Adams 12 Five Star Schools Carpeta del Reporte de Notas de Kindergarten. Introducción al Reporte de Notas de Su Hijo

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1 Estudiante Maestro Adams 12 Five Star Schools Carpeta del Reporte de Notas de Kindergarten Introducción al Reporte de Notas de Su Hijo Cada reporte del estudiante tiene dos componentes. Niveles de Desempeño de los Estándares: 4 Entendimiento Avanzado del Estándar 3 Cumple Con el Estándar 2 Cerca del Estándar 1 No Cumple Con el Estándar El trabajo del estudiante sobrepasa la evaluación o los estándares del curso en la calidad y evidencia de su comprensión. El trabajo incluye complejidad, sofisticación, originalidad, profundidad, síntesis y/o aplicación que claramente excede lo que se esperaría para alcanzar los estándares en esta evaluación. El estudiante demuestra un firme entendimiento fundamental del estándar. El estudiante demuestra alguna evidencia de aprendizaje y entendimiento a la par con el estándar; sin embargo, la evidencia no demuestra un entendimiento concienzudo del estándar. El estudiante ha demostrado poca evidencia de entendimiento del estándar o no ha cumplido con la mayoría de los indicadores o el criterio de desempeño para el estándar. Hábitos Escolares: Cada estudiante es evaluado en los hábitos escolares que el distrito Adams 12 Five Star Schools ha identificado como esenciales para educar completamente al niño. Estos hábitos escolares son calificados usando una escala del 1 al 4, con el 1 significando que el hábito casi nunca se ha observado, y el 4 significando que el hábito es observado todo el tiempo. Respeto Preparación Los estudiantes valoran su trabajo, sus interacciones con los demás y quiénes son como personas. Los estudiantes están preparados y listos con todos los instrumentos necesarios para el aprendizaje. Toma de Riesgos Perseverancia Excelencia Los estudiantes toman riesgos intelectuales y piensan de manera creativa. Los estudiantes no se rinden. Siguen adelante, aun cuando el trabajo es arduo. Los estudiantes se enorgullecen por su trabajo y buscan lograr excelencia. Por favor, firme y entregue esta carpeta al maestro de su hijo. Primer Semestre Firma del Padre

2 EXPECTATIVAS DE NIVEL DE GRADO SELECCIONADAS PARA ESTUDIANTES DE KINDERGARTEN Los artículos marcados () son ejemplos de las expectativas para el Kindergarten, pero no representan el currículo completo. ALFABETIZACIÓN Expresión Oral y Escuchar: Desarrollar destrezas de comunicación oral dentro de un ambiente rico en lenguaje Comunicarse efectivamente usando destrezas verbales y no verbales Escuchar y producir sonidos en las palabras Leer para Todo Propósito Usar conceptos de texto impreso para leer y entender textos de lectura emergente Los componentes de la lectura son los pilares del concepto del texto impreso para leer y la comprensión sólida del texto informativo Destrezas Fundamentales de Lectura Usar reconocimiento y conocimiento de los sonidos de las letras para decodificar palabras impresas Escritura y Composición: Usar dibujos/ilustraciones, etiquetas, y palabras para comunicar información e ideas por escrito Reglas de Escritura del Inglés Estándar: Usar mecánicas y convenciones apropiadas para el grado para crear textos simples Investigar y Razonar: Entender que hay que investigar una variedad de lugares para encontrar información que contesta las preguntas de interés Hacer preguntas intencionales para encontrar respuestas a los problemas MATEMÁTICAS Sentido Numérico, Propiedades y Operaciones Entender y usar números enteros para contar, nombrar, representar, estimar, y ordenar números hasta el 20 Entender, demostrar y resolver problemas de suma y resta de números de un dígito con conjuntos de objetos, dibujos y expresiones numéricas Patrones, Funciones y Álgebra Entender, extender, describir, y crear patrones visuales, rítmicos y de movimiento Análisis de Datos, Estadísticas y Probabilidad Recopilar y organizar datos para crear gráficas, tablas y gráficas de barra construidas en clase Describir eventos usando los términos seguro, posible e imposible Figura, Dimensión y Relaciones Geométricas Identificar y describir figuras planas y sólidas incluyendo círculos, triángulos, rectángulos, cuadrados, cubos, esferas, y conos Comparar y ordenar objetos basados en el largo y el peso

3 ESTUDIOS SOCIALES Los estudios sociales en Kindergarten exploran las relaciones en las vidas de los estudiantes con sus familias, amistades, maestros y vecinos. Los estudiantes aprenden que la gente vive de manera diferente en diferentes lugares y que pueden ayudar a cuidar al mundo. Contenido Explicar el contenido de cada unidad de estudio (Ej., gente especial en el vecindario, peregrinos e Indios Americanos; demostrar actuando los diferentes símbolos de los Estados Unidos, etc.) Entendimiento Conceptual Aplicar conceptos claves de los estudios sociales, tales como el cambio a través del tiempo o cómo los humanos interactúan con la geografía (Ej., cómo se organizan diferentes lugares, la importancia del trabajar unidos, etc.) Investigación y Análisis de Fuentes de Información No sólo usar el texto o la historia tradicional sino también usar documentos primarios, tales como fotos o historia oral, para entender diferentes interpretaciones de eventos (Ej., usar diferentes fotos de estudiantes alrededor del mundo para ver las similitudes y las diferencias, comprender que un globo terráqueo representa a nuestro mundo, etc.) Presentación y Comunicación de Contenido Explicar su entendimiento del contenido de los estudios sociales de una variedad de maneras (Ej., incluyendo pero sin limitarse a discusiones en clase, trabajo con cronologías de tiempo, demostrando las diferentes partes del globo terráqueo, etc.) CIENCIAS Las ciencias en Kindergarten introducen a los estudiantes a las ciencias físicas, de la tierra y de la vida para entender el mundo natural. Los estudiantes aprenden cómo los científicos estudian al mundo por medio de observar empuje y atracción, tiempo y clima, y plantas y animales. Ideas Disciplinarias Fundamentales (contenido) Investigar empuje y atracción (Ej., empuje y atracción tienen diferentes fuerzas y direcciones; empuje y atracción pueden cambiar la velocidad o el movimiento de un objeto) Hacer observaciones sobre el tiempo y el clima (Ej., la luz del sol calienta la superficie de la Tierra; el tiempo incluye la luz del sol, el viento, la nieve o la lluvia, y la temperatura; las condiciones del tiempo pueden medirse y ser predichas para permitir que las comunidades se preparen para el tiempo inclemente) Crear un modelo de animales, plantas y su ambiente (Ej., animales necesitan comida para vivir y crecer; las plantas necesitan agua y luz para vivir y crecer; todos los seres vivientes necesitan recursos de la tierra; la gente necesita recursos naturales pero pueden reducir el impacto en su ambiente) Prácticas de las Ciencias Aplicar prácticas claves que los científicos usan al investigar nuestro mundo Demostrar las prácticas de las ciencias por medio de hacer preguntas, planificar y conducir investigaciones, usar observaciones para describir patrones y evidencia, y usar los instrumentos, materiales, modelos y textos apropiados para obtener y comunicar información Conceptos Transversales Aplicar conceptos claves para desarrollar un punto de vista científico del mundo. Estos conceptos están integrados en las Ideas Disciplinarias Fundamentales y las Prácticas de Ciencias de cada unidad. Observar y describir patrones, relaciones de causa/efecto, y relaciones entre los sistemas vivos y no vivos en un mundo natural (Ej., supervivencia de las plantas y los animales) Comunicación Explicar el entendimiento del contenido de ciencias de manera clara y apropiada para la tarea, propósito y audiencia Presentar argumentos relacionados con las ideas científicas que son lógicos y apoyados por la evidencia (la comunicación del contenido puede ser expresada de varias maneras incluyendo pero sin limitarse a: escribir en revistas científicas, presentación oral, demostrar un modelo científico, etc.) Para más información sobre lo que su hijo necesita aprender en este grado, visite la página web en y entre en el enlace Parents y entonces en Student Learning.

4 Estudiante Maestro Adams 12 Five Star Schools Carpeta del Reporte de Notas de Primer Grado Introducción al Reporte de Notas de Su Hijo Cada reporte del estudiante tiene dos componentes. Niveles de Desempeño de los Estándares: 4 Entendimiento Avanzado del Estándar 3 Cumple Con el Estándar 2 Cerca del Estándar 1 No Cumple Con el Estándar El trabajo del estudiante sobrepasa la evaluación o los estándares del curso en la calidad y evidencia de su comprensión. El trabajo incluye complejidad, sofisticación, originalidad, profundidad, síntesis y/o aplicación que claramente excede lo que se esperaría para alcanzar los estándares en esta evaluación. El estudiante demuestra un firme entendimiento fundamental del estándar. El estudiante demuestra alguna evidencia de aprendizaje y entendimiento a la par con el estándar; sin embargo, la evidencia no demuestra un entendimiento concienzudo del estándar. El estudiante ha demostrado poca evidencia de entendimiento del estándar o no ha cumplido con la mayoría de los indicadores o el criterio de desempeño para el estándar. Hábitos Escolares: Cada estudiante es evaluado en los hábitos escolares que el distrito Adams 12 Five Star Schools ha identificado como esenciales para educar completamente al niño. Estos hábitos escolares son calificados usando una escala del 1 al 4, con el 1 significando que el hábito casi nunca se ha observado, y el 4 significando que el hábito es observado todo el tiempo. Respeto Preparación Los estudiantes valoran su trabajo, sus interacciones con los demás y quiénes son como personas. Los estudiantes están preparados y listos con todos los instrumentos necesarios para el aprendizaje. Toma de Riesgos Perseverancia Excelencia Los estudiantes toman riesgos intelectuales y piensan de manera creativa. Los estudiantes no se rinden. Siguen adelante, aun cuando el trabajo es arduo. Los estudiantes se enorgullecen por su trabajo y buscan lograr excelencia. Por favor, firme y entregue esta carpeta al maestro de su hijo. Primer Semestre Firma del Padre

5 EXPECTATIVAS DE NIVEL DE GRADO SELECCIONADAS PARA ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO Los artículos marcados () son ejemplos de las expectativas para el 1 er grado, pero no representan el currículo completo. ALFABETIZACIÓN Expresión Oral y Escuchar Usar estrategias múltiples para desarrollar y expandir el vocabulario oral Usar lenguaje verbal y no-verbal para expresar y recibir información Identificar y manipular fonemas en palabras habladas (Ej., /b/-/a/-/t/=bat) Leer para Todo Propósito Comprender y leer con fluidez una variedad de textos literarios Comprender y leer con fluidez una variedad de texto informativo Escritura y Composición Explorar el proceso de escritura para desarrollar ideas para redactar textos que conlleven significado Investigación y Razonamiento Usar una variedad de recursos para ubicar información y contestar preguntas Identificar propósito, reunir información, y hacer preguntas sobre un asunto para comenzar a investigar un tema Reglas de Escritura del Inglés Estándar Usar ortografía, convenciones/reglas, y gramática apropiada al escribir Destrezas Básicas de Lectura: Entender la estructura de la palabra, la relación entre palabras, y grupos de palabras MATEMÁTICAS Sentido Numérico, Propiedades y Operaciones Describir las relaciones del valor posicional dentro de y más allá de 100 Entender que las relaciones de valor posicional forman un fundamento para los métodos eficientes de computación con números Usar las relaciones numéricas para resolver problemas de suma y resta Patrones, Funciones y Estructuras Algebraicas Describir o extender patrones simples Usar los símbolos (+,-,<,>,=) para representar y analizar las relaciones numéricas Análisis de Datos, Estadísticas y Probabilidad Contestar preguntas sobre las muestras visuales (gráficas de barra, gráficas de tabulación/cuentas) de datos Dimensión de Formas y Relaciones Geométricas Describir nombres y atributos de formas simples Comparar y ordenar objetos (longitud, tamaño) y eventos (tiempo) basado en medidas

6 ESTUDIOS SOCIALES Los estudios sociales en 1 er grado introducen las estructuras de escuelas y familias. Los estudiantes aprenden cómo llevarse bien con sus compañeros, seguir las reglas escolares, e identificar las personas que trabajan en la escuela, y personas, lugares y símbolos significativos e históricos. Contenido Explicar el contenido clave para cada unidad de estudio. (Ej., gente notable, lugares y días festivos) Aplicar los conceptos claves de los estudios sociales tales como el cambio a través del tiempo o cómo los seres humanos interactúan con la geografía (Ej., cómo los mapas y los globos terráqueos se usan para representar lugares; que los grupos efectivos tienen miembros responsables y líderes, etc.) Entender las diferentes interpretaciones de eventos (Ej., cómo la música apoya los diferentes eventos culturales, cómo quien toma la foto cambia el punto de vista, etc.) Entendimiento Conceptual El estudiante sabe y es capaz de aplicar los conceptos claves de investigación y análisis dentro de cada estándar de estudios sociales (Ej., ideas como fuerzas poderosas para cambios dentro de la historia, cómo las fuerzas geográficas afectan los cambios y movimientos en la población, etc.) Hacer inferencias que muestren un entendimiento de las conexiones que un concepto tiene con la materia Analizar las predicciones y argumentos usando el concepto y las evidencias de apoyo para tomar decisiones o explicar las acciones Investigación y Análisis de Fuentes de Información Los estudiantes no solamente leen e interpretan el texto sino que son capaces de investigar y analizar la fuente primaria clave en apoyo de la unidad. Con esto viene el entendimiento de las diferentes interpretaciones de los eventos. El estudiante selecciona, documenta, y utiliza información pertinente de una variedad de fuentes Utilizar el proceso investigativo para mostrar evidencia satisfactoria y la profundidad del análisis Presentación y Comunicación del Contenido Explicar su entendimiento del contenido de los estudios sociales a través de una variedad de formas (Ej., incluyendo pero sin limitarse a la escritura, creación de cronologías de tiempo, demostrando entendimiento del globo terráqueo, etc.) CIENCIAS Las ciencias en el 1 er grado introducen a los estudiantes a las ciencias físicas, de la tierra y de la vida para entender el mundo natural. Los estudiantes aprenden cómo los científicos estudian al mundo por medio de observar la luz y las ondas de sonido, los objetos en el cielo, y las plantas y los animales. Ideas Disciplinarias Fundamentales (contenido) Entender la luz y las ondas de sonido (Ej., la luz viaja de un sitio a otro, existen relaciones entre el sonido y los materiales que vibran) Entender los patrones del movimiento de objetos en el cielo (Ej., el amanecer y el atardecer pueden ser observados y pronosticados) Entender estructuras y comportamientos de plantas y animales (Ej., las plantas y los animales usan sus partes externas para la supervivencia, las plantas y los animales pequeños son similares a sus padres) Prácticas de las Ciencias Aplicar prácticas claves que los científicos usan al investigar nuestro mundo Demostrar las prácticas de las ciencias por medio de planificar y conducir investigaciones, usando observaciones para describir patrones y evidencias, y usar instrumentos apropiados, materiales y texto para obtener y comunicar información Conceptos Transversales Aplicar conceptos claves para desarrollar un punto de vista científico del mundo. Estos conceptos están integrados en las Ideas Disciplinarias Fundamentales y las Prácticas de Ciencias de cada unidad Observar y describir patrones, relaciones de causa/efecto, y la relación entre la estructura y la función en el mundo natural (Ej., supervivencia de las plantas y los animales) Presentación y Comunicación de contenido Explicar el entendimiento del contenido de ciencias de manera clara y apropiada para la tarea, propósito y audiencia Presentar argumentos relacionados con las ideas científicas que son lógicos y apoyados por la evidencia (la comunicación del contenido puede ser expresada de varias maneras, incluyendo pero sin limitarse a: escribir en revistas científicas, presentación oral, demostrar un modelo científico, etc.)

7 EDUCACIÓN FÍSICA Dominio y Entendimiento del Movimiento Balancearse en diferentes niveles sobre diferentes partes del cuerpo, demostrar movimientos motrices en una variedad de secuencias y niveles, demostrar balances estáticos y dinámicos Manipular objetos tales como cuerdas para saltar, bufandas, aros, y pelotas, lanzar una pelota mientras camina hacia adelante en oposición, agarrar y lanzar un objeto grande con ambas manos, golpear un objeto estático con partes del cuerpo o implementos livianos Distinguir entre trotar y correr, reconocer el espacio personal, niveles altos y bajos, velocidad rápida y lenta, pesas livianas y pesadas, balance, y giro Bienestar Emocional y Social Identificar y demostrar los atributos de ser un compañero o miembro de grupo efectivo en una actividad física Aceptar la responsabilidad por su propio comportamiento en una situación de juego Bienestar Físico y Personal Identificar y realizar ejercicio específico que se puede hacer para mejorar la fuerza y la resistencia muscular Prevención y Manejo de Riesgos Demostrar la habilidad de seguir instrucciones verbales y no verbales MÚSICA Expresión Cantar, bailar, moverse y tocar instrumentos en grupos y solos Tocar ritmos y melodías básicas Creación Crear música para cantar y tocar solos o con otros Encontrar patrones en la música Valoración Estética Demostrar cómo ser un intérprete y miembro de una audiencia respetuoso Entender las partes básicas de la presentación musical Identificar la música como una parte significativa de la vida diaria Teoría Escuchar y demostrar los cambios en el volumen y la velocidad de la música Poder diferenciar los instrumentos y las voces Escuchar las diferentes secciones de una canción Entender los ritmos y las melodías básicas ARTE Observar y Aprender para Comprender Reconocer que las obras de arte expresan sentimientos Reconocer que el arte cuenta las historias de las personas, los lugares y las cosas Inventar y Descubrir para Crear Crear arte para expresar sentimientos, ideas o emociones Demostrar destrezas apropiadas para la edad dentro de un estudio Relacionar y Conectar para Transferir Entender que los artistas y los espectadores contribuyen y se conectan con la comunidad Visualizar y Criticar para Reflexionar Responder a sus obras de arte así como a las obras de los demás Para más información sobre lo que su hijo necesita aprender en este grado, visite la página web en y entre en el enlace Parents y entonces en Student Learning.

8 Estudiante Maestro Adams 12 Five Star Schools Carpeta del Reporte de Notas de Segundo Grado Introducción al Reporte de Notas de Su Hijo Cada reporte del estudiante tiene dos componentes. Niveles de Desempeño de los Estándares: 4 Entendimiento Avanzado del Estándar 3 Cumple Con el Estándar 2 Cerca del Estándar 1 No Cumple Con el Estándar El trabajo del estudiante sobrepasa la evaluación o los estándares del curso en la calidad y evidencia de su comprensión. El trabajo incluye complejidad, sofisticación, originalidad, profundidad, síntesis y/o aplicación que claramente excede lo que se esperaría para alcanzar los estándares en esta evaluación. El estudiante demuestra un firme entendimiento fundamental del estándar. El estudiante demuestra alguna evidencia de aprendizaje y entendimiento a la par con el estándar; sin embargo, la evidencia no demuestra un entendimiento concienzudo del estándar. El estudiante ha demostrado poca evidencia de entendimiento del estándar o no ha cumplido con la mayoría de los indicadores o el criterio de desempeño para el estándar. Hábitos Escolares: Cada estudiante es evaluado en los hábitos escolares que el distrito Adams 12 Five Star Schools ha identificado como esenciales para educar completamente al niño. Estos hábitos escolares son calificados usando una escala del 1 al 4, con el 1 significando que el hábito casi nunca se ha observado, y el 4 significando que el hábito es observado todo el tiempo. Respeto Preparación Los estudiantes valoran su trabajo, sus interacciones con los demás y quiénes son como personas. Los estudiantes están preparados y listos con todos los instrumentos necesarios para el aprendizaje. Toma de Riesgos Perseverancia Excelencia Los estudiantes toman riesgos intelectuales y piensan de manera creativa. Los estudiantes no se rinden. Siguen adelante, aun cuando el trabajo es arduo. Los estudiantes se enorgullecen por su trabajo y buscan lograr excelencia. Por favor, firme y entregue esta carpeta al maestro de su hijo. Primer Semestre Firma del Padre

9 EXPECTATIVAS DE NIVEL DE GRADO SELECCIONADAS PARA ESTUDIANTES DE SEGUNDO GRADO Los artículos marcados () son ejemplos de las expectativas para el 2 do grado, pero no representan el currículo completo. ALFABETIZACIÓN Expresión Oral y Escuchar Participar en discusiones, contribuir ideas, y expandir las ideas de los demás Escuchar activamente para aprender información nueva y participar en un mejor diálogo Leer para Todo Propósito Leer con fluidez y usar estrategias para entender el texto literario Leer con fluidez y usar estrategias para entender el texto informativo Destrezas Fundamentales de Lectura Decodificar palabras con precisión usando conocimiento de patrones complejos de ortografía y morfología Escritura y Composición Explorar el proceso de escritura para planificar y redactar un borrador de una variedad de géneros literarios Explorar el proceso de la escritura para planificar y redactar un borrador de una variedad de textos informativos simples Reglas de Escritura del Inglés Estándar Usar ortografía, letras mayúsculas, gramática, y puntuación apropiada al escribir Investigar y Razonar Usar materiales de referencia para localizar información y contestar preguntas Hacer preguntas para analizar y evaluar la calidad del pensamiento/razonamiento MATEMÁTICAS Sentido Numérico, Propiedades y Operaciones Describir relaciones de valor posicional entre y más allá de 1,000 Entender que las relaciones de valor posicional forman un fundamento para métodos de computación más eficientes Entender, demostrar, representar y aplicar estrategias de suma y resta cerca de 100 de manera flexible, precisa y eficiente Patrones, Funciones y Álgebra Entender, describir, extender y crear patrones numéricos o visuales para resolver problemas Entender y usar los símbolos (<, >, =, +, -) para leer, escribir, representar y analizar relaciones de suma y resta Análisis de Datos, Estadísticas y Probabilidad Entender y crear demostraciones visuales (gráficas de barra, gráficas de tabulación/cuentas) de datos para usar al resolver problemas Figura, Dimensión y Relaciones Geométricas Identificar, describir y demostrar figuras básicas planas y sólidas Comparar, ordenar, calcular y medir objetos (longitud, tamaño, peso) y eventos (tiempo) usando unidades e instrumentos apropiados

10 ESTUDIOS SOCIALES Los estudios sociales en 2 do grado enseñan al estudiante las cosas básicas en geografía, economía, y ciudadanía en el contexto al aprender sobre su comunidad local. Contenido Explicar el contenido clave para cada unidad de estudio (Ej., identificar los hemisferios, el ecuador, y los polos en un globo terráqueo; reconocer gente importante que han logrado cambios en sus comunidades) Entendimiento Conceptual Aplicar conceptos claves de los estudios sociales tales como el cambio a través del tiempo o cómo los humanos interactúan con la geografía (Ej., cómo el entendimiento del pasado afecta las decisiones tomadas hoy día; cómo el uso efectivo del poder y la autoridad nos ayuda a todos, etc.) Investigación y Análisis de Fuentes de Información No sólo usar el texto o la historia tradicional sino también usar documentos primarios, tales como fotos o historia oral, para entender diferentes interpretaciones de eventos (Ej., usar diferentes fotos de entonces y compararlas con ahora ; aprender sobre diferentes formas de reglas y regulaciones, etc.) Presentación y Comunicación del Contenido Explicar su entendimiento de estudios sociales por medio de una variedad de maneras (Ej., incluyendo pero sin limitarse a escribir, crear y comparar cronologías de tiempo, hacer preguntas para un proyecto oral de historia; crear mapas locales, etc.) CIENCIAS Las ciencias en 2 do grado introducen a los estudiantes a las ciencias físicas, de la tierra y de la vida para entender el mundo natural. Los estudiantes aprenden cómo los científicos estudian al mundo por medio de observar los sólidos y líquidos, cómo el viento y el agua dan forma a la Tierra, y las interacciones de las plantas y los animales en los ecosistemas. Ideas Disciplinarias Fundamentales (contenido) Investigar sólidos y líquidos (Ej., la materia puede ser clasificada por sus propiedades y usos; la materia puede ser sólida o líquida, dependiendo de la temperatura) Hacer un modelo que representa los procesos que dan forma a la tierra (Ej., el viento y el agua cambian la forma de la tierra rápida o lentamente; en la Tierra, el agua puede ser hielo y líquido) Comparar la diversidad de las plantas, los animales y los ecosistemas (Ej., las plantas necesitan agua, luz, y polinización para sobrevivir y reproducirse; los hábitats tienen una diversidad de vida) Prácticas de las Ciencias Aplicar prácticas claves que los científicos usan al investigar nuestro mundo Demostrar las prácticas de las ciencias por medio de planificar, conducir, y analizar investigaciones, hacer una declaración y apoyar sus ideas usando la evidencia, y usar instrumentos apropiados, materiales y texto para obtener y comunicar información Conceptos Transversales Aplicar conceptos claves para desarrollar un punto de vista científico del mundo. Estos conceptos están integrados en las Ideas Disciplinarias Fundamentales y las Prácticas de Ciencias de cada unidad Observar y describir patrones, relaciones de causa/efecto, cambios en la Tierra a través del tiempo, y la relación entre la estructura y la función en el mundo natural (Ej., supervivencia de las plantas y los animales) Comunicación Explicar el entendimiento del contenido de ciencias de manera clara y apropiada para la tarea, propósito y audiencia Presentar argumentos relacionados con las ideas científicas que son lógicos y apoyados por la evidencia (la comunicación del contenido puede ser expresada de varias maneras, incluyendo pero sin limitarse a: escribir en revistas científicas, presentación oral, demostrar un modelo científico, etc.)

11 _ EDUCACIÓN FÍSICA Dominio y Entendimiento del Movimiento Demostrar transiciones fluidas entre las destrezas motrices secuenciales, tales como correr y entonces saltar Demostrar balance estático y dinámico en las líneas, barra de equilibrio baja o bancos, crear una rutina que incluye dos tipos de volteretas corporales y una posición estacionaria tras cada voltereta Usar los comentarios del maestro para identificar las habilidades y las debilidades al igual que las modificaciones que tienen que hacerse para mejorar el desempeño de una destreza o movimiento físico Bienestar Físico y Personal Correctamente identificar las actividades y las destrezas motrices, no motrices, y manipulativas involucradas Explicar los requisitos de combustible del cuerpo durante actividad e inactividad física Bienestar Emocional y Social Animar a otros usando comunicación verbal y no verbal Prevención y Manejo de Riesgos Mantener seguridad en el espacio personal mientras se usan implementos MÚSICA Expresión Cantar, bailar, moverse y tocar canciones simples en grupos pequeños y cuando está solo Tocar ritmos, melodías y harmonías simples Creación Crear preguntas y respuestas musicales simples cuando está solo o con otras personas Encontrar patrones rítmicos y melódicos en la música escrita Valoración Estética Demostrar cómo ser un intérprete y miembro de una audiencia respetuoso Responder a la música usando movimiento y vocabulario musical Identificar la música como una parte significativa de la vida diaria Teoría Demostrar y describir el volumen, la velocidad y el pulso de la música usando vocabulario musical Aplicar las destrezas básicas de lectura musical y poder oír e identificar las diferentes secciones de una canción Poder diferenciar los instrumentos y las voces Entender ritmos y melodías principiantes ARTE Observar y Aprender para Comprender Escoger opciones que comunican ideas en las obras de arte Usar elementos y principios del diseño para identificar y discutir las obras de arte Visualizar y Criticar para Reflexionar Entender que el arte comunica un significado intencionado Inventar y Descubrir para Crear Identificar y crear símbolos para comunicar ideas Demostrar destrezas apropiadas para la edad dentro de un estudio Relacionar y Conectar para Transferir Responder a las maneras en que el arte se relaciona con la comunidad Para más información sobre lo que su hijo necesita aprender en este grado, visite la página web en y entre en el enlace Parents y entonces en Student Learning.

12 Estudiante Maestro Adams 12 Five Star Schools Carpeta del Reporte de Notas de Tercer Grado Introducción al Reporte de Notas de Su Hijo Cada reporte del estudiante tiene dos componentes. Niveles de Desempeño de los Estándares: 4 Entendimiento Avanzado del Estándar 3 Cumple Con el Estándar 2 Cerca del Estándar 1 No Cumple Con el Estándar El trabajo del estudiante sobrepasa la evaluación o los estándares del curso en la calidad y evidencia de su comprensión. El trabajo incluye complejidad, sofisticación, originalidad, profundidad, síntesis y/o aplicación que claramente excede lo que se esperaría para alcanzar los estándares en esta evaluación. El estudiante demuestra un firme entendimiento fundamental del estándar. El estudiante demuestra alguna evidencia de aprendizaje y entendimiento a la par con el estándar; sin embargo, la evidencia no demuestra un entendimiento concienzudo del estándar. El estudiante ha demostrado poca evidencia de entendimiento del estándar o no ha cumplido con la mayoría de los indicadores o el criterio de desempeño para el estándar. Hábitos Escolares: Cada estudiante es evaluado en los hábitos escolares que el distrito Adams 12 Five Star Schools ha identificado como esenciales para educar completamente al niño. Estos hábitos escolares son calificados usando una escala del 1 al 4, con el 1 significando que el hábito casi nunca se ha observado, y el 4 significando que el hábito es observado todo el tiempo. Respeto Preparación Los estudiantes valoran su trabajo, sus interacciones con los demás y quiénes son como personas. Los estudiantes están preparados y listos con todos los instrumentos necesarios para el aprendizaje. Toma de Riesgos Perseverancia Excelencia Los estudiantes toman riesgos intelectuales y piensan de manera creativa. Los estudiantes no se rinden. Siguen adelante, aun cuando el trabajo es arduo. Los estudiantes se enorgullecen por su trabajo y buscan lograr excelencia. Por favor, firme y entregue esta carpeta al maestro de su hijo. Primer Semestre Firma del Padre

13 EXPECTATIVAS DE NIVEL DE GRADO SELECCIONADAS PARA ESTUDIANTES DE TERCER GRADO Los artículos marcados () son ejemplos de las expectativas para el 3 er grado, pero no representan el currículo completo. ALFABETIZACIÓN Expresión Oral y Escuchar Usar comunicación oral formal e informal Cooperar para ser parte de un grupo de actividades exitosas Leer para Todo Propósito Usar estrategias para derivar significado de varios tipos de géneros literarios Usar estrategias de comprensión al leer texto informativo o persuasivo Destrezas Fundamentales de Lectura Usar entendimiento de palabras, uso de palabras y relaciones de palabras para aumentar el vocabulario Escritura y Composición Usar el proceso de escritura para planificar, redactar un borrador, y escribir una variedad de géneros literarios Usar el proceso de la escritura para planificar, redactar un borrador y escribir una variedad de textos informativos Reglas de Escritura del Inglés Estándar Usar gramática correcta, letras mayúsculas, puntuación, y ortografía al escribir Investigar y Razonar Investigar un tema y compartir los resultados con otras personas Inferir e identificar puntos de vista MATEMÁTICAS Sentido Numérico, Propiedades y Operaciones Describir relaciones de valor posicional hasta 1,000,000 como fundamento de métodos eficientes de computación Entender, leer, escribir y demostrar fracciones para resolver problemas sobre regiones y colecciones Entender la multiplicación y la división como operaciones inversas y poder usar las estrategias de multiplicación y división para resolver problemas Patrones, Funciones y Álgebra : Entender, describir, extender y crear patrones numéricos y poder escribir las reglas para los patrones con palabras y símbolos Entender y usar los símbolos (<, >, =, +, -) para leer, escribir, representar, analizar y resolver enunciados numéricos Análisis de Datos, Estadísticas y Probabilidad Entender y crear demostraciones visuales (gráficas de barra, gráficas de tabulación/cuentas) de datos y poder encontrar el máximo, mínimo, modo, promedio, y media en un conjunto de datos Entender y poder describir eventos usando certeza, muy probable, probable, improbable, muy improbable, imposible Figura, Dimensión y Relaciones Geométricas Entender, identificar y describir los atributos de las figuras geométricas (círculos, polígonos, esferas, cilindros, prismas rectangulares, pirámides, y conos) Entender, calcular y medir el largo, el perímetro, y el área usando unidades, métodos e instrumentos apropiados

14 ESTUDIOS SOCIALES Los estudios sociales en 3 er grado amplían el conocimiento de los estudiantes sobre las comunidades locales y globales en las que viven. Los estudiantes aprenden los fundamentos de la geografía y exploran diferentes culturas y funciones del servicio público. Contenido Entender y poder explicar el contenido clave para cada unidad de estudio (Ej., origen, funciones, y estructuras de gobiernos locales; gente, eventos y sucesos que cambiaron nuestra comunidad, etc.) Entendimiento Conceptual Aplicar conceptos claves de los estudios sociales tales como el cambio a través del tiempo o cómo los humanos interactúan con la geografía (Ej., entendiendo el balance entre el bien común y los derechos individuales; cómo la historia local envuelve cambio y continuidad a través del tiempo, etc.) Investigación y Análisis de Fuentes de Información No sólo usar el texto o la historia tradicional sino también usar documentos primarios, tales como fotos o historia oral, para entender diferentes interpretaciones de eventos (Ej., ficción histórica vs. documentos y recursos primarios; usar múltiples recursos para investigar un evento en la historia local, etc.) Presentación y Comunicación de Contenido Explicar su entendimiento de estudios sociales en una variedad de maneras (Ej., incluyendo pero sin limitarse a escribir, presentaciones orales, crear y comparar cronologías de tiempo, usar recursos primarios para evaluar un evento actual, crear mapas, etc.) CIENCIAS Las ciencias en 3 er grado introducen a los estudiantes a las ciencias físicas, de la tierra y de la vida para entender el mundo natural. Los estudiantes aprenden cómo los científicos estudian al mundo por medio de observar fuerza y movimiento, tiempo y clima, ciclos y características de la vida, y relaciones de las plantas y los animales en los ecosistemas. Ideas Disciplinarias Fundamentales (contenido) Investigar fuerza y movimiento (Ej., las fuerzas tienen fuerza y dirección; los patrones de movimiento pueden ser observados y pronosticados; los objetos pueden ejercer fuerza entre sí; fuerzas eléctricas y magnéticas) Interpretar la información sobre el tiempo y el clima (Ej., patrones del tiempo se registran y se usan para hacer predicciones; el clima describe el tiempo a través del tiempo; los impactos de los peligros naturales se pudieran reducir) Explicar los ciclos y las características de la vida (Ej., las plantas y los animales tienen ciclos de la vida únicos y diversos; muchas características de los organismos son heredadas de los padres o de interacciones con el ambiente) Analizar las relaciones de las plantas y los animales en los ecosistemas (Ej., los cambios ambientales afectan a organismos que viven en el área; los fósiles proveen evidencia de organismos y ambientes en el pasado) Prácticas de las Ciencias Aplicar prácticas claves que los científicos usan al investigar nuestro mundo Demostrar las prácticas de las ciencias por medio de hacer preguntas, planificar y conducir investigaciones, representar datos (usando tablas y gráficas), hacer una declaración y apoyar sus ideas usando la evidencia, y usar instrumentos apropiados, materiales y texto para obtener y comunicar información Conceptos Transversales Aplicar conceptos claves para desarrollar un punto de vista científico del mundo. Estos conceptos están integrados en las Ideas Disciplinarias Fundamentales y las Prácticas de Ciencias de cada unidad Observar, describir y aplicar conceptos relacionados con patrones, relaciones de causa/efecto, escala, y las interacciones entre los sistemas en el mundo natural (Ej., las plantas, los animales, y su ambiente) Comunicación Explicar el entendimiento del contenido de ciencias de manera clara y apropiada para la tarea, propósito y audiencia Los estudiantes pueden presentar argumentos relacionados con las ideas científicas que son lógicos y apoyados por la evidencia (la comunicación del contenido puede ser expresada de varias maneras, incluyendo pero sin limitarse a: escribir en revistas científicas, presentación oral, demostrar un modelo científico, etc.)

15 EDUCACIÓN FÍSICA Dominio y Entendimiento del Movimiento Demostrar tirar, atrapar, o pegar en una actividad Combinar dos o más destrezas rotativas Bienestar Físico y Personal Localizar el pulso/ritmo cardíaco en al menos dos diferentes puntos de pulso en el cuerpo Comparar el ritmo cardíaco antes, durante y después del ejercicio Bienestar Emocional y Social Seguir direcciones, reglas específicas de la actividad, procedimientos, y etiqueta con pocos recordatorios MÚSICA Expresión Tocar y cantar melodías simples de música escrita Tocar ritmos y melodías extendidas Creación Crear oraciones y patrones musicales cortos Escribir ideas musicales en papel musical Valoración Estética Compartir sus opiniones usando vocabulario musical Apoyar las opciones musicales mientras crean música Entender que la experiencia musical de todos puede ser diferente Teoría Usar vocabulario musical para describir la música y poder demostrar volumen, velocidad, y pulso Reconocer música escrita e identificar secciones en la música Ver y escuchar la diferencia entre voces cantando y familias de instrumentos Ver y escuchar patrones melódicos simples, rítmicos y armoniosos ARTE Observar y Aprender para Comprender Identificar y aplicar elementos y principios en las obras de arte Identificar y reconocer que el arte tiene intención y propósito Visualizar y Criticar para Reflexionar Usar el lenguaje del arte para responder a su propio arte y el arte de otras personas Hacer conexiones entre elementos y principios, y propósitos del arte y el diseño Para más información sobre lo que su hijo necesita aprender en este grado, visite la página web en y entre en el enlace Parents y entonces en Student Learning.

16 Estudiante Maestro Adams 12 Five Star Schools Carpeta del Reporte de Notas de Cuarto Grado Introducción al Reporte de Notas de Su Hijo Cada reporte del estudiante tiene dos componentes. Niveles de Desempeño de los Estándares: 4 Entendimiento Avanzado del Estándar 3 Cumple Con el Estándar 2 Cerca del Estándar 1 No Cumple Con el Estándar El trabajo del estudiante sobrepasa la evaluación o los estándares del curso en la calidad y evidencia de su comprensión. El trabajo incluye complejidad, sofisticación, originalidad, profundidad, síntesis y/o aplicación que claramente excede lo que se esperaría para alcanzar los estándares en esta evaluación. El estudiante demuestra un firme entendimiento fundamental del estándar. El estudiante demuestra alguna evidencia de aprendizaje y entendimiento a la par con el estándar; sin embargo, la evidencia no demuestra un entendimiento concienzudo del estándar. El estudiante ha demostrado poca evidencia de entendimiento del estándar o no ha cumplido con la mayoría de los indicadores o el criterio de desempeño para el estándar. Hábitos Escolares: Cada estudiante es evaluado en los hábitos escolares que el distrito Adams 12 Five Star Schools ha identificado como esenciales para educar completamente al niño. Estos hábitos escolares son calificados usando una escala del 1 al 4, con el 1 significando que el hábito casi nunca se ha observado, y el 4 significando que el hábito es observado todo el tiempo. Respeto Preparación Los estudiantes valoran su trabajo, sus interacciones con los demás y quiénes son como personas. Los estudiantes están preparados y listos con todos los instrumentos necesarios para el aprendizaje. Toma de Riesgos Perseverancia Excelencia Los estudiantes toman riesgos intelectuales y piensan de manera creativa. Los estudiantes no se rinden. Siguen adelante, aun cuando el trabajo es arduo. Los estudiantes se enorgullecen por su trabajo y buscan lograr excelencia. Por favor, firme y entregue esta carpeta al maestro de su hijo. Primer Semestre Firma del Padre

17 EXPECTATIVAS DE NIVEL DE GRADO SELECCIONADAS PARA ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO Los artículos marcados () son ejemplos de las expectativas para el 4 to grado, pero no representan el currículo completo. ALFABETIZACIÓN Expresión Oral y Escuchar Usar un plan claro de comunicación para dar y recibir información efectivamente Leer para Todo Propósito Leer con fluidez y con comprensión al leer textos literarios Leer con fluidez y con comprensión al leer textos informativos y persuasivos Destrezas Fundamentales de Lectura Usar conocimiento de ortografía compleja (patrones de deletreo), morfología (significado de las palabras), y relaciones de palabras para decodificar y entender textos Escritura y Composición Usar la escritura para crear una variedad de géneros literarios para una audiencia prevista Usar la escritura para crear textos informativos y persuasivos para una audiencia prevista Reglas de Escritura del Inglés Estándar Usar formación correcta de las oraciones, gramática, puntuación, letras mayúsculas, y ortografía al escribir para que el significado sea claro para el lector Investigar y Razonar Comprender información nueva para investigación individual y en grupo Identificar implicaciones, conceptos, e ideas al investigar un tema MATEMÁTICAS Sentido Numérico, Propiedades y Operaciones Describir los números decimales hasta el lugar de las centésimas y números grandes hasta 1,000,000 Entender que las relaciones del valor posicional forman un fundamento para métodos eficientes de computación con suma, resta, multiplicación y división de números enteros y decimales leer, escribir y demostrar fracciones para resolver problemas sobre regiones y colecciones Entender, leer, escribir, demostrar y resolver problemas con partes fraccionales de una región o colección Patrones, Funciones y Álgebra Entender, extender, describir y crear patrones numéricos Usar símbolos y palabras para describir reglas para patrones y funciones Entender, escribir y resolver oraciones numéricas (y abiertas) usando las cuatro operaciones aritméticas básicas Análisis de Datos, Estadísticas y Probabilidad Entender, coleccionar, organizar y crear demostraciones visuales (gráficas de barra, gráficas de tabulación/cuentas) de datos para usar al resolver problemas Entender máximo, mínimo, media, rango, y modo de un conjunto de datos para formular conclusiones y hacer predicciones Figura, Dimensión y Relaciones Geométricas Usar los instrumentos y las unidades apropiadas para medir diferentes atributos (perímetro, área, tiempo) de objetos y eventos Entender, comparar, describir y clasificar figuras planas y sólidas (polígonos, círculos, esferas, conos, cubos, y pirámides) usando terminología geométrica apropiada incluyendo congruente, vértice, borde, base y cara

18 ESTUDIOS SOCIALES Los estudios sociales en 4 to grado son un resumen de la historia del Estado de Colorado con un énfasis en las figuras, eventos y lugares históricos. Se prestará atención al cambio a través del tiempo y cómo la historia, la geografía, la economía, y el civismo son integrados con y cruciales para la vida de las personas. Contenido Explicar el contenido clave para cada unidad de estudio (Ej., origen, funciones, y estructuras del gobierno estatal; gente, eventos y sucesos que cambiaron a Colorado, etc.) Entendimiento Conceptual Aplicar conceptos claves de los estudios sociales tales como el cambio a través del tiempo o cómo los humanos interactúan con la geografía (Ej., entendiendo el balance entre el bien común y los derechos individuales, particularmente la historia Nativo Americana; cómo la historia de Colorado envuelve cambio y continuidad a través del tiempo, etc.) Investigación y Análisis de Fuentes de Información No sólo usar el texto o la historia tradicional sino también poder usar documentos primarios, tales como fotos o historia oral, para entender diferentes interpretaciones de eventos (Ej., ficción histórica vs. documentos y recursos primarios; usar múltiples recursos para investigar un evento en la historia de Colorado; comparar fotos históricas, etc.) Presentación y Comunicación de Contenido Explicar su entendimiento de estudios sociales en una variedad de maneras (Ej., incluyendo pero sin limitarse a escribir, presentaciones orales, crear y comparar cronologías de tiempo, usar recursos primarios para evaluar un evento actual en Colorado, usar mapas para inferir, etc.) CIENCIAS Las ciencias en 4 to grado introducen a los estudiantes a las ciencias físicas, de la tierra y de la vida para entender el mundo natural. Los estudiantes aprenden cómo los científicos estudian al mundo por medio de observar ondas y comunicación, energía, la Tierra cambiante, y la estructura y función de los organismos. Ideas Disciplinarias Fundamentales (contenido) Investigar ondas y comunicación (Ej., las ondas tienen propiedades; información puede ser transmitida por grandes distancias por medio del uso de ondas) Construir explicaciones sobre la energía (Ej., la energía puede ser movida por medio de sonido, luz o corrientes eléctricas o moviendo objetos; la energía puede ser transferida; los recursos naturales son usados de muchas maneras y pueden ser renovables o no renovables) Analizar e interpretar datos relacionados con los cambios en la Tierra (Ej., formaciones de rocas, evidencia y mapas de fósiles, revelar cambios a través del tiempo; los materiales de la Tierra y los seres vivientes cambian la tierra; peligros naturales que resultan de procesos naturales) Construir modelos relacionados con la estructura y la función de los organismos (Ej., las plantas y los animales tienen estructuras internas y externas; la luz es visible cuando se refleja y entra en los ojos; los animales usan sus percepciones y memorias para guiar sus acciones) Prácticas de las Ciencias Aplicar prácticas claves que los científicos usan al investigar nuestro mundo Demostrar las prácticas de las ciencias por medio de hacer preguntas, planificar y conducir investigaciones, usar datos para describir patrones y evidencia, hacer una declaración y apoyar sus ideas usando la evidencia, y usar instrumentos apropiados, materiales y texto para obtener y comunicar información. Conceptos Transversales Aplicar conceptos claves para desarrollar un punto de vista científico del mundo. Estos conceptos están integrados en las Ideas Disciplinarias Fundamentales y las Prácticas de Ciencias de cada unidad Observar, describir y aplicar conceptos relacionados con patrones, relaciones de causa/efecto, la transferencia de energía en un sistema, y las interacciones entre los sistemas en el mundo natural Comunicación Explicar el entendimiento del contenido de ciencias de manera clara y apropiada para la tarea, propósito y audiencia Presentar argumentos relacionados con las ideas científicas que son lógicos y apoyados por la evidencia (la comunicación del contenido puede ser expresada de varias maneras, incluyendo pero sin limitarse a: escribir en revistas científicas, presentación oral, demostrar un modelo científico, etc.)

19 EDUCACIÓN FÍSICA Dominio y Entendimiento del Movimiento Desarrollar y refinar una secuencia de gimnasia que demuestra transiciones fluidas, usar una variedad de manipulativos para tirar a un blanco en movimiento Identificar elementos claves de las destrezas de movimiento al ver un vídeo para autoevaluarse Bienestar Físico y Personal Explicar los principios de la buena forma física: sobrecargo, progresión y especificidad, frecuencia, intensidad, tiempo, y tipo Identificar opciones saludables para comidas y meriendas que ayudan a mejorar el desempeño físico Explicar cómo los cinco componentes relacionados con la buena condición física afectan la habilidad de participar normalmente en las actividades diarias Prevención y Manejo de Riesgos Identificar el equipo de seguridad apropiado para varias actividades físicas tales como montar una bicicleta, escalar, o jugar hockey MÚSICA Expresión Cantar, y tocar usando técnicas correctas Tocar una variedad de ritmos, melodías y armonías Tocar melodías más largas usando música escrita Creación Crear ideas musicales simples mientras cantan o tocan Crear ideas musicales y escribirlas usando notaciones musicales Valoración Estética Explicar sus opiniones sobre una pieza musical o un tipo de música usando vocabulario musical Desarrollar respeto y entendimiento de los estilos musicales de otras personas y culturas Teoría Demostrar y describir volumen, velocidad y pulso de la música usando un vocabulario musical más extenso Escuchar e identificar las diferentes secciones de una pieza musical y nombrar su forma Escuchar y poder hablar sobre diferentes estilos musicales interpretados por voces e instrumentos Entender ritmos, melodías y armonías más difíciles ARTE Observar y Aprender para Comprender Comparar y contrastar elementos y principios del arte para determinar el significado en las obras de arte Reconocer puntos de vista en las obras de arte Entender que la inferencia y la empatía son usadas para responder a las obras de arte Visualizar y Criticar para Reflexionar Evaluar los méritos artísticos y estéticos del arte en una crítica Interpretar obras de arte usando los elementos y principios del arte Inventar y Descubrir para Crear Usar medios para expresar y comunicar ideas sobre un asunto de interés personal Usar materiales y procesos de manera tradicional, única e inventiva Relacionar y Conectar para Transferir Hacer conexiones personales e inferir la intención artística Entender que los períodos de tiempo históricos y las culturas son interpretadas en obras de arte Para más información sobre lo que su hijo necesita aprender en este grado, visite la página web en y entre en el enlace Parents y entonces en Student Learning.