Desarrollo FÍSICO y Salud Meta de la Preparación Escolar de PSESD

Transcripción

1 NOTA: Las Metas de la de la ET que aparecen listadas a continuación han sido desarrolladas siguiendo una revisión de la información del programa en las áreas de servicios cruzados y reflejan un método integrado para apoyar el progreso de las metas para la a lo largo de todas las áreas de servicio del programa. Este es un documento en desarrollo y algunos aspectos del ciclo de las Metas de la se encuentran aun en proceso. Las metas globales del programa incluyen: 1) Asegurar que todas las familias y el personal comprendan el papel que la cultura y el temperamento tienen en la manera que cada niño aborda el aprendizaje y 2) Todos los padres tendrán oportunidades de utilizar los sistemas establecidos (ej. información, comunicación) en sus centros para participar y para abogar por el aprendizaje y el desarrollo de sus hijos (ej. TS GOLD, notas cotidianas, etc.) Desarrollo FÍSICO y Salud Los niños demostrarán su control sobre los músculos gruesos para el movimiento, control, navegación y equilibrio, incluyendo caminar, correr, saltar, escalar, balancear y lanzar, agarrar, pegar y patear una pelota. Los niños demostrarán su control sobre los músculos finos para tales propósitos como utilizar utensilios, autocuidado, construir, escribir y explorar. Destrezas de Motricidad Gruesa Destrezas de Motricidad Fina Bienestar Familiar Objetivo de TS GOLD: 4, 5, 6, 7a, 7b Promover el bienestar de los niños incluyendo el físico, mental y las practicas de salud nutricional en la rutina cotidiana del aula. Proporcionar a los niños las oportunidades de utilizar diariamente sus músculos gruesos tanto dentro como al aire libre. familias información relacionada con la importancia de la actividad física diaria para toda la familia. Página 1 de 8

2 SOCIO-EMOCIONAL Los niños mostrarán niveles de emoción y autorregulación en el aula que sean adecuados a la situación. Todos los niños desarrollarán y mostrarán un sentido de confianza en sí mismos con relación a sus habilidades y una identidad fuerte arraigada en su familia y en su cultura. Todos los niños desarrollarán y demostrarán interacciones positivas con los adultos y los compañeros. Relaciones sociales Relaciones Padre- Niño Positivas Objetivo de TS GOLD : 2, 2a, 2b, 2c, 2d, 3, 3a. Promover el bienestar infantil al incluir practicas de salud física, mental y nutricional en la rutina cotidiana del aula. Proporcionar a los niños las oportunidades de utilizar diariamente sus músculos gruesos tanto dentro como al aire libre. familias información relacionada con la importancia de la actividad física diaria para toda la familia. Página 2 de 8

3 COGNICIÓN & CONOCIMIENTO GENERAL Los niños razonarán, resolverán problemas, le encontrarán sentido a las experiencias, representarán ideas y sentimientos. Los niños desarrollarán la habilidad de reconocer, comprender y analizar un problema y de basarse en el conocimiento o en la experiencia para buscarle soluciones a un problema. Razonamiento y Solución de Problemas Objetivo de TS GOLD: 11, 11c, 12, 12a, 12b, 14a Promover la habilidad de los niños para identificar cuando tienen un problema y encontrar soluciones adecuadas con la guia de un adulto o independientemente. familias más información sobre cómo ayudar a sus hijos a solucionar problemas en el hogar y dentro de la comunidad relacionada. Página 3 de 8

4 ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE Los niños demostrarán la habilidad de mantenerse enfocados, interesados y participando en actividades y materiales. Persistencia y Atención Iniciativa & Curiosidad Objetivo de TS GOLD: 11a, 11b, 11c, 11d, 11e Asegurarse que la cultura del aula consista de un gran respeto hacia la perspectiva del estudiante. Los niños tendrán muchas oportunidades de expresar y probar sus ideas al enfrentarse a tareas y actividades. Los adultos darán ejemplos de imaginación, flexibilidad e inventiva. Asegurarse que todas las familias y el personal comprendan el papel que la cultura y el temperamento tienen en la manera que cada niño aborda el aprendizaje Página 4 de 8

5 MATEMÁTICAS Los niños utilizarán las matemáticas regularmente y en las rutinas cotidianas para contar, comparar, relacionar, identificar patrones y resolver problemas. Relaciones de números y operaciones Objetivo de TS GOLD: 20, 21, 22, 23 Asegurarse que el currículo esté repleto de oportunidades para que los niños practiquen y dominen el uso de una gama de estrategias tales como, contar, subitizar o buscar parejas para comparar la cantidad en dos conjuntos de objetos y describir la comparación con términos como más, menos, mayor que, menor que o igual a. familias el conocimiento de la habilidad de su hijo para comparar y describir dos conjuntos de objetos y proporcionar ejemplos de hogar-escuela. Página 5 de 8

6 LENGUAJE Los niños utilizarán y comprenderán lenguaje oral para conversar y para comunicar necesidades, deseos e ideas. Lenguaje receptivo Lenguaje expresivo Objetivo de TS GOLD: 8, 8a, 8b 9a, 9b, 9c, 9d, 10a, 10b. Promover la habilidad del niño para reconocer y comprender diferentes formas de lenguaje como una exclamación o pregunta a través de conversaciones significativas y circuitos de retroalimentación en el aula. familias información sobre la habilidad de sus hijos para utilizar diferentes formas y estructuras de lenguaje. Fomentar las conversaciones significativas y los circuitos de retroalimentación en el hogar. Apoyar y promover el desarrollo del idioma natal del niño en nuestro trabajo con las familias y el personal Página 6 de 8

7 CONOCIMIENTO & DESTREZAS DE ALFABETIZACIÓN Los niños utilizarán y comprenderán la escritura como un sistema simbólico de comunicación significativo y organizado. Los niños identificarán y comprenderán los sonidos del lenguaje, tales como las palabras en las oraciones, las silabas en las palabras, palabras que riman, los sonidos iniciales y finales de las palabras. Conceptos y convenciones de la escritura Conocimiento del alfabeto Escritura temprana Consciencia fonológica Objetivo de TS GOLD: 15a, 15b, 15c, 16a, 16b, 17b, 19a, 19b Asegurar que el currículo del aula esté repleto de muchas oportunidades para experimentar con las letras & los sonidos de las letras para poder identificar y distinguir entre sonidos y fonemas en el lenguaje. Proporcionar a la familia el conocimiento sobre las destrezas de alfabetización de sus hijos y proporcionar información y actividades de hogarescuela. Asegurarse que todos los niños reciban evaluaciones y exámenes sensoriales a tiempo, con sus debidos seguimientos, referidos y acomodaciones Página 7 de 8

8 DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS/ APRENDIZAJE DE DOS IDIOMAS Preparación Escolar Los niños que están aprendiendo dos idiomas (DLL) demostrarán un aumento de capacidad en su idioma natal mientras desarrollan su dominio del inglés. Dominios del Destrezas receptivas & expresivas en el idioma inglés Participación en actividades de alfabetización en inglés Niño y la Familia: toda la vida. Alineación con el currículo, con los Estándares del Distrito Escolar y con las Actividades & Estructuras de la Infraestructura de Objetivo de TS GOLD: 37, 38 (DLL por sus siglas en inglés) Asegurarse que la instrucción del aula utilice estrategias para apoyar a los niños que están aprendiendo dos idiomas (DLL) y a los niños con un nivel de idioma bajo, a través del uso de niveles de interacción altos (grupos pequeños, 1:1), estrategias de alta comprensión (claves contextuales, visual/apoyos auditivos, repetición, estrategias de GLAD Preescolar, etc.), y apoyos al primer idioma para apoyar la instrucción y el desarrollo estructurado del inglés y su uso (ej. Asistentes de Bilingües). Promover el uso del inglés en el aula para que los alumnos que estén aprendiendo dos idiomas estén expuestos al inglés y motivados a hablarlo Página 8 de 8