Una nueva forma de enseñar Economía:

Transcripción

1 Una nueva forma de enseñar Economía: Simulaciones María de la Luz Domper 28 mayo 2010 Materiales: Consejo de Educación Económica (CEE), Nueva York, NY.

2 Métodos de Enseñanza 1. Instrucción directa del profesor 2. Investigación Científica 3. Simulaciones 4. Trabajo Grupal

3 Modelo Educativo: Simulación Las simulaciones i son, para quien enseña economía, el laboratorio donde se demuestran los conceptos económicos.

4 Estructura de una Clase de Simulación 1. Orientación Introducir o revisar los conceptos que se presentarán en la simulación Explicar los objetivos de la simulación ió 2. Procedimiento Explicar el rol o papel de cada estudiante Explicar el procedimiento: en algunos juegos puede haber más de una ronda. Explicar las reglas. Breve sesión de práctica, de ser necesario.

5 3. Ejecución Conducir la actividad d Después de la primera ronda: Solicitar opinión o retroalimentación sobre el desempeño Aclarar conceptos equivocados Continuar con la actividad

6 4. Evaluación de lo ocurrido Resumir hechos Comentar las dificultades y hallazgos Analizar el proceso Comparar la actividad id d con el mundo real/relacionarla con el contenido del curso Revisar los principales conceptos económicos mostrados en la actividad

7 El Análisis Marginal: Objetivo Que los asistentes participen de 2 actividades que les permitan entender los siguientes conceptos: Ley de la Utilidad Marginal Decreciente Ley de los Rendimientos i Marginales Decrecientes

8 Introducción La expresión marginal en economía se refiere a una unidad adicional de algo. El análisis marginal sirve para tomar decisiones: debe una empresa producir más unidades o menos para maximizar sus ganancias?; cuánto debe consumir el consumidor para quedar satisfecho con sus necesidades y dado su presupuesto? p

9 Introducción Vamos a introducir el análisis marginal en 2 actividades, lo cual les permitirá entender la importancia del análisis marginal en la toma de decisiones. Adicionalmente, ello les permitirá entender 2 leyes importantes del análisis marginal.

10 Ley de Utilidad Marginal Decreciente El valor marginal o la satisfacción adicional que genera un bien, disminuye a medida que se consumen unidades adicionales de ese bien oservicio.

11 Ley de Rendimientos Marginales Decrecientes Cuando los recursos de capital son fijos, a medida que se vayan agregando g trabajadores adicionales (marginales) al proceso de producción, la productividad laboral a la larga disminuirá, a pesar de que aumenta la producción total. t l

12 Simulaciones Vamos a realizar 2 simulaciones: Una para explicar el concepto de utilidad marginal decreciente, Otra para explicar el concepto de rendimientos marginales decrecientes

13 1ª Actividad: Utilidad Marginal Decreciente Un alumno pasa adelante y comienza a tomar agua. Anote en una columna el número de vasos de agua que toma el alumno y en la otra la satisfacción que cada vaso adicional le reporta (en una escala de 1 a 10).

14 Tabla de Consumo de Agua Nº vasos de agua Satisfacción que le reporta (escala del 1 al 10)

15 Ley de la Utilidad Marginal Decreciente A medida que aumenta el consumo de agua, se le asigna menos valor a cada unidad (o vaso) adicional de agua. Esto representa la Ley de la Utilidad Marginal Decreciente. Y representa el precio de reserva o lo que cada consumidor está dispuesto a pagar por esa unidad adicional. (Curva de Demanda pendiente negativa) Tarea: analicen la siguiente afirmación: De lo bueno puede haber demasiado

16 2ª Actividad: Ley de rendimientos decrecientes Producción de sandwich de galletas con mantequilla y mermelada. Se le pide a un estudiante que en una mesa adelante haga sandwiches de galleta con mantequilla y mermelada usando solamente 2 cuchillos (no con la mano) en 2 minutos. Existe control de calidad. Se anota el resultado que él obtenga. Posteriormente se le pide a 2 estudiantes, luego a 3, a 4, a 5 y a 6 que hagan lo mismo.

17 Reglas Cada cocinero utiliza guantes para la elaboración de sandwich de mantequilla y un gorro. Se rompe la galleta en 2, luego se unta la mantequilla y mermelada con el cuchillo (no con la misma galleta) en una parte y se tapa con la otra. Coloque los sandwich de mermelada en una bandeja de manera ordenada.

18 Reglas Para trabajar no puede salirse físicamente de la mesa. Hay control de calidad, lo cual implica que NO se aceptarán galletas partidas. El tiempo es de 2 minutos en cada ronda.

19 Tabla producción sandwich Nº Trabajadores Producción Total Producción Marginal (de un trabajador adicional)

20 Ley de Rendimientos Decrecientes Puede existir rendimientos crecientes en un principio (aumenta el producto marginal al agregar a un trabajador adicional), gracias a la especialización del trabajo. Sin embargo, a la larga por el hecho de existir uno o dos factores de producción o recursos fijos, aparecen los rendimientos marginales decrecientes.

21 Ley de Rendimientos Decrecientes Cuando se agregan más y más unidades de un recurso variable (como el trabajo) a un recurso fijo (como el capital, en este caso el cuchillo y la mesa ), con el tiempo la producción adicional (marginal) relacionada con el recurso variable decrece.

22 Ley de Rendimientos Decrecientes La ley derendimientos e Decrecientes e se observa en los procesos de producción cuando al menos uno de los recursos es fijo, es decir, no se puede modificar durante el período de tiempo en cuestión.

23 Conclusiones Todas las decisiones implican hacer un poco Todas las decisiones implican hacer un poco más o un poco menos de algo. Todas las decisiones tienen un Costo de Oportunidad (o Alternativo) = costo de la mejor alternativa desechada.