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1 Notas Módulo 1: Introducción Instrucciones: Complete los espacios en blanco mientras mira el video Utilice los márgenes para tomar notas adicionales o escribir preguntas 1 MIP es la sigla de manejo de plagas 2 El MIP es una forma de abordar el problema de las plagas que no daña el y que aprovecha todas las opciones de control de plagas adecuadas 3 El MIP intenta disminuir la necesidad de utilizar químicos al desarrollar el uso de otros métodos 4 El primer paso para implementar un programa de MIP es llevar a cabo una 5 El segundo paso para implementar un programa de MIP es el problema 6 El tercer paso para implementar un programa de MIP es tomar 7 El cuarto paso para implementar un programa de MIP es progreso a través del control y la comunicación constantes 8 Las opciones de control definidas por la pirámide del MIP son: a controles sanitarios b controles /mecánicos c controles d controles químicos 9 Todas las plagas necesitan alimento, agua y 10 El éxito de un programa de MIP depende de la de todas las personas que participen en él

2 12 Las tres razones por las cuales el control de plagas es importante en su escuela son: a razones de salud y b reducción de los costos de estructural c estética de edificios y parques 13 Varias de las maneras en las que usted puede ayudar a implementar un programa de MIP en su escuela incluyen: a cooperar con los pedidos del del MIP b mantener las áreas personales limpias y libres de fuentes de para las plagas (casilleros, aulas, salas de profesores, cocinas, cafeterías, almacenes, etc) c enviar de reparaciones al personal de mantenimiento d informar si observa problemas de

3 NOTAS Módulo 2: Control estructural de plagas Instrucciones: Mientras mira el video, complete los espacios en blanco de las siguientes notas de resumen del video Utilice los márgenes para tomar notas adicionales o escribir preguntas Fundamentos 1 MIP es la sigla de manejo de plagas 2 El MIP es una forma de abordar el problema de las plagas que no daña el y que aprovecha todas las opciones de control de plagas adecuadas 3 Los cuatro pasos para implementar o poner en práctica el MIP son: a la b identificación del problema c tomar d evaluación Estrategias del MIP Paso 1: La inspección 4 Durante una inspección, se deben tener en cuenta dos cosas: a falta de higiene b de plagas 5 Todas las plagas necesitan alimento, y refugio para vivir Cuando se encuentran cerca, éstos se convierten en problemas de 6 Algunos ejemplos de condiciones incluyen fugas en las cañerías, grietas no cubiertas, alimentos derramados y huecos debajo de las puertas 7 Las cinco herramientas de inspección esenciales incluyen: a linterna

4 b c destornillador d productos e formulario de inspección y 8 Los productos para purgar son químicos especiales que son muy para las plagas Paso 2: Identificación del problema 9 Es importante identificar las plagas porque algunos métodos de control afectan sólo a determinados Paso 3: Tomar medidas 10 Antes de tomar medidas, es importante tener un 11 El plan debe incluir una lista de los problemas de plagas y proponer métodos de para resolver cada problema Paso 4: Evaluación 12 La evaluación implica averiguar qué cosas puede hacer para su programa de MIP Implementación de las estrategias del MIP 1 Recorrido de inspección de la escuela Áreas propensas a concentrar plagas Aulas y oficinas: Plagas comunes Notas Salas:

5 Almacenes: Exteriores: 2 Notas sobre la identificación de plagas Cucarachas alemanas Hormigas Ratón doméstico Termitas Cucarachas del exterior

6 Rata negra Rata noruega Abejas y avispas 3 Tomar medidas 13 Los controles de plagas pueden tener efectos a plazo corto o a 14 Los métodos a corto plazo solucionan un problema pero lo controlan sólo de manera temporal 15 Los métodos de control a largo plazo pueden ser más y requerir más esfuerzo, pero los resultados suelen ser mejores 16 Los controles a corto plazo incluyen la aplicación de y métodos no químicos 17 Los métodos de control a corto plazo incluyen: adhesivos repelentes de aves, trampas de luz, trampas pegajosas, aspiradoras, trampas con cebo, placas adhesivas, trampas de captura múltiple continuas y mallas antihierbas 18 Los ejemplos de controles que brindan una alternativa a los pesticidas incluyen ácaros, insectos parásitos y nemátodos que se alimentan de insectos

7 19 Los controles incluyen pesticidas, cebos y aerosoles líquidos 20 Los cebos son más seguros y dan por resultado un uso de pesticidas ya que las plagas cebo el 21 Los pesticidas en aerosoles líquidos pueden aplicarse como tratamientos focalizados, tratamientos de esparcimiento o como colocaciones 22 Los rociadores de esparcimiento deben ser usados en interiores porque no son eficaces ni seguros para las escuelas 23 Los rociadores focalizados son tratamientos limitados a un área de no más de pies cuadrados 24 Los tratamientos de colocaciones directas se utilizan para llegar a inaccesibles y vacíos 25 Los controles preventivos a largo plazo son los que funcionan 26 Las medidas para prevenir plagas incluyen: usar de mallas de metal para sellar los conductos de ventilación del techo, las ventanas, las puertas y las aberturas; asegurarse de que las puertas exteriores estén encajadas y hechas de vidrio o metal; usar espuma y argamasa para cubrir grietas y agujeros; quitar la los contenedores de los edificios; modificar el para alejar a las plagas 4 Evaluación 27 Durante este paso se revisa la información y las y se cuestiona qué se puede hacer para 28 Un de plagas es un sistema de registro simple y efectivo que se mantiene en cada escuela

8 29 Los archivos de control de plagas deben incluir: a formularios de de servicios b las especificaciones de los contratos c de la propiedad d etiquetas de todos los utilizados en la escuela e Hojas de datos de seguridad de los materiales ( ) f registro de del control de plagas

9 Notas Módulo 3: Áreas de manejo de alimentos Instrucciones: Mientras mira el video, complete los espacios en blanco de las siguientes notas de resumen del video Utilice los márgenes para tomar notas adicionales o escribir preguntas 1 Los tres tipos comunes de plagas que se encuentran en las cocinas son cucarachas, moscas y 2 MIP es la sigla de integrado de plagas 3 El MIP es una forma de abordar el problema de las plagas que no daña el y que aprovecha todas las opciones de control de plagas 4 Las opciones de control definidas por la pirámide del MIP son: d controles químicos c controles biológicos b controles a controles sanitarios 5 Los cuatro pasos del proceso del MIP son: inspeccionar,, tomar medidas y 6 Las dos formas para que un operador de control de plagas mantenga la cooperación del personal de cocina son: a programar una visita al del día b avisarle al encargado de cuando entra o sale de la cocina 7 Durante una inspección de MIP, se deben tener en cuenta dos cosas: a condiciones sanitarias b pruebas de la existencia de problemas de plagas

10 8 Las tres condiciones sanitarias corregibles que se deben buscar durante una inspección de MIP son alimento, agua y 9 Las características de un refugio conveniente para cucarachas alemanas incluyen: áreas cálidas, y cerca del agua grietas cerca del y fuentes de agua grietas y esquinas estrechas y de difícil acceso 10 Durante la inspección se deben buscar y registrar condiciones que puedan ser corregidas, como alimentos derramados, fugas en las y cajas de cartón en los almacenes 11 La es una herramienta de inspección importante para detectar cucarachas 12 Los dos signos de que existe una infestación de cucarachas son: a presencia cucarachas al revisar las trampas adhesivas b presencia de pequeñas manchas cerca de los refugios de las cucarachas 13 Al monitorear la presencia de cucarachas, las trampas adhesivas deben colocarse en las y a lo largo de las paredes o cerca de posibles refugios de cucarachas 14 Entre las herramientas de inspección importantes se incluyen: la linterna y el, el destornillador, los productos para y las trampas 15 Los químicos que son muy irritantes o que repelen insectos se llaman productos para 16 Aplicar un producto para purgar en un refugio de cucarachas hace que éstas salgan y puedan ser y contadas 17 El en bloques de parafina no es tóxico y es ideal para controlar la actividad de los roedores

11 18 Los materiales para cubrir las grietas se utilizan para impedir el acceso de las plagas a los alimentos y el 19 Tres ejemplos de técnicas de control no químicas que son útiles para un programa de MIP en una cocina incluyen cubrir con masilla, aspirar y colocar 20 Un ejemplo de un pesticida de bajo riesgo cuyo uso es adecuado para el control de plagas en las cocinas es el ácido 21 Los cebos son una alternativa efectiva a los aerosoles 22 Los cebos vienen en forma de, polvos y geles 23 Cuando se aplican pesticidas a las grietas y los vacíos se dice que es un tratamiento de colocaciones 24 Rociar con aerosol los pisos y frisos es y aumenta innecesariamente el riesgo de exponer a las personas a los pesticidas 25 Si usted no lee ni sigue las instrucciones de la del pesticida, usted está infringiendo la ley 26 Observar y llevar registros sistemáticos con regularidad de la actividad de las plagas con el correr del tiempo se llama 27 El componente más importante del proceso de evaluación es mantener la con el personal de cocina y de mantenimiento 28 La función del coordinador del MIP es al personal de la escuela y mantener abierta la comunicación en todo momento

12 Notas Módulo 4: Solicitud de ofertas/presupuestos y contratos Instrucciones: Mientras mira el video, complete los espacios en blanco de las siguientes notas de resumen del video Utilice los márgenes para tomar notas adicionales o escribir preguntas 1 Las responsabilidades del administrador de contratos del distrito escolar incluyen: 1 ayudar a determinar si se deben utilizar los servicios de contratistas externos o de personal interno 2 redactar las de la solicitud de oferta 3 ayudar a a los contratistas 4 trabajar con el personal administrativo y de mantenimiento para supervisar al contratista 2 El manejo integrado de plagas o MIP es una forma de abordar el problema de las plagas que y que aprovecha todas las opciones de control de plagas adecuadas 3 Una de MIP ayuda a comunicar con claridad las intenciones del distrito escolar de utilizar métodos del MIP al cuerpo docente, personal, operadores de control de plagas, padres y alumnos 4 Muchas políticas de MIP requieren que los distritos escolares designen un de MIP para supervisar todo el programa 5 Los tres pasos necesarios para el desarrollo de un proceso de solicitud de oferta son: a establecer una de MIP b determinar qué combinación de acuerdos y contractuales son adecuados c redactar una solicitud de oferta con especificaciones claras 6 Las ventajas de utilizar servicios de control de plagas internos para el MIP incluyen: a descarta la búsqueda de un contratista de acreditado b mantiene un control más

13 c ya existe una buena comunicación con otros miembros del personal de la escuela d es más eficaz y combinar algunas tareas de control de plagas con las de mantenimiento 7 Las ventajas de utilizar servicios de control de plagas externos para el MIP incluyen: a una más variada y más capacitación práctica y teórica b mayor familiaridad con las técnicas de plagas c menor necesidad de capacitar al personal de la escuela y de mantener licencias de aplicador d descarta la necesidad de que el distrito almacene o deseche e reduce el costo de los gastos de f los gastos de seguros de responsabilidad relacionados con el control de plagas son pagados por el contratista 8 Problemas comunes relacionados con los contratistas de control de plagas A Los contratistas realizan cotizaciones bajas para obtener el trabajo El servicio no es adecuado porque no dedican suficiente tiempo a las visitas de servicio B La experiencia de los contratistas en servicios brindados a escuelas es inadecuada No pueden realizar el trabajo correctamente debido a limitaciones de tiempo y falta de conocimiento C Los contratistas generalmente ofrecen servicios mediante los que se usan pesticidas en aerosol El control de plagas es insuficiente, tiene efectos Soluciones A Solicitar inspecciones antes de que presenten la oferta Solicitar a los contratistas que proporcionen un cálculo por escrito de los requisitos de tiempo por el servicio Establecer tiempos de servicio mínimos B Solicitar información acerca de la experiencia previa en y control de plagas institucional Solicitar C Brindarle al contratista una política de redactada con claridad Brindarle al contratista una detallada del

14 negativos para la salud y se produce un uso excesivo de pesticidas D Hay problemas de comunicación entre el contratista y el distrito escolar Hay poca cooperación y un control de plagas inadecuado uso aceptable de pesticidas D Explicarle las responsabilidades al contratista en detalle Especificar: a debe brindar informes el encargado del control de plagas, serán informados los problemas, será responsable en el distrito de solucionar los problemas identificados por el encargado del control de plagas 9 Los seis elementos esenciales para lograr una buena especificación de la solicitud de oferta para el MIP son: a requerir inspecciones b solicitar un cálculo de los tiempos de servicio para cada instalación c redactar pautas claras acerca del uso aceptable de d redactar con claridad el alcance del e exigir responsabilidades con respecto a las y a los contratista f requerir un plan de trabajo 10 Al evaluar ofertas para seleccionar el mejor contratista, más allá de lo elemental incluye una clasificación según: 1 experiencia en 2 programa de técnica 3 experiencia previa en escuelas 4 cálculos de de servicio realistas 5 capacidad de responder a pedidos 6 capacidades gerenciales 11 El sistema de clasificación según es un método relativamente objetivo para evaluar a los ofertantes según varios criterios

15 Notas Módulo 5: El desafío administrativo Instrucciones: Mientras mira el video, complete los espacios en blanco de las siguientes notas de resumen del video Utilice los márgenes para tomar notas adicionales o escribir preguntas 1 El manejo integrado de plagas (MIP) es una forma de abordar el problema de las plagas que no daña el y que aprovecha todas las opciones de control de plagas adecuadas 2 El objetivo del MIP es la o la eliminación a largo plazo de las poblaciones de plagas 3 Los métodos o culturales forman las bases de las tácticas de control del MIP 4 El objetivo de los métodos de control sanitarios es las fuentes de alimento, agua y refugio que puedan estar cerca unas de otras 5 Los métodos de control físicos/ incluyen trampas, temperatura, barreras de plagas y remoción física de las plagas 6 Los métodos de control utilizan organismos de origen natural para ayudar a controlar las plagas 7 Los pesticidas, herbicidas, fungicidas, insecticidas, repelentes y desinfectantes son ejemplos de controles 8 Los beneficios que obtienen las escuelas por adoptar un programa IPM incluyen: a los problemas de plagas se reducen con un menor uso de b un ambiente más sano y seguro para los alumnos y el personal c el dinero que se ahorra a largo plazo d menos de los padres

16 9 La clave para el éxito de un programa de MIP es entre la administración, el cuerpo docente, el personal, los alumnos y los padres 10 Cómo poner en práctica el MIP en un sistema escolar: PASO 1 Implementar un de MIP La política de MIP debe establecer: a la intención de la administración de la escuela de utilizar los principios del en sus actividades de control de plagas b los objetivos y expectativas del distrito con el personal y los contratistas ya que éstos participan del control de plagas PASO 2 Designar las del personal de la escuela y de otras personas A Conserjes: reconocer y corregir las condiciones que resulten en problemas de B Personal de cocina: mantener una, reducir las fuentes de alimento, agua y refugio C Maestros: mantener una buena higiene y adecuadamente los alimentos y bocadillos para mascotas D Alumnos: mantener una buena y guardar adecuadamente los alimentos y bocadillos para mascotas E Padres: tener en cuenta las prácticas de manejo de plagas, informar acerca de problemas ambientales o de plagas F del MIP del distrito: 1 supervisar al personal de manejo de plagas 2 establecer prioridades y mantener una lista de las necesarias en las instalaciones 3 asegurar el con las leyes 4 capacitar al personal acerca del MIP y llevar un registro de control de plagas G Decidir si los servicios serán prestados por personal interno o por contratistas PASO 3: Implementar planes de MIP en el

17 Un plan de ejecución que explique brevemente qué se hará para implementar el MIP en una escuela o terreno en particular en el transcurso de años El plan de MIP en el lugar incluye programas para los edificios, reemplazar los equipos y realizar mejoras en el sitio donde se llevará a cabo el plan

18 Notas Módulo 6: El MIP en los jardines Instrucciones: Mientras mira el video, complete los espacios en blanco de las siguientes notas de resumen del video Utilice los márgenes para tomar notas adicionales o escribir preguntas Fundamentos 1 El manejo integrado de plagas (MIP) es una estrategia de control de plagas que obedece al sentido y que no daña el medio ambiente 2 Puede decirse que el MIP se trata de trabajar y no arduamente 3 El MIP se basa en el conocimiento Usted debe poder a la plaga, b sus hábitos, c los que causa, y d tácticas Tácticas La pirámide del MIP 4 En la base de la pirámide del MIP se encuentran los controles 5 Ejemplos de controles culturales: a resistentes a las plagas b fertilización adecuada c poda adecuada d 6 En el siguiente nivel de la pirámide del MIP se encuentran los controles

19 7 Los controles mecánicos utilizan mano de obra o materiales que no son pesticidas para eliminar las plagas Un ejemplo es 8 El control es el uso de organismos benéficos para controlar las plagas 9 En la cima de la pirámide del MIP se encuentran los controles 10 Al usar pesticidas, seleccione el producto menos y utilícelo sólo cuando sea necesario Eliminación de plagas en el terreno 11 Una técnica efectiva de planeación es el concepto de 12 Para utilizar esta técnica, se divide el terreno de la escuela en áreas de alta, media y baja, donde se cultivan las plantas que requieren menos cuidado en las áreas en las que hay menos probabilidades de que sean vistas de cerca 13 Fuentes de información acerca de las plantas a Representante de la extensión b c d Malezas 14 Las malezas son plantas 15 Las malezas pueden clasificarse de acuerdo con su ciclo de vida: a las comienzan cada temporada de cultivo como semillas y completan su ciclo de vida al cabo de un año b las necesitan dos años para completar su ciclo de vida c las son plantas que viven dos años o más

20 16 Las plantas también pueden clasificarse según el ancho de sus hojas Los dos tipos son: a Ejemplos: b Ejemplos: 17 Cortar el pasto reduce la germinación de digitaria hasta un 85 por ciento ya que genera un césped más denso y no permite que la llegue a las plantas 18 Demasiada o muy poca puede hacer que se desarrollen malezas 19 La de la tierra puede ayudar a controlar las malezas en las áreas de césped que se han compactado por el tránsito de personas o vehículos Los mejores momentos para realizar esta actividad son: a en, para pastos de temporada cálida b en, para pastos de temporada fría 20 El cercado de los bordes debería extenderse de pulgadas de profundidad y de pulgadas sobre la superficie para evitar que las plantas se trepen a los canteros 21 Cubrir los canteros con abono orgánico es útil porque: a b 22 Los abonos orgánicos deben tener pulgadas de profundidad para lograr un control de malezas óptimo 23 Las malezas suelen ser mejor toleradas en zonas que requieren mantenimiento 24 Los son químicos para controlar las malezas 25 Las tres precauciones de seguridad que hay que tomar al utilizar herbicidas son: a

21 b c Enfermedades 26 Los agentes patógenos para las plantas incluyen: Tipo de agente Ejemplos/síntomas patógeno Cómo se propagan 27 Las enfermedades de las plantas se producen cunado coinciden tres factores (complete los espacios en blanco): Triángulo de enfermedades Insectos 28 Tipo de daño causado por insectos: Tipo de plaga Ejemplo Daño Masticadores de hojas Comedores de savia Comedores de células de hojas Barrenadores 29 Cuando todas las plantas se ven afectadas uniformemente, o cuando distintas clases de plantas de distintos tipos presentan el mismo daño, se sospecha que hay problemas 30 Es menos probable que las plantas sean atacadas por insectos 31 Los controles culturales de plagas incluyen: a Controlar

22 b Poner en práctica c Quitar d Elegir e Cultivar plantas 32 es una forma drástica de poda que debe evitarse 33 Los programas de control biológico útiles requieren que se sepa con exactitud la 34 Los pueden aplicarse como cualquier otro pesticida común, sin embargo, son una manera segura de controlar de plagas 35 Los pesticidas que presentan bajo riesgo para los humanos o el medio ambiente se llaman pesticidas de Algunos ejemplos incluyen: a b c d e

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