sumérgete en el mágico mundo de los cuentos 8 DINÁMICAS DE TRABAJO Sesiones de presentación de la Campaña Sumérgete en el mágico mundo de los cuentos EDAD (7-9 años): 15 Primera Sesión BREVE DESCRIPCIÓN OBJETIVOS EL ANIMADOR Sesión de presentación

Más detalles

Haciendo matemáticas con algunos cuadros

Haciendo matemáticas con algunos cuadros , pp. 93-99 55 Haciendo matemáticas con algunos cuadros En un cuadrado En esta sección hemos intentado describir con ayuda de la representación artística, especialmente la pintura, algunos aspectos del

Más detalles

Luis Eduardo Barón Bienvenidos al Módulo N. 3 de Internet Para Emprendedores. Yo soy Luis Eduardo Barón. Álvaro Mendoza Y yo soy Álvaro Mendoza.

Luis Eduardo Barón Bienvenidos al Módulo N. 3 de Internet Para Emprendedores. Yo soy Luis Eduardo Barón. Álvaro Mendoza Y yo soy Álvaro Mendoza. Bienvenidos al Módulo N. 3 de Internet Para Emprendedores. Yo soy Luis Eduardo Barón. Y yo soy. En el día de hoy tenemos un módulo que has estado esperando. Ya viste cómo puedes buscar tu mercado, cómo

Más detalles

Profesora de la especialidad: ZABALZA DÍEZ, Amaia

Profesora de la especialidad: ZABALZA DÍEZ, Amaia Profesora de la especialidad: ZABALZA DÍEZ, Amaia INTRODUCCIÓN EVOLUCIÓN DE LAS ARTES REPRESENTATIVAS E ICONOGRÁFICAS DESDE LA ANTIGÜEDAD HASTA LA EDAD MODERNA El estudio de la asignatura de Historia del

Más detalles

Ar tes Visuales Emma Sanguinetti Anna Pignataro

Ar tes Visuales Emma Sanguinetti Anna Pignataro Ar tes Visuales Emma Sanguinetti Anna Pignataro 6 En los textos, podemos aprender y conocer mundos nuevos. Con este libro de arte, además, podrás divertirte. Te proponemos hacer un viaje hacia los secretos

Más detalles

REPORTE - Cómo superar el desamor?

REPORTE - Cómo superar el desamor? www.tublindaje.com 1 CÓMO SUPERAR EL DESAMOR REPORTE SOBRE EL LIBRO CÓMO SUPERAR EL DESAMOR? SI QUIERES DOS LIBROS GRATIS HAZ CLIC EN EL SIGUIENTE ENLACE: http://tublindaje.com/ebookgratis.html NOTA: LA

Más detalles

HABLANDO CON LA PINTURA: UN PROYECTO CON PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL DENTRO DEL PROGRAMA UN MUSEO ABIERTO

HABLANDO CON LA PINTURA: UN PROYECTO CON PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL DENTRO DEL PROGRAMA UN MUSEO ABIERTO HABLANDO CON LA PINTURA: UN PROYECTO CON PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL DENTRO DEL PROGRAMA UN MUSEO ABIERTO El presente artículo desarrolla el aspecto metodológico del trabajo que desde el Departamento

Más detalles

tallers i xarrades EL PROYECTO EDUCATIVO JUNIORS

tallers i xarrades EL PROYECTO EDUCATIVO JUNIORS tallers i xarrades EL PROYECTO EDUCATIVO JUNIORS INTRODUCCIÓN EL PROYECTO EDUCATIVO JUNIORS En mayo de 1986 se publica el documento Etapas de formación de Juniors M.D, que proporcionaba una referencia

Más detalles

ISSN: 1695-4297 30 de enero de 2003

ISSN: 1695-4297 30 de enero de 2003 Didáctica del Museo Por Juanjo G. Arnao Licenciado en Bellas Artes en la especialidad de Escultura Profesor del CES Don Bosco Miembro del colectivo EnterArte 1. Justificación La actividad de elaboración

Más detalles

32 - CÓMO PROGRAM A R AC T I V I D A D E S E N

32 - CÓMO PROGRAM A R AC T I V I D A D E S E N 32 - CÓMO PROGRAM A R AC T I V I D A D E S E N U N AU L A D E E D U C AC I Ó N E S P E C I AL 01/10/2014 Número 49 AUTOR: Beatriz Blanco Rodríguez CENTRO TRABAJO: CPEE Andrés Muñoz Garde INTRODUCCIÓN Cuando

Más detalles

Manual de OpenOffice Impress

Manual de OpenOffice Impress Manual de OpenOffice Impress. Capítulo 4. Trabajando con gráficos, esquemas y plantillas 1 Manual de OpenOffice Impress Capítulo 4: Trabajando con gráficos, esquemas y plantillas Este material es una adaptación

Más detalles

Qué nos diferencia a los niños y a las niñas?

Qué nos diferencia a los niños y a las niñas? Qué nos diferencia a los niños y a las niñas? Es de interés de los niños y niñas de 8 y 9 años la exploración, observación y el reconocimiento del propio cuerpo y el cuerpo de otras personas. Este proceso

Más detalles

Diego Velázquez. Actividades

Diego Velázquez. Actividades Diego Velázquez Diego Velázquez fue un pintor barroco considerado uno de los mejores de la pintura española y figura indiscutible de la pintura universal. Nació en 1599 en Sevilla donde desarrolló un estilo

Más detalles

Producción de una pintura abstracta en acrílico sobre madera entelada. A) Detalle C) Pintura

Producción de una pintura abstracta en acrílico sobre madera entelada. A) Detalle C) Pintura Producción de una pintura abstracta en acrílico sobre madera entelada. A) Detalle C) Pintura B) PROCESO 6) Madera con base 5) Proporción por tercios 4) Pasaje en escala del dibujo 3) Borrado de líneas

Más detalles

La Trinidad, Masaccio, 1425-1428

La Trinidad, Masaccio, 1425-1428 La Trinidad, Masaccio, 1425-1428 1425-1428, Santa María Novella, Florencia, Renacimiento (Quattrocento) El fresco de Masaccio sobre la Santísima Trinidad de la iglesia de Santa María Novella de Florencia

Más detalles

ALEJANDRO SANZ MORENO

ALEJANDRO SANZ MORENO ALEJANDRO SANZ MORENO EL DOMINIO DE TODOS LOS GÉNEROS ARTÍSTICOS GRACIA Mª POLO GAITÁN - Historiadora del Arte- ALEJANDRO SANZ MORENO Como buen profesor de Bellas Artes y conocedor de todos los estilos

Más detalles

Módulo II - PowerPoint

Módulo II - PowerPoint Módulo II - PowerPoint Índice Copiando diapositivas Menú Edición... 2 Copiando diapositivas utilizando la barra de herramientas... 3 Copiando diapositivas utilizando el menú contextual... 3 Copiando diapositivas

Más detalles

El sombrero DESCRIPCIÓN: RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP VOCABULARIO ENLACES: SUGERENCIAS DIDÁCTICAS ANEXOS:

El sombrero DESCRIPCIÓN: RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP VOCABULARIO ENLACES: SUGERENCIAS DIDÁCTICAS ANEXOS: Núcleo: CONVIVENCIA Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 3 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Atractivo programa de animación infantil con una propuesta estética y audiovisual diferente a la mayoría de los programas infantiles:

Más detalles

CUENTOS é HISTORIAS NARRACIÓN DE

CUENTOS é HISTORIAS NARRACIÓN DE NARRACIÓN DE CUENTOS é HISTORIAS Es la llave que abre las puertas del interés de los niños. Este interés le ayuda a sentir simpatía y la simpatía le lleva a compartir sus experiencias con los otros. Debido

Más detalles

1º Quincena de Octubre Se llevará a cabo durante el taller de club de lectores. De 16h a 17h.

1º Quincena de Octubre Se llevará a cabo durante el taller de club de lectores. De 16h a 17h. 1ªNombre de la actividad CLUB DE LECTORES: Jugamos con los cuentos 1. Descubrir los diferentes cuentos que aparecen en la historia. 2. Caer en la cuenta de que hay personajes que se aparecen en diferentes

Más detalles

CREAR FORMAS BÁSICAS

CREAR FORMAS BÁSICAS Crea un documento Nuevo. CREAR FORMAS BÁSICAS De la barra de herramientas Dibujo pulsa sobre Autoformas. Se abre el siguiente cuadro: Lleva el puntero del ratón sobre la opción Formas básicas. Pasa despacio

Más detalles

Guía didáctica Teresa Creus

Guía didáctica Teresa Creus Ficha bibliográfica Título: El punto Ilustrador: Peter H. Reynolds Autor de la guía: Yuliana Castro Edición: Serres. 2003. Justificación de la selección del material: Es un cuento para niños y niñas de

Más detalles

LA PINTURA MURAL. CÓMO SE HACE UN MURAL?

LA PINTURA MURAL. CÓMO SE HACE UN MURAL? LA PINTURA MURAL. La pintura mural es, probablemente, el tipo de pintura más antigua. Se realiza sobre los muros o las paredes. Su principal objetivo es decorarlos; pero, en ocasiones, su fin también es

Más detalles

http://blog.leer.es/

http://blog.leer.es/ http://blog.leer.es/ Proporciona recursos y enlaces adicionales? Funcionan los enlaces? Si, el blog dispone de diferentes temas en el que ampliar conocimientos o conocer cosas nuevas, sus enlaces funcionan

Más detalles

Estrategias para la implementación exitosa de la tecnología en el aula. Juan Carlos Xique Anaya

Estrategias para la implementación exitosa de la tecnología en el aula. Juan Carlos Xique Anaya Estrategias para la implementación exitosa de la tecnología en el aula Juan Carlos Xique Anaya En este breve artículo compartiremos algunas estrategias que pueden resultar de utilidad a profesores e instituciones

Más detalles

Método para ganar dinero con YouTube y Clickbank sin tener que subir videos ni hacer comentarios

Método para ganar dinero con YouTube y Clickbank sin tener que subir videos ni hacer comentarios Método para ganar dinero con YouTube y Clickbank sin tener que subir videos ni hacer comentarios Por ImperioDinero.com Nota legal: El contenido de esta guía es propiedad de ImperioDinero.com. No tienes

Más detalles

Escuela Dr.Joaquín Castellanos Nº 4003 Vª Las Rosas Maestra de Plastica - Visual Nilda Georgina Vera Rep.Argentina - Salta,Capital Diciembre /2008

Escuela Dr.Joaquín Castellanos Nº 4003 Vª Las Rosas Maestra de Plastica - Visual Nilda Georgina Vera Rep.Argentina - Salta,Capital Diciembre /2008 Informe de la maestra Nilda Georgina vera a propósito de las actividades realizadas con sus alumnos y el Sistema Constanz Lenguaje del Color para Ciegos. Escuela Dr.Joaquín Castellanos Nº 4003 Vª Las Rosas

Más detalles

Jean Piaget propuso a través de su teoría una serie de consideraciones, vistas desde una perspectiva psicogenética que permiten a los docentes

Jean Piaget propuso a través de su teoría una serie de consideraciones, vistas desde una perspectiva psicogenética que permiten a los docentes AUTORA: María del Carmen Leiva Leiva Jean Piaget propuso a través de su teoría una serie de consideraciones, vistas desde una perspectiva psicogenética que permiten a los docentes adecuar la planificación

Más detalles

Nos informamos sobre las características del álbum temático y cómo elaborarlo

Nos informamos sobre las características del álbum temático y cómo elaborarlo SEXTO GRADO - UNIDAD 5 - SESIÓN 07 Nos informamos sobre las características del álbum temático y cómo elaborarlo Por qué usamos el lenguaje al leer un texto que explica y da instrucciones? Usamos el lenguaje

Más detalles

1 Reseña Fue creado en 1982. Luego de dos emplazamientos anteriores y desde 1998, el Museo de Artes Decorativas se encuentra en el Centro Patrimonial Recoleta Dominica. Único en su tipo en el país, debe

Más detalles

Dame un museo y lo llenaré. -Pablo Picasso (1881-1973)

Dame un museo y lo llenaré. -Pablo Picasso (1881-1973) Dame un museo y lo llenaré -Pablo Picasso (1881-1973) La cultura, el arte y la creación influyen en la sociedad porque forma parte de la misma. Influyen de diferente manera a diferentes personas, según

Más detalles

acciones para incrementar tu 0 inteligencia financiera

acciones para incrementar tu 0 inteligencia financiera 1 acciones para incrementar tu 0 inteligencia financiera La actitud es el pincel con el que la mente colorea nuestra vida. Nosotros somos quienes elegimos los colores. Adam Jackson 1. Busca cambiar Ha

Más detalles

Museo de las Encartaciones (1993) www.baleube.com KONTU-KONTARI CUENTOS. Marian Santamaría Baranda Benjamín Barandalla Azkueta

Museo de las Encartaciones (1993) www.baleube.com KONTU-KONTARI CUENTOS. Marian Santamaría Baranda Benjamín Barandalla Azkueta Museo de las Encartaciones (1993) www.baleube.com KONTU-KONTARI CUENTOS Marian Santamaría Baranda Benjamín Barandalla Azkueta Los miembros de Baleube, Marian Santamaría y Benjamín Barandalla, dentro del

Más detalles

1ª EVALUACIÓN PRIMER TRIMESTRE

1ª EVALUACIÓN PRIMER TRIMESTRE HISTORIA DEL ARTE INTRODUCCION Una civilización se define por el modo en que explica el mundo y la vida, la colaboración que a su establecimiento prestan religiones y filosofías, la ilustración que el

Más detalles

Manual básico de gestión económica de las Asociaciones

Manual básico de gestión económica de las Asociaciones Manual básico de gestión económica de las Asociaciones El control económico de una Asociación se puede ver desde dos perspectivas: Necesidades internas de información económica para: * Toma de decisiones

Más detalles

UN LIBRO, UNA ILUSIÓN

UN LIBRO, UNA ILUSIÓN FRANCISCA SELLÉS MOLINA CICLE I: EDUCACIÓ DE BASE A veces me cuesta sentarme a escribir o leer pero, cuando le cojo el truquillo me transmite el entusiasmo de poder terminar la lectura. Empezar un libro

Más detalles

3. Lectura comentada. Objetivo. Incentivar en los alumnos el goce por la lectura y el diálogo que se pueda lograr con ésta.

3. Lectura comentada. Objetivo. Incentivar en los alumnos el goce por la lectura y el diálogo que se pueda lograr con ésta. 3. Lectura comentada Objetivo Incentivar en los alumnos el goce por la lectura y el diálogo que se pueda lograr con ésta. 50 La lectura comentada tiene por finalidad incentivar en los alumnos el goce por

Más detalles

OFICIOS DEL CINE ESPAÑOL CAPITULO XXI PRODUCTORES ELLOS CREAN QUE VES

OFICIOS DEL CINE ESPAÑOL CAPITULO XXI PRODUCTORES ELLOS CREAN QUE VES OFICIOS DEL CINE ESPAÑOL CAPITULO XXI PRODUCTORES ELLOS CREAN E L C I N E QUE VES SE ENAMORAN DE LOS GUIONES EN SUS CASAS Y HACEN TODO LO POSIBLE PARA LLEVARLOS AL MERCADO. TE PRESENTAMOS A UNO DE LOS

Más detalles

Puedes Desarrollar Tu Inteligencia

Puedes Desarrollar Tu Inteligencia Puedes desarrollar tu Inteligencia (Actividad-Opción A) Puedes Desarrollar Tu Inteligencia Una nueva investigación demuestra que el cerebro puede desarrollarse como un músculo Muchas personas piensan que

Más detalles

GUIA TALLER No. 1 ESPECIALIZACIÓN EN MULTIMEDIA PARA LA DOCENCIA Prof. Ing. FREDYS SIMANCA HERRERA

GUIA TALLER No. 1 ESPECIALIZACIÓN EN MULTIMEDIA PARA LA DOCENCIA Prof. Ing. FREDYS SIMANCA HERRERA GUIA TALLER No. 1 ESPECIALIZACIÓN EN MULTIMEDIA PARA LA DOCENCIA Prof. Ing. FREDYS SIMANCA HERRERA 1 INSERTAR AUTOFORMAS Y DIBUJAR Word2003 dispone de herramientas que nos permiten realizar nuestros propios

Más detalles

día de los derechos de la noviembre infancia

día de los derechos de la noviembre infancia día de los derechos de la 20 noviembre infancia 45 objetivos 4-8 años (Infantil, 1 0 y2 0 de primaria) 1- Disfrutar de juegos donde se expresen y se valoren las opiniones de cada persona. 2- Aproximarse

Más detalles

LOS OFICIOS Y LAS PROFESIONES

LOS OFICIOS Y LAS PROFESIONES LOS OFICIOS Y LAS PROFESIONES Quisiéramos compartir desde este espacio que nos ofrece el blog de coeducación, una de las prácticas que hemos llevado a cabo en la escuela con mucho éxito. Las profesiones

Más detalles

TÉCNICAS DE ESTUDIO EN EL TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

TÉCNICAS DE ESTUDIO EN EL TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA TÉCNICAS DE ESTUDIO EN EL TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Judith Domínguez Martín Diplomada en Educ. Infantil y Audición y Lenguaje. Maestra de Educ. Primaria. A lo largo de la etapa de educación primaria

Más detalles

Teclado sobre una PDA para Personas con Parálisis Cerebral

Teclado sobre una PDA para Personas con Parálisis Cerebral Manual de Usuario - 1 - - 2 - Teclado sobre una PDA para Personas con Parálisis Cerebral Capítulo 1. MANUAL DE USUARIO 12.1 Descripción de la aplicación Este programa le permitirá llevar a cabo las siguientes

Más detalles

APRENDIZAJES VINCULADOS AL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN QUE LA EDUCACIÓN INICIAL PROMUEVE Y ACOMPAÑA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS

APRENDIZAJES VINCULADOS AL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN QUE LA EDUCACIÓN INICIAL PROMUEVE Y ACOMPAÑA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS APRENDIZAJES VINCULADOS AL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN QUE LA EDUCACIÓN INICIAL PROMUEVE Y ACOMPAÑA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS El Ministerio de Educación del Perú, a través de las Rutas de Aprendizaje,

Más detalles

ACTUALIDAD Y FUTURO DE LA ARQUITECTURA DE BAMBU EN COLOMBIA 9. CONCLUSIONES

ACTUALIDAD Y FUTURO DE LA ARQUITECTURA DE BAMBU EN COLOMBIA 9. CONCLUSIONES 9. CONCLUSIONES 9. CONCLUSIONES Después de conocer las políticas existentes por parte del estado y del sector privado Colombiano en la reciente iniciativa denominada La cadena de la guadua en Colombia,

Más detalles

NOMBRE Historia de la indumentaria

NOMBRE Historia de la indumentaria CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR DE MODELISMO DE INDUMENTARIA PRIMERO Programación de HISTORIA DE LA INDUMENTARIA Curso 2015/16 1 DATOS DE IDENTIFICACION 1.1 DATOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE Historia de

Más detalles

e) Información de tipo testimonial: cartas, relatos, memorias, autobiogra=ías, etc.

e) Información de tipo testimonial: cartas, relatos, memorias, autobiogra=ías, etc. Fundamentos históricos de la medicina Análisis de textos clásicos de Medicina Actividad 3 El análisis y comentario de un texto histórico constituye una de las actividades más habituales de los historiadores.

Más detalles

O) Criterios para determinar la oferta de materias optativas y el proyecto integrado

O) Criterios para determinar la oferta de materias optativas y el proyecto integrado O) Criterios para determinar la oferta de materias optativas y el proyecto integrado O.1. Oferta educativa base y oferta confirmada En el presente Proyecto Educativo se establece una oferta educativa base

Más detalles

ELE en el museo. Cuaderno de actividades A1/A2

ELE en el museo. Cuaderno de actividades A1/A2 Sigue las instrucciones... Hoy vamos a visitar dos cuadros españoles en la Galería Nacional de Edimburgo: Vieja friendo huevos de Diego Velázquez y Personificación del Verano de Bartolomé Esteban Murillo.

Más detalles

Itinerario Formativo en Innovación Docente

Itinerario Formativo en Innovación Docente Módulo I: Los Mapas Conceptuales Los Mapas Conceptuales Itinerario Formativo en Innovación Docente Los mapas conceptuales son una herramienta muy poderosa para organizar, analizar y sintetizar información

Más detalles

COLEGIO: Benito Nazar MATERIA: Educación Plástica PROFESORA: Corina L. Delgado CURSO: 2º año Bachiller Nacional CONTENIDO: Planificación 2014

COLEGIO: Benito Nazar MATERIA: Educación Plástica PROFESORA: Corina L. Delgado CURSO: 2º año Bachiller Nacional CONTENIDO: Planificación 2014 1 COLEGIO: Benito Nazar MATERIA: Educación Plástica PROFESORA: Corina L. Delgado CURSO: 2º año Bachiller Nacional CONTENIDO: Planificación 2014 DEFINICIÓN DEL ÁREA El ser humano como co-participe de la

Más detalles

quieres ser? Quién Tema4 Desarrolla competencias personales Los guiones de los personajes

quieres ser? Quién Tema4 Desarrolla competencias personales Los guiones de los personajes Tema4 Quién quieres ser? Logros Identificar las dimensiones de la formación personal. Relacionar las fortalezas y debilidades con las oportunidades para el crecimiento personal. Asumir actitudes de responsabilidad

Más detalles

visita general 1º Y 2º PrimAria Actividad de previsita. Visita general Grupos: P3, P4 y P5 (infantil) / 1º y 2º (primaria)

visita general 1º Y 2º PrimAria Actividad de previsita. Visita general Grupos: P3, P4 y P5 (infantil) / 1º y 2º (primaria) Visitas educativas a la Sagrada Familia Actividad de previsita. Visita Grupos: P3, P4 y P5 (infantil) / 1º y 2º (primaria) 1 0. Descubriendo el templo La Sagrada Familia abre sus puertas a la mirada y

Más detalles

Colegio Alexander von Humboldt - Lima. Tema: La enseñanza de la matemática está en un proceso de cambio

Colegio Alexander von Humboldt - Lima. Tema: La enseñanza de la matemática está en un proceso de cambio Refo 07 2004 15 al 19 de noviembre 2004 Colegio Alexander von Humboldt - Lima Tema: La enseñanza de la matemática está en un proceso de cambio La enseñanza de la matemática debe tener dos objetivos principales:

Más detalles

CAPÍTULO 1 PRIMEROS PASOS

CAPÍTULO 1 PRIMEROS PASOS PRIMEROS PASOS INTRODUCCIÓN Seguro que alguna vez te has preguntado por qué los colores y la gama tonal de la imagen que estás viendo en el monitor no salen igual en las copias que te entrega el laboratorio.

Más detalles

Sociología general ÍNDICE

Sociología general ÍNDICE ÍNDICE Asignatura 3 Presentación 3 Contenidos 4 Recursos 6 Metodología 8 Evaluación y calificación 9 Orientaciones para el estudio 10 Asignatura Sociología general Denominación de la asignatura Sociología

Más detalles

4.1.1 Identificación y valoración de los recursos necesarios para desarrollar la Propuesta Tecnológica

4.1.1 Identificación y valoración de los recursos necesarios para desarrollar la Propuesta Tecnológica 4. ANÁLISIS ECONÓMICO 4.1 Análisis economico Una vez que hayas elaborado la Propuesta Tecnológica tienes que analizarla desde el punto de vista económico. Para realizar este análisis, por un lado, tendrás

Más detalles

Las técnicas de estudio son un recurso que utilizamos para aprender más con menos esfuerzo.

Las técnicas de estudio son un recurso que utilizamos para aprender más con menos esfuerzo. TÉCNICAS DE ESTUDIO 1º ESO. Qué es esto? El presente documento pretende se una ayuda en tu proceso de aprender a estudiar, o lo que es lo mismo, aprender a aprender. Te vamos a hablar de técnicas de estudio,

Más detalles

1. MATERIALES. Recursos materiales. Contamos con los siguientes:

1. MATERIALES. Recursos materiales. Contamos con los siguientes: 1. MATERIALES Dentro de este apartado hacemos referencia a los recursos materiales, nuevas tecnologías y al espacio donde se llevó a cabo el proyecto. Recursos materiales. Contamos con los siguientes:

Más detalles

Sesión 6. Primavera 2014

Sesión 6. Primavera 2014 ! Sesión 6 Primavera 2014 1 El Proceso de la Interpretación Que signi)ica Interpretación? La interpretación es el proceso y reglas mediante los cuales se determinan tanto el mensaje como el signi)icado

Más detalles

PROGRAMACIÓN ESPECÍFICA DE MATEMÁTICAS DE 4º ESO (SECCIÓN BILINGÜE)

PROGRAMACIÓN ESPECÍFICA DE MATEMÁTICAS DE 4º ESO (SECCIÓN BILINGÜE) PROGRAMACIÓN ESPECÍFICA DE MATEMÁTICAS DE 4º ESO (SECCIÓN BILINGÜE) CURSO 2011-2012 ALUMNADO BILINGÜE (MATEMÁTICAS 4º E.S.O. OPCIÓN B) 1. Objetivos del curso. El pasado curso 2010-2011 se impartió por

Más detalles

PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 28. Todos somos iguales

PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 28. Todos somos iguales PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 28 Todos somos iguales Por qué es importante el derecho a la igualdad en los niños y niñas? Los niños y las niñas deben recibir un trato equitativo por parte de sus maestros

Más detalles

CONOZCO TU NOMBRE, SÉ CÓMO TE LLAMAS

CONOZCO TU NOMBRE, SÉ CÓMO TE LLAMAS CONOZCO TU NOMBRE, SÉ CÓMO TE LLAMAS 1 Inicio de la catequesis Comenzamos con los niños y niñas del grupo un proceso de Iniciación Cristiana. EsbásicoquedesdeelprincipiocomprendanqueenlacatequesisvanaoírhablardeDios,de

Más detalles

La moral cristiana y su didáctica: una ocasión de encuentro PRACTICUM

La moral cristiana y su didáctica: una ocasión de encuentro PRACTICUM La moral cristiana y su didáctica: una ocasión de encuentro PRACTICUM Lloret Nogueroles, Ángela 23 de Marzo de 2011 1. Objetivos y contenidos curriculares relacionados. Objetivos de Infantil: 2. Observar

Más detalles

Propuesta de actividades de preparación antes de la visita al Museo

Propuesta de actividades de preparación antes de la visita al Museo Propuesta de actividades de preparación antes de la visita al Museo Antes de visitar el Museo puede preparar a sus alumnos sobre lo que van a hacer en la visita, incentivar su curiosidad y motivar su implicación

Más detalles

EL BAUTISMO EN EL NOMBRE DE JESUS

EL BAUTISMO EN EL NOMBRE DE JESUS EL BAUTISMO EN EL NOMBRE DE JESUS En la actualidad muchas iglesias oficialmente establecidas tienen como rito de aceptación para sus feligreses el bautismo. La gran mayoría practica este rito con la cita

Más detalles

Modelos y Bases de Datos

Modelos y Bases de Datos Modelos y Bases de Datos MODELOS Y BASES DE DATOS 1 Sesión No. 8 Nombre: Normalización de base de datos Contextualización Sabes cuál es su proceso de la normalización? Tomando en cuenta todos los conceptos

Más detalles

En la serie fotográfica Alteridad (véase Anexo Fotográfico) que Constantino efectúa

En la serie fotográfica Alteridad (véase Anexo Fotográfico) que Constantino efectúa TRA III Alumna: Clara Ferreyra. La apropiación del Arte. Nicola Costantino nació en Rosario en el año 1964, donde cursó la carrera de bellas artes y realizó sus primeros trabajos y exposiciones. Es una

Más detalles

Área infantil. Teatro Actividad múltiple CURSOS DE TEATRO ARTES ESCÉNICAS LA LAVANDERIA MULTIESPACIO LA STRADA

Área infantil. Teatro Actividad múltiple CURSOS DE TEATRO ARTES ESCÉNICAS LA LAVANDERIA MULTIESPACIO LA STRADA Área infantil Si tienes de 3 a 6 años estos son tus cursos! Para los niños entre 3 y 6 años, ofertamos una serie de cursos y talleres adaptados a su edad. Estos cursos están destinados a fomentar la creatividad

Más detalles

GUÍA DE DISCUSIÓN PARA LOS PADRES

GUÍA DE DISCUSIÓN PARA LOS PADRES GUÍA DE DISCUSIÓN PARA LOS PADRES DÍA NACIONAL PARA PREVENIR EL EMBARAZO EN LOS ADOLESCENTES MAYO 6, 2015 Constantemente los adolescentes dicen que sus padres no sus amigos, ni sus parejas, ni la cultura

Más detalles

LOS RECURSOS PARA EL TRABAJO Y LOS APRENDIZAJES INVOLUCRADOS PRINCIPALES APRENDIZAJES EN JUEGO

LOS RECURSOS PARA EL TRABAJO Y LOS APRENDIZAJES INVOLUCRADOS PRINCIPALES APRENDIZAJES EN JUEGO LOS RECURSOS PARA EL TRABAJO Y LOS APRENDIZAJES INVOLUCRADOS 34 RECURSO 1. Noticiero 2. Círculo 3. Mural 4. Papelógrafo 5. Dramatización 6. Texto Colectivo 7. Fotolenguaje 8. Cuento 9. Maqueta 10. Historieta

Más detalles

REFLEXIÓN PARA LA REUNIÓN POR GRUPOS.

REFLEXIÓN PARA LA REUNIÓN POR GRUPOS. LECTURA DEL EVANGELIO: REFLEXIÓN PARA LA REUNIÓN POR GRUPOS. "Salió Jesús con sus discípulos hacia las aldeas de Cesarea de Filipo, y en el camino les preguntó: «Quién dice la gente que soy yo?». Ellos

Más detalles

Cómo descubrir lo que su niña puede ver

Cómo descubrir lo que su niña puede ver 23 Capítulo 4 Cómo descubrir lo que su niña puede ver Muchos de los niños que tienen dificultades para ver no están totalmente ciegos, sino que pueden ver un poquito. Algunos niños pueden distinguir entre

Más detalles

EL ORDENADOR RECURSO TIC PARA UNA METODOLOGÍA TRANSVERSAL E INTERDISCIPLINAR: MATEMÁTICAS - TECNOLOGÍA

EL ORDENADOR RECURSO TIC PARA UNA METODOLOGÍA TRANSVERSAL E INTERDISCIPLINAR: MATEMÁTICAS - TECNOLOGÍA EL ORDENADOR RECURSO TIC PARA UNA METODOLOGÍA TRANSVERSAL E INTERDISCIPLINAR: MATEMÁTICAS - TECNOLOGÍA Resumen AUTORIA MARÍA JOSÉ ALFONSO GARCÍA TEMÁTICA INTERDISCIPLINARIEDAD MATEMÁTICAS Y TECNOLOGÍA

Más detalles

MANUAL DEL PROGRAMA DE ASESORAMIENTO (Asesores) Navegador y limpiar caché/cookies...2 Acceso al programa de Asesoramiento... 7

MANUAL DEL PROGRAMA DE ASESORAMIENTO (Asesores) Navegador y limpiar caché/cookies...2 Acceso al programa de Asesoramiento... 7 MANUAL DEL PROGRAMA DE ASESORAMIENTO (Asesores) Índice Pasos previos a la visualización del programa: Navegador y limpiar caché/cookies...2 Acceso al programa de Asesoramiento... 7 Conceptos e información

Más detalles

TRABAJO POTENCIA Y ENERGÍA

TRABAJO POTENCIA Y ENERGÍA TRABAJO POTENCIA Y ENERGÍA TRABAJO, POTENCIA Y ENERGÍA Todos habitualmente utilizamos palabras como trabajo, potencia o energía. En esta unidad precisaremos su significado en el contexto de la física;

Más detalles

www.fundibeq.org Es de aplicación a aquellos estudios o situaciones en que es necesario priorizar entre un conjunto de elementos.

www.fundibeq.org Es de aplicación a aquellos estudios o situaciones en que es necesario priorizar entre un conjunto de elementos. GRAÁFICOS DE GESTIÓON (LINEALES, BARRAS Y TARTAS) 1.- INTRODUCCIÓN Este documento introduce los Gráficos de Gestión de uso más común y de mayor utilidad: Gráficos Lineales, Gráficos de Barras y Gráficos

Más detalles

TEMA 1 INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA DEL ARTE.

TEMA 1 INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA DEL ARTE. TEMA 1 INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA DEL ARTE. El arte como expresión humana en el tiempo y en el espacio: Significado de la obra artística. No es fácil establecer y definir que es el arte, aunque podríamos

Más detalles