El encuentro entre clases sociales y las conductas de ayuda

Transcripción

1 El encuentro entre clases sociales y las conductas de ayuda Viviana Sagredo mvsagred@puc.cl Patricio Saavedra pjsaaved@puc.cl Escuela de Psicología Pontificia Universidad Católica de Chile Seminario Solidaridad y Participación Ciudadana 13 y 14 de Marzo, 2012

2 Preguntas de investigación En qué medida el contacto entre clases sociales promueve las actitudes de ayuda? Varia esta influencia según si las personas son de estratos acomodados o pobres? Si el contacto entre clases sociales promueve las actitudes de ayuda Cómo se puede explicar esto? Los procesos se diferencian entre las distintas clases sociales? Qué factores son más influyentes; los cognitivos o emocionales?

3 Antecedentes Teóricos

4 Hipótesis de (Alport, 1954) Intergrupal Clase alta Clase Baja SUPUESTOS Igualdad de estatus dentro de la situación Cooperación intergrupal, metas comunes Conocimiento recíproco, personalizado Apoyo Institucional para el contacto

5 Consecuencias del (Islam & Hewstone, 1993) -.23 Ansiedad Intergrupal Actitud positiva hacia el exogrupo Calidad de

6 Consecuencias del contacto El contacto positivo también estimula actitudes positivas hacia el exogrupo (Pettigrew, 1997; 1998, Pettigrew & Tropp,2006) Estos afectos positivos se han mostrado importante para predecir los comportamientos de donación (Zagefka, Noor, Brown, Randsley& Hopthrow, 2008)

7 Método Muestra El método de muestreo fue estratificado (por GSE, género y edad), aleatorio y probabilístico en cada una de sus tres etapas (manzana-hogar-entrevistado). Personas de ambos sexos, entre 18 y 64 años de edad que fueron entrevistadas en las principales ciudades de Chile: Santiago, Viñadel Mar, Valparaiso, Concepción, Talcahuano, Antofagasta y Temuco. Total N Genero SES X Edad Masculino Femenino ABC1 C2 C3 D E , Para los efectos de este estudio se eliminará el segmento C3, dado que principalmente interesa explorar los efectos del contacto en las conductas de ayuda para los grupos socioeconómicos extremos.

8 Grupos Socioeconómicos y su asignación en el estudio. Grupo socioeconómico ABC1 Asignación establecidaen el estudio Clase Alta C2 D Clase Baja E Descripción de grupos socioeconómicos AIM (1998).

9 Escalas utilizadas en el estudio (1) Escala α Cronbach Ítems Escala de respuesta Donación monetaria Donaciónde material frecuencia dar dinero a personas en calle 2. frecuencia dona parte de su vuelto 3. frecuencia dar dinero a la Teletón 4. frecuencia dar dinero en colectas nacionales 5. frecuencia dar dinero en situaciones de catástrofe 6. frecuencia dar dinero a instituciones 1. Frecuencia donar mercadería, alimentos 2. Frecuencia donar ropa, zapatos, frazadas 3. Frecuencia donar libros, juguetes, útiles escolares 4. Frecuencia donar medicamentos 5. Frecuencia donar artículos de limpieza o artículos de aseo personal 6. Frecuencia donar muebles 7. Frecuencia donar Materiales de construcción 8. Frecuencia donar Pañales y ropa para niños 1 Nuncao casi nunca 5 Siempre o casi siempre 1 Nuncao casi nunca 5 Siempre o casi siempre Cantidadde contacto Cuántas personas pobre / de clase alta usted conoce? 0 a 6 ó más. Calidad de 0,66 Cuando ha estado en contacto con personas pobres / de clase alta, en qué medida estos contactos han sido: - Poco amistososs. - Competitivos. - Amenazantes, 1a 5.

10 Escalas utilizadas en el estudio (2) Escala α Cronbach Ítems Escala de respuesta Percepciónde similaridad con el intergrupo. Cuán similares son las personas (exogrupo) a las personas de su propio grupo o clase social? 1 nada o muypocoa 5 Mucho" Responsabilida d por la pobreza En alguna medida me siento responsable por la mala calidad de vida en la que viven los pobres. 2.Considero que los problemas que tienen las personas pobres también son parte de mis problemas 1 Totalmente en desacuerdo" a 5 "totalmentede acuerdo" Emociones positivas Señale cuáles son sus sentimientos hacia las personas (outgroup) en general: 1. Admiración. 2.. Cariño 3.Respeto 1 Nada o muypoco" a 5 Mucho" Empatía por la pobreza Cuando pienso en lo mucho que sufren los pobres, siento una gran preocupación por ellos. 2.Cuando pienso en los problemas que sufren los pobres, me siento muy mal por ellos. 3. Frecuentemente pienso en la manera como pudieran sentirse los pobres. 4. Trato de ver las cosas que viven los pobres desde su perspectiva. 1 "totalmenteen desacuerdo" a 5 "totalmentede acuerdo"

11 Resultados descriptivos

12 Frecuencia de donación según clase social 5 Clase alta Clase baja PSM Donación monetaria Donacion de Materiales Encuesta de Solidaridad, MIDE UC (2010).

13 Diapositiva 12 PSM4 Referencia Patricio Saavedra M,

14 5 intergrupal según clase social Clase alta Clase baja 4 *** *** contacto Calidad de contacto Encuesta de Solidaridad, MIDE UC (2010).

15 Promedio de los mediadores según clase social 5 Clase alta Clase baja Percepcion de similaridad Responsabilidad por la pobreza Empatia con la pobreza Emociones positivas Encuesta de Solidaridad, MIDE UC (2010).

16 Resultados Clase Alta Parte 1 Relación entre contacto y frecuencia de donación, en la clase alta

17 Modelo Hipotético + + Donación + Calidad de.

18 Donación monetaria en clase alta. χ2 (12) = 5.711, p<.826; RMSEA =.00; SRMR =.025; CFI = 1.00 *** p <.001 ** p <.01 * p < **.093 Donación monetaria.161* Calidad de. R 2 =.043 p <.082; N=551

19 Donación material en clase alta χ2 (18) = , p<.00; RMSEA =.039; SRMR =.027; CFI =.988 *** p <.001 ** p <.01 * p < **.143** Donación material Calidad de. R 2 =.02 p <.121; N=551

20 Efecto Interacción tipos de contacto para donación monetaria en clase alta χ2 (6) = 4.202, p<.65; RMSEA =.00; SRMR =.012; CFI = 1.00 *** p <.001 ** p <.01 * p < Calidad de.26*** Donación Monetaria.648*** -.21** Interacción Cantidad-Calidad de R 2 =.057 p <.019; N=551

21 Efecto Interacción Clase Alta 0,6 0,4 0,2 0-0,2 Baja Cantidad Alta Cantidad -0,4-0,6-0,8 Baja Calidad Alta Calidad

22 Efecto Interacción para donación material en clase alta χ2 (11) = , p<.001; RMSEA =.057; SRMR =.02; CFI =.981 *** p <.001 ** p <.01 * p < ** Calidad de.055 Donación material.647*** Interacción Cantidad-Calidad de R 2 =.078 p <.00; N=551

23 Conclusiones Es posible plantear que el contacto si ayuda a aumentar las conductas de donación de forma diferenciada según sea el tipo de ésta: Para la donación monetaria la variable más influyente es la calidad del contacto, mientras que para la donación de materiales lo más importante es el contacto directo con el otro grupo La interacción entre cantidad de contacto y la calidad de éste revela que aún que la cantidad sea baja la buena calidad de estos contactos posibilita una mayor tendencia a presentar conductas de ayuda.

24 Resultados Clase Alta Parte 2 Por qué el contacto entre clases sociales aumenta las conductas de ayuda?

25 Modelo Hipotético + Mediador Donación Calidad de

26 Emociones positivas como mediadoras en clase alta χ2 (30) = , p<.52; RMSEA =.00; SRMR =.027; CFI = 1.00 *** p <.001 ** p <.01 * p < ***.3*** Emociones positivas..344*** Donación Monetaria.35*** Calidad de. R 2 =.129 p <.001; N=551

27 Efectos indirectos emociones positivas-donación monetaria clase alta. Donación Monetaria Direct Effects Indirect Effects.103*** Total Effects.087 Specifics Indirect Effects Emociones Positivas.103*** Calidad de Direct Effects.044 Indirect Effects.12*** Total Effects.165* Specifics Indirect Effects Emociones Positivas.12***

28 Emociones positivas como mediadoras en clase alta χ2 (39) = , p<.001; RMSEA =.038; SRMR =.031; CFI =.979 *** p <.001 ** p <.01 * p < ***.3***.062 Emociones positivas.264*** Donación material.35*** Calidad de. R 2 =.07 p <.018; N=551

29 Efectos indirectos emociones positivas-donación material clase alta. Donación material Direct Effects.062 Indirect Effects.079** Total Effects.141** Specifics Indirect Effects Emociones Positivas.079** Calidad de Direct Effects Indirect Effects.093** Total Effects Specifics Indirect Effects Emociones Positivas.093**

30 Empatía por la pobreza como mediador en clase alta χ2 (39) = , p<.002; RMSEA =.038; SRMR =.031; CFI =.984 *** p <.001 ** p <.01 * p < **.202***.044 Empatía por la pobreza.237*** Donación Monetaria.149*.125 Calidad de. R 2 =.094 p <.002; N=551

31 Efectos indirectos empatía por la pobreza- donación monetaria clase alta. Donación Monetaria Direct Effects.044 Indirect Effects.048** Total Effects.092 Specifics Indirect Effects Empatía por la Pobreza.048** Calidad de Direct Effects.125 Indirect Effects.035* Total Effects.16* Specifics Indirect Effects Empatía por la Pobreza.035*

32 Empatía por la pobreza como mediador en clase alta χ2 (49) = , p<.001; RMSEA =.038; SRMR =.027; CFI =.984 *** p <.001 ** p <.01 * p < **.201***.094* Empatía por la pobreza.241*** Donación material.148* Calidad de. R 2 =.073 p <.003; N=551

33 Efectos indirectos empatía por la pobreza- donación material clase alta. Donación material Direct Effects.094 Indirect Effects.048** Total Effects.142** Specifics Indirect Effects Empatía por la Pobreza.048** Calidad de Direct Effects Indirect Effects.036* Total Effects Specifics Indirect Effects Empatía por la Pobreza.036*

34 Responsabilidad por la pobreza como mediador donación monetaria. χ2 (22) = , p<.593; RMSEA =.00; SRMR =.025; CFI = 1.00 *** p <.001 ** p <.01 * p < **.213***.062 Responsabilidad por la pobreza.141** Donación Monetaria.12*.144* Calidad de. R 2 =.061 p <.021; N=551

35 Efectos indirectos Responsabilidad por la pobreza donación monetaria clase alta. Donación Monetaria Direct Effects.062 Indirect Effects.03* Total Effects.093 Specifics Indirect Effects Responsabilidad por la Pobreza.03* Calidad de Direct Effects.144* Indirect Effects.017 Total Effects.161* Specifics Indirect Effects Responsabilidad por la Pobreza.017

36 Responsabilidad por la pobreza como mediador donación material clase alta. χ2 (30) = , p<.089; RMSEA =.026; SRMR =.024; CFI =.992 *** p <.001 ** p <.01 * p < **.218***.105* Responsabilidad por la pobreza.172*** Donación material.123* Calidad de. R 2 =.047 p <.02; N=551

37 Efectos indirectos Responsabilidad por la pobreza donación material clase alta Donación material Direct Effects.105* Indirect Effects.037* Total Effects.147** Specifics Indirect Effects Responsabilidad por la Pobreza.037* Calidad de Direct Effects Indirect Effects.021 Total Effects Specifics Indirect Effects Responsabilidad por la Pobreza.021

38 Conclusiones Los mediadores se diferencian en su naturaleza cognitiva y emocional Los mediadores emocionales (emociones positivas y empatía con la pobreza) mediaron tanto la relación de cantidad de contacto como la calidad de contacto El mediador cognitivo (responsabilidad por la pobreza) sólo media la relación con cantidad de contacto

39 Resultados Clase Baja Parte 1 Relación entre contacto y frecuencia de donaciónpara la clase baja

40 Modelo Hipotético + + Donación + Calidad del

41 Donación Monetaria Clase baja. χ2 (12) = , p<.132; RMSEA =.031; SRMR =.031; CFI =.993 *** p <.001 ** p <.01 * p < ***.229*** Donación Monetaria.24*** Calidad de. R 2 =.144 p <.00; N=487

42 Donación material clase baja. χ2 (18) = , p<.007; RMSEA =.045; SRMR =.032; CFI =.981 *** p <.001 ** p <.01 * p < ***.211*** Donación material.171** Calidad de. R 2 =.095 p <.002; N=487

43 Efecto interacción donación monetaria clase baja χ2 (6) = , p<.024; RMSEA =.054; SRMR =.022; CFI =.987 *** p <.001 ** p <.01 * p < *.274***.039 Calidad de.154 Donación Monetaria.736***.028 Interacción Cantidad-Calidad de R 2 =.032 p <.107; N=487

44 Efecto interacción donación material clase baja χ2 (11) = , p<.017; RMSEA =.047; SRMR =.021; CFI =.985 *** p <.001 ** p <.01 * p < *.24***.028 Calidad de.14 Donación material.735*** Interacción Cantidad-Calidad de R 2 =.049 p <.093; N=487

45 Observaciones Para la clase baja es relevante tanto la calidad de contacto como la cantidad de contacto en cuanto a la donación. Por qué la clase baja al tener mayor contacto con la clase alta tiende a donar más?

46 Resultados Clase Baja Parte 2

47 Modelo Hipotético + Mediador Donación Calidad de contacto

48 Similaridad intergrupal como mediador en clase baja. χ2 (16) = , p<.00; RMSEA =.036; SRMR =.03; CFI =.988 *** p <.001 ** p <.01 * p < ***.104*.203*** Similaridad Intergrupal.233*** Donación Monetaria ** Calidad de. R 2 =.196 p <.00; N=487

49 Efectosindirectossimilaridadintergrupalen donación monetaria clase baja Donación Monetaria Direct Effects.203*** Indirect Effects.024 Total Effects.227*** Specifics Indirect Effects Similaridad Intergrupal.024 Calidad de Direct Effects.218** Indirect Effects.023 Total Effects.242*** Specifics Indirect Effects Similaridad Intergrupal.023

50 Similaridad intergrupal como mediador de donación material clase baja χ2 (23) = , p<.021; RMSEA =.038; SRMR =.029; CFI =.984 *** p <.001 ** p <.01 * p <.05.3***.105*.182*** Similaridad Intergrupal.25*** Donación material * Calidad de. R 2 =.157 p <.00; N=487

51 Efectosindirectossimilaridadintergrupalen donación material clase baja Donación Material Direct Effects.182*** Indirect Effects.026* Total Effects.208*** Specifics Indirect Effects Similaridad Intergrupal.026* Calidad de Direct Effects.152* Indirect Effects.024 Total Effects.176** Specifics Indirect Effects Similaridad Intergrupal.024

52 Emociones positivas como mediador donación monetaria clase baja. χ2 (30) = 46.00, p<.031; RMSEA =.033; SRMR =.035; CFI =.986 *** p <.001 ** p <.01 * p < ***.148*.206*** Emociones positivas..134 Donación Monetaria.418***.193* Calidad de. R 2 =.161 p <.00; N=487

53 Efectos indirectos Emociones positivas en donación monetaria clase baja Donación Monetaria Direct Effects.206*** Indirect Effects.02 Total Effects.225*** Specifics Indirect Effects Emociones Positivas.02 Calidad de Direct Effects.193* Indirect Effects.056 Total Effects.249*** Specifics Indirect Effects Emociones Positivas.056

54 Emociones positivas como mediador donación material clase baja. χ2 (39) = , p<.00; RMSEA =.034; SRMR =.032; CFI =.983 *** p <.001 ** p <.01 * p < ***.155*.188*** Emociones positivas..133 Donación material.418***.123 Calidad de. R 2 =.111 p <.001; N=487

55 Emociones positivas como mediador donación material clase baja. Donación material Direct Effects.188*** Indirect Effects.021 Total Effects.209*** Specifics Indirect Effects Emociones Positivas.021 Calidad de Direct Effects.123 Indirect Effects.056 Total Effects.179** Specifics Indirect Effects Emociones Positivas.056

56 Observaciones Se ve una diferencia entre los mediadores emocionales y cognitivos Los mediadores cognitivos son de mayor influencia para explicar la relación entre cantidad y donación El mediador emocional tiende a relacionarse más con calidad de contacto Existen otras posibles explicaciones influya en ingreso Heurístico de Disponibilidad

57 Conclusiones finales Existen diferentes procesos en las distintas clases sociales: En la clase alta se observo que la cantidad de contacto influye mayormente en la donación de material, mientras que la calidad influyo en donación monetaria. Mediadores emocionales fueron más importantes En la clase baja, tanto la calidad como cantidad resultaron influyentes para explicar actitudes de donación. La mediación cognitiva resulto significativa para cantidad y la emocional para calidad

58 Conclusiones finales El contacto, tanto en calidad como cantidad, afecta efectivamente las actitudes de donación Avala practicas ya establecidas por distintas instituciones de ayuda Estimula los esfuerzos para disminuir la segregación

59 El encuentro entre clases sociales y las conductas de ayuda Viviana Sagredo mvsagred@puc.cl Patricio Saavedra pjsaaved@puc.cl Escuela de Psicología Pontificia Universidad Católica de Chile Seminario Solidaridad y Participación Ciudadana 13 y 14 de Marzo, 2012