Itinerarios personales

Transcripción

1 Itinerarios personales Dra. Gemma I. San Narciso Izquierdo La inserción ocupacional es un proceso compuesto por diferentes actividades encaminadas a la consecución/creación de empleo y que conlleva a la búsqueda activa del mismo Se centra en: Proporcionar destrezas Experiencias laborales Proporcionar técnicas y conocimientos en el desarrollo de la iniciativa y autonomía 1

2 La inserción ocupacional se puede considerar sinónimo de inserción sociolaboral, ya que las dos se orientan al funcionamiento de la persona en los entornos social y laboral Abarcan desde la cobertura de las necesidades básicas, la formación, la búsqueda o consecución de un trabajo así como su mantenimiento hasta su incorporación a otro tipo de actividades Los planos de inserción son: Formativo: centrado en el dominio de contenidos técnicos y habilidades Psicosocial: enfocado en la recuperación de habilidades Laboral: centrado en conocer y aprender las dinámicas del mercado de trabajo 2

3 El mundo laboral es el entramado de trabajadores, empresas y ocupaciones que encaminan su esfuerzo a la producción de bienes y servicios Características: Revolución tecnológica Búsqueda de abaratamiento de costes Tendencia a la reducción de jornadas Mayor preocupación por la seguridad e higiene en el trabajo Nuevas demandas productivas Mayor estrés laboral Fuerte abandono del sector agrícola Aumento de mano de obra no especializada El mercado de trabajo es: No es un mercado único Actúa en diferentes sectores económicos Se requieren diferentes niveles de calificación El mercado de trabajo evoluciona en el transcurso del tiempo 3

4 El mundo formativo es el entramado de educadores, educandos, recursos y planes de formación encaminados al desarrollo personal, social y/o profesional de los alumnos Es un proceso dinámico conectado con las necesidades globales de los destinatarios y del medio en que viven Las características son: Se rige por el principio de educación permanente Largo periodo de educación obligatoria Formación personal específica Amplia diversificación de la oferta El objetivo de las respuestas del mundo laboral y formativo en la sociedad actual es la puesta en marcha de acciones contra la exclusión para la inserción laboral y social. Para ello será necesario impulsar los itinerarios personales Finalidades de estos programas: Lucha contra el paro y la exclusión Creación de ocupaciones Creación de empresas de interés social Promoción de empresas de autoempleo Concertar recursos y agentes del territorio 4

5 Los itinerarios de inserción son procesos que enfatizan una nueva relación, basada en la participación de los usuarios la búsqueda consensuada y la búsqueda de soluciones Su finalidad es producir cambios significativos en las situaciones de déficits y necesidades consideradas claves Tienen que que ser facilitadores de cambios personales, formativos, ocupacionales y laborales Es un programa individualizado que comienza con una evaluación inicial mediante la que se determina cuál es la situación del usuario, partir de la cual se establecen las prioridades y se diseña intervención Las personas que presentan dificultades especiales para incorporarse el mundo laboral necesitan un servicio eficaz y adecuado a sus características que compense diferencias y haga efectivo el principio de igualdad de resultados en el proceso de inserción ocupacional Así pues el itinerario de inserción hace alusión a un determinado modelo metodológico, capaz de ofrecer una respuesta integradora a los diferentes recursos y servicios 5

6 Las características principales son: Singulariza el proceso Identifica y selecciona prioridades Personalizado Motivador Responsabilidad Participación del usuario en la gestión del itinerario Acompañar es compartir un proyecto común una secuencia con un inicio y un final, es un proceso de cambio, mediar entre las instituciones, una pedagogía social hecha de pacto y confianza, elaboración, a partir de la discusión, la negociación y el pacto, de un itinerario, su revisión y su mantenimiento a lo largo de un periodo 6

7 Se debe favorecer el derecho al acompañamiento con una acogida adecuada, que articule las actuaciones de los diferentes profesionales que participan en el proceso de acompañamiento Será necesaria una ayuda para la formulación de la demanda en la que se debe combinar tanto la actitud de escucha, ganar confianza de la persona con el objetivo de ayudarle a aclarar y concretar su petición El resumen de la actuación es: Disposición del espacio para que el proceso de acogida sea realizado con eficacia Atención personalizada Ayudar a aclarar y concretar la demanda Clarificar expectativas y objetivos Promover la importancia y necesidad de participar activamente Dar la opción de iniciar un itinerario personalizado 7

8 Cada caso debe ser atendido por un mismo profesional a lo largo de todo el proceso El desarrollo de este trabajo requiere: Las personas responsables de casos deben tener asignados un número abarcable de casos Un sistema de información ágil y eficaz Un sistema de registro de la intervención Un catalogo de recursos actualizado Mecanismos de revisión continuados La revisión entre iguales Evaluación final De la interacción de cada profesional con los demás profesionales surge de un saber común, un saber que ya no es únicamente patrimonio de una disciplina y/o de un profesional, sino de todos y todas, incorporando pero no sumando la visión de cada persona, obteniendo una visión de sistema. Los profesionales cooperan para poder dar desde la diferenciación una respuesta global y eficaz 8

9 Fases de itinerario son: Fase de contacto y diagnóstico Fase de habituación laboral y orientación Fase de formación y profesionalización Fase de inserción laboral y búsqueda de empleo Existe un fase 0 previa que el que supone una detección y la propuesta de entrada en el programa Fase de contacto y diagnóstico: Es obligatoria en todos los usuarios Se realiza un plan personalizado de trabajo: diagnóstico, contrato de inserción ( pacto ), diseño del itinerario de inserción Fase de habituación laboral y orientación: se diseñan diferentes módulos: Módulo de formación y autoestima: el usuario conoce su problemática Módulo de búsqueda de la identidad profesional y orientación: el usuario conoce sus aptitudes y actitudes Módulo de conocimiento del mundo laboral y el entorno: el uusario conoce el entorno ciudadano Módulos de recuperación de aprendizajes básicos Módulos de talleres prelaborales:para recuperar y/o crear hábitos 9

10 Fase de formación y profesionalización: Módulos de talleres o cursos de formación ocupacional: el usuario tiene acceso a una culalificación y perfeccionamiento Módulo de técnicas de búsqueda de empleo: establecer estrategias Fase de inserción laboral y búsqueda de empleo Módulo de prácticas en empresas Módulos de contratos temporales en empresas Módulo de formación y asesoramiento para el autoempleo Fases que forman un itinerario de inserción (una manera más de clasificar): Análisis y evaluación de la situación inicial Información y orientación Negociación de objetivos y compromisos Seguimiento del itinerario 10

11 El objetivo será reforzar por medio de acompañamiento y asesoramiento en el momento que se ha accedido a una situación laboral normalizada En el caso del Autoempleo el acompañamiento es fundamental en la fase de puesta en marcha del proyecto empresarial La función del itinerario es producir cambios en la vida de la persona, cambios que faciliten su inserción social El éxito de los itinerarios requiere una movilización proporcional adecuada, suficiente y constante de los medios y recursos de que disponen las dos partes de la relación de inserción (profesional y usuario) Conceptos clave dentro de los itinerarios son: Competencia: es la capacidad de cada persona para desempeñar un puesto de trabajo. Cuanto más se aproxime al perfil de referencia, mas idónea es esa persona Empleabilidad: es la capacidad de una persona para posicionarse favorablemente ante el mercado de trabajo 11

12 La competencia personal está constituida por las capacidades básicas que necesita tener una persona para poder enfrentarse a cualquier situación social y laboral La competencia social la forman las capacidades que facilitan las interacciones sociales La competencia laboral se compone de las habilidades básicas para obtener y mantener un puesto de trabajo El concepto de empleabilidad está incluido entre las estrategias de la Comisión Europea para fomentar el empleo, como primer pilar de actuación. Este pilar incide sobre la necesidad de mejorar la empleabilidad para facilitar la contratación de las personas y por tanto, su inserción y mantenimiento en el mercado de trabajo Acciones de reciclaje, reinserción, formación, experiencia profesional, incentivos y otras oportunidades gravitan en torno a este concepto ya que se constituyen en medidas que ofrecen oportunidades laborales 12

13 La empleabilidad permite situarse favorablemente en el mercado de trabajo pero para que sea efectiva necesita seguirse un proceso: De inserción laboral para estar en mejores condiciones de acceso al empleo De desarrollo profesional para estar en las mejores condiciones de mantener el empleo o gestionar La empleabilidad es la capacidad de una persona para ser contratada y desarrollarla significa establecer medidas que faciliten la adquisición, de una cualificación adecuada así como proporcionar oportunidades de acceso al empleo por parte de entidades/organismos competentes La empleabilidad se convierte en otro instrumento de inserción Es la capacidad de una persona de posicionarse favorablemente ante el mercado de trabajo 13

14 El mercado de trabajo ofrece empleos pero para acceder a ellos demanda una serie de requisitos de tipo actitudinal y competencial En la fase de acceso al empleo se identifican: Oferta de empleo: conjunto de empleos que deben cubrirse y se ofrecen en el mercado Una oportunidad de acceso: posibilidad de estar en el lugar y en el momento adecuado cuando se produce una oferta de empleo Concurrencia: el número de personas que acceden a una misma oferta de empleo Competencia profesional: es la capacidad de una persona para desempeñar un puesto de trabajo/ocupación/profesión Las directrices en las que trabaja el Plan de Empleo del Gobierno español son: Combatir desempleo juvenil Prevenir el paro de larga duración Mejorar la empleabilidad a través de medidas activas Reestructurar el sistema de prestaciones y fiscalidad Instar a los interlocutores sociales a llegar a acuerdos que favorezcan la empleabilidad Desarrollar posibilidades de formación permanente Mejorar la eficacia de los sistemas escolares Dotar a los jóvenes de mayor capacidad de adaptación creando y desarrollando sistemas de aprendizaje Promover un mercado de trabajo abierto a todos 14

15 Las empresas de inserción son estructuras productivas la inserción de personas en situaciones de exclusión social a través de procesos personalizados de formación y trabajo Son un instrumento esencial de aprendizaje ya que reproduce lo más fielmente posible las condiciones laborales propias del mundo del trabajo El concepto de aprendizaje ligado al de empleabilidad requiere en su metodología de trabajo de la contemplación de aspectos más amplios que aborden en su plenitud la mejora de las condiciones de empleabilidad de las personas Las empresas de inserción se contemplan como un instrumento de empleo especializado para los colectivos con desventajas sociales, cuyo eje de actuación es la mejora de las condiciones de empleabilidad de dichos colectivos mediante el desarrollo de una actividad productiva que facilite la experiencia y aprendizaje necesarios para acceder al mercado de trabajo Las empresas de inserción, en tanto estructuras de aprendizaje, favorecen distintos procesos de aprendizaje, cuya finalidad última es la mejora del desenvolvimiento social y laboral 15

16 En las empresas de inserción se trabaja con los usuarios en la mejora de su empleabilidad ya que: Desarrolla la capacidad de situarse favorablemente ante el mercado de trabajo Facilita la adaptación a sus necesidades, demandas y requerimientos Permite un mejor desenvolvimiento social y laboral Convierte a los usuarios en protagonistas activos durante el proceso de inserción Ayuda a mantener activas la competencias Esta condicionada por elementos subjetivos y objetivos Se debe ser consciente que se trabaja con colectivos desfavorecidos cuyas posibilidades de inserción laboral son más lejanas que las de otros colectivos desempleados que en muchos casos se trata de personas desestructuradas cuyas condiciones de empleabilidad son escasa o nulas En estos casos cobra vital importancia el concepto de aprendizaje que conlleva el concepto y metodología de la empleabilidad 16

17 Para revisar la evolución de la persona, se realizan entrevistas con los trabajadores con carácter periódico. En estas sesiones se revisan los acuerdos para ver los avances, se muestran los registros de evolución al trabajador y se establecen nuevos acuerdos en función de lo que se haya conseguido El trabajador debe saber que hay un seguimiento para supervisar su evolución, es un requisito para favorecer la motivación afianzar los cambios conseguidos En la fase de acceso al empleo, en la relación entre el individuo y el empleo, se pueden identificar cuatro elementos clave intervinientes: Una oferta de empleo: conjunto de empleos que deben cubrirse y se ofrecen el mercado Una oportunidad de acceso: posibilidad de estar en el lugar y en el momento adecuado Un proceso de concurrencia: es el número de personas que acceden a una misma oferta de empleo Una oferta de competencia personales y profesionales: es la capacidad de la persona para desempeñar un puesto de trabajo/ocupación/profesión 17

18 Debe proponerse un periodo máximo de dos o tres años para consolidar los nuevos aprendizajes El mediador debe tener claro que hay que cerrar los expedientes, es decir que tiene que llegar un momento en el que esa persona esta preparada para funcionar autónomamente Es necesario motivar al sujeto para que busque otras posibles ofertas de trabajo, debe tener la capacidad de conseguir su integración en el entorno laboral competitivo El final del proceso es el momento en el que se decide con la persona participante y su unidad familiar que el proceso desarrollado ha llegado a su término, bien porque se han conseguido los objetivos planificados, bien porque se ha decidido por algunas de las partes no continuar en el mismo, o por causas ajenas al proceso de incorporación social 18

19 Algunos aspectos a tener en cuenta son: Debe ser consensuado Debe valorar el proceso seguido Debe tener en cuenta tanto los logros alcanzados como los aspectos críticos Debe tener en cuenta a los diferentes colaboradores en el proceso Posibilitar nuevas intervenciones en nuevas situaciones Finalizar un programa no significa dejar de intervenir 19