Taller de teatro de educación infantil y primaria Responsable: Prof. Manuel F. Romero Oliva

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1 ACTUACIÓN AVALADA_ AAA_13_048 Objetivos 2 Líneas de actuación y objetivos generales de la acción avalada AAA_13_048 Teatro en educación infantil y primaria. Planificando 3 Seminario y talleres como elementos formativos en la facultad de Ciencias de la Educación. En acción 6 In lacinia, enim sed luctus ultricies, velit odio tempor mauris, in aliquet nunc sem tempor nisi. Vestibulum sodales. Taller de teatro de educación infantil y primaria Responsable: Prof. Manuel F. Romero Oliva Un planteamiento de integración curricular para el desarrollo del teatro en la escuela. Desde la actuación avalada AAA_13_048 Taller de teatro de educación infantil y primaria e se ha pretendido recuperar la parcela formativa de la Dramatización, a través de su integración en los Planes Formativos que posibilitan los Grados. Ofreciendo un Taller permanente de Teatro y Dramatización, dirigido por un MONITOR que complete la formación de los alumnos de estos dos grados y les inicie en los diferentes aspectos prácticos de estas actividades. Las actividades de dramatización y teatro son actividades interdis- ciplinares, por lo que se pueden integrar en este Taller diferentes áreas de estos estudios: educación física, plástica, musical, lengua, literatura y didáctica (educación inclusiva), sin detrimento de poder incorporarse otras áreas en el desarrollo de estas tareas. La idea ha sido conectar las áreas del estos títulos de Grado, con los Centros educativos que realizan experiencias en la misma línea, convirtiéndose nuestros alumnos asistentes al TALLER en colaboradores de este tipo de actividades, con los Centros de Educación Infantil y Primaria donde van a desarrollar su periodo de Practicum, convirtiendo esta rela- ción en una vía de contacto permanente. Por último, hemos querido poner en valor el espacio teatral o escénico que la Facultad posee para las actividades de dramatización.

2 ACTUACIÓN AVALADA AAA_13_048 Teatro en educación infantil y primaria OBJETIVOS Conscientes de la necesidad de planificar una serie de líneas de actuación que se convirtieran en los referentes de esta actuación avalada. Planificando en el aula. OBJETIVOS Y PLANTEAMIENTOS Si tomamos como bases del proyecto la idea de conectar las áreas y asignaturas de los títulos de Grado de Educación Infantil y Primaria de la UCA, con los Centros educativos de Educación Infantil y Primaria en los que los alumnos de la facultad de Ciencias de la Educación van a realizar sus prácticas y que realicen experiencias teatrales en la misma línea, convirtiéndose a su vez en colaboradores (monitores) de este tipo de actividades; fuimos conscientes de la necesidad de planificar una serie de líneas de actuación que se convirtieran en los referentes de esta actuación avalada: LÍNEA 1: Trabajar desde un proyecto integrado las aportaciones de diferentes asignaturas de los grados en magisterio en el desarrollo del teatro como actividad formativa y profesional. LÍNEA 2: Crear un repositorio virtual de las actividades desarrolladas como referencias de buenas prácticas docentes. LÍNEA 3: Desarrollo, a través de la metodología de talleres, de las diversas temáticas básicas que posibiliten la formación de monitores teatrales en las etapas de educación infantil y educación primaria, en el espacio teatral o escénico que la Facultad tiene destinado para las actividades de dramatización (aulas y espacios específicos). LÍNEA 4: Búsqueda de buenas prácticas educativas, en la red de centros escolares de la provincia donde se lleven a cabo experiencias teatrales, lo aprendido en los Talleres, conjuntamente con los profesores de esos centros. LÍNEA 5: Realizar representaciones en la Facultad de Ciencias de la Educación y en centros educativos así como integrar buenas prácticas docentes a las materias de los estudios de grados en magisterio. 2 Responsable Prof. Manuel F. Romero Oliva

3 ACTUACIÓN AVALADA AAA_13_048 Teatro en educación infantil y primaria Planificación desde una idea: la integración multidisciplinar Trabajar desde un proyecto integrado las aportaciones de diferentes asignaturas de los grados en magisterio en el desarrollo del teatro como actividad formativa y profesional. Esta acción avalada estuvo representada por profesorado de los departamentos (un total de 24 docentes) con sede en la facultad de Ciencias de la Educación y de aquellas asignaturas que, en principio, pudieran tener una relación directa con el desarrollo del teatro y de sus diferentes vertientes pedagógicas (juego dramático, dramatización, teatro, socialización ): a) Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura Literatura infantil y fomento de la lectura Tradición oral infantil Literatura infantil y fomento de la lectura Didáctica de la lengua extranjera en educación Infantil (Inglés) Didáctica de la lengua extranjera en educación Infantil (francés) Didáctica para el desarrollo de las habilidades comunicativas orales Didáctica para el desarrollo de las habilidades comunicativas escritas Competencias comunicativas para ámbito académico y profesional del maestro Didáctica para el desarrollo de las habilidades comunicativas Didáctica de la lengua materna Responsable Prof. Manuel F. Romero Oliva b) Departamento de Didáctica de la Expresión Física, Musical y Plástica Educación a través del juego plástico Desarrollo del currículo mediante juegos musicales y canciones infantiles Tratamiento de la motricidad en el currículo de Educación Infantil c) Departamento de Didáctica Procesos Educativos en Educación Infantil Cultura, políticas y prácticas inclusivas en Educación infantil Actividades para fomentar el desarrollo socioemocional en Educación infantil Condiciones Institucionales para la Práctica Educativa El Docente en Educación Infantil d) Departamento de Psicología Habilidades socioemocionales y relaciones entre iguales en Educación infantil. El primer paso consistió en el análisis de las competencias, resultados de aprendizaje y contenidos de las asignaturas de los grados de magisterio en relación con el proyecto Teatro en la escuela. De esta manera se elaboró un documento marco donde se relacionan las competencias de las asignaturas de los grados en magisterios de Infantil y Primaria con contenidos y una bibliografía de referencia inicial para el desarrollo del teatro en cada materia. (ANEXOS 1.1. y 1.2). 3

4 ACTUACIÓN AVALADA AAA_13_048 Teatro en educación infantil y primaria Logo del proyecto Creado por la profesora Ati Bernal Departamento de Didácica de la Expresión Física, Musical y Plática. Triple vertiente de actuación: 1. Indagación y análisis de las materias y sus contribución al teatro en la escuela. 2. Proyecto desde la perspectiva informativa y formativa del teatro en la profesión del maestro. 3. Acercar la realidad educativa de los centros escolares a la práctica docente. Desde las asignaturas Las competencias y contenidos de las materias se agruparon en temas formativos que se iban a trabajar en el aula: Sentimientos a través del teatro Dramatización: obra para la representación Creación de personajes/decorados La música en la obra teatral La motricidad en el teatro Habilidades comunicativas Habilidades socioemocionales Teatro en lengua extranjera La web como recurso Buenas prácticas teatro en la escuela Desde la perspectiva informativa y formativa del teatro en la profesión del maestro se planificó un curso de formación de 25 horas como base de una interrelación entre estudiantes, profesores, colegios, colectivos diversos, instituciones a través de la experiencia teatral. El concepto de taller posibilitaría desde un proyecto integrado de diversas asignaturas de los grados de magisterio en el desarrollo del teatro como actividad formativa y profesional; conectándolo con los Centros Educativos de Infantil y Primaria en los que los alumnos de la Facultad de Ciencias de la Educación realicen experiencias teatrales. EL seminario se concretó en una serie de objetivos: A través de talleres, procurar que los alumnos desarrollen su capacidad expresiva, corporal, lingüística, plástica, musical, así como la imaginación y la creatividad un trabajo colaborativo. Conectar las áreas y asignaturas de los títulos de Grado en Educación Infantil y en Educación Primaria de la UCA, con los Centros educativos de Educación Infantil y Primaria en los que los alumnos de la Facultad de Ciencias de la Educación van a realizar sus prácticas y que realicen experiencias teatrales en la misma línea, convirtiéndose a su vez en colaboradores (monitores) de este tipo de actividades. Ofrecer las actividades que se desarrollen en el TALLER a la propia Facultad, Títulos, Aulas concretas de la UCA, así como a colectivos diversos e instituciones del exterior. Poner en valor el espacio teatral o escénico que la Facultad tiene destinado para las actividades de dramatización. 4 Responsable Prof. Manuel F. Romero Oliva

5 Buenas prácticas docentes Creación de un espacio web como repositorio de bibliografía, recursos y buenas prácticas del teatro en la escuela: Conectando escenarios con diversas realidades como centros educativos, fundaciones y asociaciones. Actividades realizadas y resultados obtenidos: Creación de foros de discusión entre los equipos docentes de los grados de magisterio (asignaturas de áreas no lingüísticas) para la planificación de un taller formativo desde la visión del teatro como proyecto integrado en la escuela. Creación de una base de recursos basados en las buenas prácticas desarrolladas en las diversas asignaturas (ANEXO 2). Para incorporarlas como material gráfico, se realizaron sesiones de filmación, grabación y fotografía. El espacio web estuvo asesorado por el doctorando Antonio Márquez Aguirre para el análisis de las TIC en procesos educativos y socializadores, bajo la tutela de su director Prof. Víctor Amar. Esta actuación sirvió como punto de reflexión para el análisis y adecuación de la plataforma digital en el desarrollo del proyecto y los medios que debían incorporarse (redes sociales, soportes ). Incorporación de prácticas educativas en diversas asignaturas que sirvan de referencia al desarrollo del proyecto y su vinculación con nuevas prácticas docentes externas (centros escolares, fundaciones culturales, asociaciones ). (ANEXO 3) Desarrollo de representaciones en los diferentes espacios de la facultad de Ciencias de la Educación vinculadas a asignaturas o a agentes externos invitados (ANEXO 2). Coordinar con el Centro de Profesorado de Cádiz una jornada de prácticas docentes durante el curso donde se ponga en común los resultados de este proyecto con otras prácticas de centros escolares. Firma de un convenio de colaboración entre la Universidad de Cádiz, Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura, y diversas fundaciones culturales (Fundación Alberti, Fundación Muñoz Seca y Fundación Carlos Edmundo de Ory). La necesidad de profundizar en este objetivo ha llevado a solicitar una continuación del proyecto para el curso : CONVOCATORIA DE ACTUACIONES AVALADAS PARA LA MEJORA DOCENTE, FORMACIÓN DEL PROFESORADO Y DIFUSIÓN DE RESULTADOS ESCENARIOS

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