Contenidos y materiales formativos de referencia para garantizar una formación de calidad de la Policía

Transcripción

1 MATERIAL FORMATIVO Contenidos y materiales formativos de referencia para garantizar una formación de calidad de la Policía Local en la misma materia

2 Contenidos PROGRAMA DE SENSIBILIZACIÓN INFORME DE SITUACIÓN: LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN ESPAÑA CARACTERÍSTICAS SOCIOCRIMINOLÓGICAS DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO MARCO JURÍDICO SOBRE LA VIOLENCIA DE GÉNERO PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN POLICIAL. LA ATENCIÓN A LA VIOLENCIA DE GÉNERO POR PARTE DE LA POLICÍA LOCAL. CASOS PRÁCTICOS Y EVALUACIÓN -2-

3 1. PROGRAMA DE SENSIBILIZACIÓN 2. INFORME DE SITUACIÓN: LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN ESPAÑA 3. CARACTERÍSTICAS SOCIOCRIMINOLÓGICAS DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO 3.1 Tipología de la violencia de género Definiciones Conceptos básicos entorno a la Violencia de Género El proceso de socialización de género 3.2 Teorías explicativas de la Violencia de Género Factores que influyen en el desarrollo de la Violencia de Género Factores explicativos de la Violencia de Género Factores asociados a la victimización en Violencia de Género. 3.3 Factores de riesgo y vulnerabilidad Factores de riesgo de ser hombre maltratador Factores de riesgo de ser mujer maltratada. En qué forma es asumida la Violencia de Género por la mujer. 3.4 Factores de protección ante la violencia de género 4. MARCO JURÍDICO SOBRE LA VIOLENCIA DE GÉNERO 4.1 Antecedentes, breve recorrido histórico por la legislación en materia de género. 4.2 Aspectos más relevantes de la Ley Orgánica 1/2004, de 28 de diciembre, de medidas de protección integral contra la violencia de género. 4.3 Aspectos más relevantes de la legislación autonómica en violencia de género. 4.4 Delitos relativos a violencia de género. 4.5 Derechos de las mujeres que sufren violencia de género. 4.6 La orden de protección. -3-

4 4.7 Tutela institucional, penal y judicial de las mujeres víctimas de violencia de género. 5. PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN POLICIAL. 5.1 Aspectos más relevantes de los protocolos existentes de actuación policial en violencia de género. 5.2 Criterios generales de colaboración entre las fuerzas y cuerpos de seguridad. 5.3 Criterios de participación de la Policía Local. 5.4 Criterios de comunicación entre las fuerzas y cuerpos de seguridad. 6. LA ATENCIÓN A LA VIOLENCIA DE GÉNERO POR PARTE DE LA POLICÍA LOCAL. 6.1 La actuación policial operativa Especial atención a las especifidades de la violencia ejercida sobre las mujeres con discapacidad, mujeres inmigrantes, mujeres mayores, mujeres rural y pertenecientes a minorías étnicas así como la atención de niños y niñas víctimas de violencia de género. 6.2 Recomendaciones prácticas para los/as agentes de la Policía Local El primer contacto con la situación Intervención con una mujer que acaba de ser maltratada Victimización secundaria Indicadores de alta peligrosidad La actuación con la víctima en el lugar de los hechos La actuación con el agresor en el lugar de los hechos El asesoramiento a la víctima en dependencias policiales. 6.3 La actuación de la Policía Local en la fase de investigación policial La recepción de la denuncia y la instrucción del atestado policial. 6.4 Procedimiento de la Policía Local para la protección de las víctimas de violencia de género La protección de las víctimas y el seguimiento de casos de riesgo. -4-

5 6.4.2 La utilización del sistema integral de seguimiento de la violencia de género La valoración de la evaluación del riesgo. 6.5 Identificación de los materiales existentes sobre la materia. 7. CASOS PRÁCTICOS Y EVALUACIÓN. -5-

6 2. Informe de situación. La violencia de género en España -6-

7 La violencia de género formó parte de la vida cotidiana de las mujeres a lo largo de la historia. Pero esta violencia estaba normalizada y naturalizada, por lo que era invisible, no tenía reconocimiento y, por tanto, estaba silenciada y oculta. Fue desde hace relativamente pocos años, cuando en nuestro país paso de ser considerada una cuestión privada a un gran problema social. Se podría decir que en los últimos años se ha producido un cierto proceso de toma de conciencia social sobre la gravedad de la violencia contra las mujeres, desarrollándose un clima social de denuncia y de intolerancia. Sin embargo, creemos que el problema aún dista mucho de estar resuelto, la realidad que se conoce del problema es muy sesgada, ya que para la mayor parte permanece oculta tras los ojos de la sociedad. Según una encuesta realizada recientemente por el Ministerio de Igualdad, el 73% de la población española tiene conocimiento del fenómeno de la violencia de género a través de la televisión. Esto nos lleva a pensar que la sociedad continúa identificando la violencia de género con los casos que tienen resultado de muerte (que son los noticiables). Pero acaso no es violencia de género la psicológica, la sexual y todas aquellas violencias cotidianas que no tienen un desenlace mortal? Nada nos cuentan los medios. El número de mujeres muertas desde el 2000 hasta el 2010 ha sido de 683, un dato que continuamente vemos en las estadísticas, y que nos repiten los medios de comunicación. Pero existen otros datos que facilitan una visión más completa del problema de la violencia de género. Estos serían las denuncias por malos tratos en los últimos años: en el año 2007 se registraron , en el , en el , y hasta marzo del 2010 se han registrado en España denuncias, algo inferior a las correspondientes en el mismo período de los años anteriores (Ministerio de Igualdad). Si aún pensamos en las mujeres que no toman la decisión de denunciar, podríamos ver que el número de mujeres que sufren violencia de género en nuestro país son escalofriantes. -7-

8 Otro datos interesante para conocer el fenómeno de la violencia hacia la mujer en nuestro país, es el que hace referencia al maltratador, una figura muchas veces oculta en esta problemática. Según datos del Ministerio de Igualdad, en el 2009, hombres maltrataban a sus parejas. Se hace necesario por tanto, divulgar más información entre la sociedad sobre aquellas mujeres que sufren otras manifestaciones de violencia de género y no solamente hacer referencia a las mujer muertas a manos de sus parejas para que conozcamos su situación, ya que tanto un comportamiento u otro son social y moralmente inaceptables y todas constituyen un atentado a los derechos humanos. El enfoque de la sociedad española sobre este tipo de violencia, oculta durante años ha cambiado radicalmente. El gobierno ha tomado conciencia de la dimensión del problema considerándolo un asunto de Estado, de democracia, una plaga contra la que hay que movilizarse a todos los niveles. Por ello, en los últimos años se han articulado un arsenal jurídico y policial para la protección a las víctimas de violencia sexista, así como otros medios para la asistencia a las víctimas. España quiere convertir también ahora esta lucha en una prioridad política de la Unión Europea. NOTA DISEÑADORA-REDACTORA: Introducir datos sobre cambios en la avances sociales y policiales. ley, -8-

9 3. Características sociocriminológicas de la Violencia de Género -9-

10 En este capítulo trataremos los aspectos sociales y criminológicos relacionados con el fenómeno de la VIOLENCIA DE GÉNERO. Comenzaremos por realizar un acercamiento a los diferentes patrones de comportamiento que adopta el hombre violento para ejercer control sobre la mujer. En función del medio empleado y el resultado perseguido por el hombre, se diferenciarán diversas formas de violencia, con independencia de que las mismas estén recogidas o no por la legislación vigente como delito, falta o infracción. Para una mayor comprensión del fenómeno de la VIOLENCIA DE GÉNERO, también aclararemos aquellos conceptos más relevantes, haremos hincapié en aquellas teorías que explican este fenómeno en la sociedad actual y además, haremos un pequeño recorrido sobre el proceso de socialización de hombres y mujeres a lo largo de la historia. Este recorrido nos servirá para indagar sobre cómo se han establecido las diferencias entre hombres y mujeres y como han contribuido a las desigualdades de poder entre ellos. Por último haremos referencia a aquellos factores de riesgo más destacados que pueden propiciar el que un hombre ejerza violencia sobre su pareja, y aquellos factores de riesgo y de protección para llegar a ser o no una mujer víctima de VIOLENCIA DE GÉNERO. Objetivo general del capítulo Comprender el fenómeno de la VIOLENCIA DE GÉNERO así como sus manifestaciones desde una perspectiva social y criminológica. Unidades didácticas 3.1 Tipología de la violencia de género Definiciones Conceptos básicos entorno a la Violencia de Género El proceso de socialización de género 3.2 Teorías explicativas de la Violencia de Género -10-

11 3.4.1 Factores que influyen en el desarrollo de la Violencia de Género Factores explicativos de la Violencia de Género Factores asociados a la victimización en Violencia de Género. 3.3 Factores de riesgo y vulnerabilidad Factores de riesgo de ser hombre maltratador Factores de riesgo de ser mujer maltratada. En qué forma es asumida la Violencia de Género por la mujer. 3.4 Factores de protección ante la violencia de género Recuerda Ejercicios de autoevaluación Tiempo necesario para la comprensión del capítulo: 3 horas. -11-

12 Unidad Tipología de la violencia de género La lectura de esta unidad te permitirá Conocer las diferentes manifestaciones que adopta la violencia de género, así como comprender y diferenciar los diferentes conceptos relacionados con esta temática. Esta información facilitará que puedas identificar aquellas formas de maltrato hacia la mujer que resultan más sutiles, y emplear de una forma correcta los diferentes términos relacionados con la VIOLENCIA DE GÉNERO. Entenderás cómo el proceso de socialización entre hombres y mujeres ha influido en sus desigualdades de poder, y así podrás desmontar mitos, estereotipos y ofrecer un trato igualitario a hombres y a mujeres, tanto en tu entorno de trabajo como en tu vida diaria. El objetivo de esta unidad es Identificar las diferentes formas que adopta la violencia hacia la mujer por parte del hombre. Conocer los conceptos básicos que definen y ayudan a contextualizar el fenómeno de la violencia de género. Reflexionar sobre el proceso de socialización entre hombres y mujeres y su implicación en el desarrollo de la violencia hacia la mujer. El tiempo estimado de lectura es de 1 hora. Esquema de la unidad: -12-

13 Tipología de la violencia de género. Definiciones. Conceptos básicos entorno a la violencia de género. El proceso de socialización en hombres y mujeres Definiciones La violencia hacia la mujer es un fenómeno que afecta a las relaciones entre los hombres y las mujeres y cómo podrás saber, presenta múltiples aspectos según qué tipo de sometimiento femenino persiga el hombre. Pero en cualquier caso, se trata de una manifestación de la desigualdad entre géneros y de una fórmula a la que recurren muchos hombres para dominar a las mujeres, produciéndoles terribles efectos para las víctimas. En este sentido, Las Naciones Unidas en la Declaración de Bejing acordada en la IV Conferencia Mundial de la Mujer de 1994, definió la Violencia hacia la mujer como: todo acto de violencia basado en la pertenencia al sexo femenino que tenga o pueda tener como resultado un daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico para la mujer, así como las amenazas de tales actos, la coacción o la privación arbitraria de la libertad, tanto si se producen en la vida pública como en la vida privada. Dicho de otro modo, es la violencia que puede padecer cualquier mujer por el mero hecho de serlo. Según esta definición, la violencia contra las mujeres, entre otras, presenta las siguientes formas: a) La violencia física, sexual y psicológica en la familia. b) La violencia física, sexual y psicológica en su entorno social. c) La violencia física, sexual y psicológica perpetrada o tolerada por el Estado, dondequiera que ocurra. -13-

14 En España, la Ley Orgánica 1/2004 de 28 de diciembre de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género, aporta la siguiente definición de VIOLENCIA DE GÉNERO: manifestación de la discriminación, la situación de desigualdad y las relaciones de poder de los hombres sobre las mujeres, se ejerce sobre éstas por parte de quienes sean o hayan sido sus cónyuges o de quienes estén o hayan estado ligados a ellas por relaciones similares de afectividad, aun sin convivencia. En otra parte del mismo texto se dice que la VIOLENCIA DE GÉNERO: comprende todo acto de violencia física y psicológica, incluidas las agresiones a la libertad sexual, las amenazas, las coacciones o la privación arbitraria de libertad. Como acabamos de ver, la violencia contra la mujer puede ejercerse de muchas y variadas maneras. A efectos prácticos, haremos la siguiente matización para tener claro cuales son los ámbitos en los que puede manifestarse la violencia hacia las mujeres y las formas que adopta: ÁMBITOS EN LOS QUE PUEDE MANIFESTARSE LA VIOLENCIA EJERCIDAS CONTRA LAS MUJERES FORMAS DE VIOLENCIA EJERCIDA CONTRA LAS MUJERES Violencia en el ámbito de la pareja (VIOLENCIA DE GÉNERO) Consiste en la violencia física, psicológica, sexual o económica ejercida contra una mujer y perpetrada por el hombre que es o ha sido su cónyuge o por la persona que tiene o ha tenido con ella relaciones similares de afectividad. Violencia en el ámbito familiar Consiste en la violencia física, sexual, psicológica o económica ejercida contra las mujeres y las menores de edad en el seno de la familia y perpetrada por miembros de la propia familia, en el marco de las relaciones afectivas y los vínculos del entorno familiar. Violencia física Violencia psicológica Violencia económica Violencia sexual Violencia física Violencia psicológica Violencia económica Violencia sexual Violencia en el ámbito laboral Consiste en la violencia física, sexual o -14-

15 ÁMBITOS EN LOS QUE PUEDE MANIFESTARSE LA VIOLENCIA EJERCIDAS CONTRA LAS MUJERES psicológica que puede producirse en el centro de trabajo y durante la jornada laboral, o fuera del centro de trabajo y del horario laboral si tiene relación con el trabajo, y que puede adoptar dos tipologías: a) Acoso por razón de sexo: lo constituye un comportamiento no deseado relacionado con el sexo de una persona en ocasión del acceso al trabajo remunerado, la promoción en el puesto de trabajo, el empleo o la formación,que tenga como propósito o produzca el efecto de atentar contra la dignidad de las mujeres y crearles un entorno intimidatorio, hostil, degradante, humillante u ofensivo. b) Acoso sexual: lo constituye cualquier comportamiento verbal, no verbal o físico no deseado de índole sexual que tenga como objetivo o produzca el efecto de atentar contra la dignidad de una mujer o crearle un entorno intimidatorio, hostil, degradante, humillante, ofensivo o molesto. Violencia en el ámbito social o comunitario Comprende las agresiones sexuales, el tráfico y explotación sexual de mujeres y niñas, la mutilación genital femenina o el riesgo de sufrirla, los matrimonios forzados, la violencia derivada de conflictos armados y la violencia contra los derechos sexuales y reproductivos. FORMAS DE VIOLENCIA EJERCIDA CONTRA LAS MUJERES Violencia física Violencia psicológica Violencia sexual Agresiones sexuales: consisten en el uso de la violencia física y sexual ejercida contra las mujeres y las menores de edad que está determinada por el uso premeditado del sexo como arma para demostrar poder y abusar del mismo. Acoso sexual. Tráfico y explotación sexual de mujeres y niñas. Mutilación genital femenina o riesgo de padecerla: incluye cualquier procedimiento que implique o pueda implicar una eliminación total o parcial de los genitales femeninos o produzca lesiones en los mismos, aunque exista consentimiento expreso o tácito de la mujer. -15-

16 ÁMBITOS EN LOS QUE PUEDE MANIFESTARSE LA VIOLENCIA EJERCIDAS CONTRA LAS MUJERES FORMAS DE VIOLENCIA EJERCIDA CONTRA LAS MUJERES Matrimonios forzados. Violencia derivada de conflictos armados: incluye todas las formas de violencia contra las mujeres que se producen en estas situaciones, como por ejemplo el asesinato, la violación, la esclavitud sexual, el embarazo forzado, el aborto forzado, la esterilización forzada, la infección intencionada de enfermedades, la tortura o los abusos sexuales. Violencia contra los derechos sexuales y reproductivos de las mujeres, como por ejemplo los abortos selectivos y las esterilizaciones forzadas. LA VIOLENCIA DE GÉNERO, cómo podrás saber, presenta múltiples aspectos según qué tipo de sometimiento femenino persiga el hombre. Todas las formas de VIOLENCIA DE GÉNERO guardan relación entre sí y tienen una continuidad entre ellas. Es difícil diferenciar entre unas y otras formas de violencia porque la mayoría de las veces se presentan conjuntamente combinándose de forma muy compleja La violencia contra la mujer en las relaciones de pareja, más específicamente VIOLENCIA DE GÉNERO, puede ejercerse de muchas y variadas maneras aunque, a efectos prácticos, en su descripción se distingue entre los siguientes tipos que suponen una vulneración de la libertad y dignidad de las mujeres: La violencia física sería cualquier acto de fuerza contra el cuerpo de una mujer con resultado o riesgo de producir lesiones físicas o daño, ejercida por quien sea o fuese su cónyuge o por quien esté o estuviese ligado a ella por similar relación de afectividad, aunque sin convivencia. -16-

17 Así, por ejemplo, Cuando una mujer recibe de su pareja. golpes, tirones de pelo, patadas, puñetazos, mordiscos, pellizcos o también atada, quemada, Esta mujer está sufriendo violencia física. Aunque no es habitual en nuestra cultura, existen ciertas prácticas que también son consideradas violencia física, como por ejemplo: una eliminación parcial o total de los genitales externos femeninos y/o lesiones causadas a estos, aún cuando se realicen con el consentimiento expreso o tácito de la víctima. Recuerda! La violencia física abarca toda la tipología de lesiones, desde simples contusiones a heridas por diversos tipos de armas. La violencia psicológica, aunque presenta múltiples modalidades, está referida a agresiones intelectuales o morales y a toda conducta verbal que produzca la desvalorización de la mujer, es decir, que tenga como finalidad la anulación de esta. Así, por ejemplo, Cuando una mujer recibe de su pareja Amenazas, insultos, humillaciones Le controla sus amistades, la ridiculiza, intimida, vigila La aísla hasta anularla como persona Esta mujer está viviendo una situación de violencia psicológica -17-

18 Este tipo de violencia se manifiesta mediante actos que atentan contra la dignidad y contra la integridad psíquica y emocional de la mujer. Recuerda! Las agresiones psicológicas son tácticas que utiliza el agresor para ejercer el control y dominación sobre la mujer. La violencia económica es la privación del acceso a los recursos para el bienestar físico o psicológico de la mujer y de sus hijas e hijos. Se traduce en la desigualdad en el acceso a los recursos disponibles en el ámbito de la convivencia de la pareja. Así, por ejemplo, Cuando a una mujer su pareja le Limita, priva o retiene el dinero de forma intencionada, le oculta las ganancias, le restringe el acceso a las cuentas bancarias, Destruye de forma intencionada sus bienes Toma decisiones unilaterales en los gastos que realiza Su pareja no provee a las necesidades de la familia en proporción a los ingresos obtiene Esta mujer está viviendo una situación de violencia económica. Recuerda! Esta tipología está referida al control injusto del acceso a los recursos compartidos y se manifiesta como control del acceso al dinero, al trabajo, al derecho de propiedad -18-

19 La violencia sexual y los abusos sexuales se define como intimidad sexual forzada por el agresor o no consentida por la víctima. cualquier acto de Así, por ejemplo, Cuando una mujer es sometida por su pareja Mediante la fuerza o intimidación a mantener sexuales, relaciones A abusos sexuales Esta mujer es víctima de violencia sexual. Dentro de esta forma de violencia también se podría englobar aquella violencia que atenta contra los derechos sexuales y reproductivos de las mujeres así como a su libertad para decidir o no la procreación y para acceder o no a servicios de atención a la salud sexual y reproductiva y a los anticonceptivos. Recuerda! Se trata de cualquier actividad sexual no consentida en el seno de una relación de pareja. También estaría incluido dentro de esta tipología, el acoso sexual que recibe una mujer por parte de una expareja Conceptos básicos en torno a la violencia de género Tienes claro que diferencias existen entre los conceptos violencia de género, violencia doméstica y violencia familiar? A la hora de referirnos al fenómeno de LA VIOLENCIA DE GÉNERO aparecen diferentes conceptos que plantean dudas tanto en su significado como en relación a la conveniencia de su aplicación. Por lo tanto, antes de centrarnos en otras cuestiones -19-

20 resulta necesario que nos detengamos para aclarar los diferentes conceptos que coexisten en la literatura especializada en violencia de género. La VIOLENCIA DE GÉNERO, como hemos comentado anteriormente, según la Ley Orgánica 1/2004 de 28 de diciembre de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género, se define: como manifestación de la discriminación, la situación de desigualdad y las relaciones de poder de los hombres sobre las mujeres, se ejerce sobre éstas por parte de quienes sean o hayan sido sus cónyuges o de quienes estén o hayan estado ligados a ellas por relaciones similares de afectividad, aun sin convivencia. Del análisis de la definición se reconoce que la violencia está estrechamente relacionada con la desigualdad de género. Sin embargo, cuando hablamos de Violencia Doméstica o Violencia Familiar, nos referimos a todas las formas de abuso de poder que se desarrollan en el contexto de las relaciones familiares. En este caso, incluiría toda violencia ejercida por uno o varios miembros de la familia, las mujeres, los hombres, los niños, niñas y las personas mayores. Por lo tanto, cuando estudiamos los problemas incluidos dentro de la Violencia Familiar o Doméstica, además de la violencia hacia la mujer, consideramos el maltrato infantil, el maltrato de hijos/as a padres y madres, el maltrato hacia personas ancianas Además de tener claros los conceptos anteriores, es necesario que nos detengamos en este punto y revisemos otros conceptos directamente relacionados con la VIOLENCIA DE GÉNERO, y que están referidos a las actitudes más enraizadas de nuestra cultura y nos ayudarán a definir el comportamiento social de hombres y mujeres. En este sentido, empezaremos por el concepto de género, que será el que nos ayudará a identificar el origen de las situaciones de discriminación e inequidad, es decir, de las diferencias de oportunidades entre hombre y mujeres. Sabes a que se refiere el término género? -20-

21 Aunque existen diversas definiciones del término género, una de las más explícitas es la que aporta el Instituto Canario de la Mujer (2009), quien lo define como: la construcción cultural por la cual se asigna a las personas, de uno y otro sexo, determinados roles, funciones, valores o comportamientos diferentes y de desigual valor. Es una construcción social de las relaciones entre mujeres y hombres, así como de las mujeres entre sí y de los hombres entre sí, aprendidas a través de la socialización, cambiantes en el tiempo y diferentes de una cultura a otra. Se crea en muchos casos a partir de roles y estereotipos que las personas van asumiendo en función del grupo al que pertenecen. Y sabrías diferenciar los conceptos sexo, género y roles de género? Pues bien, El sexo alude al conjunto de caracteres genéticos y a las diferencias biológicas entre hombres y mujeres. Sexo = referido a las diferencias biológicas entre hombres y mujeres El género se refiere a las diferencias construidas social y culturalmente para hombres y mujeres, a la forma de relacionarse y dividir sus funciones. Estas diferencias se pueden modificar y, de hecho, cambian a lo largo tiempo, contexto, clase social, etnia, edad o cultura. Así, el género explica que las diferencias Género = explica que las diferencias entre mujeres y hombres se construyen socialmente, varían según la cultura y temporalmente. Por tanto, podemos modificarlas. Para que puedas entender bien ambos conceptos Biológicamente, sólo las mujeres pueden dar a luz, pero y cuidar las/os bebés?: esta tarea se puede compartir entre hombres y mujeres? Los roles de género son pautas, valores y comportamientos asignados tradicionalmente de modo desigual a hombres y mujeres mediante los procesos de -21-

22 socialización. Se transmiten por cada cultura y son asumidos por las personas de uno u otro sexo. Fíjate en la descripción de aquellos roles que, cultural y socialmente, se acostumbra a asignar a mujeres y a hombres: Social y culturalmente, las mujeres son educadas en Mujer Hombre Social y culturalmente, los hombres son educados en femenino. Esto es, son educadas para desempeñar Reproducción Producción masculino. Esto es, son educados para desempeñar una actividad central : la reproducción. cuidado familiar trabajo remunerado una actividad central o de gran valor y de carácter Ocupan el espacio privado, especialmente relacionado Segregación profesional Éxito profesional y social productiva. Ocupan el espacio público con la actividad doméstica y las relaciones personas, y ESPACIO PRIVADO ESPACIO PÚBLICO (la vida social, política, económica, laboral) y se les tienen una menor participación en los espacios de toma de decisiones. (trabajo doméstico) (trabajo extradoméstico) valora como referentes sociales del poder y la toma de decisiones. Los estereotipos de género son creencias erróneas emanadas de la cultura patriarcal que etiquetan la conducta de hombres y mujeres. Estos son transmitidos de generación en generación fijando expectativas erróneas respectos a lo que se espera de las mujeres y de los hombres. Has entendido a qué se refiere el término estereotipo de género? El término estereotipo de género en nuestra cultura está referido al sistema de representaciones de lo masculino y de lo femenino, asignando un conjunto de características, valores, tareas, y responsabilidades atribuidas y asignadas tradicionalmente a mujeres y hombres. Esto es, los estereotipos establecen generalizaciones acerca de lo que es propio de cada sexo. -22-

23 Así por ejemplo, veamos las formas estereotipadas que la experta en género Victoria Sau establece: Estereotipo Masculino Estereotipo Femenino Estabilidad emocional Inestabilidad emocional Autocontrol Falta de control Agresividad Ternura Tendencia al dominio Sumisión Afirmación del yo Dependencia.. Como hemos visto, algunos de los estereotipos más comunes en nuestra sociedad hacia las mujeres son: Las mujeres son emocionales, cálidas, delicadas y dependientes. El sueño de toda mujer es ser madre. Y en el caso de los hombres, algunos estereotipos comúnmente aceptados serían: Los hombres son valientes, fuertes, decisivos, competitivos, líderes e independientes. La sexualidad del hombre está destinada al placer antes que a la reproducción La discriminación aparece cuando se le aplica un valor positivo a todo lo que se relaciona con el sexo masculino, y por contraposición, cuando se le asigna un valor negativo o desvalorizado a todo lo que se relaciona con lo femenino. De todo esto se desprende que, entre las causas de la Violencia contra las Mujeres, sin perjuicio de las circunstancias particulares de cada maltratador, se encuentra la base de la estructura social, con su reparto injusto y desequilibrado del poder. Así, no debemos perder de vista que una conducta violencia refleja un abuso de poder. -23-

24 Recuerda! El conjunto de cualidades y características psicológicas y físicas que una sociedad asigna a hombres y mujeres constituye lo que se conoce como estereotipos de género. Y el término sexismo, sabes a que se refiere? Pues bien, el Sexismo se conoce como la actitud hacia una persona o personas en virtud de su sexo biológico. Para algunos/as autores/as (Glick y Fiske, 1996; Expósito, Moya y Glick, 1998) el sexismo se refiere tanto a una actitud negativa como positiva, es decir, es ambivalente, compuesto por sexismo hostil (evaluaciones negativas) como sexismo benévolo (evaluaciones supuestamente positivas ). Qué diferencias existen entre el sexismo hostil y el sexismo benévolo? El sexismo hostil lo podríamos definir como las actitudes tradicionales y prejuic 1 iosas 1 hacia las mujeres, y se basa en la supuesta inferioridad de las mismas, articulándose en torno a las siguientes ideas: un paternalismo 2 dominador, entendiendo que las mujeres son más débiles e inferiores a los hombres, lo que legitima la figura dominante masculina; la diferenciación de género competitiva, o sea, considerar que las mujeres son diferentes a los varones y que no poseen las características necesarias para triunfar en el ámbito público, por lo que deben permanecer en el ámbito privado. 1 Actitudes previas y tenaces, por lo general desfavorables, acerca de algo que se conoce mal. 2 Tendencia a aplicar las formas de autoridad y protección propias del padre en la familia tradicional en la relación de pareja u otras relaciones. -24-

25 la hostilidad heterosexual, es decir, considerar que las mujeres tienen un "poder sexual" que las hace peligrosas y manipuladoras para los hombres. Hablaríamos de sexismo hostil cuando escuchamos argumentos como los siguientes: El lugar más adecuado para la mujer es en su casa con sus hijos. Es más natural que las hijas y no los hijos se hagan cargo de los padres Atender bien la casa es obligación de la mujer Las mujeres deberían quedarse en casa para reducir la tasa de paro Actualmente este tipo de sexismo está socialmente condenado, por lo que no es políticamente correcto expresar estas actitudes abiertamente. El sexismo benévolo (SB), sin embargo, es mucho más sutil, y se define como un "conjunto de actitudes interrelacionadas hacia las mujeres, que son sexistas en cuanto que las consideran de forma estereotipada y limitadas a ciertos roles, aunque pueden tener un tono afectivo, así como suscitar comportamientos típicamente categorizados como pro-sociales o de búsqueda de intimidad" (Glick y Fiske, 1996). Los componentes básicos del sexismo benévolo son: o o o el paternalismo protector; la diferenciación de género complementaria, es decir, considerar que las mujeres tienen por naturaleza muchas características positivas que complementan las características que tienen los varones; la intimidad heterosexual, considerar la dependencia de los hombres respecto a las mujeres (dependen de ellas para criar a sus hijos/as, así como para satisfacer sus necesidades sexuales y reproductivas). Algunos ejemplos de sexismo benévolo, que se escuchan a diario en nuestro entorno, podrían ser: Nadie como las mujeres saben cuidar a sus hijos -25-

26 Las mujeres no se pueden sustituir en el hogar Como podrás percibir, este tipo de sexismo es peligroso en tanto que sutil, pues si bien los sexistas hostiles son fácilmente identificables, los benévolos no lo son tanto, y nunca se reconocerán a sí mismos como sexistas, por lo que se podría estar normalizando el sexismo. Recuerda! El lenguaje, como herramienta de comunicación, es el medio más potente a través del cual se transmite el sexismo. El sexismo se define como el conjunto de actitudes y comportamientos que mantienen en situación de inferioridad y subordinación al sexo femenino y que está presente en las manifestaciones de la vida social y en todos los ámbitos de las relaciones humanas. NOTA: En este apartado se podría incluir un enlace sobre un test sobre sexismo, para comprobar si tienen actitudes sexistas El proceso de socialización de género Sabes a que se refiere el proceso de socialización de género? Mediante lo que se ha llamado proceso de socialización de género, las personas nos vamos interiorizando de forma progresiva valores, actitudes y creencias en torno a lo que es masculino o propio de hombres, y femenino o propio de mujeres. Desde la infancia, en cada cultura, las instituciones y las estructuras sociales (familia, escuela, mercado laboral, medios de comunicación, publicidad, etc.) se encargan de reproducir, reforzar y controlar estos procesos de socialización. La socialización de género crea diferencias entre hombres y mujeres, pero lo negativo de la socialización no son en sí mismas las diferencias, sino el atribuir mayor valor a lo masculino respecto de lo femenino. Históricamente en este proceso de -26-

27 socialización las mujeres han salido perdiendo. Es frecuente ver como los puestos clave y públicos del ámbito político, económico, religioso, etc. se encuentran mayoritariamente en manos de los hombres, mientras que las mujeres se encuentran ocultas en el ámbito privado, relegadas a tareas y responsabilidades asignadas tradicionalmente a mujeres (familia, hogar ). NOTA: Introducir gráfico sobre distribución del uso del tiempo entre hombres y mujeres. Cuáles son los principales estereotipos de género? cómo se trasmiten a través del proceso de socialización? Analizando cuáles son las diferencias que existen entre hombres y mujeres podemos llegar a la conclusión de que son el resultado de la pervivencia de los estereotipos de género tradicionales que aún se mantienen en muchos países occidentales, entre ellos España. Estos estereotipos, como hemos comentado anteriormente, son el conjunto de creencias e ideas muy simples, pero muy arraigadas que determinan cuales deben ser los comportamientos y las actitudes, correctas e incorrectas, de mujeres y de hombres. Estos estereotipos van a servir a la sociedad para colocar a cada persona dentro de una categoría y construir identidades sociales. NOTA: Colocar un hipervínculo que lleve al cuadro de formas estereotipadas que la experta en género Victoria Sau establece: Estereotipo masculino: estable emocionalmente, con autocontrol, dinámico, agresivo, tendencia al dominio, cualidades y aptitudes intelectuales, poco afectivo, racional, franco, valiente, eficaz, objetivo Estereotipo femenino: inestable emocionalmente, falta de control, pasiva, tierna, sumisa, dependiente, poco desarrollo intelectual, afectiva, irracional, frívola, miedosa, débil, incoherente, subjetividad -27-

28 Los estereotipos persisten a lo largo de la historia porque son transmitidos en el proceso de socialización. Este proceso se divide en dos fases: La socialización primaria y la socialización secundaria. Conoces la diferencia entre ambos? En los primeros años de vida del niño o la niña, se daría la llamada Socialización primaria. Esta se caracteriza por una fuerte carga afectiva y además, por medio de ella, se convierte en miembro de la sociedad. En esta etapa el/la niño/a a través de los modelos familiares, observa como el padre desempeña unos determinados roles mientras que a la madre le corresponden otros, incorporándose al mismo tiempo a un grupo de referencia u otro según sea su sexo, construyendo así su propia identidad. En la socialización primaria, el/la niño/a formaría su identidad a través de dos procesos: a) Observando y repitiendo lo que hacen y dicen los padres y personas significativas para él o ella. Es común que los niños jueguen imitando comportamientos como cortar el césped, o arreglar el coche (comportamientos tradicionalmente masculinos) mientras que las niñas jueguen a las cocinitas o a ser madres (comportamientos tradicionalmente femeninos). b) Construyendo su propia identidad a partir de la imagen que la familia refleja sobre él o ella. Es muy frecuente que nos dirijamos a una niña con adjetivos como guapa o presumida, mientras que al niño se le dice valiente, campeón, estos adjetivos por tanto, van a contribuir a que construyan su identidad o imagen a partir de ellos. NOTA: (Introducir imágenes relacionadas con juegos femeninos o masculinos (camión, muñeca) y también imágenes que representen adjetivos típicamente asociados a niños o niñas (campeón, presumida). -28-

29 Una vez que el/la niño/niña ya está socializado, surgiría la Socialización secundaria, que prolonga la socialización inicial hasta la adultez. El/la niño/a, descubre que el mundo de sus padres ya no es el único, consolidándose así, las diferencias entre hombres y mujeres, que a su vez contribuyen al mantenimiento de los estereotipos de género. En esta etapa, es muy común, que ocurran algunos de estos fenómenos: Se refuerzan o censuran comportamientos, típicamente masculinos o femeninos. Es frecuente que las actividades extraescolares se orienten a actividades tradicionalmente asignadas a niños o a niñas: fútbol o baloncesto para los niños y ballet o gimnasia rítmica para niñas. Además se va adquiriendo el conocimiento específico de roles arraigados en la división del trabajo, como por ejemplo: ingenieros o camioneros hombres y enfermeras o peluqueras mujeres. -29-

30 SISTEMA SEXO GÉNERO Construcción social - cultural Mujer Hombre Construcción de Feminidad / Masculinidad Caracteres biológicos / caracteres de género Oposición / Complemetariedad Socialización (Familia /Escuela/ Iglesia / Legislación / Comunidad Identidades Estereotipos Roles Espacio público Espacio privado privasda Fuente: elaboración propia A través del proceso de socialización, por tanto, las personas interiorizamos modelos o roles sociales en función del sexo, por eso podemos hablar de roles de género, ya que determinan lo que espera la sociedad del comportamiento de los hombres y de las mujeres. Para los hombres, el rol tradicional de género se enmarca en el espacio público, controlando el poder, los recursos y tomando decisiones. En el ámbito familiar su -30-

31 papel se limita a proteger y mantener económicamente a las mujeres y a las niñas y niños. Mientras tanto, las mujeres se enmarcan en el ámbito doméstico o privado, criando y proporcionando cuidado a la familia. Debe dejarse proteger y limitarse a obedecer a la autoridad masculina. NOTA: Introducir imagen que refleje los roles masculinos y femeninos (ej.mujer con niños, hombre con maletín. Es especialmente importante aquí el papel que juegan las normas sociales, ya que nos dicen cómo debemos actuar según el género que nos corresponde y a la vez castigan todos aquellos comportamientos o formas de ser que no se correspondan con lo que se espera de nosotros/as como mujeres o hombres. La evitación del rol de género está socialmente condenada tanto para hombres como para mujeres. Por ejemplo, Resulta tan negativo para un hombre no trabajar o no mantener a su familia, como para una mujer no ocuparse adecuadamente de sus hijos e hijas. Por otro lado, romper el propio rol de género, conlleva dificultades, la sociedad es más permisiva con las mujeres que transgreden su rol de género que con los hombres. Es frecuente, que la sociedad se muestra más tolerante con la fortaleza y actividad de una mujer que con la debilidad y pasividad de un varón. Una mujer siempre puede usar pantalones y decidir no maquillarse, mientras que para un hombre usar faldas y maquillarse le condena, por lo general, a espacios y ambientes que la sociedad entiende como marginales. -31-

32 Es cierto, que hoy en día, la evolución de nuestra cultura ha propiciado cierto cambio en los estereotipos sexuales, aunque queda mucho recorrido por andar. No ha llegado el momento en que todos los hombres y mujeres sean tratados de acuerdo con su capacidad y no de acuerdo con su sexo. Quiénes son los principales agentes socializadores? La influencia en los niños y niñas procede de diversas fuentes que sirven de agentes socializadores, como se ha podido ver en el cuadro Sistema sexo-género (NOTA: colocar hipervínculo al cuadro), estos son: la familia, escuela, otros adultos, compañeros, medios de comunicación etc... No obstante, aunque estos agentes contribuyen muchas veces al mantenimiento de los estereotipos, también pueden ser agentes de cambio de las desigualdades. Como hemos comentado anteriormente, se ha hablado mucho de la importancia del papel socializador de la familia e indudablemente si posee un significativo papel en la primera etapa de la vida, porque esa transmisión de conductas, valores etc... tiene lugar por vía emocional (los afectos) y modelado (aprendizaje por observación). Los primeros modelos que el niño/ a va a tener son los miembros de la familia y se destaca el papel del aprendizaje por observación. El sistema educativo va a ser otro gran agente de influencia ya que es la estructura social que mejor refleja los valores y creencias dominantes en una determinada cultura, aunque también puede ser un importante instrumento de cambio. Su influencia en el mantenimiento de las diferencias se produce a través del currículo oculto 33 y los procesos de interacción social que se dan en el sistema educativo (Burr, 1996). A continuación exponemos algunos ejemplos de socialización diferencial en el sistema educativo: 3 Lecciones o aprendizajes que son incorporados por los estudiantes aunque dichos aspectos no figuren en el currículum oficial. -32-

33 1. Los libros de texto y material educativo tienden a reproducir los estereotipos de género. (NOTA: poner una imagen que ejemplifiquen esto) 2. Organización, prácticas y actividades extraescolares reproducen las elecciones de actividades tradicionales de Género. (NOTA: poner una imagen que ejemplifiquen esto) 3. Los profesores reflejan expectativas y actitudes sexistas que afectan a las expectativas que los alumnos tienen de si mismos. (NOTA: poner una imagen que ejemplifiquen esto) 4. En la interacción en el aula, se observan diferencias en la atención de niños o niñas. (NOTA: poner una imagen que ejemplifiquen esto) 5. Existen diferencias en los espacios de juego. (NOTA: poner una imagen que ejemplifiquen esto) Otro de los agentes de socialización que actualmente tienen gran influencia son los medios de comunicación. Estos, responden a los gustos de la audiencia por lo que reproducen los valores culturales e ideas existentes sobre el género. De ahí que los medios influyan en la percepción que tenemos de los aspectos de género sobre nosotros/ as mismas y de las mujeres y hombres en general. De acuerdo con ello diversas investigaciones reflejan que estos medios presentan unos ideales de hombres y mujeres que no se corresponden con la realidad (modelos de belleza, mujer como objeto de deseo, sutiles mensajes de violencia hacia la mujer, preocupación por los demás y gran dependencia afectiva). (NOTA: Incluir ejemplos relacionados con anuncios publicitarios, ejemplos de series sexistas, dibujos animados, revistas para adolescentes ) -33-

34 Recuerda! -34-

35 Unidad Teorías explicativas de la violencia de género Seguramente más de una vez te habrás preguntado cuáles son las causas por las que un hombre es capaz de maltratar a su pareja y cuáles son los motivos por los que una mujer maltratada aguanta en una relación donde sufre continuos ataques y desprecios. Pues con la lectura de esta unidad conocerás las diferentes teorías y factores que explican el fenómeno de la violencia de género y los motivos por los que una mujer maltratada no rompe con la situación. La lectura de esta unidad te permitirá Esta información te ayudará a evaluar objetivamente las causas de la violencia de género y a mostrar más empatía y sensibilidad con las víctimas de violencia machista a la hora de desempeñar tu ocupación laboral. Los objetivos de esta unidad son: 1. Adquirir una buena comprensión y analizar los factores que explican la violencia de género. 2. Conocer los factores que influyen en la violencia de género desde un análisis social, feminista o psicológico. 3. Adquirir conciencia sobre la importancia del proceso de victimización en violencia de género. Tiempo estimado de lectura: 30 minutos. Esquema de la unidad: Teorías explicativas de la violencia de género. Factores que influyen en el desarrollo de la violencia de género. Factores explicativos de la violencia de género. Factores asociados a la victimización en violencia de género. -35-

36 3.2.1 Factores que influyen en la Violencia de Género. Desde los años 60, han sido diversas las teorías que han intentado dar una explicación al fenómeno de la violencia de género, aunque se ha llegado a un acuerdo en que la violencia hacia la mujer no puede explicarse por una única causa, sino por múltiples causas. Dentro de estas teorías, principalmente, destacan las teorías sociológicas y las psicológicas. Las teorías sociológicas Han centrado su análisis en explicar la violencia de género desde un enfoque multicausal, donde influirían tanto los factores individuales, como los situacionales (el ambiente) y los aspectos socioculturales basados en la superioridad del hombre ante los derechos de las mujeres. Según estas teorías, los factores que pueden favorecer, por tanto, en el desarrollo de la violencia de género los podemos agrupar de la siguiente forma: Organización social, sistema de creencias y estilos de vida: o Normas y valores sociales en la comunidad discriminatorios hacia la mujer. o Sistema cultural patriarcal que contribuye a generar la creencia en los hombres de que son superiores ante los derechos de la mujer. o Legislación que establece diferencias de poder. o Legitimación institucional de la violencia. o Marcados roles familiares, derechos y responsabilidades diferenciales entre hombres y mujeres. o Impunidad de los agresores en nuestra sociedad. o Concepción desigual acerca de los derechos de las mujeres con respecto hacia los del hombre. o Estatus de desigualdad de las mujeres. -36-

37 Contexto más próximo a las personas. o o o o Entorno familiar violento y que estructura las relaciones de pareja basadas en el género y el poder. Autoritarismo en las relaciones familiares. Aprendizaje de resolución violenta de conflictos. Aislamiento social, escaso apoyo familiar y de amigos. Factores individuales y de la historia personal. o Historia familiar de violencia o abusos en la familia de origen. o Personalidad autoritaria. o Sentir que no tiene poder. o Carecer de mecanismos de afrontamiento. o Actuación posesiva y celosa. o Situación de estrés económico o laboral para los que carece de recursos. Las teorías psicológicas Las más relevantes, no se han centrado tanto en explicar que influye para que se de la violencia hacia la mujer, sino que se han centrado principalmente en averiguar por qué una mujer maltratada permanece o no abandona la convivencia con una persona que la agrede. -37-

38 (NOTA: Incluir un enlace en el que puedan profundizar en aquellas teorías que les interesen) Las teorías más importantes sobre la violencia de género se han desarrollado desde los años 60 destacando principalmente: las teorías sociológicas y las psicológicas. A través de éstas se refleja que no se puede explicar la violencia de género como consecuencia personalidad, es conveniente introducir el análisis de lo social y de multitud de factores que influyen y es por esto por lo que consideramos necesario incidir en las principales áreas teóricas. Las teorías sociológicas Son muchas las teorías sociológicas que se han desarrollado con respecto a este tema, entre ellas las del aprendizaje social, las del intercambio, las de los recursos y otras, pero, destacaremos dos: la teoría ecológica de Donal Dutton (1988). El primer autor se centra en cuál sería la causa para explicar porque los hombres llegan a maltratar y lo centra en el modelo ecológico de Brofenbrenner. Para Dutton, el desarrollo individual está marcado por el aprendizaje y este por el macrosistema o sistema cultural en donde el sistema patriarcal contribuiría a generar la creencia en los hombres de que sus deseos no deben ser criticados por la mujer. Por otra parte, para -38-

39 el autor, también influyen el exosistema (ambiente) y el microsistema (relaciones familiares). Este modelo, como ya hemos mencionado anteriormente, nos permite entender que la violencia hacia la mujer, o la violencia familiar en general, no es un fenómeno que pueda entenderse y/o explicarse por una unicausalidad sino por una multicausalidad. Según Dutton (1988), la violencia hacia la mujer se explica por el sistema patriarcal que genera en los hombres la actitud de superioridad ante los derechos de la mujer. El autor plantea que los factores ontogenéticos (historia de aprendizaje individual de cada individuo) son los que determinan el tipo de respuesta que la persona manifestará contra los estresores del microsistema y del exosistema. Existe en los últimos tiempos una clara tendencia en los investigadores, de utilizar un marco de referencia ecológico para comprender la interacción de los factores personales, situacionales y socioculturales que se combinan para causar abuso (Dutton, 1995; Heise, 1998) ya que en este modelo, la violencia contra la mujer resulta de la interacción de factores en diferentes niveles sociales. La teoría del aprendizaje Social (Albert Bandura, 1987) considera que el maltrato a las mujeres es una conducta aprendida que se adquiere a través de un modelo de comportamiento aprendido mediante experiencias directas o la observación del comportamiento de otras personas (imitación de modelos). El Modelo interactivo de la violencia doméstica de Smith & Rosen (1992) explora los factores multicausales implicados en la violencia doméstica. Entre ellos considera: Factores de vulnerabilidad de la familia y el individuo. Factores de estrés situacional. Factores socioculturales determinantes del entorno en que se encuentra inserto. Recursos individuales, familiares y sociales para hacer frente a la vulnerabilidad y al estrés. Este modelo evidencia cómo los valores socioculturales relacionados con la violencia y con los roles sexuales, inciden en la génesis de la situación de -39-

40 riesgo de vulnerabilidad, en los factores que generan el estrés y en la disponibilidad de recursos, así como determina la concepción y la percepción de la violencia. La Teoría del intercambio (Gelles, 1983) plantea que un miembro de la familia será violento si el coste de ser violento no sobrepasa los beneficios que se consiguen con la violencia. El primer beneficio conseguido por los agresores es construirse una imagen de duros, aumentado así su poder y control en la relación. Este hecho se ve incrementado por las circunstancias en las que ocurre la violencia, ya que al producirse en un entorno privado, carente de sanciones sociales, genera una situación propicia a la misma. Según la Teoría del estrés (Farrigton, 1986) la violencia de género se manifiesta cuando un individuo se encuentra bajo una situación de estrés y carece de recursos personales y de estrategias para mitigar su impacto. De este modo, la violencia doméstica ocurrirá cuando un individuo se encuentre bajo estrés y carece de recursos ante el mismo. Las teorías feministas Otras explicaciones dentro de las teorías sociológicas son las feministas, sostienen que la "violencia contra la mujer" es una consecuencia de la adquisición de la identidad de "género", en la cual los varones son socializados para dominar y ejercer poder contra las mujeres (Corsi et al.,1995; Dobash y Dobash, 1979; Pagelow, 1984; Yllö, 1988). Según el planteamiento realizado por estos/estas investigadores/ras, la sociedad patriarcal alberga a la "familia patriarcal", donde el padre es el proveedor económico y el símbolo de autoridad en el hogar. Es decir, postula que los procesos económicos, sociales e históricos se desarrollan directa e indirectamente para mantener el orden patriarcal, tanto en el ámbito familiar como social, concibiendo el patriarcado como una estructura social basada en una desigualdad de poder, la cual subordina a la mujer. Según el planteamiento realizado por esta teoría, la violencia ejercida contra la mujer se convierte en el mecanismo utilizado para mantener esta situación de desigualdad y subordinación entre el hombre y la mujer. -40-