TALLERES DE ESPAÑOL para profesorado de secundaria SPANISH WORKSHOPS for teachers in Secondary schools Sábado 29 de junio de 2013

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1 TALLERES DE ESPAÑOL para profesorado de secundaria SPANISH WORKSHOPS for teachers in Secondary schools Sábado 29 de junio de 2013 RESÚMENES Y SEMBLANZAS DE LOS PONENTES Taller 1 LOS ICONOS CULTURALES Y SU USO EN LA CLASE DE ESPAÑOL Aprender una nueva lengua necesariamente implica aprender sobre la cultura o culturas compartidas entre los hablantes de la misma. Comprender sus perspectivas, prácticas y productos culturales es esencial para llegar a ser hablante competente de la nueva lengua. Reconocer los iconos culturales de los paisas hispanohablantes ayuda a los estudiantes de español a familiarizarse con ellos. Este taller aporta una guía sencilla para identificar los iconos y las imágenes culturales de esos países en la clase. Natalio Ormeño en asesor técnico de la Consejería de Educación en Manchester. Antes de ser destinado a su actual puesto, trabajó en el Ministerio de Educación en Madrid y estuvo implicado en la gestión de programas de apoyo a la enseñanza de lenguas extranjeras, y programas bilingües y de difusión de la lengua española en el exterior. Anteriormente también trabajó como asesor técnico en la Consejería de Educación en Washington, DC. También es profesor de escuelas oficiales de idiomas y fue profesor de primaria. IDEAS Y PROPUESTAS PARA PRINCIPIANTES EN KEY STAGE 3 El objetivo de este taller es proporcionar al profesorado una serie de propuestas didácticas basadas en los materiales y recursos editados por la Consejería de Educación de la Embajada de España en Londres. Estos materiales están pensados para apoyar al profesorado de español en diversos niveles educativos. Se trata de proporcionar ideas y estrategias para elaborar una propuesta motivadora y eficaz para los primeros niveles de Educación Secundaria. María José Eguskiza tiene experiencia docente como profesora de inglés en Primaria y primeros niveles de Educación Secundaria en un contexto bilingüe. Es también formadora de formadores en didáctica del inglés y Máster en Educación por el Instituto de Educación de la Universidad de Londres. Es coautora de libros de texto y otros materiales didácticos para la enseñanza del español como lengua extranjera. Actualmente es asesora técnica docente en la Consejería de Educación de la Embajada de España en Londres. IDEAS QUE ESCRIBIR. HOW TO GENERATE CONTENT CREATIVELY Con frecuencia los profesores nos quejamos de que los escritos de nuestros alumnos son pobres de contenido, bastante predecibles, repetitivos y carentes de interés. En este taller presentaremos algunos ejemplos de cómo podemos potenciar la imaginación de los alumnos y fomentar que se les ocurran ideas interesantes para mejorar su capacidad de escribir con mayor riqueza y creatividad. Joaquín Moreno es asesor técnico de la Consejería de Educación en Escocia. En origen profesor de inglés para adultos en las Escuelas Oficiales de Idiomas, ha dirigido la implantación de un sistema de certificación en idiomas de estos centros en la Comunidad de Madrid hasta Le interesan asimismo los sistemas de autoevaluación y es coautor de la versión española del Portfolio Europeo para Adultos (16+) del Ministerio de Educación y Ciencia, validada por el Consejo de Europa en 2004.

2 Taller 2 Workshop 1 PUBLICIDAD Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN ESPAÑA: PRENSA, RADIO Y TELEVISIÓN La sesión pretende profundizar en el tema obligatorio del bachillerato inglés (A levels) sobre los medios de comunicación en España: la televisión, la publicidad y la influencia de las nuevas tecnologías. Se hará una presentación del tema y se entregarán actividades para la clase de español. Gilberto Terente, actualmente asesor técnico en la Consejería de Educación de la Embajada española en Londres, ha sido profesor de inglés en Enseñanza Secundaria en España. Durante seis años, como asesor de formación del profesorado, impartió cursos al profesorado de idiomas y fue promotor de proyectos europeos y programas bilingües. PLATAFORMAS DIGITALES EN CONTEXTOS EDUCATIVOS La sesión incluirá una serie de actividades prácticas y dinámicas, además de una exposición de materiales virtuales que pueden trasladarse al aula de español y cuyo objetivo es el de aprender a utilizar herramientas colaborativas de la web 2.0 que faciliten la tarea docente. Teresa Pozo es tutora de apoyo en red y asesora en los Centros de Formación, Innovación y Recursos Educativos (CEFIRE). Así mismo, trabaja como profesora-tutora del Grado en Psicología en la UNED. Ha impartido cursos de formación para profesores de Educación Infantil, Primara y Secundaria y ha publicado diversos materiales educativos (Aplicaciones positivas de la Psicología Positiva e Inteligencia emocional aplicada a dificultades de aprendizaje). EL USO DE WEBQUESTS EN LA CLASE DE ESPAÑOL DE SECUNDARIA Las webquests son una forma de motivar a nuestros alumnos, facilitando una tarea factible y atractiva durante la cual los estudiantes deberán poner en funcionamiento sus estrategias cognitivas como analizar, transformar, comprender, sintetizar, valorar, crear En este taller trabajaremos con un generador para crear Webquest y veremos recursos en la red donde encontrar webquests ya creadas para ser usadas en la clase de español. Ana Griñón ha sido profesora de Inglés en primaria y secundaria durante más de 15 años. Actualmente enseña español en la Agrupación de Lengua y Cutura Españolas (ALCE) de Londres a alumnos con edades entre 7 y 18 años. Es licenciada en Filología Inglesa, Máster en Lingüística Aplicada y ha terminado sus estudios de doctorado en Lenguas Modernas. Ha participado como ponente en diferentes congresos y es autora de la guía didáctica Colours 6. Tiene una dilatada experiencia en el uso de herramientas tecnológicas en la clase de idiomas. Idiomas y escuela: casos prácticos AICLE (CLIL) EN LA SECCIÓN ESPAÑOLA DE LIVERPOOL: ENSEÑAR GEOGRAFÍA E HISTORIA EN ESPAÑOL Enseñar Geografía e Historia en español con el enfoque AICLE dentro del sistema de enseñanza británico es un reto a la vez que una experiencia apasionante. Desde la perspectiva de profesora, la sorpresa e ilusión de observar cada día el progreso de las destrezas lingüísticas, del aprendizaje de contenidos y del acercamiento a la cultura hispana de las alumnas en una ciudad del noroeste de Inglaterra, corrobora una vez más los aspectos positivos del enfoque CLIL. Marcela Fernández es profesora de Historia y Geografía en español en la Sección Española de Liverpool. Antes de incorporarse a este puesto, trabajó en el Ministerio de Educación colaborando en la

3 elaboración de currículos bilingües. Ha dado clases de Inglés y de Ciencias Sociales desde un enfoque AICLE en un centro de enseñanza secundaria bilingüe de Madrid. Asimismo, ha colaborado con proyectos de innovación educativa y en la publicación de materiales AICLE. SPANISH IN ACTION AT ST FAITH S At St Faith s, Spanish is our second language. Spanish is integrated as a backdrop language, woven into the fabric of the School community, but also foregrounded to provide intensity through immersion: enrichment days, bilingual productions, and residential trips. Spanish is also a language of delivery in selected curriculum areas, including Maths and Humanities. We call it Spanish in Action (SiA) / Español en Acción (EnA): a name that is simple, descriptive and accessible to both parents and children. Dr Heather Martin is Head of Modern Languages and Head of Enrichment and Extension at St Faith s School in Cambridge. In a former life she was a lecturer in Hispanic Studies at King s College London, with research interests in 20th-century French, Spanish and Spanish American literature. She has written extensively on Modern Foreign Languages for the Times Educational Supplement and other professional publications. Her first contact with the Spanish language was through participation in a Venezuelan folk choir based in London. TELECOLLABORATION FOR INTERCULTURAL LANGUAGE ACQUISITION (TILA) The Internet offers a wide range of tools that enable us to use our foreign language skills in real-life communication. TILA is an attempt to make the most of that by bringing them into the foreign language classroom. Teachers will be trained and coached on how to integrate telecollaboration in their teaching. Language students will be able to interact with peers from other countries via Skype, chat applications or even virtual worlds. This will give them the opportunity not only to improve their foreign language skills but also to learn about the target culture in a fun and enjoyable way. TILA is a project funded by the European Commission. The TILA network is made up of secondary schools from six European countries: Holland, UK, France, Spain and Germany. Our aim is to extend the number of schools involved in TILA. Sabela Melchor is Spanish Coordinator at University of Roehampton (London). She is currently completing her PhD thesis on the use of virtual worlds for language learning and their impact on affective variables, particularly anxiety. She has conducted a number of pilot experiences using virtual worlds, both at university and secondary school level and is currently involved in the EU-funded project TILA as a Consortium partner. Taller 3 ESPAÑOL A TRAVÉS DE LA COCINA Este taller pretende explicar cómo se puede enseñar español a través de la gastronomía en las aulas de Secundaria del Reino Unido. Se reflexionará sobre la importancia de la diferenciación en el aula y se pondrán ejemplos de cómo se podrían impartir las clases variando el nivel de una misma receta para que todos los alumnos rindan al máximo y se sientan motivados cocinando. Se pretende que en cada clase los alumnos aprendan nociones de español, nutrición, gastronomía y cultura. Todas las actividades realizadas en la clase son lúdicas y muy interactivas estableciendo un vínculo de interés y conexión entre alumno y profesor. Cada alumno con capacidades y habilidades diferentes habrá aprendido español a través de la cocina.

4 Elena Burguete es licenciada en Filología Inglesa por la Universidad Complutense de Madrid, Master in International Tourism and Hospitality Management por Middlesex University de Londres y Máster Universitario en Formación del Profesorado en Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Especialidad en Lenguas Extranjeras Inglés por la Universidad Internacional de la Rioja. Tras la realización del Student Associate Scheme con dicha universidad en el colegio St. Mary Magdalene Academy de Londres, ha estado trabajando con el departamento de Educación Especial y con el Departamento de Español. Actualmente, es coordinadora de Asset Languages, auxiliar y profesora cualificada de español desde el año 7 al año 13 y trabaja con niños con todo tipo de habilidades. Este año ha empezado a impartir el Español a través de la cocina a niños de Educación Especial con resultados muy positivos. WEB 2.0: YO TAMBIÉN PUEDO En ocasiones vemos actividades digitales que nos parecen que están muy lejos de nuestro alcance bien por su complejidad técnica bien porque suponemos que nuestros conocimientos informáticos no son suficientes. En este taller presentaremos y realizaremos una serie de actividades en línea muy sencillas, atractivas visualmente y de aplicación directa en el aula para las que no necesitaremos ningún tipo de conocimiento técnico específico. Xaime Valera es profesor de Lengua y Literatura Gallegas en el Instituto Español Vicente Cañada Blanch de Londres. Desde el año 2000 colabora habitualmente en los cursos de formación de profesorado de lenguas de Cursos Internacionais de la Universidade de Santiago de Compostela. TÉCNICAS DE RELAJACIÓN PARA LA CLASE DE ESPAÑOL Durante esta sesión se llevará a cabo una serie de ejercicios prácticos para aprender a respirar profundamente y a relajarnos con objeto de manejar mejor el estrés cotidiano en nuestro ejercicio profesional y, también, en la vida privada. Todo ello aplicable en la clase de español. Teresa Pozo es tutora de apoyo en red y asesora en los Centros de Formación, Innovación y Recursos Educativos (CEFIRE). Así mismo, trabaja como profesora-tutora del Grado en Psicología en la UNED. Ha impartido cursos de formación para profesores de infantil, primara y secundaria y ha publicado diversos materiales educativos (Aplicaciones positivas de la Psicología Positiva e Inteligencia emocional aplicada a dificultades de aprendizaje). EL USO DEL CINE EN LA CLASE DE ESPAÑOL En este taller se hará, para empezar, una introducción general sobre el uso del cine en la clase de español. A continuación, se darán ejemplos prácticos de actividades para incorporar el cine (clips, cortos y largometrajes) en el currículo de ELE considerando los siguientes aspectos: 1) como herramienta de comunicación lingüística; 2) como vehículo para desarrollar las competencias culturales e interculturales; 3) como un medio ideal para desarrollar los nuevos alfabetismos y en particular la alfabetización visual. Finalmente, los participantes realizarán un ejercicio práctico de creación de actividades basadas en un cortometraje. Carmen Herrero es doctora en Filología Hispánica y Licenciada en Filología Inglesa por la Universidad de Valladolid. Desde 1995 es profesora en la Manchester Metropolitan University, donde dirige la sección de español e imparte clases de cine hispano, literatura y lengua, además de cursos de postgrado (Film Pedagogy). Su experiencia como responsable y tutora de cursos de formación de profesores le ha llevado a interesarse en las posibilidades de aplicación del cine al aprendizaje y la enseñanza de lenguas. Es una de las cofundadoras de FILTA (Film in Language Teaching Association), que tiene como objetivo promover la alfabetización mediática y la educación cinematográfica como aliadas en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas.

5 Talleres culturales TELLER EDUCATIVO: EL LENGUAJE DE LOS ABANICOS El llamado lenguaje de los abanicos consiste en una serie de movimientos con los que los amantes podían comunicarse sin tener siquiera que acercarse, aunque, eso sí, mirándose a los ojos. Lenguaje galante y de mujeres, permitía a estas expresar sentimientos o tomar iniciativas que el protocolo y la rígida etiqueta les prohibían decir con la voz (ya fuera alta o susurrada). Te invitamos a participar en este taller de aprendizaje, será una experiencia educativa y muy divertida. Trabajaremos por grupos. María Piédrola es licenciada en Ciencias de la Información por la Universidad de Málaga y ha realizado un Máster en Gestión y Administración de Empresas Turísticas (San Pablo CEU-Madrid). Desde el año 2002 trabaja en el Patronato Provincial de Turismo Málaga-Costa del Sol, en el que actualmente ocupa el puesto de subdirectora del Departamento de Comunicación y Protocolo. TALLER GASTRONÓMICO: DIETA MEDITERRÁNEA Y COCINA. DEGUSTACIÓN DE ACEITES DE OLIVA CON DENOMINACIÓN DE ORIGEN El sumiller explicará durante 10 minutos la historia del aceite en España y enfocará a Andalucía como el mayor productor mundial de aceite del mundo. Tras explicar las cualidades del aceite de oliva como grasa de calidad por delante de otros aceites o mantequillas, se realizará el análisis sensorial, según el proceso de recolección de la aceituna (verde, envero o maduro). Durante los siguientes 15 minutos se procederá a catar los aceites con diferentes quesos de cabra. Julián Sanjuan es sumiller titulado por la Universidad de Barcelona. Ha realizado importantes cursos de cata de enología y análisis sensorial. Imparte catas a nivel mundial y es profesor de diferentes escuelas de hostelería en Andalucía. A nivel profesional es gerente y propietario de la Vinoteca Los Patios de Beatas y del Museo del Vino en Mijas (Málaga).