COLEGIO COOPERATIVO CACIQUE BITAGUI SEDE SANTA CRUZ. 1.1 Nombre del proyecto: EQUIDAD DE GÉNERO Responsables: Mónica Quintero MEDELLIN

Transcripción

1 CÓDIGO: M4B-GU01 VERSIÓN: 01 PÁGINA: 1 de 18 COLEGIO COOPERATIVO CACIQUE BITAGUI SEDE SANTA CRUZ. 1.1 Nombre del proyecto: EQUIDAD DE GÉNERO 1.2. Responsables: Mónica Quintero MEDELLIN 2014

2 CÓDIGO: M4B-GU01 VERSIÓN: 01 PÁGINA: 2 de POBLACION BENEFICIADA: La población beneficiada con este proyecto son los estudiantes del C.C.C Bitagui sede Santa Cruz, de los grados de preescolar a 9º de básica secundaria y a la comunidad educativa en general. 1. PROBLEMA CÓMO GENERAR UN PENSAMIENTO DE IGUALDAD ENTRE LOS DOS GÉNEROS EVITANDO ACEPCIÓN, DISCRIMINACIÓN Y EXCEPCIÓN DE PERSONAS EN LA INSTITUCIÓN? En la historia de nuestra cultura la mujer evidentemente ha sufrido un demérito frente al hombre refiriendo esto al reconocimiento de sus capacidades educativas y laborales entre otras. En el paso del tiempo la equidad de géneros ha tenido serios avances, sin embargo aún hay rastros de desigualdad al respecto. El fundamento para vivir y convivir es entender, respetar y tolerar las diversas formas que existen en el ser humano para expresarse siendo esta una de las partes para compartir y crecer como personas que hacen parte de una comunidad. 2. QUÉ ES EQUIDAD DE GÉNEROS? Reconocer que todos los seres humanos tienen las mismas condiciones cognitivas y las mismas capacidades, en la sociedad con equidad no importa sexo, raza o religión para llevar a cabo alguna tarea. La equidad nos enseña a mirar a cada individuo de acuerdo a sus propias capacidades, sin juzgamientos por cualquier condición física, evitando exclusiones, más bien defendiendo la igualdad y aceptación entre todas las personas.

3 CÓDIGO: M4B-GU01 VERSIÓN: 01 PÁGINA: 3 de 18 Analizada la situación sobre la poca instrucción que poseen los estudiantes y padres de familia sobre EQUIDAD, tomamos como problemática la siguiente: La población de la comuna dos que actualmente acompañamos, carece de un conocimiento concienzudo acerca de la equidad de géneros. Es por ello que a nuestros niños, jóvenes y padres de familia, aún en pleno siglo XXI existen exclusiones por diversas situaciones a no respetarse a sí mismos, al sexo opuesto y a no poner en práctica los valores que se le inculcan en el colegio y en muchos de sus hogares. 3. JUSTIFICACION Conscientes de la descomposición social, la poca relación que existe entre calidad de vida y los valores humanos, tomamos este proyecto equidad de géneros como base de una formación indispensable para valorar y respetar a todos los seres humanos. Se busca pues, el rescate de los derechos humanos, vistos como una oportunidad de igualdad para actuar con amor y tolerancia frente a los retos que nos presenta la sociedad actual. La realización de este proyecto se basa en la escala de valores que son el soporte para una vida en sociedad consiente y organizada; teniendo en cuenta que somos seres únicos e irrepetibles por ende con diferencias de todo tipo pero que deben fortalecer los valores que conllevan a la equidad para vivir sana y productivamente en esta sociedad. La educación es el camino para facilitar el ejercicio de vivir con equidad, respetando las diferentes manifestaciones sexuales en el ser humano, en medio de la heterogeneidad cultural. Es necesario saber que la condición del ser humano tiene una serie de componentes que la diferencian de otras especies y que la hacen más enriquecedora. La educación de la equidad de género hace parte de los procesos socializadores. Por lo tanto la responsabilidad de la familia, el estado y la sociedad cualificarlo y hacer conciencia del valor que tiene esta en los procesos de educadores infantes y adolescentes

4 CÓDIGO: M4B-GU01 VERSIÓN: 01 PÁGINA: 4 de 18. Tomaremos como parte fundamental y de este proyecto:. El aspecto pedagógico para desarrollar el programa de equidad de género se debe tener en cuenta que este programa trasciende del aspecto informativo, característico de los programas tradicionales de educación en un contexto mas amplio, dinámico, participativo, continuo y permanente que favorece el reconocimiento de los valores personales la libre expresión de los sentimientos,el establecimiento de las relaciones solidarias y respetuosas la identificación de las capacidades y limitaciones personales y toma de decisiones responsables. 4. OBJETIVO GENERAL Promover en la institución educativa Colegio Cooperativo Cacique Bitagui propuestas pedagógicas y metodológicas mediante una propuesta que promueva y vincule la equidad de género con el fin de que los y las estudiantes desarrollen competencias para la vida, apropien conocimientos, capacidades, actitudes y disposiciones destinados a la formación de sujetos activos y amigos de los derechos humanos 5. OBJETIVOS ESPECIFICOS Fomentar en los estudiantes valores que permitan el reconocimiento de la importancia de la igualdad entre las personas. Crear una toma de conciencia frente a la práctica de la equidad en el diario vivir. Reconocer las diferencias que hay en cada sexo hombre- mujer con el fin de valorar al otro y valorarnos a nosotros mismos.

5 CÓDIGO: M4B-GU01 VERSIÓN: 01 PÁGINA: 5 de MARCO LEGAL ARTÍCULO PRIMERO: Que confiere la Constitución Nacional, artículo 313 numeral 5, 6 y 315; Ley 136 de 1994, artículo 32 numeral 10 parágrafo 1º, ley 823 de Adóptese como Política de Equidad de Género el presente acuerdo y la POLÍTICA PÚBLICA DE EQUIDAD DE GÉNERO PARA INSTITUCIONES QUE PROMUEVAN LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA como instrumento de orientación, planificación y ejecución de programas y proyectos para lograr el mejoramiento de la posición, situación y condición de las mujeres. ANTECEDENTES Después de Conferencia de Beijing, se ha considerado que en todas las sociedades las mujeres viven en posición de subordinación frente a los hombres y también se ha tomado conciencia de que éste es un asunto de interés público y mientras subsista esta desigualdad y discriminación no puede hablarse ni de democracia ni de desarrollo. Esta Conferencia declaró además que la principal responsabilidad de la aplicación de los objetivos estratégicos de la Plataforma de Acción corresponde a los gobiernos. Atendiendo la Declaración de Beijing de promover los objetivos de igualdad, desarrollo y paz para todas las mujeres del mundo, en interés de toda la humanidad y comprometerse sin reservas a combatir las limitaciones y obstáculos que impiden a la mujer disfrutar de una situación de igualdad con el hombre y a promover el adelanto y la potenciación del papel de la mujer en todo el mundo, el municipio de Envigado a decidido adoptar como acción afirmativa en favor de las mujeres, la política pública de equidad para las mujeres urbanas y rurales del municipio.

6 CÓDIGO: M4B-GU01 VERSIÓN: 01 PÁGINA: 6 de 18 La igualdad de oportunidades para las mujeres se mide y valora en relación con los privilegios asignados por el sistema de género a los hombres. En nuestro país estos privilegios no están consagrados en la Legislación, todo lo contrario, desde la ley 28 de 1.932, la legislación colombiana ha marchado lenta pero inexorablemente hacia la igualdad absoluta en la consagración de derechos para mujeres y hombres. Pero esto no basta. Es necesario, pero no suficiente. Aún hoy se puede confirmar con hechos, que la posición de las mujeres en Colombia, sigue siendo inequitativa, subordinada y a pesar de su mayoría numérica, está sub representada en las esferas de poder, persistiendo su confinamiento en el espacio de lo privado y el cuidado. El principio de igualdad tiene como complemento la no discriminación pero como no es suficiente la igualdad formal o de jure, se debe garantizar en primer lugar que la igualdad sea real y efectiva y que la igualdad de oportunidades no se quede en una igualdad de acceso sino también de resultados. Para lograr la igualdad de hecho, se requiere la aplicación de acciones afirmativas o medidas de acción positiva que son Estrategia (s) destinada (s) a establecer la igualdad de oportunidades, por medio de unas medidas que permitan contrastar o corregir aquellas discriminaciones que son el resultado de prácticas o sistemas sociales En nuestra Constitución Política el artículo 13, en su inciso segundo, establece la obligación para el estado de promover las condiciones para que la igualdad sea real y efectiva y adoptar medidas en favor de grupos discriminados, es decir, aplicar acciones afirmativas, que son absolutamente constitucionales en interpretación de la Corte Constitucional: En desarrollo del concepto de igualdad real y efectiva, las autoridades públicas están obligadas a introducir en sus actos y decisiones, elementos que desde el punto de vista formal podrían parecer discriminatorios, pero que sustancialmente tienden a lograr un equilibrio necesario en la sociedad, por cuya virtud se superen en la medida de lo posible, las deficiencias que colocan a algunos de sus miembros en notoria posición de desventaja.

7 CÓDIGO: M4B-GU01 VERSIÓN: 01 PÁGINA: 7 de 18 Con la expresión acciones afirmativas se designan políticas o medidas dirigidas a favorecer a determinadas personas o grupos, ya sea con el fin de eliminar o reducir las desigualdades de tipo social, cultural o económico que los afectan, bien de lograr que los miembros de un grupo sub representado, usualmente un grupo que ha sido discriminado, tengan una mayor representación. La adopción de una política pública en favor de las mujeres, es constitucional, pues es de obligatoria observancia para las autoridades colombianas de todo nivel, lograr que la igualdad en el ejercicio de los derechos, en especial el de llevar una vida digna, se de no solamente en el ámbito jurídico sino en la realidad. Si Colombia, entonces, es un Estado Social de Derecho en el cual la búsqueda de la justicia social y la garantía de la igualdad son principios rectores de las instituciones públicas y si queda demostrado que las mujeres como grupo social viven en situación de desventaja por tener condiciones de acceso a los bienes y servicios que no son equitativos y porque existen parámetros de valoración cultural que las colocan por debajo de otros grupos sociales, la consecuencia ineludible e inaplazable es que es imperativo, no discrecional, que el Estado intervenga y diseñe mecanismos orientados a la búsqueda de los objetivos de igualdad y justicia social. Teniendo en consideración que la discriminación contra las mujeres está basada en patrones culturales e históricos de valoración de los roles sociales, es insuficiente abordarla con programas puntuales. Es necesario contar con políticas coherente y coordinadas que busquen afectar todas las esferas de la vida social en los que se manifiesta la inequidad Aceptando el mandato constitucional, la Ley 823 de ordena incorporar las políticas y acciones de equidad de género e igualdad de oportunidades de las mujeres en todas las instancias y acciones del Estado, a nivel nacional y territorial. El Estado colombiano, entonces, debe cumplir un papel en la producción de cambios en la situación y posición de las mujeres pues es su obligación comprometerse con la equidad, definida por la Corte Constitucional como igualdad real y efectiva: La igualdad de derechos que se reconoce al hombre y a la mujer no es simplemente de carácter formal, pues en algunos eventos se justifican diferenciaciones en aras de terminar con la histórica discriminación que ha sufrido la población femenina. En este sentido se "autoriza, dentro de

8 CÓDIGO: M4B-GU01 VERSIÓN: 01 PÁGINA: 8 de 18 un principio de protección, la toma de medidas positivas, dirigidas a corregir desigualdades de facto, a compensar la relegación sufrida y a promover la igualdad real y efectiva de la mujer en los órdenes económicos y sociales. LEY 1029 DE 2006 (Junio 12) Diario Oficial No de 14 de junio de 2006 CONGRESO DE COLOMBIA Por la cual se modifica el artículo 14 de la Ley 115 de EL CONGRESO DE COLOMBIA DECRETA: ARTÍCULO 1o. El artículo 14 de la Ley 115 de 1994, quedará así: Artículo 14. Enseñanza obligatoria. En todos los establecimientos oficiales o privados que ofrezcan educación formal es obligatoria en los niveles de la educación preescolar, básica y media cumplir con: a) El estudio, la comprensión y la práctica de la Constitución y la instrucción cívica, de conformidad con el artículo 41 de la Constitución Política; Dentro de la capacitación a que se refiere este literal, deberán impartirse nociones básicas sobre jurisdicción de paz, mecanismos alternativos de

9 CÓDIGO: M4B-GU01 VERSIÓN: 01 PÁGINA: 9 de 18 solución de conflictos, derecho de familia, derecho laboral y contratos más usuales; b) El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la práctica de la educación física, la recreación y el deporte formativo, para lo cual el Gobierno promoverá y estimulará su difusión o desarrollo; c) La enseñanza de la protección del ambiente, la ecología y la preservación de los recursos naturales, de conformidad con lo establecido en el artículo 67 de la Constitución Política; d) La educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo y, en general, la formación de los valores humanos, y e) La educación sexual, impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades psíquicas, físicas y afectivas de los educandos según su edad. PARÁGRAFO 1o. El estudio de estos temas y la formación en tales valores, salvo los literales a) y b), no exige asignatura específica. Esta información debe incorporarse al currículo y desarrollarse a través todo en plan de estudios. PARÁGRAFO 2o. Los programas a que hace referencia el literal b) del presente artículo SERÁN <sic> presentados por los establecimientos estatales a la Secretaría de Educación del respectivo municipio o ante el organismo que

10 CÓDIGO: M4B-GU01 VERSIÓN: 01 PÁGINA: 10 de 18 haga sus veces para su financiación con cargo a la participación de los ingresos corrientes de la Nación destinados por la ley para tales áreas de inversión social. ARTÍCULO 2o. La presente ley rige a partir de la fecha de su publicación. - Artículo modificado por el artículo 1 de la Ley 1029 de 2006, publicada en el Diario Oficial No de 14 de junio de Literales a) y d) modificado por el artículo 1 de la Ley 1013 de 2006, publicada en el Diario Oficial No , de 23 de enero de <Notas de Vigencia> Tercero: acatando lo estipulado en el capítulo V, en las orientaciones curriculares del decreto 1860 de en su: ARTICULO 38º. PLAN DE ESTUDIOS. El plan de estudios debe relacionar las diferentes áreas con las asignaturas y con los proyectos pedagógicos y contener al menos los siguientes aspectos:

11 CÓDIGO: M4B-GU01 VERSIÓN: 01 PÁGINA: 11 de La identificación de los contenidos, temas y problemas de cada asignatura y proyecto pedagógico, así como el señalamiento de las diferentes actividades pedagógicas. 2. La distribución del tiempo y las secuencias del proceso educativo, señalando el período lectivo y el credo en que se ejecutarán las diferentes actividades. 3. La metodología aplicable a cada una de las asignaturas y proyectos pedagógicos, señalando el uso del material didáctico, de textos escolares, laboratorios, ayudas audiovisuales, la informática educativa o cualquier otro medio o técnica que oriente o soporte la acción pedagógica. 4. Los logros para cada grado, o conjunto de grados, según los indicadores definidos en el proyecto educativo institucional. 5. Los criterios de evaluación y administración del plan. PARÁGRAFO: Con el fin de facilitar el proceso de formación de un alumno o de un grupo de ellos, los establecimientos educativos podrán introducir excepciones al desarrollo del plan general de estudios y aplicar para estos casos planes particulares de actividades adicionales, dentro del calendario académico o en horarios apropiados, mientras los educandos consiguen alcanzar los objetivos. De manera similar se procederá para facilitar la integración de alumnos con edad distinta a la observada como promedio para un grado o con limitaciones o capacidades personales excepcionales o para quienes hayan logrado con anticipación, los objetivos de un determinado grado o área

12 CÓDIGO: M4B-GU01 VERSIÓN: 01 PÁGINA: 12 de RESULTADOS ESPERADOS Se pretende dar una orientación sobre la igualdad a los y las estudiantes de la institución, que valoren y respeten a todas las personas, que acepten las diferencias individuales entre niñas, niños e iguales. 1. Tomen conciencia del carácter cultural de la sexualidad, y de la diversidad de enfoques que se dan, según las épocas, los lugares, las religiones, las ideologías, etc. 2. Promuevan la autoestima, proporcionando elementos para apreciar y respetar el propio cuerpo y el del otro, y entender y respetar las diferencias de aspecto físico entre las personas. 3. Aprendan a valorar otras cualidades en las personas, y no únicamente su aspecto físico. 4. Consigan expresar, argumentar, fundamentar y defender opiniones, sobre cualquier aspecto referido a la sexualidad y la reproducción con una actitud tolerante hacia las otras personas y sus puntos de vista.

13 CÓDIGO: M4B-GU01 VERSIÓN: 01 PÁGINA: 13 de PLAN DE TRABAJO 2014 FECHA PLANEADA FECHA REALIZADA OBJETIVO PROPÓSITO O META ACTIVIDAD OBSERVACIONES OBJETIVO Conocer el proyecto de equidad y educación sexual por medio de una lectura explicando sus objetivos y finalidad. EQUIDAD Y SEXUALIDAD Lectura alusiva al tema. Comprensión lectora. Mini cartelera sobre el tema

14 CÓDIGO: M4B-GU01 VERSIÓN: 01 PÁGINA: 14 de OBJETIVO Analizar los comportamientos de los estudiantes frente a la sexualidad con el fin de que se promuevan actitudes de responsabilidad y autoestima. CONOCIENDO NUESTRA SEXUALIDAD Se proyecta un video educativo en la sala de sistemas por grupos. En la mañana: preescoloar,5º y 6º, 7º y 8º y 9º solo (horario a disposición de coordinación). En la jornada de la tarde el video se proyectará así: preescolar, 1º, 2º, 3ºA Y 3º, 4ºA y 5A Después del video se le entrega una hoja a cada niño para que realice un escrito sobre lo aprendido con el video, para los niños que no pueden escribir que realicen un dibujo OBJETIVO Crear y desarrollar un espacio educativo donde se transforme el LA EQUIDAD PARTE ESTRUCTURAL DE LA CONVIVENCIA.

15 CÓDIGO: M4B-GU01 VERSIÓN: 01 PÁGINA: 15 de 18 pensamiento de los alumnos a cerca del derecho de igualdad de genero Visita de una psicóloga experta en el tema de equidad. Se integra en la semana de la salud OBJETIVO EL RESPETO A LA DIFERENCIA Promover la importancia hacia el respeto por la diferencia del otro sin importar su condición. Se proyecta una película y al final se hace una reflexión con cada grupo. CONSIDERACIONES FINALES CON RESPECTO A LO ESPERADO RECURSOS

16 CÓDIGO: M4B-GU01 VERSIÓN: 01 PÁGINA: 16 de 18 RECURSOS HUMANOS: toda la comunidad educativa de la institución RECURSOS LOGÍSTICOS: institución educativa, aula de clases, biblioteca RECURSOS PEDAGÓGICOS: videos, cuentos, material didáctico, sopa de letras, fichas, juegos, dramatizaciones, juego de roles. PRESUPUESTO DETALLADO COORDINACIÓN

17 CÓDIGO: M4B-GU01 VERSIÓN: 01 PÁGINA: 17 de RECURSOS 9.1 RECURSOS HUMANOS Coordinadora, docentes, estudiantes y comunidad educativa C.C.C Bitaguí Sede Santa Cruz. 9.2 RECURSOS DIDACTICOS Papelería, fotocopias, revistas, colbón,, Dvd, video beam y cámara. 9.3 RECURSOS FÍSICOS Patio salón (parte interior de la escuela), biblioteca. 10. ESTRATEGIAS DE EVALUACION Las actividades que se van a desarrollar son todas aquellas enfocadas a la educación sexual. En este ámbito se va tener en cuenta la trascendencia que tiene el juego en el desarrollo evolutivo del niño, siendo esta actividad por excelencia la que le permite desarrollarse integralmente estimulando la afectividad y la originalidad de acuerdo con el desarrollo sexual y psicológico. Teniendo en cuenta que los niños tienen las necesidades que se le pueden reforzar y fundamentar en un ambiente escolar, en el cual adquiere nuevas experiencias de aprendizaje y le permite ir formando su autonomía en la medida en que el niño toma sus propias decisiones y establece reglas y pautas de conducta. Será una metodología muy participativa en la cual estarán involucrados tanto estudiantes como todos los docentes de la institución y comunidad educativa,

18 CÓDIGO: M4B-GU01 VERSIÓN: 01 PÁGINA: 18 de 18 permitiéndoles maravillosos aportes que contribuyan a la ejecución exitosa del proyecto.