Escuelas del Condado de Chatham. Manual de padres de la educación para niños académicamente e intelectualmente superdotados

Transcripción

1 Escuelas del Condado de Chatham Manual de padres de la educación para niños académicamente e intelectualmente superdotados

2 Manual de padres Índice de materias Propósito Filosofía/modelo Evaluación Identificación Colocación Opciones de servicios del programa Entrada temprana al kindergarten Procedimientos de la resolución de conflictos Participación de los padres Recursos Personal de apoyo Glosario de términos El Plan de la Educación Para Niños Superdotados de las Escuelas del Condado de Chatham se puede encontrar en Pulse Central Office Departments, Curriculum and Instruction, después AIG.

3 Manual de padres Educación para niños académicamente e intelectualmente superdotados Escuelas del Condado de Chatham Propósito Este manual les provee a los padres información acerca del Programa de Educación de Niños Superdotados de las Escuelas del Condado de Chatham. Incluye evaluación, identificación, colocación, y resolución de conflictos, tales como otros recursos que pueden ser útiles para los padres. Filosofía/modelo La diferenciación es la filosofía en la cual el programa de educación para niños superdotados está basado. Se deben modificar el plan de estudios y la instrucción regularmente para satisfacer las necesidades muy diversas de los estudiantes superdotados. Los estudiantes son diferentes en maneras importantes y hay que ocuparlos en la instrucción por medio de modalidades de aprender diferentes, intereses, y puntos de complejidad. Así que, la responsabilidad de proveer servicios de educación para niños superdotados se divide entre los maestros de educación regular y los maestros de AIG por medio de un modelo de colaboración y consulta. Este modelo, por el cual los maestros de educación regular y los maestros de AIG comparten sus habilidades para servir mejor a los estudiantes, se apoya tanto al nivel escolar como al del distrito. Aplicación del modelo de colaboración y consulta aumenta la capacidad de servir a los estudiantes flexiblemente a través de niveles de grado. Evaluación Se les provee servicios de educación para niños superdotados a los estudiantes que logran a niveles substancialmente altos cuando se comparan con los demás de su edad, experiencia, o ambiente. Cualquier estudiante del kindergarten al grado12 puede ser referido para estos servicios por un maestro, padre, o persona que tiene conocimiento académico del estudiante. Los estudiantes también pueden nombrarse a sí mismos. Se deben referir a los estudiantes en los grados K-2 para evaluación para servicios del programa sólo si hay una necesidad evidente de instrucción que es consistentemente por lo menos dos niveles de grado más allá del grado actual. Evalúan a todos los estudiantes del tercer grado para servicios de educación para niños superdotados cada primavera usando una prueba del distrito entero. Actualmente se usa la Prueba de Habilidades Cognitivas, un examen válido, seguro, y normalizado. Los maestros de AIG de cada escuela analizan anualmente los resultados de los Exámenes del Fin de Grado de Carolina del Norte en lectura y/o matemáticas para identificar a los estudiantes que pueden calificar para servicios de educación para niños superdotados. Cada escuela tiene un Equipo de Determinación de Necesidad (NDT siglas en inglés) que consta del director, director asistente, consejero, maestro de AIG, maestros de educación regular, y personal de apoyo que revisan los datos para determinar si los estudiantes cumplen los criterios del distrito para identificación de AIG.

4 Se revisará la información siguiente al determinar la necesidad de servicios de educación para niños superdotados: logro en el salón de clase intereses del estudiante productos del trabajo del estudiante pruebas basadas en investigaciones identificación de AIG de otro sistema escolar calificaciones en exámenes normalizados de logro calificaciones en exámenes normalizados de aptitud Identificación Se pueden identificar como académicamente e intelectualmente superdotados (AIG) a los estudiantes del kindergarten al grado 12 y pueden recibir servicios de educación para esos niños. El estudiante puede calificar para opciones de servicio en lectura y/o matemáticas. Los estudiantes que muestran por lo menos 3 de los siguientes criterios recibirán servicios de educación para niños superdotados: 90% o superior en un examen normalizado de aptitud. 90% o superior en un examen normalizado de logro. 93% o superior en materias específicas. Carpeta de los productos de trabajo del estudiante que muestra logro a un nivel superior del grado. Pruebas del maestro basadas en investigaciones y que examinan características de talento. Evidencia de identificación para servicios del programa en otro distrito escolar. Colocación Los estudiantes identificados se emparejarán con las opciones del programa que mejor satisfacen sus necesidades individuales académicas y afectivas. Se desarrollará un Plan Diferenciado de Educación (DEP siglas en inglés) para cada salón de clase que resumirá las opciones apropiadas de servicio del programa para los estudiantes en ese grado usando un formato normalizado. El DEP enumerará el ambiente de aprendizaje, estrategias de modificar la instrucción y el contenido, y cualquier proyecto especial que corresponda con las necesidades del estudiante. Los estudiantes recibirán diferenciación en la clase de educación regular en el campo(s) de identificación con el apoyo, tanto directamente como indirectamente, del maestro de AIG. Cada año el Equipo de la Determinación de Necesidades revisará los servicios ofrecidos a estudiantes identificados para determinar los servicios apropiados que se les ofrecerán el próximo año. El NDT considerará el progreso y logro de un estudiante bajo las opciones actuales. Avisarán a los padres si hay cambios de servicios. Se colocará temporalmente en el programa de AIG a cualquier estudiante que se traslada a las Escuelas del Condado de Chatham y que ha sido identificado como elegible para servicios del programa en otro distrito escolar. Al recibir los archivos del estudiante el Equipo de la Determinación de Necesidades revisará los datos y determinará las opciones apropiadas de servicio.

5 Opciones de servicio del programa Las Escuelas del Condado de Chatham ofrecen una variedad de servicios para satisfacer las necesidades de los estudiantes superdotados del kindergarten al grado 12. Estos servicios están disponibles para todos los estudiantes identificados como AIG en el distrito teniendo en cuenta las necesidades del estudiante. Las siguientes opciones de servicio del programa son disponibles. Por favor consulte el Plan de Educación para Niños Superdotados para una explicación de cada opción porque no todas las opciones son apropiadas para todos los estudiantes AIG. Agrupación flexible dentro del salón de clase Agrupación de estudiantes de AIG en el mismo salón de clase Aceleración de la materia Aceleración del grado/saltar de grado Salón de clase de recursos de AIG Grupos de interés Investigaciones independientes Cursos en-línea Matriculación doble escuela secundaria y universidad Cursos de honor Cursos de colocación avanzada (AP siglas en inglés) Oportunidades más allá del plan de estudios Admisión temprana al Kindergarten La opción de la admisión temprana debe hacerse de acuerdo con la ley del estado. Los padres son responsables de proveer la información necesaria para determinar la necesidad de admisión temprana, incluyendo información de evaluación. El director toma la decisión final acerca de la admisión temprana. Se pueden ver los requisitos del estado en: (véase Capítulo 9) Procedimientos para la resolución de conflictos El Plan de la Educación de Niños Superdotados de las Escuelas del Condado de Chatham incluye un procedimiento para la resolución de conflictos con respecto a las decisiones acerca de la identificación, colocación, o servicios apropiados del programa. Cuando un padre disiente de la decisión alcanzada por el Equipo de Determinación de Necesidad, el padre de familia puede seguir el procedimiento enumerado en el plan. Participación de los padres El éxito del programa de la educación para niños superdotados requiere la participación, apoyo, y comunicación continua del personal escolar, padres, estudiantes, y comunidad general. La comunicación eficaz es muy importante para la aplicación y control del programa y el éxito de nuestros estudiantes que resulta. Se diseminará información acerca del Programa de AIG por medio de reuniones, DEPs, tarjetas de progreso, páginas web, y formularios/cartas. Se animan a los padres a comunicarse regularmente con los maestros de su hijo.

6 Recursos Una variedad amplia de recursos útiles están disponibles para los padres interesados en las características, necesidades, e instrucción para el estudiante académicamente e intelectualmente superdotado. Lo siguiente es sólo un surtido de estos recursos. Organizaciones y sitios de la Red NCAGT/PAGE Asociación de Niños Superdotados y Talentosos de Carolina del Norte/Padres para el Adelantamiento de la Educación de Niños Superdotados PO Box 899 Swansboro, NC Director Ejecutivo: Dr. Wesley Guthrie NAGC TAG GCS NCDPI Asociación Nacional de Niños Superdotados th St., NW Suite 1002 Washington, DC Director Ejecutivo: Peter Rosenstein Asociación de Niños Superdotados Consejo de Niños Excepcionales 1110 North Glebe Road Suite 300 Arlington, VA Sociedad del Niño Superdotado, Inc. 190 Rock Road Glen Rock, NJ Departamento de Instrucción Pública de Carolina del Norte 301 N. Wilmington St. Raleigh, NC Consultante de AIG

7 Personal de apoyo Si usted tiene preguntas acerca del Programa de la Educación de Niños Superdotados o preocupaciones relacionadas con los servicios para su hijo/a, las siguientes personas pueden ayudarle. Por favor póngase en contacto con ellas en el orden en que están en la lista: El maestro del salón de clase de su hijo/a o el maestro de AIG El director de su hijo/a Kaye Clark Coordinadora de AIG Escuelas del Condado de Chatham Dra. Robin McCoy Superintendente Asistente para Plan de Estudios e Instrucción Escuelas del Condado de Chatham x 273 Dra. Ann Hart Superintendente Escuelas del Condado de Chatham x 229 Dra. Elissa Brown Consultante, División de Niños Excepcionales Departamento de Instrucción Pública de Carolina del Norte

8 Glosario de términos Estos términos se utilizan a menudo con respecto a la educación para niños superdotados. Académicamente o Intelectualmente Superdotado (AIG) - estudiantes que realizan o muestran el potencial para realizar en niveles del logro substancialmente altos en áreas intelectuales, campos académicos específicos, o ambos, y que requieren programas educativos diferenciados Aceleración - una intervención educativa que mueve a estudiantes por un programa educativo en un ritmo más rápido que lo usual o a una edad menor que la típica Logro - el logro o el desempeño; la realización del potencial Colocación avanzada (AP) - cursos de la preparatoria que se enseñan en un nivel universitario para los cuales los estudiantes pueden recibir crédito universitario, basándose en las calificaciones en pruebas nacionales Aptitud - potencial o habilidad subdesarrollada Agrupación de estudiantes de habilidad semejante- agrupando a estudiantes de habilidad semejante y del mismo grado en un salón de clase, para permitir la interacción social y académica entre iguales Colaboración/consulta servicios disponibles por medio de un maestro de AIG trabajando junto a un maestro de educación regular para proveer un plan de estudios diferenciado a un estudiante en el salón de clase regular. Condensar - acelerar la instrucción en habilidades básicas para que los estudiantes competentes puedan moverse a materias más desafiantes Continuo de Servicios surtido de niveles de servicio utilizado para satisfacer las necesidades de estudiantes Plan de estudios diferenciado experiencias de aprender proporcionadas para estudiantes que requieren un plan de estudios diferente del programa educativo regular para satisfacer sus necesidades Matriculación doble - matriculación en la escuela secundaria y la universidad simultáneamente Enriquecimiento - alcance más profundo del contenido Saltar de grado/aceleración de grado - promoción a un grado más alto con estudiantes mayores

9 Clases de honor - clases que proporcionan una oportunidad para estudiantes avanzados a participar en un programa más desafiante que el curso regular Investigaciones independientes - auto-educación, utilizando recursos auto-escogidos, dirigido por el interés del estudiante Asignaturas con gradas - actividades que mantienen el mismo foco en comprensión y habilidades pero proporcionan rutas de acceso en varios niveles de dificultad