PROGRAMA 90 HORAS NIVEL C1.1

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1 PROGRAMA 90 HORAS NIVEL C1.1 OBJETIVOS GENERALES Al finalizar este curso, los estudiantes deberían ser capaces de: Interacción oral - Utilizar recursos lingüísticos y no lingüísticos que les permitan expresarse con fluidez y naturalidad. - Comprender gran parte de la carga connotativa de modismos, frases hechas y expresiones coloquiales aunque puedan necesitar confirmar detalles. - Utilizar la lengua para fines sociales (uso emocional). - Expresar su opinión y emplear recursos para tomar y mantener el turno de palabra. - En los ámbitos profesional y académico, hacer presentaciones formales claras y bien estructuradas. - Enfrentarse a textos orales de cualquier índole dentro de su campo académico, social o profesional. - Seguir un discurso extenso. - Seguir con facilidad conversaciones largas y complejas entre terceros. - Extraer información de avisos o discursos públicos. - Utilizar circunloquios y paráfrasis para suplir carencias de vocabulario y estructuras sin interrumpir totalmente la fluidez en su discurso. - Comprender lo suficiente para seguir un discurso extenso y complejo. - Poder seguir películas que utilizan gran cantidad de expresiones coloquiales y argot. - Comprender y reaccionar a los elementos de comunicación no verbal de la cultura española. - Seguir el ritmo de un debate con facilidad y argumentar su postura con formalidad y convicción. - Elegir una formulación apropiada para poder expresarse con claridad y sin tener que limitar lo que quiere decir. - Disponer de recursos amplios de cohesión y coherencia del discurso. Interacción escrita - Producir textos de opinión, narrativos o de análisis claros, bien estructurados y detallados mostrando un uso correcto de los mecanismos de organización, cohesión y articulación del texto. - Comprender con detalle textos extensos de su especialidad, aunque pueda volver a releer las secciones de mayor dificultad. - Comprender cualquier correspondencia aunque haga uso esporádico del diccionario.

2 - Buscar con rapidez en textos extensos para encontrar la información relevante. - Comprender con todo detalle instrucciones técnicas sin mucha extensión. - Transmitir información con facilidad y gran precisión a través de notas y resúmenes. - En los ámbitos profesional y académico, redactar informes claros y bien estructurados. - Enfrentarse a textos escritos de cualquier índole dentro de su campo académico, social o profesional. - Expresarse sin cometer importantes errores de vocabulario. - Realizar textos con párrafos y puntuación consistentes. - Realizar descripciones y narraciones detalladas integrando varios temas. - Poder precisar sus opiniones y afirmaciones aportando grados de certeza/ incertidumbre, probabilidad, etc. Interacción oral escrita - Tomar notas de forma cercana al original que podrían servir para otras personas. - Sintetizar la información de un texto formal expositivo, oral o escrito. - Elaborar actas o informes a partir de una información oral. FUNCIONES Función informativa - Dar y pedir información con prudencia, al mismo tiempo que se proporciona una alternativa, se señala que el enunciado anterior es improcedente y se expresa curiosidad. - Describir desde un punto de vista objetivo, de general a particular y subjetivo, de forma clara. - Identificar a alguien y expresar matices descriptivos implícitos. - Pedir confirmación de forma explícita. Función valorativa - Invitar a formular una hipótesis. - Expresar certeza o evidencia. - Expresar posibilidad. - Expresar conocimiento de algo. - Pedir valoración. - Dar opinión y presentar contraargumentos. Función expresiva - Expresar cualquier sentimiento o estado de ánimo. - Preguntar por el estado de ánimo. - Expresar y preguntar por deseos y preferencias. -

3 Función inductiva - Dar una orden o instrucción de forma directa o atenuada. - Pedir un favor de forma directa o atenuada. - Repetir una orden previa o presupuesta. - Acceder a una orden, petición o ruego, con o sin reservas. - Dar permiso con y sin objeciones. - Rechazar una prohibición. - Animar. Función socializadora - Dar la bienvenida a alguien. - Expresarse y reaccionar con el registro adecuado. - Presentar a alguien de manera formal e informal. - Disculparse. - Responder a una disculpa. - Despedirse. Función metalingüística - Preguntar y responder por el estado general de las cosas. - Introducir el tema del relato y reaccionar. - Interrumpir. - Destacar un elemento. - Reformular lo dicho. - Citar. - Rechazar un tema o aspecto del tema. CONTENIDOS GRAMATICALES 1. Sustantivo: - Cambio de género como expresión de cambio de tamaño (el huerto/la huerta, el barco/la barca, etc.) 2. Adjetivos: - De carácter. - Calificativos de color. Compuestos sintagmáticos. Concordancia. Ej.: Tengo dos camisas gris perla. - Superlativo absoluto en adjetivos terminados en ble. 3. Artículo: - Definido: opcional ante subordinada sustantiva cuando se sobrentiende hecho. Presencia obligada ante oración de relativo. Ej.: Me alegra el que haya venido. El que nade bien ganará. 4. Demostrativos: - Valor despectivo cuando el referente es una persona.

4 5. Posesivos: - Precedido de artículo neutro lo con referente desconocido, múltiple o que carece de importancia. Ej.: Esto es lo tuyo. 6. Cuantificadores: - Relativo cuantificador cuanto sin antecedente expreso e invariable. Ej.: Coge cuanto quieras. - Cualquiera invariable, nunca delante de sustantivo. 7. Pronombre: - Valores de Se: -En construcciones impersonales. - Usos exclusivos del pronombre relativo el/la/lo cual los /las cuales. - El pronombre sí. - Relativos: - Quien / quienes equivalencia con el/la/los/las que. 8. Adverbios: - Matizadores de la coordinación con sentido consecutivo: consecuentemente, etc. - Locuciones adverbiales. - Intensificadores. 9. Verbo: - Usos de los tiempos de indicativo /subjuntivo. - Verbos de cambio. - Verbos con distinta preposición. Ej.: Tender de / tender a 10. Estructuras: - Lo que es (+ que) + SN / inf. / (verbo conjugado). Ej.: Lo que no soporto es comer pescado / (Lo que me extraña es que no haya llamado). - Cómo que (no) + enunciado previo? - Oraciones condicionales con el nexo como. 11. Ortografía: - Reglas de acentuación. - Uso de los signos de puntuación. - Mayúsculas / minúsculas. SISTEMA DE EVALUACIÓN Nuestro sistema de evaluación tiene en consideración la progresión del alumno a lo largo del curso -evaluación continua (30%) - y si el alumno alcanza los objetivos del curso o no - examen final (70%).

5 Evaluación continua: Trabajo en clase Los deberes. Las pruebas. Durante el curso se puntuarán algunos ejercicios de clase: una comprensión lectora, una comprensión auditiva y una expresión escrita. Las pruebas deberán realizarse dos veces: una, antes de llegar al ecuador del curso y, otra, durante la segunda parte del curso. Estas pruebas se realizarán como ejercicios de clase y no como exámenes parciales, es decir, sin aviso previo. Evaluación del profesor Valoración sobre la progresión, las contribuciones en clase y la asistencia. En el ecuador del curso se realizará un informe con la información de la primera parte del curso. Estos informes se entregarán al estudiante y se comentarán individualmente en tutorías individuales que tendrán lugar en el horario lectivo. El examen y la certificación El examen final consta de 5 secciones y para aprobar, los estudiantes deberán puntuar como mínimo el 50% en cada sección. Expresión escrita Expresión oral Comprensión lectora Comprensión auditiva Gramática y vocabulario Total 10 puntos 70 puntos Las puntuaciones del examen (70 puntos) sumadas a la evaluación continua (30 puntos) se traducen en las siguientes calificaciones: Calificaciones Suspenso 0 6,49 Aprobado 6,50 7,49 Notable 7,50 8,99 Sobresaliente* 9,00 10,00 *Sobresaliente se reserva para casos excepcionales.

6 Los estudiantes que sumen el 6,50 o más obtendrán el certificado del nivel correspondiente. MATERIAL DIDÁCTICO Libros de texto Mª Dolores Chamorro, El ventilador, Editorial Difusión. Gramáticas Diccionarios

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