Gabinete de Comunicación de la Universidad de Almería DOSSIER DE PRENSA

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1 Gabinete de Comunicación de la Universidad de Almería DOSSIER DE PRENSA Miércoles, 13 de enero de 2010

2 LA VOZ OE ALMERIA : MIÉRCOLES, 13 DE ENERO DE 2010 i! 11 OBRAS "'UI"L"~'''' Piden un muro de contención tras la caída de rocas en Piedras Redondas El Ayuntamiento ha retirado los restos del desprendimiento de la ladera y en un mes espera tomar una decisión sobre el tratamiento del solar M' CARMEN CEREZUELA 1REDACCiÓN El área de Obras Públicas ya ha retirado las piedras y cascotes que mantuvieron cortada la calle Valle de Arán, el pasado fin de semana, tras el desprendinúento de una laderaubicada aliado de un bloque de edificios, Los trabajos de retirada y limpieza tuvieron lugar el pasado tunes por la tarde y ayer por la mañana. "Han dejado la calle totalmente limpia, han sido efectivos al cien por cien", asegura Nicolás Sánchez, vecino de Piedras Redondas y presidente del bloque más cercano a la ladera que se derrumbó. UNIVERSIDAD Plan de emergencia para asfaltado La concejalia de Obras PÚblicas ha puesto en marcha un plan de emergencia para el asfaltado de las calles de la capital que peor paradas han quedado con las lluvias. El pasado lunes se inició en la calle Paco Aquino y continuará en Carrera del Doctoral, Manuel Azaña, 18 calles transversales de Los Molinos, y algunas calles de la Cañada y El Alquián. Se van a producir también asfaltados en algunos tramos completos de la autovra del aeropuerto y de la antigua carretera nacional que une La Cañada con El Alquián. Además se arreglarán los baches más importantes en las próximas semanas. "Hemos tenido llamadas de ciudadanos, también de los técnicos municipales o de la propia policía alertándonos de estos baches", dice francisco Amicián, concejal de Obras Públicas. Cien alumnos competirán en la olimpiada matemática española Los alumnos optarán a un primer premio de 380 euros en la celebración de la primera fase este viernes 11 LA voz 11 REDACCION El próximo viernes día 15 enjorn.ada de mañana y tarde se va a celebrar en el aula 2 del Aulario II de la Universidad de Almena la primera fase de la Olimpiada Matemática Espafiola, que celebra su 46 edición. Está convocada por La Real Sociedad Matemática Española bajo el patrocinio de la Subdirección General de Becas, Ayudas al Estudio y Movilidad de Estudiantes del Ministerio de Educación. Podrán participar todos los alumnos del sistema educativo espafiol que estén matriculados durante el curso acadénúco en Bachillerato. Con carácter excepcional, y si son avalados por escrito por su profesor, también podrán tomar parte alumnos del 2" Ciclo de E.S.O. de excelentes capacidades. El número de ahunnos que regulannen- Alumnos de secundaria.! LA voz Sin embargo, los vecinos se encuentran ahora pendientes de que el Ayuntamiento tome una decisión acerca de lo que hacer con esta ladera Quieren evitar más desprendinúentos y piden que se lleve a cabo la orden de ejecución para la construcción de un muro de contención abierta en En este sentido, el concejal de Obras Públicas del A,yuntamiento de Almeria, Francisco Anúcián explica que "todavía hay que hacer una actuación para que no se produzcan problemas en el futuro. Lo más norma! es poner un muro de contención en la parte baja y afianzar la parte de aniba que se pueda quedar descolgada". Las lluvias caídas durante las últimas semanas fueron debilitando la laderahastaque, finalmente, se prodl\io el desprendinúentd. Ahora los vecinos temen más derrumbes si no se toma una medida de forma rápida Este desprendinúento no ha sido el único, han tenido lugar otros en el cerro de Torrecárdenas y a la salida de Carretera de Ronda a causa de las continuadas lluvias. La gerencia mulúcípal de Urbanismo abrió expediente y notificó el pasado dos de febrero que se iba a asegurar el taludmediante un muro de contención. La orden de ejecución se abrió sobre la sociedad Loma de Cárdenas S.L en calidad de propietarta del solar. Sin embargo, los representantes de la sociedad mercantil alegaron el 18 de febrero de 2009 que la finca no era de su propiedad sino del Ayuntamiento de Almena, justificándolo con fotocopia de escritura. te acuden a esta fase oscila alrededor del centenar Y mayoritariamente son de la provincia: Son invitados a participar los alumnos de todos los Centros de la capital y provincia Previamente el delegado de la Olimpíada en el distrito universitario de Almena, ha enviado a todos los centros la convocatorta así como las bases de la Olimpiada La Subdirección General de Becas y promoción Educativa del Ministerio de Educación ycíencia concede, para la Primera Fase y por cada Universidad pública integrada en la Olimpiada de Distrito los siguientes premios en metálico: un primer prenúo de 380 euros, un segundo prenúo de 285 yun tercerprenúo de 220 euros. Se entregarán a los alumnos ganadores de la Primera Fase clasificados en primero, segundo y tercer lugar, respectivamente. INSTITUTOS Los alumnos se forman sobre accidentes en el trabajo I LA voz REDACCION El Programa Prevebús Joven llevará a más de alumnos y alumnas de 3" y 4" de Educación Secundarta Oblígatorta (ESO) de seis institotos almerienses la formación y sensibilización en prevención de riesgos laborales. Esta iniciativa, fruto de 1.Ul convenio entre las consejerias de Empleo y Educación de la Junta de Andalucía, tiene como objetivo difundir la cultura preventiva en toda la sociedad y en los distintos niveles del sistema educativo para reducir la siniestralidad laboral. El autobús a bordo del cual se desarrolla este programa y que sirve como aula itinerante comenzó ayer su ruta.por la provincia almeriense en Benahadux, en el les 'Aurantia'. En las próximas semanas subirán a bordo del Prevebús Joven los estudiantes de los institutos 'Abdera' de Adra, 'Algazul' de Roquetas de Mar, 'Las Norias' de El Ejido, 'Juan Rubio Ortíz' de M:acael y 'Jaroso' de Cuevas del Almanzora. En cada instituto se desarro- Grupos de 15 alumnos recibirán instrucción básica en prevención llarán talleres dirigidos por illl técnico de nivel superior en prevención de riesgos con experiencta docente, en los que participarán varios grupos de quince alumnos y alumnas que recibirán una introducción básica sobre la seguridad laboral Y aprenderán, a través de unjuego informático interactivo, el desarrollo de prácticas preventivas en el trabajo. Dentro del programa t:ambién se desarrollarán sesiones informativas de unahora de duración con el profesorado en las que se les solicitará su colaboración y apoyo para trasladar a los estudiantes valores preventivos y conductas de seguridad en la vida díaria y el trabajo Como materia transversal. El autobús articulado está lotalmente acondicionado y equipado con aula itinerante. Cuenta con dos salas, una para el aprendizaje interactivo, con 16 puestos de ordenador, y otra de reuniones con capacidad para 15 personas. En la primera se realizan los talleres yen la segunda las sesiones infonnativas para padres y profesores. El Prevebús Joven es una de las campañas de formación y sensibilización de la Junta de Andalucía

3 LA VOZ DE ALMERIA : 13 MltRCOLES. 13 DE ENERO DE 2010 : \S!5,#,iili; j,fli,j MUNICIPAL Un estudio califica con suspenso a las calles peatonales de la capital Desde el Ayuntamiento reconocen que tienen que mejorar en la protección de las obras y en el respeto de las zonas de carga y descarga M' CARMEN CEREZUELA 1REDACCION Suspenso para las calles peatonales de la capital, según un estudio realizado por Consumer Eroski publicado en el mes de diciembre. La investigación analiza el mobiliario urbano, la limpieza de las caties, los peligros para la integridad física de los peatones como las obras sin proteger, la seguridad o la invasión de vehículos en las zonas peatonales de la capital, durante el año El concejal de Obras Públicas, Francisco Amicián, reconoce que la capital tiene algonos ptultos que mejorar. Este es el caso de los peligros para la integridad física de los peatones como las obras sin proteger. "estamos mejorando caaa vez más Los comerciantes demmcian la poca seguridad en las calles del centro en las obras privada, eso no significa que el Ayuntanúento no cumpla con sus ordenanzas pero las medidas deben ir cambiando en los próximos años) se pueden utilizas cubierlas con estructura como va a ser el caso del Mercado Central o se pueden proteger los árboles, como ya hacen en otras ciudades". El estadio también otorga un suspenso a la capital ya que los vehículos no respetan las zonas de carga y descarga. En Almeria los repartidores se quejan de que necesitan más zonas habilitadas para la actividad. En este sentido, Amiciánexplicaque la ordenanza pernúte que fuera de la hora de carga y descarga cualquier ciudadano pueda estacionar. Sin embargo, en el nuevo reglamento, aprobado en pleno, se van a producir restricciones como el establecimiento de los horarios o la división en ronas. Ciudadanos paseando por una calle peatonal en el casco antiguo. ILA voz Una peatonalización muy reciente El 80 % de las calles peatonales de Almerra se ha hecho en los últimos tres meses. Sin embargo, la peatonalización se inició hace 6 años. Las primeras intervenciones se realizaron en la Plaza Urrutia en el año Se trata de una plaza de 200 metros cuadrados. La segunda intervención se realizó en las calles Tenor Iribarne y en la zona del Hotel Torreluz en el año La tercera y más importante actuación se realizó en 2008/9 en la zona de San Francisco, la calle Castelar y en el casco histórico se peatonal izaron calles. Recientemente se han hecho zonas peatonales la calle Javier Sanz, General Segur o Reyes Católicos. El estudio de Consumer Eroski analiza también el resto de ciudades españolas. La conclusión es que la proporción de suspensos ha bajado del 54% en 2004 al 19% en Desde la Plataforma de Defensa del Pequeño Comerciante, Pladeco, se muestran de acuerdo con algunos de los puntos de este estudio. El presidente de Pladeco, Antoruo Asensio, opina que la seguridad en las calles peatonales no es suficiente. "Hay seguridad cero, se producen robos y no vemos a nadie que venga asubsanarlo", indica. Por otro lado, Asensio analiza la falta de bancos en las zonas peatonales. "El aytmtanúento no sabe que hacer ya que hay comerciantes que qrueren que se pongan bancos y otros que no", indic<l "Hay muchas personas mayores que les gusta esperarse en los bancos cuando vienen a comprar con sus hijos; sin embargo, algunos comerciantes no los quieren porque se acomodan indigentes". En cuanto a 1a seguridad de las obras los comerciantes reconocen que a ellos no les viene bien que se cierre una calle por seguridad, yaque esto resultaría negativo para las tiendas del centro. Por otro lado, analiza la situación del pavimento. "Este suelo se puso de moda hace tulos años y se ha loruado como referencia de ciudades del norte, pero sumantenimiento es muy costoso". La limpieza es otro de los puntos analizado por el estadio. Según el presidente de Pladeco, "hay días en los que las calles están muy limpias y otros que no, poro cuando llamamos al Ayuntanúento actúan con rapidez". Desde el área de Medio Ambiente indican que en AlmerÍa hay contenedores de basura y tul total de 261 unidades de maquinaria de limpieza que se pueden dividir en maquinaria para la limpieza urbana, la destinada a playas y maquinaria para la recogida de residuos sólidos. Actualmente hay en piantilla 361 trab8jadores dedicados a la limpieza, a los que hay que sumar los 149 de los domingos, por lo que son 510 empleados en total EDUCACiÓN CSIF critica la pérdida de funciones en los claustros I~~~~CION La Central Sindicallndependiente y de Funcionarios, CSIF, está en desacuerdo con aspectos básicos de los Reglamentos Orgárucos de Centros presentados por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. Según el sindicato, los textos dan mayores atribuciones y capacidad de decisión a la dirección de las instalaciones educativas en detrimento de los Claustros de Profesorado. Sin embargo, CSlFvaloracomo factor de mejora del funcionamiento de los centros la potenciación de la función directiva pero en estrecha colaboración con el claustro. En esta línea, el sindicato también se muestra en contra de la disminución de las funciones del El sindicato valora positivo que se dé mayor autonoitúa a los centros claustro de profesores, aquien ya no se tendrá que tener en cuenta a la hora de elaborar y aprobar el Plan de Centro, así como en sus aspectos pedagógicos. Autonomía Atrnque CSIF califica de positivo la mayor autonomia de colegios e institutos, "esperamos que este hecho no afecte negativamente a las condiciones laborales del profesorado, ni genere situaciones en las que los docentes tengan di& tinto reconocimiento profesional", ha aptultado Eugenia Siles, preskienta de Enseñanza de CSIF enalmería. Según el sindicato, los textos del nuevo Reglamento deben recoger la creación de tantos departamentos didácticos como especialidades existan en el centro. BREVES CURSO Hoy se inaugura un curso sobre estilos de vida saludables Los delegados provinciales de Salud, Manuel Lucas y Educación, Francisco Maldonado, inauguran hoy la primera edición del Curso Básico sobre el Programa Fonna Joven. Contará con la participación de medio centenar de profesionales. Francisco Maldonado. ILA voz Alumnos andaluces de primaria reciben un ordenador portátil Almería acoge el 1I Congreso de Violencia Escolar M.ás de alumnos que cursan 5 y 6 de primaria en los colegios públicos y privados concertados de Andalucía recibirán entre enero y febrero un ordenador portátil, dentro del programa Escuela TIC 2.0. Educación ha La provincia acoge el n Congreso Internacional sobre Violencla Escolar que tendrá lugar en la Universidad de Almeria. Será un lugar de encuentro para el debate de ideas y nuevas propuestas. Los cientíñcos aportarán los recomenzado la distribución. sultados de años de trabajo. Universidad de Almerla./LA voz

4 14: LA voz DE ALMERIA MltRCOLES, 13 DE ENERO DE 2010 EDUCACIÓN La Educación social, nueva apuesta para]a Universidad 111 LA voz 11 REDACClON Con el objetivo de promover el reconocinúento social y profesional de la Educación en todos los sectores y provincias andaluzas, la sala Bioclirnática de la Universidad de Alrnería ha programado para el próximo 22 y 23 de enero, Ias primeras jornadas regionales de formación del Colegio Profesional de Educadores Sociales de Andalucía. La figura del educador surge para dar respuesta a nuevas necesidades sociales, educativas, culturales, formativas y lúdicas cada vez más frecuentes en la sociedad. Los profesionales intervienen generando procesos de socialización y participación, propiciando la incorporación del sujeto a la diversificación de las redes sociales para mejorar su integraciónsocial y cultural Lanecesidad de dar a conocer esta figura del Educador Social y sus ámbitos de actuación, así como de profundizar en la formación, fueron las detonantes para que se celebraran estas jornadas. 'LaEdueación &Jcial, unaapuesta de futuro' está dirtgido a todos los colegiados y colegiadas del Calegio Profesional de Educadores Sociales de AndaluCÍa, Estudiantes de Educación Social, de CiencIas de la Educación y otros profesionales relacionados con la intervención social. EMPLEO FAAM consigue que 149 personas encuentren empleo en el año 2009 La entidad ha superado el número de personas discapacitadas que obtuvieron un trabajo en el año El sector de la construcción ha sido el más favorecido 1~~~tCION Para una persona con discapacidad el modo más importante de inclusión social es, sin duda, encontrar un empleo. Por este motivo, la Federación Almeriense de Asociaciones de personas con Discapacidad (FAAM) ha recargado las pilas este año y ha vuelto a superar la cifra de personas que han logrado un empleo en 2009, 149 en total. Gracias a los programas desarrollados durante todo el pasado año 2009, realizadas gracias a las subvenciones recibidas por la Consejería de Empleo de la Junta de Andalucía, la cifta ha superado a la de 2008, que se situó en 124; el 50% hombres y el resto mujeres. De todas las contrataciones, el sector servicios ha sido el que más inserciones ha soportado, en puestos corno de conserje o trabajos de limpieza. El presidente de FAAM, Valentín Sola asegura que a través de este recurso se han gestionado un total de 14 centros de atención especializada a personas con discapacidad. Entre ellos, "las once Unidades de esiancia diurnas para mayores de 65 años, en situación de dependencia repartidas por la provincia, el centro ocupacional de Huérca1 Overa o la Atención a dependientes físicos de Alrnería capital", admite. A pesar de la crisis económica, la Federación ha cumplido sus retos en materia laboral. "El primero de ellos ha pennitido no sólo la contratación de 36 personas del sector de la construcción que se Un grupo de personas afiliadas a la FAAM, durante una de sus últimas reuniones en Almería. / LA voz Inserciones por programa Andalucía Orienta Acciones Experimentales (9 de ellas en coexphao _1 Calidad en la Empleabilidad Acompañamiento a la Inserción Fomento a la Em(lleabilidad Taller Em?leo encontraban en el paro) sino que su trabajo ha originado que los pueblos sean más accesibles para sus vecinos y visitantes. 'Calles para todos' es el nombre de un proyecto que se ha desarrollado en Huércal Overa, Fiñana, Macael, Mujeres Hombres Total Vélez Rubio, Arboleas y Lubrin. En el año 2009, la entidad hacía firme junto a COEXPAL el acuerdo de trabajar unidos por la inserción laboral de las personas con discapacidad. La firma de un convenio en el mes de septiembre ha permitido abrir el sector agrícola a los demandantes de empleo con discapacidad. Desde esta fecha, FAAM viene trabajando corno entidad asesora de COEXPAL, al tanto de las medidas de contratación para su colectivo, las obligaciones legales para el sector empresarial y las bonificaciones que existen en este tipo de contrataciones. Por su parte, uno de los compromisos adquiridos por la Asociación de Organizadores de Productores de Frutas y Hortalizas de Alrnería es difundir lainfonnación que llegue a través de FAAM entre todas las empresas miembros. Un trabajo que, a su vez, ha pennitido que las primeras semanas deade su puesta en marcha sean 9 las personas que comenzarán a trabajar en el sector agrícola.

5 LA VOZ DE ALMERfA I MIÉRCOLES, 13 DE ENERO DE 2010 i Investigadores almerienses estudian cómo frenar la erosión La Universidad de Ahnería y el CSIC estudian en el proyecto COSTRAS el papel que desempeñan los microorganismos en la erosión de las zonas áridas I MANUEL LUIS PÍREZ REDACCiÓN El cambio climático que experimenta la Tierra conllevará, según los científicos, condiciones de mayor sequedad ambiental, que propiciarán una reducción de la cubierta vegetal. Paisajes frondosos dejarán paso poco a poco a vegetación dispersa y a zonas áridas cubiertas por vida microscópica o costras biológicas. La imagen, lejos de ser futurista ya se puede observar en los paisajes desérticos que pueblan la provincia de A1mería. Estas costras dan hombre al proyecto dirigido desde la Universidad de Almena y en el que colabora la Estación Experimental de Zonas Áridas (EEZA), perteneciente al Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC). El objetivo de la investigación es comprobar los efectos que estas capas biológicas tienen para la retención de la hwuedad y la reducción de la erosión del suelo, y cómo de esta forma favorecen el desarrollo de especies vegetales con mayores necesidades lúdricas. El proyecto ha Las costras son lid fenómeno común que se distribuye por todo el mliddo Controlan los flujos de agua, gases y calor desde el suelo y hacia el suelo Investigación sobre el terreno Con tres simuladores de lluvia sobre tres tipos de costras distintas.! Ye. sido considerado de excelencla por la Junta de Andalucía en la ú1lima convocatoria Qué son las costras Según explica la investigadora principal del proyecto, Yolanda Cantón, de la Universidad de A1mería, el fenómeno de sellado del suelo y formación de costras es muy común y está distribuido a escala mundial. Las características del clima mediterráneo, junto con el bajo contenido de materia orgánica, la pobre estructura y la poca eslabilidad de los suelos favorecen que en el sureste peninsular sea muy frecuente el sellado y la formación de costras. Cuando la lluvia impacta sobre la superficie del suelo, rompe su estructura en partículas finas, que se reorganizan formando una capa en lasuperficie, conocida como costra ñsica. En condiciones adecuadas, esta costra puede llegar a albergar organismos vivos, pasando a ser una costra biológica. A pesar de representar unos pocos milímetros de la superficie del suelo, las costras son mucho más importantes de lo que parecen a simple vista, puesto que 'controlan los fhijos de agua, gases y calor hacla el suelo y desde el suelo', según comenta Cantón. 'Desde el puntú de vista lúdrológico, influyen en túdos los componentes del balance lúdrico local, afeclan a la escorrentía, intercepción de la ljuvia, infiltración, percolación, evaporación, capacidad del suelo para retener agua y al contenido en agua del suelo', añade. En el caso de las zonas de estudio del proyecto, zonas áridas, los organismos presentes están adaptados a las condiciones extremas de falta de hwuedad. Se trata de microorganismos como bacterias y cía,. nobacterias, algas, hongos y líquenes que forman comunidades complejas. Según algunos científicos internacionales, las costras biológicas cubrenhastael70%de lasuperficie de ecnsístemas áridos, subhúmedos, alpinos y de regiones polares, que en col\íunto representan el 40 % de la superficie terrestre. Mayor capacidad para retener el agua I M.L.P. REDACCiÓN Los primeros resultados del proyecto de investigación (en desarrollo hasta 2012), indican que las costras en las que hay vida fijan más carbono ynitrogeno ytienen mayor capacidad de retención de agua que en las que no hay. Además, dentro de las costras biológicas, cuanto mayor es su grado de evolución o presencia de organismos más desarrollados, mayor es también su capacidad para retener agua y minerales. Como consecuencia, las costras más evolucionadas pueden tener 1ill papel importante en la conservación de la hwuedad del suelo y en la mejora de la fertilidad de los ecosistemas semiáridos. Redistribución del agua En las zonas áridas, las costras son fundamentales para la redistribución del agua de lluvia, puestú que favorecen la generación de Las costras más evolucionadas conservan mejor la humedad escorrentía (el agua que no absorbe el suelo) que se infiltra en los arbnstos próximos. Hasta el momento no se habían aclarado los efectos de las costras sobre las escorrentías y la erosión. En este sentido, el proyectú COSTRAS aporta un enfoque multiescalar, es decir, estodla cómo afeclan las costras biológicas al resto del ecosistema, a escala de ladera y de cuenca lúdrológica. Del subdesierto de Tabernas a Cabo de Gata l. El proyecto concentra su área de trablijo en tres zonas diferenciadas. Por una parte, el paraje de El Cautivo en el desierto de Tabernas, dol1c de las costras ocupan más del 60 % de la superficie del suelo, laderas completas cubiertas por líquenes y en los claros entre los arbustos. Aquí 'las costras están muy bien representadas en todas sus etapas de sucesión l1, según Cantón, desde las más Simples a las más evolucionadas. La segunda zona de estudio es enamoladeras, 1ill ecosistema degradado, "alterado por el pastoreo y doi1c de se encuentran las costras más evolucionadas, que al mismo tiempo son las más frágiles'. Por último, los científicos trabajan sobre otra zona del Parque Natural de Cabo de Gata, enagua Amarga. Imágenes aéreas En estas ubicaciones, en las que el grupo de Desertíficación y Geoecologia de la EEZA lleva trabajando varios años, se han instalado estaciones meteorológicas, automáticas, estaciones de aforo para medir escorrentía y erosión a distintas escalas espaciales, desde parcelas a micro..cuencas t asj como sensores de hwuedad. Además, otro de los objetivos del proyecto es cactografiar las costras en los terrenos sobre los que se lleva a cabo el estudio. Para obtener las imágenes necesarias, los investigadores pretenden colaborar con EUFAR, una red europea que ofrece flotas de m10nes para proyectos científicos. Con los sensores instalados en los aviones se pueden obtener imágenes aéreas de gran precisión, pudiendo llegar hasta 40 centímetros de resolución. Una vez obtenidos estos mapas, los investigadores podrán elaborar modelos a gran escala sobre el efecto de las costras, cómo evolucionan con el tiempo Y cómo influyen en la distribución del flujo de agua sobre los terrenos áridos. Profundizando en el conocimiento sobre el funcionamiento de las costras 1 en el futuro se podrán crear estrategias para su manejo y la corisiguiente conservación del suelo frente a la erosión.

6 32 13 DE ENERO DE 2010 VIVIR Entrevista -Andrés García autor del nuevo Atlas "El último Atlas de Almería databa de 1984, ya era necesaria una actualización" Junto a los geógrafos Alfonso Viciana y Jesús Rodríguez Vaquero, ha coordinado un equipo de una treintena de especialistas que ha trabajado por más de un año en este proyecto del Instituto de Estudios Almerienses GUILLERMO FUERTES REDACCiÓN 111 El profesor Andrés García Lorca es un hombre afable y tranquilo, que medita sus palabras y habla de lo que sabe. Ahora, con el nuevo Atlas Geográfico de la Provincia de A1merla enlas Iibrerlas, medita sobre este proyecto en el que ha puesto, junro a sus colaboradores, lo mejor de su tiempo y sus conocimienros. Pregunta. Qué tal se siente, una vez terminado y presentado el Atlas? Muy bieh, contento por lo bien que ha quedado y ha sido recibido por todos los que lo han visto. Pienso que es una obra que va a ser muy útil para muchas personas, tanro para los especialistas y geógrafos como para el público en genera!, la gente que ama esta tierra, la conoce, la lleva dentro. P. Ha sido un trabajo de 15 meses. Poco tiempo, dicen muchos. R. Realmente, el Atlas se ha podido hacer porque tenemos un equipo de gente muy bien preparada. Hace diez, quince años, esro hubiera sido mucho más difícil Hoy, los equipos de investigación que existen en la Universidad de Almena nos permiten afrontar estos ret.os, e incluso mayores. Ya tenemos un 'saber hacer' acumulado que nos permite hacer este tipo de proyectos a un IÚvel equiparable con cualquier otro lugar. R Cómo enfocaron el proyecto? R. Querlamos que fuera un materia! divulgativo, írasladar el conocimiento científico a la realidad cotidiana, y mostrar A1merladesde distintas pers- "Hoy, los equipos de investigación de la UAL nos permiten afrontar estos retos" pectivas, tantd desde el punro de vista de! conocimientd del medio como de la sociedad o laeconomia. Hemos tratado de combinar eso, que instruya e informe a la vez. P. Porque, en pocas palabras qué es, como definiría este Atlas? R. Es una aproximación a la realidad geográfica de A1merla desde varias perspectivas. Se trata de recuperar la memorla histórica, aquellos IútDs que fueron importantes para esta tierra, desde e! primer mapa de Almena hasta las actividades que insertaron a esta provincia en el mundo, como el espartd, la uva, la minerla.. R Una visión, también, en, el tiempo. R. También quisimos reflejar aspecros como el que antes esta fue una El geógrafo Andrés Garcfa Larca, revisando el nuevo Atlas Geográfico de la provincia de Almeria en su despacho de la UAl, el pasado mes de septiembre. / G F. tierra de grandes' emigraciones, y ahora tiene una gran población de immgrantes. Otro aspecto es el canocimienro delliroral, por ejemplo, de su evolución histórica, y de los yacimientos arqueológicos... Hay un acercamienro a otras realidades. "Como no está sólo en papel? este Atlas tiene más vocación de permanencia" P. Claro. R. Por ejemplo, uno de los mapas dad, con sus nombres característimás interesantes es el de la pesca, coso Y ahí están las Quinientas Viporque no se trataba sólo de dar las viendas, El Caño, Las llanas... cifras de captura. Quisimos también mostrar dónde pesca nuestra gente, P. En la presentación se dijo que esta los lugares donde realizan su activi- es un Obra que ya era necesarí3. UNA FOTO FIJA DE LA REALIDAD ALMERIENSE A PRINCIPIOS DEL SIGLO XXI R. El último Atlas de A1merladataba sulta de información del medio físide 1984, y ya era necesaria una actualización, co que no va a Calnblar a este nivel pues la información ha de escala. Esto puede durar 20, 30, bía quedado obsoleta. Hace unos diez 50 años. El tema es la información años comenzamos un proyecto para econófiúca y social, que, obviamente, hacer uno, pero no se pudo llevar a sí caduca más rápido, esta es la cabo. Este ha nacido por iniciativa radiografía del año 2008, y eso va a deliea. perder vigencia a! año siguiente. P. Qué vigencia tendrá la información que aparece en este Atlas? R. Este1:rabl\iü tiene una vocación de permanencia larga, porque no va estar sólo en papel, sino también en soporte informático ypennite la con- "La base de un material como este lo constituye la cartograffa, pero hemos utilizado otros instrumentos para acercarlo a la población" ~r "Es una foto fija de la realidad ';,', de Almería a principios del siglo XXI", explica el profesor Andrés García larca, doctor en geograffa y director del ingente equipo que ha realizado, durante más de un año, todo el trabajo del nuevo Atlas Geográfico de la Provincia de Almería. "La base fundamental de un material como este la constituye, por supuesto, la cartografía. pero también es verdad que hemos utilizado otros instrumentos, como pueden ser los textos escritos, que silven para acercar los conocimientos al total de la pob1ación", dice. "Se muestran, además, gráficos e imágenes inéditas de la realidad almeriense". "En cuanto al aspecto técnico, en este Atlas se han utilizado bases de datos que han sido implementadas con un trabajo de campo bastante intenso, y técnicas como la teledetección espacial, la fotografía aérea, la aplicación de programas informáticos, modelos matemáticos, algoritmos que apoyan la producción cartográfica". El resultado, 164 páginas en gran formato, con más de 100 mapas temáticos, 300 fotografías, gráficos y tablas estadísticas, un CD interactivo con georreferencias y un gran mapa de la província a escala de l:200.()(x). y todo ello, desde el próximo domingo, se podrá obtener gratis, por faser' culos, con LA VOZ. P. Cada cuánlo tiempo debe hacerse un Atlas de una región? R. Se debe actualizar cadaaño, pero pienso que cada diez es el tiempo "Los fenómenos económicos en el litoral de Almería, es que van volando" adecuado para un Atlas. Los fenómenos econófiúcos enalmerla entre el 1998, por ~emplo, y 2009, es que van volando. Me refiero a! ámbiro lírora!, que es la parte más dinánúca, en e! interior los cambios no han sido tan profundos, aunque e! valle de! Almanzora sí ha experimentado un gran cambio... ' P. Es cierto. R. Lo realmente importante de este Atlas es la parte del medio fisico, porque es donde se ha puestd e! esfuerzo y lo que va a permanecer inalterable. Además, se ha digitalizado el material de manera que puedaser utl!izado por todos.

7 DiariodeAlmerla.. MIÉRCOLES, 13 DEENERO DE 2010 Almería " VÉLEZ-BLANCO La coral 'Andrés del Castillo' ofrece una misa pastoril con partitura del siglo XIX El taller de teatro. de mayores también pone en escena el resultado de su trabajo MARiA ls Provincia Entregan los diplomas del curso 'Auxiliar de Ayuda a Domicilio' Rosario Cano / VÉlEZ -BLANCO LOs vecinos y vecinas de Vélez Blanco han podido disfrutar estos días de un gran número de actividades culturales entre las que destaca el concierto ofrepdo por la coral ''Andrés del Castillo", bajo la dirección de Leopoldo Pérez Torrecillas, del Real Conservatorio de Música de Almena. Sus componentes ofrecieron un variado y selecto programa con temas del Cancionero de Úpsala, de Ramón Medina, Silvestre Peñas y José García, entre otros. Así, la Iglesia de Santiago acogió la misa pastoril de Vélez Blanco que la coral ofreció por tercer año consecutivo según partitura del siglo XIX, descubierta por Cándida, Fernando y José Joaquin Martínez, contando con la colaboración de los instru mentalistas Fuensanta López, Lourdes Soriano, Inmaculada López, José David García y Amador Rull. La coral ''Andrés del Casti llo" agrupa a 18 personas y colabora también en el Festival de Música Renacentista y Barroca, de Santiago y del Ayuntamiento que forma parte del curso de ve- de Vélez-B1anco. rano que la Universidad de Alme- / Por otro lado, como ya viene ría organiza todos los años en el siendo habitual, un año más el municipio. Teatro Municipal de la localidad Una actividad que cuenta con cosechó un lleno total durante el la colaboración de la parroquia desarrollo del tradicional Encuentro de Cuadrillas, que en esta ocasión consiguió reunir a los grupos de Topares, Cañadas, Vélez-Rubio, Huércal-Overa y Vélez-Blanco. Todos ellos fueron recibidos por el alcalde, Antonio Cabrera y la concejala de Festejos, Mar'1ia Torrente, que aprovecharon la ocasión, para hacer entrega a cada uno de los grupos de un obsequio a modo de recordatorio de la celebración de este encuentro. Las distintas cuadrillas interpretaron lo mejor de su repertorio, sin faltar las típicas parrandas, la jota, las malagueñas y los tradicionales trovos. Por último, el Taller de Teatro de Mayores de Vélez-Blanco también ofreció en el Teatro Municipal el resultado de su trab<\ío de este otoño, representando las obras "Pinceladas de una vida", "Una historia de amor" y "Una confesión castiza". El concejal de Cultura, Dietmar Roth, agradeció el esfuerzo y la ilusión que aporta este Taller desde hace años, contando con actores y actrices de entre 32 y 87 años. El Ayuntamiento cumple el compromiso de contratar al menos a1600/0 de alumnos R.eano / MARíA El Ayuntamiento de María ha procedido a la entrega de los diplomas acreditativos de la realización del curso de 'Auxiliar de Ayuda a Domicilio' que durante tres meses se ha desarrollado en el municipio. Di cho curso, subvencionado por la Consejeria de Empleo de la Junta de Andalucía, ha formado a un total de 12 personas de la Comarca de los Vélez. La peculiaridad de este curso organizado en María radica en la voluntad inicial, a la firma del convenio con la Consejería de Empleo, a que el Ayuntamiento asumiera el compromiso de contratación por seis meses de al menos el 60 % de los alumnos que superaran con éxito el curso, compromiso que, en palabras del alcalde, Rafael García, se ha cumplido.

8 20 MIÉRCOLES, 13 DE ENERO DE 2010 Diario de Almería Vivir en Almería F'armac:ias _lfa. De 22:00 a 9:30: femanda Cuadrado GÓmez. Avda. Bias Infante horas: Pablo Solsona Puerta. Ctra. de Ronda, 325 f De 8:00 a 24:00: Far~ macia Vivas Pérez lohilla. el Murcia 41 De 8;00 a 21;00; Mª Dolores Miralles Fenoy. Terminal Aeropuerto. De 8:30 a 20;30: Remedios Rodríguez Parra. Pza. España Esq. CI Castilla (Ciudad Jardfn). Blan para Eloy Barrios TaIIer. ~y ~.~ El CásCGfÍ~c llsbi de /~~~r,4;twqí.el PatrM~~.fest~. $UQI ;1'Qr~!oiJaasóé1a". dórl há ~:UIl nteo-: $O.p ;~Q efes llevará a r;;corr~lilferentesaj;twk ~;~~ ~'éo1no Una web De 9:00 a 22:00: Miguel Gallego Medi na. el Javier Sanz, 4 /1 Farmada' fernández Bermeío. el Gregorio Marañón, 43 // Yolanda Sierra Posso. Avda, Mediterrá~ neo, 414 (frente a ce. Mediterráneo) 1/ Farmacia Plaza Garda. J?aseo de Almería, 39 /1 Silvia Cruz Ochotorena. Avda. Cabo de Gata, 275 (Nueva Almerfa).- De 9:30 a 22:00: A!mudena Martín lópez. Paseo de Almeria, 411 Miguel A. Gutiérrez Gar~,fa, Avda. Alhambra, 19 (lapillo). ROQUflAS DE MAIl. Noclurna: Isabel. Clra. Sabina!. 309 (Roquetas). VfCAR. Farmacia Daza (la Mojonera). ADRA. Juan Mi Guillén. el Natalio Rivas, 29. ALTO ANOARAX. Rágolll Huécija. BA. JO AHDAIlAX. Viator (Pza. (onstitu dón}. H'JAR. Eusebio Eisman lasaga. Ctra. Iryda, 12 (Campohermoso) VERA. Juan de la Cruz Belmonte Mena. (1 Alfredo Almunia, VREZ RUBIO. F. Juan Pérez. LAUJAR. Paterna del Rlo. PUlP{o Josefa Mª Carnacho García. Avda. de los Antones, 28. SERÓN TIJo. LA. Sergiq Muñoz Egea (Serón). 'Pura Pasión' de Luz Casal el día 16 en el Teatro Auditorio La cantante Luz Casal, tras superar la enfermedad que la mantuvo un tiempo alejada de los escenarios, ha vuelto con más fuerza y un nuevo trabajo Pura Pasión que presentará el sábado 16 a partir de las 22:00 horas en el Teatro Auditorio de Roquetas de Mar. La gallega, rockera por excelencia de la historia musical española, repasará su amplio repertorio, La fotografía ayuda a recordar Jesús Pozo es el encargado de dirigir las jornadas aplicadas en terapias de pacientes con Alzheimer que comenzaron ayer y concluyen mañana Fran Murcia / ALMERíA Recordar un entorno, pero no sa~ ber quién es la persona que está a su lado. El enfenno de Alzheimer va sufriendo distintas fases de pérdida de memoria y los familiares son los que sufren en gran medida esta difícil situación. Pablo Juliá, director del Centro Andaluz de la Fotografía, Jesús Pozo, fotógrafo y periodista, y Esther Femández, presidenta de la Asociación de Enfennos de Alzheimer de Almena, presentaron unas jornadas sobre la fotografía TERAPIA I Pretenden desarrollar un aparato para que i trabajen los pacientes en I la primera fase Jesús Pozo, Pablo Juliá y Esther Fefnández, durante la presentación de las jornadas. aplicada a los pacientes en los primeros estadios de la enfennedad, Las jornadas reciben el nombre de Memoría Fotográficn, La fotografía aplicada en terapias de pacientes conalzheimery están dirigidas por Jesús Pozo, "Es un procedimiento que no se ha hecho todavía, Consiste en la retención de la memoria en pacientes leves, El taller fue recibido con entusiasmo por parte del CAP, Telefól1Íca e Indra". El fotógrafo explicó en qué consiste una de las experiencias prácticas de las jornadas, "Queremos a través de una mesa multitáctica, con la que se pueden retocar Juliá: "Haremos un homenaje a Manuel Falces, será importante" Pablo Juliá, director del CAF, no dejó escapar la ocasión para hablar sobre el reciente fallecimiento del fotógrafo Manuel Falees: "Quiero dar un recuerdo personal a Manolo Falces que ha sido nuestra alma, la hase de lo que queríamos hacer, Ha trabajado para que la fotografía se reconozca", Juliá rechazó el suceso: "los trabajadores del Centro Andaluz de la Fotografía estamas impresionados por esa innecesaria y estúpida muerte, tan incoherente". El director del CAF aseguró que se realizará alguna actividad para honrar a la figura del fotógrafo: "Claro que haremos un homenaje a Manuel Falces, pero no sabemos como hacerlo y resolverlo. Será algo importante. Tenemos muchas ideas pero estamos todavía impactados", alunmos del sistema educativo español que estén matriculados durante el curso académico en Bachillerato. Con carácter excepcional, y si son avalados por escrito por su profesor, también podrán tomar parte alumnos del 2 Ciclo de ESO de excelentes capacidades. El número de alunmos que relas fotos con las manos, desarrollar un aparato para que un enfermo pueda trabajar con ella y que sirva para que los familiares puedan ver lo que su enfenno de Alzheimer está observando en ese momento. Queremos ver los resultados para ver si se puede crear". La presidenta de la Asociación señala lo positivo de estas jornadas: "Es un incentivo para nosotros. Estamos abiertos a que nos ofrezcan algunas terapias para los enfennos de Alzheimer. La fotografía es muy positiva en los primeros estadíos de la enfermedad. Influye en su memoria". Pintura La UAL celebra la fase local de la Olimpiada Matemática Española El viernes se celebrará en el aula 2 del Aulario 11 en un concurso que suelen participar 100 alumnos Redacción I ALMERíA El próximo viernes día 15 en jornada de. mañana y tarde se va a celebrar en el aula 2 del Aulario JI de la Universidad de Almena la primera fase o fase local de la XLVI Olimpiada Matemática Española que convoca La Real Sociedad Matemática Española (RSME) bajo el patrocinio de la Subdirección General de Becas, Ayudas al Estudio y Movilidad de Estudiantes del Ministerio de Educación, Podrán participar todos los gularmente acuden a esta fase os cila alrededor del centenar y mayoritariamente son de la provincia. Son invitados a participar los alumnos de todos los Centros de la capital y provincia. Previamente el delegado de la Olimpiada en el distrito ul1íversitario de Almería ha enviado a todos los centros la convocatoria así como las bases de la Olimpiada, La Subdirección General de Becas y promoción Educativa del Ministerio de Educación y Ciencia concede un primer premio de 380 euros, un segundo de 285 y un tercero de 220,

9 DiariodeAlmería _ MIERCOlES, 13 DEENERO DE2010 El Niño de la Chata será la estrella del Encuentro de Peñas de Roquetas El Museo Taurino acogerá una gran exposición fotográfica sobre Paquirri al haberse cumplido 25 años de su muerte Reda<:ción / AlMERíA El área de Cultura del Ayuntamiento de Roquetas de Mar que dirige Eloisa Cabrera realizará más de 100 actividades durante el primer trimestre del año pasado. A la programación del Teatro Auditorio de Roquetas y el programa de exposiciones hay que sumar otras actividades como son presentación de libros, el Carnaval, el Encuentro de Peñas Flamencas y los recitales y conciertos en la Escuela de Música, Danza y Teatro. El próxililú viernes, se presentará a las 20:30 horas en el Castillo de Santa Ana el número 7 de la revista Buxia. De igual forma, el viernes, 22 de enero se presentará en el Castillo de Santa Ana ellibro En Almena 'casi nunca llueve de A1exis DÍaz Pimienta. El sábado, día 16 de enero, inicia su gira en Roquetas de Mar la cantante Luz Casal que presenta su nuevo trabajo La Pasión. Un CARNAVAL El Carnaval este año se celebra del 9 al14 de febrero, siendo el pregón y la muestra el día 13 viaje por canciones clásicas y en su mayoría desconocidas del folklore latinoamericano. El sábado, 30 de enero, los alumnos de la Escuela Municipal de Teatro representarán en el Teatro Auditorio la obrapolíticamente incorrecto, El domingo 31 de enero, los alumnos de la Escuela de Teatro representarán Se busca ejecutivo. Ambas representaciones cuyos beneficios irán destinados a Caritas serán en el Teatro Auditorio de Roquetas. El día 12 de febrero a las 11:00 horas tendrá lugar en la Escuela de Música de Roquetas la actividad El poeta y los jóvenes con la presencia del poeta José Luis López Bretones. El Carnaval se celebra este año del 9 al 14 de febrero en Roquetas de Mar. El martes, 9 de febrero a las 17:00 horas tendrá lugar el concurso infantil de Carnaval en el Teatro Auditorio. Al día sigtlíente será el concurso juvenil de Carnaval. El sábado, 13 de febrero a partir de las 18:00 horas tendrá lugar el pregón y la Muestra de Carnaval en el Teatro Auditorio. El domingo, 14 de febrero, EspícTActJJ.ós Zarzuela El día 6 de febrero llega la Antología de Zarzuelas y revistas con un homenaje al maestro Alonso. Se representarán fragmentos de obras tan variadas. como Rosa la Pantalonera, Me llaman la presumida, etc Músicapop El día 12 de febrero actuará en la Plaza de Toros de Roquetas de Mar, Fito y Fitipaldis en la plaza de Toros. Estarán acompañados por la Cabra Mecánica Bandas de música El 21 de febrer~ se celebra el VII Encuentro Nacional de Bandas de Música con la participación de formaciones que llegan desde Roquetas, Cuevas del Almanzora, Alicante y Sevilla se celebrará el Entierro de la Sardina. También hay que destacar el XIV Encuentro de Peñas Flamencas que se celebrará los días 25, 26 Y 27 de febrero. El día 25 tendrá lugar a las 20:30 horas en la Escuela de Música la actuación de los alumnos del taller de Flamenco José Fernández 'Tomatito'. El viernes, 26 de febrero, gala flamenca con la actuación del cantaor almeriense El niño de la Chata a las 20:30 horas en la Escuela de Música de Roquetas. El sábado, 27 de febrero, misa flamenca con el Niño de las Cuevas en la iglesia de la Asunción de El Parador a las 19:30 horas. El día 5 de marzo tendrá lugar el Aula de literatura con la presencia de Asunción Valgañón. Será a las 20:00 horas en el Castillo de Santa Ana. En febrero y marzo en el Castillo de Santa Ana se expondrán pinturas y grabados de Rosa Rubio. En febrero y marzo en el Museo Taurino se expondrápaquirri. Siempre en la memoria. Carmen Camacho protagoniza mañana el Banderín del Zaguán POESIA. Mañana jueves, 14 de enero se celebra una nueva edición de los Banderines del Zaguán < ue protagonizará la poeta de Jaén, Carmen Camacho. Será a las 22:00 horas y la entrada es gratuita. Camacho GarcÍa nació' en A1caudete (Jaén) en Vive en Sevilla. licenciada en Periodismo por la Complutense de Madrid y especializada en información internacional, tuvo un amago de doctorado sobre narración oral en la Universidad de Sevilla. Diego Cruz Trío actúa mañana jueves en Studiocafé MÚSICA. Mañana jueves Studiocafé presenta a partir de las 22:30 horas el mejor jazz. De la mano, yla voz de Diego Cruz Trío, los amantes de la buena música podrán disfrutar de una velada inolvidable. Ramón García (piano), Chipo Martinez (contrabajo) y Diego Cruz (extraordinaria voz) deleitarán a su público con los temas mas tradicionales del jazz, una velada para melómanos. Studiocafé es una sala que está muy de moda frente al centro comercíalalcampo. Estreno de 'El Palomar de las cartas' que vendrá a Huércal Overa TEATRO. El montaje El Palomar de las Cartas se estrena el día 22 de enero a las 21:30 horas en el Gran Teatro de Elche para conmemorar el Centenario del Nacimiento de Miguel Hernández ( ). Esta obrase representará en el Teatro Municipal Rafael A1bertí de Huércal Overa el día 19 de Febrero de 2010 en dos funciones, una por la mañana para escolares de ESO y Bachillerato a las 11 :00 horas y otra para todos los públicos a las 21:00 horas. Diego Reche presenta el lunes su libro 'Didascalia' UBRO. El libro Didascalia: poesía y teatro pora jóvenes de Die: go Reche se presenta el lunes 18 de enero a las once de la mañana en la Delegación de Educación. En la presentación estarán el Delegado de Educación, Francisco Maldonado, la escritora Pilar Quirosa, en representación del Instituto de Estudios Almerienses y A1exis Díaz Pimienta que hizo el prólogo del libro. Asistirán alumnos de secundaria de los les Sol de Portocarrero, Cruz,de Caravaca y Albarán. 45 \. Cultura y Ocio LaUALpone en marcha el certamen literario Alfa Bética XXI La recepción de las obras, que tienen que ser inéditas, concluye el5 de febrero D. M.I ALMERíA La Universidad de Córdoba, a través del Proyecto Atalaya, junto a la Universidad de Al mería ha convocado el Certamen literario Alfa Bética XXI. Podrán concurrir personas de cualquier edad y nacionalidad que se encuentren matriculadas en el curso académico 2009/10, personal docente e investigador y de administración y servicios de las universidades públicas andaluzas. La obra ha de ser inédita, escrita en castellano y no haber sido premiada con anterioridad. Se establecen tres categorías: poesía, narrativa y ensayo. El tema deberá abordar la realidad de Andalucía en el siglo XXI (los andaluces, las andaluzas: historia, presente, futuro; identidades, diversidad cultural; patrimonio histórico v cultura andaluza; Andalucía ~n el Mediterráneo; nuevas tecnologías; crisis económica; los jóvenes ante el futuro). Los trabajos en las categorías de narrativa y ensayo tendrán una extensión máxima de 15 hojas a una sola cara en tamaño D1N-A4. En la categoría de poesía, se presentará un poema. Cada persona sólo podrá presentar al concurso un poema, un relato o un ensayo. Los textos se enviarán por correo electrónico a la siguiente dirección: En el asunto del correo se hará constar: 1 Certamen Literario Alfa Bética XXI. El cuerpo del mensaje estará vacío de contenido, no debiendo figurar nada escrito. El texto irá en unarchivo Word adjunto con el título Certamen Alfa BéticaXXI. Se adjuntará otro archivo, con el título del texto, en el que se incluirán los datos personales del autor (nombre, dirección, DNI, teléfono de contacto y correo electrónico). El plazo de recepción de los relatos se abre una vez publicadas estas bases y finalizará el 5 de febrero de 2010 a las 14:00 horas. El Certamen otorgará los siguientes Premios: Premio de poesía: 600 euros y Diploma, Preinio de narrativa: 600 euros y Diploma y Premio de ensayo: 600 euros y Diploma. Entre los participantes' se realizará una selección de 20 personas junto con los tres premiados para formar parte de un seminario de creación literaria que se celebrará en Córdoba tras la resolucíóndel jurado.

10 +~ e A 'Bolonio ha crecido muy rápido, ha perdido lo esencia' El director de Educación Superior de la Unesco, Georges Haddad, conoce de primera mano la Universidad europea. Como rector y como profesor de la Sorbona, estuvo en los inicios del Proceso de Bolonia. Corulidera que ponerle plazos puede quebrar su espíritu. «Lo importante es que se haga bien», afirma. Defiende una Universidad abierta y autó~ noma, que redefma su papel en la sociedad, con mayor implicación y compronúso de ins tituciones públicas y privadas. La inversión empresarial le parece una {(oportunidad:», siempre que se acepte de manera selectiva y no por necesidad. Por eso, apela a la respon sabilidad pública. Del Gobierno, dice, depende el equilibrio. PÁGINA J EL ANACORETA MIRA AL ABISMO El estigma de la soledad persiguió a Friedrich Nietzsche desde su más tierna infancia. Tocado por la varita mágica de los dioses del intelecto, fue profesor en Basilea antes siquíera de haber terminado la carrera de Filología. Brillante y polémico, el apátrida del espíritu terminó con el cerebro consumido por la dimensión infinita y peligrosa de su pensamiento. PÁGINA 8 M P La desmovilización de los universitarios reduce las protestas pero las radicaliza LAS MINORíAS MÁs POLITIZADAS LIDERAN EL DESCONTENTO PUNTUAL DE UNA GENERACiÓN APÁTICA Y ACOMODADA REEBECA YAr~uevo año despierta calmado en los campus. Asentado el Proceso Bolonia y, mientras en otros países de Europa las manifestaciones estudiantiles no han cesado, los estudiantes españoles desta Can por su inmovilidad. Donde hubo fuego ya ni siquiera saltan chispas. «Los jóvenes están muy poco politizados», dice Fer~ nando Vallespín Oña, catedrático de Ciencia Política de la Universidad Autónoma de Madrid. "Sólo la religión les interesa menos, según las encuestas». Histórica~ mente, la re~ vuelta ha sido sinónimo de búsqueda, a veces idealista, de dignidad; una respuesta a la norma, a los valores y a los poderes establecidos. Ahora, más que idealista, la respuesta (la revuelta) es egoísta: los jóvenes protestan cuando «algo les afecta en sus intereses», apunta. «Entonces sí se movilizan. y los que lo hacen Son los más radicales, es decir, los más motivados. Y dura poco porque son pocos. Son jóvenes reactivos, como lo son el resto de los ciudadanos; no están siempre preocupados, sino que reaccionan cuando algo les toca de cerca», afirma el ex presidente del CIS. Qué es lo que les interesa a los jóvenes, qué les mueve, valga la redundancia, a moverse? Val1espín enumera: LOS JÓVENES NO SE REBELAN POR CUESTIONES DE CONCIENCIA, SINO COMO MERA REACCiÓN <<1as tasas, Bolonia, la ley de descargas de ínterneb> y, echando la vista atrás, «la movilización contra la Guerra en Irak». Convíene mirar aún más hacia atrás? La revuelta, según la filósofa francesa de origen búlgaro Julia Kristeva, es «rememoración, interrogación y pensamiento» y en los tiem~ pos que corren las preguntas son dos: «Quién puede re~ helarse? Y contra quién?». Los jóvenes se revuelven poco en pro de sus derechos (y si llegan a hacerlo no dura demasiado tiempo) porque no les mueve una {(motiva~ ción en conciencia sino cmno reacción», continúa Vallespín. No se expande en el tiempo, no es una revuelta duradera, casi no es revuelta sino, en la ma yoria de los casos, fogonazo, chispazo que se moja rápido. Dispar y fluctuante, el siglo XXI, cuya primera década acaba de echar el cerrojo, deja un poso de tibieza entre la avalancha de transformaciones. La amplitud del cambio y el desconocimiento de qué herramientas son las más etl~ caces a la hora de adentrarse en él provoca una drcunstan~ cía extra: la inmovilidad. Lo que losé Luis Brea, profesor de Estética de la Universidad Carlos lii, denomina «geometría de la reacción».la re volución es fulminante en el campo tecnológico y económico, pero mucho menos en el espiritual. SIGUE EN PÁGINAS 4 Y 5 NÚMERO 566 I MlÉRCOL~J 3 DE ENERO DE 2UlO " U S LA PIEDRA IMÁN SARKOZY CONTRA LOS CENTROS DE ÉLlTE LOS PRESUPUESTOS AÚN NO CONVENCEN CARLOS MARZAl.- El apagón analógico y el nuevo El presidente francés quiere reformar el sistema de Tras los trámites parlamentarios, los presupuestos de tedetazo nos obligará a todos a desembolsar un dinero acceso a las Grandes Escuelas, las 200 universidades I+D+i para 2010 se han incrementado respecto a los sin haberlo pedido. En estos negocios siempre hay más prestigiosas del país, para que admitan a un elaborados por el Gobierno, pero los investigadores 1 alguien que se lo lleva calentito a costa nuestra. Que porcentaje de becados por el Gobierno. Las siguen viendo un retroceso en relacíón a años anteriores I tedeticen ellos l y que lo paguen también ellos. PÁGINA 2 I instituciones rechazan de lleno la propuesta. PÁGINA 6 Y preparan manifestaciones para este invierno. PÁGINA 7 '--~~~~~ ~~~-._,~~~~~~----~~----~---+-

11 2~LMUNDOCAMPUS~======== MIÉRCOLES 13 DE ENERO DE 2010 LA PIEDRA IMÁN APAGÓN Y ledetazo' POR CARLOS MARZALi TRIBUNA s egún parece, dentro de muy poco tiempo se va a producir el apagón analógico televisivo, y únicamente podren1os asomamos a la caja mágica -la caja tonta, la caja sabia, la caja vulgar, la caja maleducada, la caja encantadora de serpientesmediante la nueva tecnologia digital. Ya saben: las servidumbres del progreso, los pequeños inconvenientes que nos conducen a un futuro mejor. Ya saben: más canales, mayor calidad en las emisíones, bla, bla, bia. La tecnología, ya lo saben, no conoce la duda, ni el escepticismo, ni el desaliento, de ahí que prometa algo que a los escépticos nos resulta desalentador, porque nos parece más que dudoso: el progreso continuo, la mejora sistemática, la obligatoria superación de los modelos previos. El caso es que este nuevo paso adelante tecnológico nos va a costar a todos una cierta pasta, lo queramos o no, lo entendamos no, lo aprobemos o no. Tendremos que jubilar nuestros cretácicos televisores de tubo sin tcdeté, y comprar los nuevos modelos que lo lleven incorporado, o agenciamos un tedeté independiente si todavía no lo tenemos. Uno no se va a poner ahora melancólico y a arrancarse con una elegia analógica (que sonaria a pura contradicción en los términos, algo así como un decadente nanto futurista por los vieíos tiempos perdidos, un lamento de vanguarilia hacia el pasado que huye); pero se me ocurre que este género de decretos (El T edetazo) debería correr por cuenta del que decreta, Que inventen ellos, y que lo paguen. Que tedeticen ellos, y que desembolsen, Que nos progresicen a la fuerza, pero que abonen. En todos estos negocios hay alguien que se los lleva calentitos. Alguien que hace su 1 NOS GUSTA LA MODESTA. COMPAÑíA. TELEVISIVA, i COMO A VECES LA MÚSICA pequeño o gran agosto a costa. nuestra: de la condición deudora, de la condición diente, de la condición entrampada, que es en lo que hemos ido a dar los antiguos integrantes de la! DE VERBENA condición humana., _~ Porque se cuenta con :OCOMERCON nosotros, qué duda cabe, siempre que se i LAS MANOS trate de que contemos, de que sumemos en la lista de pagadores, de contribuyentes. Ya sé que nadie nos obliga a mantenernos encendidos (como nos aconseíarían los recalcitrantes: apague y'lea), pero la verdad es que no siempre estamos para ser sublimes sin interrupción, y lo cierto es que nos gusta a diario, también, la modesta compañía televisiva, igual que nos gustan en algunas ocasiones la música de verbena y comer con las manos. Me figuro que es ley de vida: otras leyes vendrán que nos harán más temológicamente avanzados. Después de la ley de la patada en el tubo, vendrá la del motor de gasolina, y después la de la telefonía móvil de enésima generación, y la de las conexiones inalámbricas y las de qué sé yo. No nos importa ser cada vez más rápidos, más eficientes, más listos. No nos importa estar cada vez más a la última que caiga, pero nos gustaría saber por qué curiosa razón nos corresponde obligatoriamente correr con los gastos de lo que no hemos pedido. CAMPUS Editor. Aure! o Fernández Coordinador: juan o Becerra. Redactores: Angel Día;:: y Rebeca Yanke. Maquetadón: CharlO del Río. Publicidad: Carlos Plcooni Avda, San LW$, Madnd. Tef , o lo que es Jo mismo, tienen solución los p. roblemas de la Universidad española? Son nmnerosos, pero sin incluir los derivados de nuestras malas, prácticas bien conocidas, tenemos males endémicos de muy dificil curación, salvo quimioterapia agresiva y perseverante. A saber: 1) Unos políticos empeñados en salvarnos cada dos telediarios dotándonos de una nueva ley reg;uadora, normalmente imitando cosas de otros modelos de referencia, sin entender que se basan en algo que les produce sarpullidos: el elitismo, 2) Un sistema de financiación basado en el café para' todos, que no considera el mérito y la capacidad, y 3) Un profesorado con un medio de acceso al ftmcionariado que es el más endogámico de toda la historia democrática española. Pedir un cambio que dure siglos es ílusorio (preguntado un profesor de Oxford cómo mantienen el césped tan bonito en el college, su respuesta fue: "plántelo y cuídelo durante varios siglos y tendrá este aspecto»), pero cualquier medida que se tome debiera garantizarse a través de un pacto de Estado durante 20 o 25 años. Qué se debería contemplar en el pacto de Estado? Dos cosas muy sencillas: Una. Definir un sistema obíetivo que pennita identificar, por áreas de conocimiento, los mejores grupos. A las universidades donde estén, incrementarles sustandalmente la fmanciación, asegurando que les llegue una gran parte. LUIS DEMANQ Tiene arreglo lo Universidad españolo? POR JosÉ M, TQRRALBA ~ EL JAUlARID SANGRíA El otoño lo ha protagouizado la designación de los Campus de Excelencia Internacional. un proyecto con el que el Ministerio de Educación ha consegtúdo un enorme efecto propagandistico, pese a que ha puesto muy poco en íuego. Los ganadores se han hecho acreedores de un puñado de euros que, además, deberán devolver con cargo a las espaldas de sus comunidades autónomas: que se preparen Macir(d y Cataluña. Precisamente, para 10 que queda de invierno y 1i! primavera, el tema clave será el de la pasta. Según ha podido saber El 'aujario, el equipo de Ángel Gabilondo ya tiene en su poder toda la docmnentación del nuevo modelo de financiación universitaria y ya sólo falta encontrar la feclla -a finales de enero o principios de febrero, como mucho- para ponerlo en manos de los rectores, las comunidades autónomas y otros afectados. La cosa tiene su eníunilia. Cuando tiras de cualquier ~<Sustancialmente)} hace referencia a ~<multiplicar por)}, no a «incrementar en lul tanto por ciento» los presupuestos, Esto implicará la reducción proporcional en el total presupuestario del resto de universidades, Se dirá que esto hará más grande la distancia entre buenos y malos, pero no hacerlo asegura que l1lulca tengamos a nadie destacado del pelotón de los torpes, porque todos somos iguales en nuestra excelente meiliocridad. Hay que definir también cómo y cada cuánto tiempo se mide la excelencia para acceder o ser retirado de ese grupo de los mejores. Si las cosas son pennanentes, no se arregla nada. Esto debe conducirnos a un sistema de fmanaación que premie a los más capaces, y que impida cre<:er a los mediocres. Y dos. Revisar de arriba abaío todo el sistema de profesorado, donde una vez que alguien se ancla en el mismo, sólo necesita tiempo para llegar al escalafón más alto. Necesitamos un esquema de carrera profesional que permita progresar salarialmente a todo el mundo, pero en el que sólo los meíores puedan llegar a ser catedráticos (allí donde hay más caciques que inilios no se funciona). Urge revisar el sistema de acceso a los cuerpos docentes. Cuando el presupuesto de las universidades dependa en un 50% de la consecución de obíetivos (de investigación, docencia, transferencia,... ), podremos dejar a las universidades que contraten y promocionen como quieran y a quien quieran, En ese Inomento, para sobreyivir, contratarán a los mejores; mientras exista café para todos, no podemos permitimos elluío de deíar a las universidades públicas que fiíen a su libre albur los sistemas de acceso. Mientras tanto, se debe volver a un sistema de tribunales donde una gran mayoría (por eíemplo cuatro de cinco) sea ajena a la propia universidad, y sus miembros sean elegidos por sorteo entre pares cualificados; donde solo puedan presentarse candidatos acreditados, con un buen filtro de los mediocres. Sueño con un sistema universitario público español que no lamine a las personas de mérito y que permita. crecer y competir a los grupos buenos, donde todos sepamos quiénes son la referencia en cada área; donde estudiantes de todo el mundo quieran venir a estudiar o a investigar, Donde un chaval que acaba el bachillerato sepa dónde tiene que ir si quiere recibir Ia meíor formación, Donde existan mecanismos de mejora para que cuajqniera pueda optar a estar allí arriba. Donde la manera de escalar sea exclusivamente el mérito y el trabaío. Sueño con ver algún día alguna universidad pública española compitiendo con las mejores del mundo en la atracción de estudiantes, Sí, sé que soy un soñador, pero los sueños alimentan Ia ilusión, y de ilusión también se vive. José Manuel Torralba es catedrático de Ciencia de los Materiales e IngelÚeria Metalúrgica de la Universidad Carlos m de Madrid. hilo en un tapiz, puede ocurrir que éste se deshar-ate entero y haya que re<:omponerlo de nuevo, aunque el ilihujo ya nunca será el mismo. La desmesurada y desequilibrada oferta de plazas, las esclerótica política de precios públícos, las anernia de las transferencias corrientes, la especialización, las becas... El nuevo modelo deberia (y lo va a hacer) tocar todos los palos si quiere encontrar un equilibrio duradero para nuestros campus, que deben de estar como para echarse a llorar cada vez que se les menciona el malilito parné. Tales son las estrecheces por las que están pasando. El Estado de las autonollúas abrió una herida y la crisis ha consumado la sangría. Esta vez no va a llegar el tío consejero con su maletín para tapar los aguíeros. Algo habrá que cambiar. Pero el tema estrella del nuevo modelo es la penalización de los repetidores en los precios de las matriculas. Provocará marejadilla, marejada, mar gruesa o una tormenta perfecta? I

12 r-- ENTREVISTA GEORGES HADDAD DIRECTOR DE EDUCACiÓN SUPERIOR DE LA UNESCO «Si una Universidad pública depende de recursos privados, podría destruirse» EL EX RECTOR DE LA SORBONA PIDE FUERTE APOYO PÚBUCO A LAS UNIVERSIDADES PARA QUE SE ABRAN A LA INVERSiÓN PRIVADA SIN DEPENDER DE ELLA PAlOMA DíAz SOTERO M atemático locuaz, de profundas convicciones hmnanisticas, Georges Haddad dirigió la Sorbona de París entre 1989 y '994 Y 10 años después llegó a _~' director de la División : de Educación Superior de la Unesco. Considera que hemos llegado a un momento en el que hay que redefinir conceptos: primero, el de servicio público de la Universidad: segundo, e! de estudiante universitario. Pregunla.- Cuál es el principal tema de debate en estos momentos en la Unesco respecto a la Universidad? Respuesla.- Hay cierta diversidad de emoques respecto a servicio público, servicio privado, privatización.., EsJa educación supérior un bien público o un bien privado en algunos aspectos? Qué significa ser bien público? Puede convertirse en un bien priva~ do, o debe seguir siendo un bien público que evolucione? Porque hoy, con la globalización, la internadonalización y el trabajo en red, no podemos considerar los bienes públicos como hace 50 años. P.- El Estado debe garantizar el derecho a la educación superior? R.- Hay que garantizar la equidad en e! acceso y ayudar a los estudiantes a ir a la Universidad, pero no como si fueran al cine. Ir a la Universidad es un derecho, pero también es una inversión y una responsabilidad. Conozco estudiantes que han estado en la Universidad... izo años! Yeso no es aceptable. La Universidad no es un club nocturno. Hay que respetar-,, PORQUÉ HAY QUE COMPLETAR EL PROCESO DE BOLONIA EN 201O? LO IMPORTANTE ES QUE SE HAGA BIEN» la, porque cuando te quedas demasiado tiempo, le estás quitando la oportúnidad de entrar a otra persona. Así que tenemos que repensar la ciudadania de los estudiantes. P.- Hasta qué punto es útil que que las universidades se midan en los ránlángs? R.- Hay cierta obsesión por los ránkings, la competitividad, estar entre las mejores... La competencia es algo natural y sí debemos reconocer a los mejores y tener referencias de ellos, pero también debernos apoyar a aquellas universidades que cumplen simplemente con su trahajo. Por ejemplo, si España sólo se preocupa por las que pueden subir puestos en el escalafón internacional, qué vaa ser de esas otras universídades que cumplen su misión fundamental en el ámbito local y regional? Se merecen respeto, U nesco nunca hará un ránking de las universidades, pero sí me gustaría lanzar una iniciativa que analice las distintas clasificaciones y proporcione una lectura clara de los mismos para comprender máles son los parámetros de Shanghai, los de la OC DE... P_- Cómo se garantiza la calidad? R.- Se necesita, primero, que las universidades y los agentes locales estén totalmente implicados. El enlace entre la sociedad y la Universidad es fímdamental. Es lo que llamamos el contrato social de las Universidades. La calidad va ligada a este tipo de contratos que hacen que la Universidad cumpla con su misión, y la sociedad en sí se beneficie de la universidad y la apoye. Hay que hacer que los estados miembros sean más responsables de sus deberes. No se trata de imponer un modelo, sino de que cada modelo vaya acompañado de responsabilidad pública, ya sea un sei\~ cio público o privado. P.- Está de acuerdo con que las universídades públicas tengan inversión de empresas e instituciones? R.- Y por qué no? P.- No ve usted ningúiúiesgo? R- Por supuesto que es un riesgo! ila vida es riesgo! El progreso, la investigación científica, es tul riesgo. Qué queremos?, no riesgo? Quédate sentado en tu silla, pero tampo ca sabrás si se te puede caer el techo encima. Si queremos una evolución real, tenemos que asumir riesgos. En la Universidad, los riesgos son oportunidades. La oportúnidad real que tenemos hoyes abrir las puertas de la cooperación, de la asociación. 'La investigación necesita inversiones públicas y privadas, Lo único que tenemos que evitar es la creación de un monopolio. Por ejemplo, si una universidad pública sólo depende de fondos privados, se podría destruir. Si sólo se basa en fondos públicos, también, porque se está creando burocracia. Debernos buscar el equilibrio entre las inversiones. P.- Cuál es su experiencia como rector de la Sorbona en este sentido? R. - El sistema francés era sólo público y yo intenté abrir las puertas. Entonces era imposible acoger fondos privados para investigación y programas. Ahora se han abierto, y el nuevo ministro de Francia está in~ tentando dar a las universidades más autonollúa y capacidad para crear esas asociaciones. Definitivamente, éste es el camino. Un bien público, significa un bien para todos. Pero, cuidado, si la universidad no tiene el apoyo de la autoridad pública, no tie 'ne capacidad: necesit> dinero para sóbrevivir y podría aceptar cualquier cosa. Cuando yo era rector de la Sorbona, a veces tenia que decir a los in versares privados: 'Lo que están proponiendo no es relevante, no lo acepto, pero esto otro sí lo acepto, y esto' también'. Porque era lo suficientemente fuerte como para rechazar o aceptar. Así que hay que encontrar un equilibrio entre el apoyo público, del Gobierno, que le da a las universi dades rulos fundamentos y una estabilidad, y la apertura a las instituciones público-privadas. P.- Cómo evitar e! miedo a qué desaparezcan algunos estudios, corno Filosofla o Filología? R.-AqlÚ es donde entra la responsabilidad pública. Hay que garantizar esos estudios. Por supuesto, una empresa que trabaja con nanotecnología o con biotecnología, por qué iba a invertir en Filosofia, Sociología o Psicología? Pero el papel del Gobierno es promoverlo y garantizarlo. Cuando se forma a un investigador, o a un ingeniero, no sólo hay que foro marlos en aspectos técnicos. Se le tiene que dar una dimensión de humanidades para que comprenda el mundo, la diversidad cultural, el pluralismo, para que sea capaz de ser un ciudadano de! mundo critico. Lo que hay que hacer es diseñar el papel y la responsabilidad de cada parte. P.- Usted, que partiópó en los inicios del proyecto de Bolonia, qué opina del proceso? R.- El espíritu de Bolonia es crear una ciudadanía global euro pea. Su principal valor es que crea lazos, relaciones y cooperación entre universidades, para intentar evitar la triste realidad del siglo XX. Dónde estaban las universidades durante las guerras? Hicieron algo para que pararan? Se quedaron mudas. Cómplices, incluso. Por eso es importante completar el proceso de Bolonía, para crear un sentido de responsabilidad CÍvica entre los estudiantes, profesores e inves ti~adores europeos, P.- Sí, pero ésa es la filosofla de Bolonia. Qué pasa con el proceso? R- lniciahnente, era un proceso progresivo, para que las mliversidades se unieran al club europeo con la calidad necesaria poco a poco. Pero ha crecido muy rápido. Se ha convertido en un proceso político y, en cierto modo, ha perdido su esencia_ Por qué tiene que estar completado en 201O? Hay que darle tiempo, dejar que crezca de manera natural. Lo importante es que se haga bien.

13 4ELMUND~!,US MIÉRCOLES 13 DE ENERQj)E 21ll!Lt- MOVILIZACIÓN Estudiantes rumanos conmemoran, las pasadas navidades, a los manlfest.ntes asesinados en la plan de la Universidad de Bucaresl duranlelas revuelta. anlicomunista. de I EFE la escasa motivación de los jóvenes a la hora de defender sus derechos otorga mayor visibilidad a los mós radicales LA ACTUAL GENERACiÓN DE ESTUDIANTES, CÓMODA CON LOS VALORES DE LA SOCIEDAD EN LA QUE VIVE, LIMITA EL PASO POR EL CAMPUS A SACAR ADELANTE SU CARRERA Y CONSEGUIR TERMINARLA CUANTO ANTES, OBTENER BUENAS NOTAS Y REALIZAR PRÁCTICAS LO ANTES POSIBLE, LOS COLECTIVOS MÁs POLITIZADOS CONTROLAN LAS REVUELTAS OCASIONALES VIENE DE PÁG1NA La pregunta elemental es, históricamente, kan tiana. Qué hacer? Y la respuesta, ahora, es de rridiana, es decir, de construida: Qué hacer con la pregunta' qué hacer?'? T-~-Según Jorge Benedicto, profe. i sor de Sociología Política de la UNED «el perfil de nuestros jó venes corresponde al tipo de so ciedad de la que forma parte». d..a de ahora busca lo inmediato y lo espectarular, y lo mismo buscan los jóvenes, Sin embargo sí se revuelven, pero quízá de forma más fragmentaria y lejos de la idea tradicional de revuelta. Por eso las expresiones de des contexto son momentáneas», explica este profesor. Tanto Vallespín como Bene dicto coinciden, además, en la necesidad de no tomar como re ferente Mayo del 68 a la hora de reflexionar sobre las causas que provocan cierta imagen de apatía entre los jóvenes que pueblan las universidades, o peor: la posibili dad de idealizar un instante clave en la historia del siglo XX, De ve rás serviría para comprender (o in cluso mejorar) el siglo XXI? Vallespín ni siquiera se adentra en establecer un paralelismo, mientras explica: «Aquello fue otro tipo de revuelta, más so ciah>.«no es verdad que fuese una motivación de toda la juventud», matiza Benedicto. «Ahora la ju ventud rechaza el mito, las nuevas generaciones han llegado a una nueva sociedad, la del bienestar, y redaman protagonismo; en los 70 se estaba viviendo un cambio so cial», amplía.. La cercanía con la época de los adoquines como protagonistas de ja su impronta, Según Benedicto, son precisamente los padres de los que ahora son jóvenes quienes tienen «una sensación de incomodidad, más que los propios jóve nes». -({Los adultos se preguntan: < Por qué no siguen los modelos anteriores?», resume este sociólogo de la UNED. Sin embargo, Benedicto no cree que los estudiantes tengan que justificar su actitud, al menos no más que el resto de los ciuda danos, por ejemplo sus padres: «Es cierto que muchos jóvenes no hacen nada, sí, como los adultos. La juventud no se implica como tru,i ~~WillIDnRaBcr~~~C=============~ El tardafranquismo. Hubo un movimiento estudian LOU. Apenas un año más tarde de que se pusiera en, til intenso, que luchó por la imposición de una alterna marcha ellnfoi1l1t' Bricall, en 2001, se promulgóla tiva política democrática, entre 1975 y 1978,!.as aulas ley Orgánica de Universidades (LOU),!.a primera pro 1 I fueron entonces uno de los escenanos de la T ransi testa masiva por la defensa de la enseñanza pública de ción, en su vertiente de ruptura generacional, explica calidad frente a una supuesta privatización se desarro- Eduardo González Calleja en su ensayo Rebelión en las lló el 29 de octubre de 200r, cuando se convocaron 29 aulas, movilización y protesta estudiantil en la España hue!gaxpor todo el Estado que también sacaron a la ca Conl;<mporánea, lle a numerosos estudiantes de Bachillerato y F.P. Informe Brical!. Ellnfonne Universidad 2000 o In Anti Bolonio. El otoño de 2008 es, hasta el momento, forme Bricall fue un encargo de la Conferencia de Rec una de las épocas más cdientes en lo que a revuelta es tores de Universidades Españolas (CRUE) para to- tudiantil se refiere. En diciembre, las protestas de los marle el pulso a la enseñanz.a superior. El encargado universitarios por la aplicadón del mal llamado Plan I de encabezar el estudio fue osep M. Bricall. Reactivó de Bolonia llegaron a la Farulta de Psicología de la las redes estudiantiles universitarias e introdujo polé Universitat Autónoma de Barcelona. Los alumnos ocu micas entre los estudiantes, paran las aulas y pararon la actividad académica. I I los adultos querrían, y cuando lo hace a los adultos no les gus ta, porque algunos gestos aten tan contra la propiedad priva da, por ejemplo, como lo que ha pasado en el Patio Maravi lias, un caso de cultura alterna tiva que se reprime en aras de la propiedad, en favor de la pro piedad~), resume. Precisamente por las nuevas dificultades que impone una si tuación dada, como es, en este caso, la posmodernidad, (don de impera el nihilismo, la falta de compromiso social y el indio vidualismo) parece razonable la asunción de la posibilidad de la revuelta como un conglomerado de «expresiones diversas y fragmentarias». {<Hay que atender a la particularidad», sostiene Benedicto. Su idea enlaza, suavemente. con la tesis principal del ensayo de la filósofa Julia Kristeva, El porvenir de una revuelta (Seix Barral), un libro que, cercano a lo poético y a lo autobiográfico, trata, precisamente.. de sobre~ pasar la cultura de duda y sus

14 ~ÉRCOLES 13 DE ENERO DE 2010 ==========~~C~A~M~PUSEWMUND05 I I pensión que se vive en las últimas décadas. Kristeva, de hecho, piensa que la única manera de cambiar el «nuevo orden mundial» es reactivando «el espíritu de revuelta». Sin embargo, no es la suya una idea clásica de revolución, sino que propone como alternativa la «intimidad sensible)" es decir, la «particularidad» que el sociólogo orge Benedicto men cionaba. «La intimidad no es la nueva prisiów>, explica Kristeva ya en su prefacio~ «su necesidad de vínculos podría fundar, más tarde, otra pohtica,>. Consciente de que se le podría acusar de proponer una gesta de masiado poética (experiencia sensible frente a raciocinio) para una cuestión ardua como es la Universidad, los jóvenes y la capacidad que tienen para enfrentarse a sus propios problemas, Kristeva responde rápido a los escépticos:,, Pero están seguros de que no hemos rebasado ya un límite a partir del cual tenemos necesidad de re tomar a las cosas pe queñas:- revuelta microscópica, para preservar la vida del espíritu y la especie? La revuelta, pues, como retorno-revuelta.desplazamiento-cambio, constituye la lógica profunda de cierta cultura que quisiera rehabilitar»_ Pero esa revuelta posible obliga a <<la rememoración, la interrogación y el pensamiento).>. Difícil en un 2010 lleno de presente, y muy rápido. «El año pasado sí que hubo movilizaciones», recuerda Diego Tejero, presidente de la Delegación de Alumnos de la Universidad Complutense. «Tuvo fuerza, hubo mucho trabajo y mucha implicación, pero el propio sistema de estudios no permite continuar con la movilización durante mucho tiempo, la gente no puede dejar de lado sus asignaturas», cuenta. Diego Ortega, presidente de la Coordinadora de Representantes de Estudiantes de Universidades Públicas (CREUP), continúa en la misma línea: «A los estudiantes no les suele interesar nada que no les afecte directamente, y antes la Universidad era de otra manera, mantenía el componente de espacio que otorgaba la posibilidad de cam ciedad en la que viven y de la que tienden a sobredimensionar sus aspectos más negativos. Ponen el acento en la competitividad, el individualismo, el consumo, las desigualdades y las injusticias. A pesar de vivir bajo su influjo, la juventud es consciente de que es preciso cambiar la sociedad, mejorar, y que hay que movilizarse para ello», resume. Frente a la propuesta de Kristeva de atender a la individualidad (a ese pronto desconocido e instintivo del ser humano que le lleva, se encuentre en la situa~ ción que se encuentre, a resistir) el joven de hoy tiene una relación ambigua con el grupo. «Las necesidades de pertenencia, de búsqueda de identidad, de integración, hacen que, en el caso de la juventud, sea muy significativo el poder de influencia que ejerce el grupo sobre el individuo. Bajo el amparo del grupo es probable que se genere un efecto amplificador, despersonalizadory de di solución de la responsabilidad, 10 que facilita que se adopten decisiones y se realicen acciones más arriesgadas. E! grupo, además, tiende a evitar hablar de forma personalizada, o sencillamente identitaria. Desde la Asamblea de Estudiantes contra Bolonia de Madrid se evita dar una opibiar de clase,o de status social Eso ya no pasa, porque ahora un abogado y un barrendero cobran lo mismo; todos malvivimos, pe- nión, ni consensuada ni perso nal, sobre la capacidad que tienen, tanto ellos como sus compañeros, para permanecer inquiero vivimos)->. Como Benedicto y Vallespín, Ortega y Tejero recuerdan la ne cesidad de ampliar visión y poner la cuestión en contexto. Dice Tejero: "El problema social es general y no hace fácil la revuelta, si es que lo fue algún día. No deja paso a los estudiantes, que tienen poca rilotivacíón a la hora de defender sus derechos. Si no van a ganar nada con el movimiento, no se mueven, hay apa- tía". y, al igual que Ortega, menciona un hecho capitular: sacar las asignaturas de la carrera lo antes posible. <dr a las prácticas, «EN 2009 HUBO MOVILIZACIONES», RECUERDA DIEGO TEJERO, DELEGADO DE ALUMNOS sacar buenas notas, hacerlo rápido. ésas son sus preocupaciones. por eso los estudiantes no participan de otras cuestiones), enu~ mera. i Se trata de nihilismo o de pragmatismo? Cómo confiar en la particularidad (la intimidad, la experiencia sensible) si, hasta ahora, cuando algo se mueve es porque conduce la masa? Para Kristeva el hombre nihilista «no es un hombre en rev-uelta sino un hombre reconciliado en la estabilidad de los nuevos valores». Pero esta establidad, según la profesora francesa, es <-<ilusoria, mortífera, y una suspensión de,l pensamiento". La palabra proscrita es desencanto. Para Guillermo Ballenato, psi cólogo y orienta dor de la Universidad Carlos IlJ, ({la acusa una parte de la juventud, que siente cansancio y de~ sesperanza». «Rechazan la so- "SI NOVAN A GANAR NADA, NO SE MUEVEN», DICEN DESDE LACREUP tos o expectantes, aptos para mantener su espíritu en revuelta, o dispuesto al cambio. Sí afirman, en cambio, que tras el IV Encuentro Estatal celebrado el pasado octubre, planean, durante este año, «diversificar los ámbitos de la lucha, resolver pequeños problemas de información, gestión y organización, y atender a los problemas por facultades. La apuesta es, en definitiva, por el porvenir, aunque sea utópico. Kristeva revisiona a Albert Camus cuando afirma: «Me rebelo, luego apuesto por ser», Una estudiante griega frente a la policía a.tidisturblos en Atenas, el pasado 23 de ditiemllre. I <f? PHOTO Grecia y Alemania, últimos bastiones del movimiento estudiantil anti Bolonia LAS PROTESTAS CONTRA EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACiÓN SUPERIOR HAN CESADO EN ESPAÑA, PERO EN OTROS PAíSES SE MANTIENEN ACTIVAS, MEZCLADAS CON REIVINDICACIONES ACADÉMICAS O REVOLUCIONARIAS ÁNGELDíAz ras los numerosos eno.erros y protestas que se vivieron el curso pasado a 10 largo y ancho de la geografia española, el presente año académico ha arrancado con los ánimos mucho más calmados. Quizás porque el Proceso de Bolonia ya está plenamente en vigor y muchos se han dado cuenta de que no hay marcha atrás, o a lo mejor porque otros han visto que no era el toro de las refonnas tan fiero como lo pintaban. O, sencillamente, los univer sitarios se han cansado de tanta revuelta. De un modo u otro, lo cierto es que el Gobierno y los rectores están disfrutando unos meses de total calma en lo que a protestas estudiantiles se refiere. En otros países europeos, sin embargo, las manifestaciones no han cesado. Grecia, donde las autoridades se están planteando cambiar la Ley para que la policía pueda desalojar a los universitarios encerrados, es el caso más signmcativo. No en vano, es una de las naciones del continente donde la crisis es más acuciante y los estudiantes tienen menos perspectivas de futuro. Además, los manifestantes aún recuerdan la muerte por disparo policial del joven ateniense Alexandros Grigoropoulos en diciem bre de Más de un año después, continúan las ocupaciones de sedes universitarias y la actividad académica se ha visto gravemente perjudicada, pero no sólo a causa de los alumnos, sino también debido a grupos revolucionarios ajenos a la Universidad que se han atrincherado en los campus y los usan como santuario para evitar a las fuerzas de seguridad. Los rectores y docentes, daro, están que trinan. «No estamos dispuestos a aceptar que continúe la degradación de nuestras universidades, el miedo y la violencia psicológica, la destrucción de la propiedad, la usurpa ción de pasadas luchas estudiantiles y el uso de las ocupar lugares públicos de los campus, como aceras o vías de acceso. También en Alemania, donde las carreras están saturadas de estudiantes y carentes de profesores, los universitarios han mantenido durante este curso la llama de las revueltas anti Bolonia, que en la práctica se convierte en una consigna paraguas en la que caben denuncias contra la falta de financiación o la presión derivada del exce so de exámenes. Decenas de miles de universitarios se manifestaron al comenzar el curso, en noinstituciones como nichos interesados», protestaba antes de las vacaciones navideñas un grupo de más de loo profesores y catedráticos de la Fa- cultad de Derecho de Atenas, en-la que recientemente se han hallado 20 bombas de petróleo. Los profesores se manifestaban así en apoyo a su decano, quien ha propuesto, tras los disturbios que se vivieron en el aniversario de la muerte de Grigoropoulos, que la Universidad de Atenas y otros centros del país puedan formar sus propios cuerpos de seguridad para controlar el acceso a los campus. Los rectores, por su parte, han pedi. do al Gobierno que modifique la ley de asilo universitario para que los gnlpos revolucionarios no puedan LOS RECTORES DEL PAís HELENO QUIEREN QUE LOS CAMPUS DEJEN DE SER SANTUARIOS viembre del año pasado, en más de 30 ciudades alemanas, lo que propició que el Gobierno de Angela Merke1 enviara un mensaje de solidaridad con los estudiantes y prometiera aumentar la fmanciación. En cualquier caso, y corno ocurre en España con las autonomías, la educación superior no depende tanto del Gobierno central como de los mnder, o estados federados. A nivel europeo, la última gran manifestación, que reunió a estudiantes de todo el continente, tuvo lugar en Bélgica, concretamente en Bruselas y Lovaina, coincidiendo con la reunión intenninisterial que tuvo lugar en esta última ciudad y en la que se evaluaron los progresos del Proceso de Bolonia.

15 6ELMUNDOCAMPUS MIÉRCOLES 13 DE ENERO DE 2010 INTERNACIONAL los rectores reúnen o los expertos en rón~ngs universttorios Froncio se replonteo su modelo de élites universitorios EL GOBIERNO DE NICOLAS SARKOZY DENUNCIA QUE SÓLO LAS CLASES PRIVILEGIADAS PUEDEN ACCEDER A LAS 200 GRANDES ESCUELAS QUE TRADICIONALMENTE HAN FORMADO A LOS LíDERES. LAS CENTENARIAS INSTITUCIONES RECHAZAN LA REFORMA POR CONSIDERARLA 'DISCRIMINATORIA' RUBÉN AMÓN I PARÍS N icolas Sarkozy no es tudió en la Escuela Nacional de Administración «ENA), vivero de la élite francesa y explicación freudiana de la tirria que el pre sidente francés ha tornado hacia las instituciones aca démicas más exclusivas, prohibitivas y jerarquizadas del país. llegan' a la cifra de 200 y se agrupan en la Conferencia de Grandes Escuelas (CGE), aunque Nicolas Sarkozy pretende ahora democratizarlas. Tuteando un alambicado tabú nacional y too mando como ejemplo la apertura a un 30% de alumnos becados por e! Estado. Semejante < porcentaje se le anto ja a la CGE una desmesura y se considera al mismo tiempo lula medida discriminatoria, Precisa mente porque los becados en cuestión no tendrían que superar el durísimo examen de acceso que antecede a las grandes escue las nacionales, Hay una razón que explica el privilegio impulsado por Sarkozy. Resulta que los aspirantes a la ENA o a cualquier otra institúción académica equivalente emplean hasta dos años y mucho dinero en centros especializados para preparar el exi&ente examen. Ahí radicarja la ventaja de las clases adineradas respecto a las menos pudientes. Sin olvidar que las grandes escuelas, cuyas aulas alojan el 14% del alumnado universitario su:. perior, son impracticables econó micamente para un estudiante sin recursos ni padrinos. Es entonces donde interviene la energía de Nicolas Sarkozy. No sólo para romper con el exclusivismo de la CG E ni con la torre de marfil de la educación francesa. También para evitar que se malogre el talento nacional a cuenta de! ascensor social y de las diferencias de dase: «Un país que recluta sus élites en el 10% de su población es LOS ALUMNOS BECADOS NO HARÁN EL EXAMEN DE ACCESO, CUYA PREPARACiÓN DURA DOS AÑOS un país que se priva del 90% de su inteligencia», de~ claraba el jefe del Estado a propósito de la reforma. El punto de vista sobrentiende que el porcentaje de becados no consis~ te en una obra social. Podrán engrosarlo, naturalmente, los estudiantes en situación económica precaria y en condiciones familiares dificiles, aunque resultará imprescindible aportar un expediente ejemplar y una predisposición a la beca no menos concluyente. Ahí radica el enfoque de la meritocracia ~que tanto caracteriza la política sarkozysta. Hay que sudar, trabajar, estudiar, pero el presidente francés sostiene que las reglas del juego deben ser justas y que la CGE, al contrario, incurre en la aplicación de viejos privilegíos. No es el punto de vista oficial de la Conferencia, sino todo lo contrario. Hasta el extremo de que los directores de las grandes escuelas francesas sostienen que la apertura al 30% de los becarios conllevará un descenso de la calidad académica y de la competitividad. «El nivel de los exámenes de acceso deberá seguir siendo el mismo para todos», objeta el comunicado redactado por los profesores de la CGK Insistiendo en que «la democratización de la enseñanza supe ríor es una exigen- EL ACTUAL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA NO HA ESTUDIADO EN NINGUNO DE ESTOS CENTROS cia de equidad social» y en que, por tanto, debe realizarse «con ayudas.individualizadas a candidatos provenientes de entornos desfavorecidos para ayudarles a superar las pruebas, y no a fuerza de saltárselas». La reacción de la ministra de Educación redunda en el enfoque sarkozysta. Valéry Proesse considera que el aluvión de becarios superdotados no sólo no representa una arnenaza en términos de calidad educativa, sino que además constiruye un enriquecimiento. Desde el pwlto de vista académico y desde la perspecti va de los valores republicanos. «No se trata aquí de imponer unas cuotas obligatorias», explicaba este mismo lunes Nicolas Sarkozy, «sino de establecer un sistema más equilibrado y justo. Hay que aprovechar el talento de este país, canalizarlo por sus mejores instrumentos fonnativos». Empezando por la mítica Escuela Nacional de Adininistradon. Fue allí donde se formaron Giscard d'estaing, Jacques Chírae, Dominique de Villepin y Ségoléne Royal. Todos ellos pasaron dos afias en un centro académico preparatorio, aprobaron el bizantino examen de acceso y tuvieron suficientes medios después para costearse los estudios. Es la razón por la que la ENA se ha convertido en la cantera de una casta. Y en una amenaza al principio igualitario, tal como se ha ocupado de denuncíar el comisario guberna mental para la Igualdad de Oportunidades. «Los pobrés no amenazan la calidad de esos centros», decía Yazíd Sabeg. «Mantener un sistema como el vigente resulta escandaloso. Entre otras razones, porque los centros de la CGE deben someterse a una polítíca ee; tatal puesto que gozan de financiacíón pública». UAN O BECERRA U Conferencia de Rectores de las Uníversidades Españolas (CRUE) reunirá, entre mañana el viernes, a todos los expertos españoles en la elaboración de ránkings de universidades. Será en la sede de la Universidad Intemacional de Andalucía en Baeza (Jaén) y con el objetivo de alcanzar un acuerdo sobre cuáles son los baremos más fiables a la hora de definir qué universidades ofrecen mayor calidad docente e investigadora. La creciente cultura de la competitividad entre las universidades ha puesto de moda este tipo de clasificaciones, en las que el diario EL MUNDO fue pionero en España. Sin embargo, el hecho de que los sucesivos escalafones hayan partido de iniciativas particulares sin sello oficial y que llegaran a conclusiones dispares sobre cuáles son los mejores campus españoles ha provocado numerosas controversias en los últimos meses. Principalmente a raíz del estudio La calidad de las universidades en Espaila, elaborado por el catedrático Mikel Buesa para el Instituto de Análisis Industrial y Financiero de la Complutense y que colocaba en cabeza a las universidades de Navarra, Córdoba, Rovira i Virgíli y Oviedo. De ahí que la CRUE pretenda pactar un modelo estándar de cuáles son los parámetros que miden con más precisión la calidad universitaria. El Santander premio lo reconstrucción de lo creencia cristiano C CAMPUS on el sugerente título La reconstruccíón det creer. que aborda una nueva dimensión de la fe ante las muestras de agotamiento que algunos estudiosos observan en el movimiento cristiano, los investigadores Manuel Reus Canals, José Arregui Olaizola y Francisco Javier Vitoria Connenzana han logrado el primer premio UD-Banco Santander en su V Edición. La Universidad de Deusto ha entregado este galardón, cuyo fin último es reconocer y promover, con el apoyo de la entidad financiera, los esfuerzos de los equipos de investigación de la División Global Santander Universidades a la hora de posibilitar el crecimiento y desarrollo de nuevos tra-, bajos científicos. Además de La reconstrucción del' creer, que aborda, desde el punto de vista teológico, la manera en que puede reconducirse la creencia cristiana si quiere amoldarse a los cambios bruscos de la sociedad actual, ha sido premiado también con un accésit otro trabajo, denominado Meto dología de adecuación ética. Sus autores son Cristina de la Cruz Ayuso y Pedro M. Sasia Santos. I

16 ' _M_J_ÉR_C_O_lE~~E~RO~D~E:2~O~l~O============ FINANCIACiÓN Los presupuestos de I+O+i no convencen pese o su mejoro en el Parlamento EL MINISTERIO HABLA DE «UN IMPORTANTE INCREMENTO». LOS CIENTíFICOS TODAVíA VEN RECORTES Y PREPARAN NUEVAS PROTESTAS ÁNGELDlAZ N ;r::u;"~;::~:tí&~~ tan polémicos como los que estas pasadas navi dades acaba de aprobar e! Parlamento español, tras varias modificado. nes respecto a las cuen- --c-'ta""s "-e'la'bo-"r"'adas por e! Gobierno que han logrado reducir, pero no eliminar, el descenso de las subvenciones dedicadas a la investigación. Después de varios años consecutivos de arunentos, el Ejecutivo sodalista ha logrado, de un plumazo, levantar a10s científicos en pie de guerra y enviar, a nivel nadonal e interw nacional, el nefasto mensaje de que la investigación importa menos en España Tras 150 millones de euros adicionales para subvenciones pactados en Congreso y Senado, el Ministerio de Ciencia e Innovadón consi dera que ha experimentado <<un importante incremento}) en sus cuen taso Pero el mal ya está becho porque dos revistas de referencia, Nat"re y The Lanat; han aireado los recortes de subvenciones en España. «Seguimos pensando lo mismo que antes de! trámíte parlamentario», señala Concha Cortés, portavoz de la Federación de Jóvenes Investigadores (PJI). De hecho, esta asociadón, que ya promovió concentrado. nes en protesta por los presupuestos el pasado 16 de diciembre, pretende organízar ahora una martifestación nacional, prevista para finales de invierno. «Siactuahnente lascondiciones son malas, todo va a ir a prod>, lamenta esta investigadora, quien considera, en cualquier caso, que la mayoría de centros científicos «va a sortear 2010», pero el siguiente año podrían tener graves problemas. la propia ministra de Ciencia e Innovación, Cristina Garmendia, reconoció durante la presentación de los presupuestos que la tendencia no podría prolongarse más allá de este año. Pero e! problema estará en cómo se hagan los cálculos. <<Que nadie se olvide, cuando llegue 20lI, de que e! presupuesto no habrá que compararlo con el de 20TO, sino con e! de 2008, que fue el último año realmente positivo, ya que en 2009 se compensó con el Plan E», explica Joan Guinovart, presidente de la Confederación de Sociedades Científicas de España (Cosce). «Cualquier comparación de 20II con 2010 será trampos.,>, aclara. En todo caso, la Cosce se encuentra ahora en proceso de análisis de los presupuestos, tal y como han salido del Parlamento, y no tendrá sus conclusiones definitivas hasta febrero. «Es muy complicado, hay miles de trampas y a los expertos les cuesta llegar a unas cifras de consenso», justífica Guinovart, quien, en cualquier caso, lamenta «que se haya Janzado al mundo un mensaje terriblemente negativo». Sobre todo porque se ha hecho en un momento en que, por primera vez y tras varios años de - aumentos de financiación, se respiraba cierto optimismo y los investigadores extranjeros comenzaban a apostar por España «Era una medalla que e! Gobierno se había ganado», comenta el presidente de la Cosce. <<Al final, el recorte va a ser relativamente modesto; han renunciado a ondear la bandera de la innovación por cuatro duros, por lo que valen tres futbolistas, con 16 que han hecho e! peor negocio político de los últimos tiempos». El Ministerio de Ciencia e Innovación, en cambio, no habla de deseenso alguno, sino de Íllcrementos: por un lado, el del presupuesto de! propio gabinete de Gannendia, que ha aumentado un 3% respecto al curso anterior. Por otra parte, estima que, contando con el Plan E y e! Fondo de Economía SostelÚble, «el gasto en l+d+i podría incrementarse entre un 8%yun TO%». Además, e!capítulo de créditos se ínaementará, como ya había propuesto el Gobierno, en más de un 13%. Por todo ello, el Ministerio habla de un «gran esfuerzo inversor en 1+D+i», pero los investi gadores no están convencidos. ~<Nuestra valoración personal es que siguen obcecados en que ha habido un aumento de presupuesto, cuando, tras las últimas enmiendas, el recorte pasó del 15% al 9%. Lógicamente, ellos juegan con los gastos financieros, un dinero que nosotros consideramos ficticio y que no con tribuye al avance de la ciencia sino a financiar la renovación de ordenadores y otros equipos de empresas», segiin relata un grupo de científicos en el blog Por la investigación, creado para coordinar las movilizaciones. Desde la FJI, también se considera que (~e ha recortado en investigación y va a afectar especialmente a los más jóvenes», en palabras de Cortés. la blog0efora ha tenido gran relevancia en las protestas, que el r6 de diciembre movilizaron a investigadores de centros españoles y del extranjero. De hecho, Guinovart considera que «lo más positivo ha sido la reacción en la sociedad civil, los blogs, la prensa... La I+D+i era un tema muy secundario del que nunca se hablaba, y ahora se ha convertido en una cuestión de política general». la FJI. por su parte, conlla en que esta mayor concienciación social contribuya al éxito de la próxima manifestación.

17 ~~~~-~-~~--- SELMUNDOCAMPUS ~LES 13 DE ENERO DE 201Q, : 'GAUDEAMUS IGITUR' El ermitaño que osó mirar al abismo a los ojos MANUEL REGAlADO F ritz está sentado. Sus ojos, cargados tiempo antes de pasión, voluntad y enigma, se posan ahora, inertes, sobre sus propias e irreconocibles manos. Franziska. madre piadosa y abnegada, cuida de Fritz, a quien varios manicomios germanos consideran un «paranoico incurable». La demencia ha borrado cualquier vestigio de la luz que un ma dotara de alas a su pensamiento. "Cuando miras largo tiempo a un abismo, también éste mira dentro de ti», había profetizado el ermitaño que osó asesinar a Dios. Fritz era el cariñoso apelativo familiar con el que Franzíska Oehler llamaba a su hijo, Friedrich Nietzsche. Las muestras de talento del muchacho fueron una constante desde su nacimiento en ROcken (Prusia), el r5 de octubre de Dos sucesos le preruspusieron a la melancolia cuando apenas había iniciado su andadura vital: los fallecimientos de su padre, en 1849, y de su hermano menor. un año después. Fustigado por los primeros reveses del destino, el joven Friedrich Nietzsche halló consuelo en la literatura, el estumo y la contemplación. msconformidad, que durante toda su exístencía le alejó del puerto de la realidad, le arrojó, sin timón y arrastrado por los elementos, hacia el arrecife de la destrucción. Un cuarto de siglo lé bastó a Nietzsche para hollar la CÍma de la filología y experimentar el vacio. En las aulas no había ya aliciente alguno que pumese retenerlo. Una edad adulta orlada de quietud y loas podría ser el ideal para Goefbe, pero nunca para él. Fue entonces cuando la ftlosofia llamó a su puerta, Y cuando Nietzsche se enamoró de la única cosa que jamás habria de darle la espalda: la soledad. E! origm de la tragedia en el espíritu de la música (r872), Sobre verdad y mmtira m sentido ex/rameral (r873) y Humano, demasiado humano (r878), fueron tres de las obras más representativas de su primera época. La polémica le acompañaba, mientras las amistades le iban abandonando lenta, aunque inexorablente. Su integridad y su robustez intelectual no estaban en venta, pero sus nervios y su cuerpo gritaban en el silencio. Las migrañas, los vómitos y los espasmos gástricos le golpeaban tan intensamente que Nietzsche creía que iba a reventar. La batalla contra su espíritu indomable tuvo una dímensión Nietzsche se enamoró perdidamente de la única cosa que jamás le dio lae~auia:laso~ La amistad del músico Richard Wagner aplacó, aunque foese sólo por momentos, su ego voraz Su estrella refulgía con una intensidad cegadora: a los 23 años, antes incluso de licenciarse, era profesor de Filología Clásica en la Universidad de Basilea; en r869, la Universidad de Leipzig le concedió el doctorado sin examen ni disertación como recompensa al rigor incisivo de sus investigaciones; la amistad del músico más reconocido de su época, Richard Wagner, aplacó, momentáneamente, su ego voraz; en 1870, tras nacionalizarse suízo, se alzó con el titulo de profesor honorario en Basilea. Intimó también durante su periplo como docente con Franz Overbeck y acob Burckhardt. Tanto el profesor de Teología como el de Historia se convirtieron en sus confidentes y en sus más fervientes lectores. Pero el germen de la SMHIAGO SEOuEIROS LA UNIVERSIDAD DE BASILEA, PATRIA DE LA LIBERTAD Mucho tiempo antes de que la figura titánica del apátrida del pensamiento F~e-. drkh Nietzsche iluminara los pasillos de la Universidad de Basilea, en Suiza, la institución gozaba ya de un prestigio consolidado, Nada menos que &asmo de Rotterdam (en la imagen), el teólogo, humanista, filólogo y filósofo holandés que vivió entre los siglos XV y XVI, im~ partió clases y magisterio en el mismo escenario. Cuando Jos vientos de la Reforma protestante azotaban Europa con virulencia, Erasmo de Rotterdam se vio obliga~ do a huir a Suiza, perseguido por sus ideas. AlU encontró el cariño y la comde sus conciudadanos, y allí pasó también los últimos años de su vida el hombre a quien el pintor Hans HoI bein, el Joven, retratara para la p05ter ~ dad. El Papa Pío 11 había fundado la universidad en Fu~ la primera ínstituci6n de estas caracter(sti~ cas erigida en toda Suiza. Desde su nacimiento, la Universidad de Basile" ubicad, a las orillas del Rhin, h, sido patria y símbolo de la libertad. La dudad -cuenta con alrededor de habitantes. Karl Jaspers, filósofo existendalista germano, aceptó la Cátedra de Filosofía de la Universidad de 8asilea en '948, y permaneció en ella hasta su muerte, en épica, pero él supo mejor que name que no hay héroe sin tragema. Desde 1879, combatió el insomnio inducido por sus excesos mentales en Sorrento, T urín, Venecia y Niza. Habitaciones lúgubres y paupérrimas, r2 y 14 horas de trabajo marío, papeles y más papeles ocupando el espacio mínimo y asfixiante. Y una obra imperecedera, trufada de conceptos complejos y a menudo malinterpretados: el superhombre, la voluntad de poder, el eterno retomo, lo apolineo-diomsíaco... Absorbido por su naturaleza, exprimido su cerebro como un limón hasta la última gota, Zarathustra miró al abismo, desafió a Dios, Y éste le devolvió la mirada y le castigó con el infierno en vida. Una vida sacrificada, como la de Cristo, el Rece Homo, para brindarle al ser humano una nueva moral.

18 La UAL golea en el partido de ida de 1/4 de final de los Campeonatos de Andalucía U... Page 1 of 4 13/01/2010 El Tiempo en Almería Hoy MaxMin eltiempo.es, Foreca Más» 2010, crisis de Estado Javier Salvador, teleprensa.es ALMERÍA GRANADA MÁLAGA ANDALUCÍA MURCIA NACIONAL INTERNACIONAL PUBLICIDAD FRANQUICIAS PUEBLO A PUEBLO CAPITAL PROVINCIA SOCIEDAD ECONOMÍA CULTURA Y OCIO DEPORTES MOTOR DAKAR '10 24 HORAS SERVICIOS Almería Deportes La UAL golea en el partido de ida de 1/4 de final de... Miércoles, 13 de Enero 2010 MULTIMEDIA REGISTRARSE ALMERÍA TITULARES: La UAL golea en el partido de ida de 1/4 de final de los Campeonatos de Andalucía Universitarios Una alcaldesa de Almería coloca a su marido y su socia de :28 COMPARTIR ESTA NOTICIA COMENTAR IMPRIMIR ENVIAR POR Turismo en el Andarax Plan anual La comarca del Bajo Andarax ha presentado un completo plan de actividades para promocionar el turismo en esa zona. Es una extraordinaria alternativa de ocio a 20 kilómetros de la capital. Acertado (37) Desacertado (3) Casas ilegales Manifestación La colonia de extranjeros propietaria de viviendas ilegales protagonizó ayer una manifestación en Almería. Piden que no se derriben casas, pero no hablan del daño hecho en el entorno con sus casas en cualquier lugar. Acertado (45) Desacertado (43) Equipo de la UAL ALMERÍA.- El equipo de fútbol de la Universidad de Almería se ha impuesto por un contundente 5-0 a la Universidad de Cádiz en el partido que se ha disputado esta mañana, a las 12:00 horas en el Campo del Centro Deportivo Municipal de La Cañada. El enfrentamiento corresponde a la eliminatoria de 1/4 de final de los Campeonatos de Andalucía Universitarios. De excelente se puede calificar el debut de los actuales campeones de España en este nuevo compromiso que representan los Campeonatos de Andalucía Universitarios. En el primer partido que han disputado tras la ganar la final del nacional, se han impuesto con total superioridad a la Universidad de Cádiz. El marcador final de 5-0 refleja la superioridad de nuestros jugadores, si bien el pudo ser aún más amplio, pues el colegiado del encuentro anuló dos goles a los almerienses por fuera de juego que fueron, cuando menos dudosos, además de perdonar la expulsión del guardemeta de la Univ. de Cádiz tras señalar el penalty que supuso el dos a cero, pues el jugador de la Univ. de Almería encaraba en solitario la portería contraria. El partido se ponía pronto de cara, ya que apenas se llevaban disputados cinco minutos de juego cuando la Univ. de Almería conseguía el primer gol; un auténtico golazo de un zurdazo desde fuera del área y ajustado al palo izquierdo ante el que nada pudo hacer el guardameta gaditano. Carlos Carreño: No nos importa lo que hayan hecho los otros ante Kazan, nosotros venimos a ganar Vícar Goya prepara su partido más importante de la temporada ante Marina Park AGENDA MAS LEÍDOS ALMERÍA PUEBLO A PUEBLO Tres carreteras de Almería permanecen cortadas por nieve y lluvia Encuentran el cadáver de una indigente en Almería tras la noche más fría Habla uno de los ingleses de Albox: A mis amigos les diría que no comprasen una casa en Andalucía Una alcaldesa de Almería coloca a su marido y su socia de jefes de protocolo en un municipio de apenas habitantes Vivienda dice que se cumplen las fechas en la ordenación del no urbanizable Seguridad en los aeropuertos, Dónde está el límite? DESTACADOS El gol fue marcado por Juan J. Padilla. A partir de aquí, el dominio almeriense fue cada vez mayor y fruto de la presión que ejercían nuestros jugadores llegó la jugada del segundo gol, marcado de penalty por José Alejandro Sánchez. Antes del descanso llegaría el tercer gol marcado por Antonio Zamora, y como ya hemos señalado, también en esta primera parte se anularon los dos goles a la Univ. de Almería. Alejandro Rodríguez se proclama campeón de España profesional de Thai Boxing en... Tras el descanso nada cambió. La superioridad de la Univ. de Almería seguía siendo muy clara y la Univ. de Cádiz en ningún momento del partido inquietó a nuestro portero, que prácticamente no tuvo ninguna intervención en todo el partido. El cuarto gol, marcado también por A. Zamora fue también un auténtico golazo, pués remató de tacón un saque de córner. Finalmente el quinto gol fue marcado por Javier Férnandez. El CB Roquetas derrota al CB Con este Bienvenido resultado, los a la jugadores comunidad de la de Univ. teleprensa! de Almería, dirigidos Eventos Foros Blogs Chats Cerrar

19 La UAL golea en el partido de ida de 1/4 de final de los Campeonatos de Andalucía U... Page 2 of 4 13/01/2010 por Manolo Soler afrontan con bastante tranquilidad el partido de vuelta que se disputará en Cádiz, aunque todavía no está fijada la fecha del partido. Si no ocurre nada raro y se pasa la eliminatoria, la Univ. de Almería se enfrentaría en semifinales al ganador del cruce entre Univ. de Málaga y Univ. de Huelva. Tanto las semifinales como la final se van a disputar en Granada a principios del mes de marzo. ALINEACIONES Univ. de Almería: Cristian Díaz, Francisco A. López, Juan J. Padilla (Fernando Rosas), Sergio Rodríguez, Jesús Pérez, Miguel A. Idañez, Jose Domínguez (Juan A. Brocal), José A. Sánchez (Amador Galera), Antonio Zamora (José Morales), Unai López (Rubén Martínez) y Javier Fernández. También convocados: Julián Álvarez y Julio Esteban. Univ. de Cádiz: David Mateos, Javier, Francisco J. Fernández, Manuel A. Crespo, Carlos J., Adolfo, Sergio, Francisco D. Martínez, Jorge, Francisco J. y Salvador Fernández (Sergio García). ÁRBITROS Principal: Emilio Borja Belmonte Auxiliares: Fernando Pérez Martín y Tomás Pinos Martín. Amonestados con tarjeta amarilla los jugadores de la Univ. de Cádiz Jorge Cortiñas y Francisco D. Martínez. Almería (64-83) Raúl de Valenzuela representará al Club de Mar de Almería en el Campeonato de... El Torneo de Navidad de Fútbol Sala de Balerma finaliza mañana miércoles día... Para poder dejar comentarios debe estar registrado en la comunidad de teleprensa. Usuario: Entrar CD Roquetas y Eroski firman un convenio de colaboración Comentarios: No hay comentarios Hemeroteca de deportes Día Mes Año Null Null Null Ver hemeroteca El PMD reanuda el Programa de Deporte Escolar tras las vacaciones navideñas Anteriores Siguientes IR AL PRINCIPIO Tenis de mesa y pádel inauguran la programación deportiva en Viator El Almería se centra en el Tenerife Bienvenido a la comunidad de teleprensa! Eventos El Almería regalará Foros a Blogs Chats Cerrar

20 El Almería - La UAL celebra la fase local de la Olimpiada Matemática Española Page 1 of 4 13/01/2010 Miércoles, 13 de enero de 2010 GALERÍAS GRÁFICAS CANALES BLOGS PARTICIPACIÓN HEMEROTECA BOLETÍN ESPECIALES MAPA WEB ALMERÍA BUSCAR EN DIARIO DE ALMERÍA BUSCAR EN PORTADA ALMERÍA FINANZAS Y AGRICULTURA PROVINCIA DEPORTES CULTURA ANDALUCÍA ACTUALIDAD OPINIÓN TV SALUD RSS El Almería Almería La UAL celebra la fase local de la Olimpiada Matemática Española La UAL celebra la fase local de la Olimpiada Matemática Española El viernes se celebrará en el aula 2 del Aulario II en un concurso que suelen participar 100 alumnos REDACCIÓN / ALMERÍA ACTUALIZADO :00 0 comentarios 0 votos El próximo viernes día 15 en jornada de mañana y tarde se va a celebrar en el aula 2 del Aulario II de la Universidad de Almería la primera fase o fase local de la XLVI Olimpiada Matemática Española que convoca La Real Sociedad Matemática Española (RSME) bajo el patrocinio de la Subdirección General de Becas, Ayudas al Estudio y Movilidad de Estudiantes del Ministerio de Educación. GALERÍA GRÁFICA Podrán participar todos los alumnos del sistema educativo español que estén matriculados durante el curso académico en Bachillerato. Con carácter excepcional, y si son avalados por escrito por su profesor, también podrán tomar parte alumnos del 2º Ciclo de ESO de excelentes capacidades. El número de alumnos que regularmente acuden a esta fase oscila alrededor del centenar y mayoritariamente son de la provincia. Son invitados a participar los alumnos de todos los Centros de la capital y provincia. Previamente el delegado de la Olimpiada en el distrito universitario de Almería ha enviado a todos los centros la convocatoria así como las bases de la Olimpiada. La Subdirección General de Becas y promoción Educativa del Ministerio de Educación y Ciencia concede un primer premio de 380 euros, un segundo de 285 y un tercero de 220. Los Gallardos consolida su tradición en el Auto de los Reyes Magos Hasta 80 vecinos de la localidad protagonizan las diferentes escenas. GALERÍA GRÁFICA 0 comentarios 0 votos 0 COMENTARIOS Ver todos los comentarios Su comentario Nombre * (no se muestra) * Normas de uso Este periódico no se responsabiliza de las opiniones vertidas en esta sección y se reserva el derecho de no publicar los mensajes de contenido ofensivo o discriminatorio. Concierto de la Orquesta Joven Ciudad de Almería Los jóvenes talentos traen el espíritu de la Navidad. GALERÍA GRÁFICA Blog o web Publicar información Introduce el código de la imagen Acepto las cláusulas de privacidad ENVIAR COMENTARIOS Música de Navidad en las calles de Almería Los almerienses salen a la Rambla para escuchar acordes navideños. GALERÍA GRÁFICA

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